Пошив детского комплекта

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение средняя образовательная школа №3.

Творческий проект на тему:

«Пошив детского комплекта»

Выполнила: ученица 9 класса

Кожевникова Александра

Еманжелинск, 2015

Содержание

1. Выбор и обоснование темы проекта

2. История возникновения детской одежды

3. Анализ возможных идей. Выбор оптимальной идеи

4. Требования, предъявляемые к детской одежде. Выбор ткани

5. Выбор оборудования, инструментов, приспособлений

6. Технология изготовления изделия

7. Техника безопасности

8. Экономическое и экологическое обоснование

9. Самооценка

10. Реклама

Список используемой литературы

1. Выбор и обоснование темы проекта

На уроках технологии мы учились шить одежду на себя, теперь пришла пора подумать о том, что можно изготовить для других. Подруга нашей семьи собирается стать матерью, и я подумала: как приятно будет вручить ей подарок, сшитый мною. Я долго думала, что же это может быть. И в конце концов решила остановить свой выбор на детском комплекте, состоящим из: ползунков, распашонки и чепчика. Пелёнки и подгузники пусть готовит сама, а комплект для будущего малыша я приготовлю в подарок ей сама.

Мы тоже будущие мамы, у нас будут свои детки, которым мы с любовью будем шить разные одежки. А этот комплект, который я сошью - будет первым шагом, чтобы в будущем шить комплекты, для своего ребенка, меняя модели.

Итак. цель проекта ясна - изготовление детского комплекта. Исходя из цели, были поставлены задачи:

ь Изучить историю возникновения детской одежды;

ь Проанализировать варианты возможных идей. Выбрать оптимальную;

ь Изучить требования, предъявляемые к ткани. Выбрать ткань;

ь Выбрать оборудование, инструменты и приспособления;

ь Произвести пошив изделия;

ь Экономически и экологически оценить изделие;

ь Оценить свою работу;

ь Придумать рекламу.

2. История возникновения детской одежды

Вся история детской одежды насчитывает более 200 лет назад. Одежда для мальчиков и девочек до этого времени была лишь уменьшенной копией взрослой. В Древнем Египте дети совсем не носили одежды. Там были только украшения, которые они носили в юности своей, а потом когда их состригали, по поверьям ребенок становился взрослым. Младенцев в среднем веке тупо пеленали, считалось, что с помощью этого ноги и руки у него вырастут прямыми и малыш не сможет пораниться и простудится.

Когда малыш начинал ходить, то его одевали в длинные сорочки. Этот вариант особо подходил небогатым родителям, потому как их дети могли носить одежду подобного кроя. Достигнув 7-10 лет, дети переставали считаться отличными от взрослых, поэтому они одевались, так же как и их родители. Семнадцатый век принес новые веяния в детскую одежду. Гардероб детей разнообразился длинными платьицами, рубашками, чепцами и вышивкой.

В Девятнадцатом веке возникло разделение мальчикам - голубое, девочкам - розовое. В это время девочки начинают носить панталоны. Мальчики же практически копируют девочек, они носят шотландские юбки, кроткие туники и обувь на высоком каблуке. В дальнейшем возникает популярный «матросский костюмчик» и туфельки с перепонкой. Помимо этого в моду входит бельевой стиль. Рубашки дети носили с длинным рукавом и эта длинна, зависела от времени суток. Сверх нее надевалась маечка с пуговицами, к которой присоединялась подвязка для чулок.

В конце ХІХ века начинается производство детской одежды и оно было связано с бурным развитием легкой промышленности. Для детей открываются первые магазины, в которых продают только детский товар. А начало ХХ века приносит нам моду американских платьев - со свободной талией и длинной до колен. В этом веке детскую одежду задают не родители, но малыши. Как и эмансипированные женщины девочки начинают носить брюки. Так же особенно в это время ценятся ручные работы, украшение бисером и вышивкой. Это мастерство передают из поколения в поколение. В детской одежде современные дизайнеры стараются объединить яркие расцветки, натуральные ткани и удобный покрой. Мода на детскую одежду давно уже перестала быть одной из частей взрослой, теперь она развивается самостоятельно.

3. Анализ возможных идей. Выбор оптимальной идеи

Рис. 1 Модель №1

Чепчик: состоит из трех деталей - две боковые детали чепчика, одна средняя деталь. Края обшиты косой бейкой, снизу завязки.

Ползунки: свободны и не мешают различным движениям ребенка. Сверху завязываются на завязки.

Распашонка: свободна, обработаны на оверлоке.

Нагрудник: сшит из двух одинаковых деталей, обшит косой бейкой. Завязывается сверху на завязки.

