Антиномії трагічного у світлі музикознавчого підходу

Виявлення двоїстого значення трагічного як базової естетичної категорії та її вплив на формування виразової системи музичного мистецтва. Опис естетичних, культурно-історичних, музикознавчих підходів до вивчення природи, смислового призначення трагічного.

Рубрика Музыка
Вид статья
Язык украинский
Дата добавления 26.06.2020
Размер файла 26,7 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Антиномії трагічного у світлі музикознавчого підходу

Ван Лунчуань

Мета статті-- відкрити двоїсте значення трагічного як базової естетичної категорії та її вплив на формування виразової системи музичного мистецтва. Методологія роботи базується на естетичних, культурно-історичних та музикознавчих підходах до вивчення природи та смислового призначення трагічного, передбачає поглиблення текстологічного аналізу та нове розуміння явища стилю. Наукова новизна дослідження обумовлена запровадженням двох понять, що утворюють парну категорію трагічного та виявляють його антиномічну сутність, трагедійності та посттрагічного, що дозволяє ширше розглядати втілення трагічного протиріччя в музичному мистецтві. Висновки роботи вказують, що посттрагічне є важливим феноменом у культурі ХХ століття, особливо другої його половини, зумовлене розвитком музичної мови та розумінням провідних смислових завдань музики на рівні її стильових домінант, веде до відродження ідеї міфологізації музичної форми та сприяє новій гармонізації як музичних виразових засобів, так і соціальної свідомості, тому глибоко впливає на уявлення про музику як поетику в цілому і на конкретні композиторські жанрово-стильові підходи. трагічний музикознавчий естетичний мистецтво

Ключові слова: трагічне, трагедійне, посттрагічне, музична поетика, стиль, стилістика, музична мова.

Antinomy of the Tragic in the Light of the Muscular Approach The purpose of the article is to discover the dual meaning of tragic as a basic aesthetic category and its impact on the formation of an expressive system of musical art. The methodology of work is based on the aesthetic, cultural-historical and musicological approaches to the study of the nature and semantic purpose of the tragic, envisages the deepening of textual analysis and a new understanding of the phenomenon of style. The scientific novelty of the research is due to the introduction of two concepts that form a pair of tragic categories and reveal its antinomic nature, tragedy and posttraghic, which allows us to broadly consider the embodiment of the tragic contradiction in musical art. The conclusions of the work indicate that posttraghic is an important phenomenon in the culture of the twentieth century, especially in the second half, due to the development of musical language and the understanding of the leading semantic tasks of music at the level of its style dominant, leads to the revival of the idea of mythologization of musical form and promotes new harmonization as musical expressions means, and social consciousness, therefore, deeply influences the idea of music as poetry in general and specific composer genre-style approaches.

Keywords: tragic, tragic, posttragic, musical poetics, style, style, musical language.

Антиномия трагического в свете музыковедческого подхода Цель статьи -- открыть двойственное значение трагического как базовой эстетической категории и ее влияние на формирование выразительной системы музыкального искусства. Методология работы базируется на эстетических, культурно-исторических и музыковедческих подходах к изучению природы и смыслового назначения трагического, предусматривает углубление текстологического анализа и новое понимание явления стиля. Научная новизна исследования обусловлена введением двух понятий, образующих парную категорию трагического и обнаруживающих его антиномическую сущность, трагедийности и посттрагического, что позволяет шире рассматривать воплощение трагического противоречия в музыкальном искусстве. Выводы работы указывают, что посттрагическое является важным феноменом в культуре ХХ века, особенно во второй его половине, обусловлено развитием музыкального языка и пониманием ведущих смысловых задач музыки на уровне ее стилевых доминант, ведет к возрождению идеи мифологизации музыкальной формы и способствует новой гармонизации как музыкальных выразительных средств, так и социального сознания, потому глубоко влияет напредставление о музыке как поэтике в целом и на конкретные композиторские жанрово-стилевые подходы.

Ключевые слова: трагическое, трагедийное, посттрагическое, музыкальная поэтика, стиль, стилистика, музыкальный язык.

Актуальність теми статті. Трагічне -- складна естетична категорія, що вказує на досить широкий спектр естетичних відносин людини зі світом, способів усвідомлення смислу буття. До змісту музики та її власного поняттєвого апарату вона входить з боку загальножиттєвого досвіду, відкриваючи художню специфіку трагічної ціннісної парадигми, провокуючи різні інтерпретації трагічної художньо-образної взаємодії, що, тим не менше, завжди пов'язані з розкриттям антино- мічності людського життя, незгладимої дихотомічності людської екзистенції. Головним чинником полярізації у розгляді трагічного постає протиставлення трагедійного та посттрагічного виходів з даної ціннісної антиномії.

