"Мовленнєва розминка" як інтерактивний метод у вивченні іноземної мови

Размещено на http://www.allbest.ru//

«Мовленнєва розминка» як інтерактивний метод у вивченні іноземної мови

Кащук Мар'яна

У статті визначено роль інтерактивних методів у вивченні іноземної мови. Виокремлено мовленнєву розминку як один з методів удосконалення мовленнєвих навичок та формування позитивного ставлення до іноземної мови в цілому. Наведено деякі види мовленнєвої розминки.

Ключові слова: інтерактивні методи навчання, мовленнєва розминка, вміння і навички.

The role of interactive methods of foreign language learning is defined. The warming-up activity as one of the methods of improving communicative habits and forming the positive attitude towards the foreign language on the whole is distinguished. Some kinds of warming-up activities are given.

Key words: interactive methods of teaching, warming-up, skills and habits.

мовленнєва розминка інтерактивний іноземний

Проблема впровадження інтерактивних методів навчання у навчальні заклади є досить актуальною у системі сучасної освіти. Інтерактивне навчання - це такий вид діяльності, що передбачає взаємодію студента з навчальним середовищем, яке слугує джерелом засвоюваного ним досвіду [1, c. 7]. Інтерактивні технології сприяють засвоєнню матеріалу, оскільки впливають на свідомість студента, на його почуття та волю, формують творчу особистість, що здатна доцільно й ефективно застосовувати набуті знання, уміння й навички у практичній діяльності в будь-якій сфері суспільного життя, сприяють взаємодії та партнерству між викладачем і студентами, розширюють пізнавальні можливості студентів. До того ж, серед переваг інтерактивного навчання слід відзначити й залучення до роботи усіх студентів, формування вміння працювати у команді, вироблення доброзичливого ставлення до опонента, можливість висловлювати власну думку, уміння аргументувати свою думку, знаходити альтернативне рішення проблеми.

Метою статті є розглянути мовленнєву розминку як один з дієвих інтерактивних методів стимулювання студентів до заняття з іноземної мови, запропонувати деякі різновиди завдань для мовленнєвої розминки.

Без сумніву, планування заняття не є простим завданням, особливо у тому випадку, коли потрібно представити нову тему. Саме початок заняття надає великі можливості для підвищення його ефективності в цілому. Ми вважаємо, що заняття найкраще починати з мовленнєвої розминки. Необхідно зосередити увагу студентів на темі розмови, дати їм можливість уважно слухати один одного і одночасно думати про те, як би вони самі відповіли на питання. Така розминка створює мовленнєву атмосферу, сприяє залученню всіх студентів до спілкування, стимулює до особистісно-орієнтованої комунікації.

На думку дослідників, різновид роботи, з якої починають заняття, є дуже важливим і заслуговує значно більше уваги. Мовленнєву розминку слід використовувати з багатьох причин.

По-перше, мовленнєва розминка задає тон заняттю.

Мовленнєва розминка змушує студентів почати думати і зосередитися на іноземній мові.

Добре продумані мовленнєві розминки допомагають логічно перейти до головної теми заняття.

До того ж, викладач на основі мовленнєвої розминки на початку заняття може оцінити ситуацію та атмосферу в аудиторії.

Мовленнєву розминку можна проводити як для активізації комунікативних навичок та вмінь, так і для удосконалення та закріплення граматичних явищ іноземної мови.

Існує безліч способів проведення мовленнєвої розминки, які можна використовувати для студентів різного рівня знань іноземної мови. Нижче наводимо деякі різновиди вправ, які викладач може використовувати як мовленнєву розминку.

Brainstorm (Мозковий штурм). Викладач подає тему заняття. Студенти повинні сказати якомога більше речень, пов'язаних з цією темою. Мета вправи - виявити активний словник, розвинути комунікативні навики.

Question of the Day (Питання дня). Викладач задає кілька запитань. Студенти повинні підготувати на них відповіді.

Yesterday (Учора). Студенти утворюють речення різного типу (розповідні, питальні, заперечні) зі словом yesterday. Така вправа тренує Минулий неозначений час англійської мови.

Describe the Picture (Опиши картину чи фото). Викладач демонструє перед групою картину чи фото. Студенти по черзі наводять по одному реченню, не повторюючи один одного, таким чином, щоб утворити логічно побудований текст. Для ускладнення завдання можна цю вправу проводити у парі. Студент А отримує картинку і описує її студенту В. Своєю чергою студент В повинен за описом студента А намалювати картинку, при цьому може задавати питання по картинці. Виграє та команда, картинка якої найбільш схожа на оригінал.