Рис. 2 Модель №2

Чепчик: состоит из 3 деталей: двух бочков и одной средней части. Может быть украшен лентой или оборкой, завязками внизу.

Ползунки: свободны, не мешают движению ребенка.

Распашонка: свободна. На передней части рисунок, застежка на пуговке или завязках.

Рис. 3 Модель №3

Чепчик: Вязанный, с завязками.

Комбинезон: Вязанный, сзади пуговицы.

Носочки: Вязанные.

Выбор оптимальной идеи.

Таким образом, я рассмотрела три вида комплектов, которые меня смогли заинтересовать. Они очень понравились, каждый по своему своеобразен, и у каждого есть своя изюминка.

Модель №2 я решила не брать, т.к. этот материал труден в обработке. Модель №3, долго изготовлять, а времени на изготовление не очень много.

Поэтому я решила выбрать модель №1. Мне кажется, что она как нельзя лучше подойдет. Ведь это более традиционный вариант, и многие поколения выросли именно из него.

4. Требования, предъявляемые к детской одежде. Выбор ткани

Основным законом, действующим в моделировании всех видов детской одежды, является зависимость формы и силуэта одежды от возрастных особенностей телосложения. При проектировании детской одежды следует помнить о том, что одежда, как и всё что окружает ребёнка, активно воздействует на его психику, следовательно, она выполняет общественно значимую воспитательную функцию.

Проектирование детской одежды предполагает учёт следующих требований:

ь красота,

ь удобство,

ь гигиеничность,

ь безопасность,

ь учет особенностей физиологического и психологического развития ребенка в каждом возрасте.

Все эти требования сводятся к комплексу современных требований утилитарно-практического, гигиенического и художественного порядка.

Утилитарно-практические требования к детской одежде заключаются в ее полезности, удобстве, практичности, то есть целесообразности и экономичности. Гигиенические требования, предъявляемые к детской одежде, определяют выбор материалов в зависимости от конкретного назначения изделия и климатических условий, а также оптимизацию пакета материалов и конструкции изделия.

Прежде всего, ничто в конструкции не должно мешать ребенку, раздражать его, затруднять свободу движений, дыхания, кровообращения. Одежда должна быть легкой и держаться главным образом на плечах. Колорит материалов детской одежды должен быть чистых и нежных оттенков.

В моделировании детской одежды большое внимание должно уделяться отделке. Декоративное оформление одежды может осуществляться с помощью кантов, оборок, воланов, складок, плиссе. Характер отделки, ее количество, тематика и приемы технического выполнения зависят от возраста ребенка.

Требованиям гигиены лучше всего отвечают трикотаж и хлопчатобумажные ткани: они воздухопроницаемы, гигроскопичны, теплопроводны и легки. Лучше всего для детского белья подходят хлопчатобумажные и вискозные материалы.

Ткань для пошива комплекта я решила выбирать из следующего перечня:

ь Ситец;

ь Сатин;

ь Бязь;

ь Шифрон.

Изучив свойства данных тканей, я решила остановить свой выбор на ситце. Так как ситец - это лёгкая хлопчатобумажная гладкокрашеная или набивная ткань полотняного переплетения, которая подходит по гигиеническим требованиям. предъявляемым к детской одежде.

5. Выбор оборудования, инструментов, приспособлений

Рассматривая перечень оборудования, я решила остановиться на данных вариантах:

Таблица 1

Утюг и гладильная доска
Оверлок
Швейная машинка
Ткань и нитки в цвет ткани
Иголки, ножницы, наперсток, булавки, сантиметровая лента.

6. Технология изготовления изделия

1. Переносим схему выкройки сначала на пленку. Проверяем симметричность деталей. Затем вырезаем.

2. Готовые детали накладываем на ткань. Закрепляем булавками. Обводим выкройки специальным мелком с отступом 1 см. Аккуратно вырезаем.

3. На оверлоке обрабатываем горловину и низ спинки распашонки. Две передние части обрабатываем горловину и переходящую в нее боковую линию. Накладываем на спинку две передние части и сначала наметываем, а потом обрабатываем по краям оверлоком. Затем по краю прокладываем машинную строчку для большего скрепления деталей.

4. К задней части ползунков приметываем подложку, а затем обрабатываем на оверлоке и прокладываем машинную строчку. Переднюю и заднюю части прикладываем изнаночная к изнаночной и наметываем по краю. Затем обрабатываем по краю на оверлоке и прокладываем машинную строчку. К горловине и пройме приметываем, а потом пришиваем косую бейку, оставляя на завязки.

5. Накладываем две идентичные части нагрудника изнаночная к изнаночной и приметываем, а потом пришиваем косую бейку оставляя на завязки.

6. Приметываем боковые части изделия к средней, сложив детали лицевой стороной внутрь и обрабатываем по краю на оверлоке. Затем прокладываем машинную строчку. По краям приметываем косую бейку, а затем пришиваем.

7. Правила техники безопасности

- при работе с ножницами

1. Хранить ножницы в футляре и в недоступном месте для детей.

2. Во время работы не оставлять лезвия ножниц открытыми.

3. Передавать ножницы сомкнутыми лезвиями кольцами вперёд.

- при работе с иглами, булавками

1. Работать с напёрстком.

2. Хранить иголки и булавки в определённом месте (специальной коробке, подушечке и т. д.), не оставлять их на рабочем месте, ни в коем случае не брать иголки, булавки в рот и не вкалывать их в одежду.

3. Не пользуйтесь для шитья ржавой иголкой.

4. Выкройки к ткани прикреплять острыми концами булавок в направлении от себя.

5. Куски сломанных иголок или булавок собирать и отдавать учителю.

-при работе с электроприборами

1. Перед работой с электроприбором проверить исправность шнура, о неполадках сообщить учителю.

2. Включать и выключать электроприборы сухими руками за корпус вилки.

3. Во время работы стоять на резиновом коврике.

4. Не оставлять включенным электроприбор без присмотра.

5. Утюг ставить только на специальную жаростойкую подставку.

6. Во время работы следить, чтобы шнур не касался подошвы утюга.

7. Хранить утюг в вертикальном положении.

- при работе на швейной электромашине

1. Перед работой волосы убрать под косынку.

2. Сидеть на всей поверхности стула, слегка наклонив корпус и голову вперёд, перед иглой.

3. Расстояние от работающего до машинки должно быть 10-15 см.

4. Перед работой удалить из изделия иглы и булавки.

5. На платформе машинки не должно находиться посторонних предметов.

6. Руки во время работы должны быть на безопасном расстоянии от движущихся деталей машинки.

7. Подключать швейную машину к сети и отключать при разрешении учителя.

8. При подключении сначала подключать педаль к машине, а потом машину в сеть. При отключении - наоборот (сначала от сети, затем -от машинки)

9. Следить за тем, чтобы рядом с педалью не было сумок и пакетов. Ногу убирать с педали, если работа временно приостановлена.

10. Запрещается менять движущиеся части машины при включённом оборудовании в сеть.

11. Ногу на педали держать так, чтобы машинка работала с одинаковой скоростью.

12. По окончании работы убрать рабочее место, вытереть педаль.

8. Экономическое и экологическое обоснование

Для изготовления детского комплекта я использовала ткань, нитки, швейную фурнитуру, стоимость которых представлена в таблице.

Таблица 2 Расчет себестоимости детского комплекта.

№	Наименование	Цена за единицу	Количество	Всего
1	Ткань: ситец.	50 рублей	1.5 метра	75 рублей
2	Косая бейка.	3 рубля	6 метров	18 рублей
3	Нитки №385.	12 рублей	1 штука	12 рублей
Итог:	105 рублей

Подобный комплект в магазине стоит 450 рублей, таким образом, экономия составила 345 рублей.

Экологическое обоснование.

Мое изделие выполнено из экологически чистых материалов, так как в их состав не включены химические вещества. Комплект не вреден для здоровья человека и для всей окружающей среды. Изделие даже полезно, потому что оно вызывает положительные эмоции, радует глаз.

9. Самооценка

Работа над проектом была успешной и доставила мне большое удовольствие. Изделие получилось таким, как я задумала и дешевле чем в магазине. Все этапы работы над проектом были для меня интересны и познавательны.

В результате работы я научилась разрабатывать технологический процесс изготовления изделия, находить нужную информацию и критически оценивать свою работу.

Проанализировав этапы выполнения проекта, я считаю, что в целом проект получился. Благодаря этому проекту я многое узнала об истории детской одежды и поделилась своими исследованиями с друзьями.

Но были и трудности, мне трудно было обрабатывать выемки на оверлоке, а также проложить ровно отделочные строчки, у меня это получилось не сразу.

В ходе изготовления детского комплекта, я получила подтверждение тому, что осуществление мечты, дело наших собственных рук.

детский одежда реклама

10. Реклама

Рис. 4

Вот видишь комплект,

Не просто одежда.

Ткань в свои руки возьми

И расцветут здесь уменья твои.

Немного фантазии и упорства -

И в ваших руках:

Удивительный комплект,

Выполненный своими руками!!!

Список используемой литературы

1. Учебник по технологии 9 класс А.Н. Богатырев, О.П. Очинин, и т.д.

Размещено на Allbest.ru

...