Sing a Song (Заспівай пісню). Пісні є важливим мотивуючим елементом навчального процесу з іноземної мови.

Can't Say Yes or No (Не кажи Так чи Ні). Студенти задають один одному запитання. Єдине правило до проведення цієї вправи - не можна відповідати на запитання словами «Так» чи «Ні». Така вправа змушує думати і відповідати повними реченнями.

Broken Telephone (Зламаний телефон). Ця вправа пов'язана з удосконаленням слухових навичок. Один студент придумує речення і говорить його пошепки сусіду по парті, і так далі. Кожен студент може лише один раз попросити повторити речення. Коли речення доходить до останнього студента, він повинен вимовити його уголос. Часто повідомлення є абсолютно інше, аніж те, яке було задумане на початку гри [3; 4].

The Question Game (Гра-Запитання). Цей різновид мовленнєвої розминки спрямований на удосконалення навичок утворення питальних речень на різні граматичні явища, наприклад, Have you ever - запитання, Do/Does - запитання, запитання з елементом умовності, запитання у непрямій мові тощо.

Describe the Word to a Partner (Опиши слово партнеру). Студенти по черзі задумують якесь слово до заданої теми і пояснюють його по-англійськи. Інші студенти повинні відгадати його.

The Expert Game (Гра Експерт). Викладач обирає студента, який буде експертом з якоїсь проблематики. Інші студенти повинні задавати йому запитання, на які він відповідає спонтанно, намагаючись переконати групу, що він справді експерт у даній справі. Викладач повинен надати можливість кожному студенту бути у ролі експерта. Щоб ускладнити це завдання, викладач може обрати теми, які не знайомі студентам. Це допомагає розвивати уяву і спонтанне мислення.

Taboo (Табу) - гра на відгадування слів. Студенти описують якесь слово іншим студентам, не вживаючи так звані слова-табу, тобто слова, які безпосередньо пов'язані із задуманим словом. Наприклад, якщо задумане слово “pool”, то не можна при поясненні цього слова вживати слова “swim”, “water”, “bathing”, тощо.

Four Corners (Чотири кутки). У цій вправі-грі викладач висловлює якесь твердження чи вислів. Студенти повинні вирішити, чи вони А) абсолютно незгодні з ним, В) до певної міри незгодні, С) до певної міри згодні, чи D) абсолютно погоджуються з ним. Кожен куток в аудиторії відповідає за один із запропонованих варіантів відповіді. Таким чином, студенти розходяться по тих кутках, які відповідають за обрану ними відповідь. Далі студенти пояснюють свій вибір. Для ускладнення даного різновиду вправи можна провести дебати між студентами протилежних за відповідями «кутків».

How Long Can You Talk About……? (Як довго ти можеш говорити про……?). викладач пропонує кожному студенту певну тему, на яку він повинен говорити без зупинки (Наприклад, “A mistake I've learned from….”, “Someone I look up to….”, “A current project I'm working on”, тощо). Студент говорить так довго, наскільки може, не зупиняючись.

Mini-Debates (Міні-дебати). Назва вправи говорить сама за себе. Викладач пропонує якесь суперечливе твердження. Студенти повинні вести між собою дебати, відстоюючи свою точку зору, чому вони погоджуються чи не погоджуються.

Synonyms / Antonyms (Синоніми / Антоніми) - вправа на розширення словникового запасу синонімічного та антонімічного класу. Викладач пропонує якесь слово. Студенти повинні назвати якомога більше слів, подібних чи протилежних за значенням [2].

Зважаючи на запропоновані вище різновиди мовленнєвої розминки, можна зробити висновок, що такі вправи без сумніву дають великі можливості для підвищення ефективності та інтересу на заняттях в академічних групах будь-якого рівня знань. Вони зосереджують увагу студентів на темі розмови, дають можливість уважно слухати один одного і одночасно думати про те, як самому відповісти на питання. І йдеться лише про «один» метод інтерактивного навчання студентів - мовленнєву розминку. А таких методів, які сприяють якісному і результативному рівню володіння іноземною мовою, існує чимало, що є темою наших наступних досліджень.

Література

Пометун О., Пироженко Л. Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання. - К.: А.С.К., 2005. - С. 192.

ESL Warm Up Activities For Adults / Режим доступу: http://www.businessenglishresources.com/

no-prep warm up activities / Режим доступу: http://www.eslgamesbox.com/no-prep-warm-up-activities/

Warm Up Activities / Режим доступу: www.betterlanguageteaching.com/

Размещено на Allbest.ru