Трагедійність як можливість самого життя усвідомлюється й переживається у зв'язку зі сприйняттям незгладимих буттєвих протиріч. Але мистецтво виробляє способи виходу за межі цих протиріч та їх своєрідного долання, розширює межі свідомості, що сприймає та переживає трагічний сенс буття.

Тому мета даної статті -- відкрити двоїсте значення трагічного як базової естетичної категорії та її вплив на формування виразової системи музичного мистецтва.

Основний зміст роботи. Трагедійна людина, за О. Шпенглєром, це «фаустівський» герой, для якого увесь світ постає рухом до певної мети. Боротьба за існування, у тому числі трагедійна боротьба, є для нього ідеальною формою життя, а свої ідеї повинності, форми моралі він розглядає як усуспільнені та вічні. Саме етична спрямованість діяльності та духовної інтерпретації життєвого досвіду визначає тип західноєвропейської фаустівської людини, котра існує в контексті спротиву світу та особистості. Це є однією з конститутивних рис західноєвропейської трагедії, причому вона насамперед розкривається як моральна [6]. Виходячи за межі концепції Шпенглєра, можна сказати, що етичні обмеження, які виникають у трагедії Нового часу, створюють і її певний естетичний схематизм, а також акцентують значення особистісної позиції стосовно обставин трагедії.

Тільки мистецтво здатне поставити людину в таку позицію стосовно трагедійних сторін життя, при якій вона не відвертається від них, але стає здатною пізнавати їх справжній смисл і відчути новий інтерес до буттєвих колізій. Буквальне звернення до трагедійних протиріч як до невирішуваних проблем людського буття виявляється можливим і необхідним лише в мистецтві: тут вони набувають позитивної естетичної значущості, облагороджуються нею, втрачаючи значення «жахливих» подій, але приймаючи властивість викликати глибоке (катартичне) співчуття.

Концепція трагічного в мистецтві як трагедійність, таким чином, пов'язана із граничним загостренням протиріч у художньому образі й з відбором тих стильових прийомів, композиційних рішень, мовних засобів, які можуть сприяти такому загостренню.

Історичною передумовою художньо-трагедійних рішень служить релігійний досвід осмислення корінних проблем людського існування, але вже зі значно більш високих і загальних, позаособистіс- них позицій. Єдність і цілісність цього досвіду як монотеїстичного в середньовічній культурі (незважаючи на всю принципову різницю між світовими релігіями), а також включення в сакральні концепції світу художніх засобів дозволяють говорити про даний період еволюції трагічного як пограничний, що своєрідно продовжує синкретичні устремління давньогрецького мистецтва, але відкриває, на відміну від нього, переваги посттрагічного розуміння вихідних антиномій людського мікрокосму.

Міркуючи про зміст цих антиномій, П. Флоренський називає дві початкові позиції особистості (людської самосвідомості): «алчбу безмежної Реальності й вимогу безумовної Істини». Перша пов'язана з «безмежним розширенням своєї титанічної основи», з «подоланням усякої норми, усякого смислу»; інша означає «неухильне звільнення себе від усякої реальності, усякого буттєвого».

Перша веде до основи Смислу як такого, щоб «зазіхнути» на нього й побачити «Верховний Смисл» як «саму Міць». Інша веде до основної Реальності, щоб зажадати від неї доказів її прав на буття й переконатися, що Верховна Реальність і є сам Смисл. Перша завершується абсолютною перемогою титанічного (буттєвого, реального), але й абсолютною поразкою: вершина правди Землі є правдою Неба й людей, що «наситивши афект свого титанічного гніву, освітлюється й примиряється». Інша завершується визнанням того, що Верховна реальність, як абсолютно тверда точка буття, є Абсолютний Смисл, тому що правда Піднебесся -- вона ж і правда Землі, з якою боролася людина: «Тоді томління духу згасне й розпач зажевріє радістю знайденої Істини реальності. Необхідні і один, і інший шляхи» [5, с. 142].

Так П. Флоренський у властивій йому термінології описує трагедійний і посттрагічний шляхи інтерпретації головної життєвої антиномії. Найбільш істотна відмінність їх один від одного-- в оцінці можливості виходу за межі головного життєвого протиріччя й зближення полюсів свідомості. Перший шлях -- трагедійний -- пов'язаний з посиленням показу й переживання неможливості названого виходу, з граничною поляризацією, оцінною дихотомією всіх сил свідомості особистості. Інший, посттрагічний, відразу зосереджує на Істині й Смислі як божественній першооснові й, таким чином, уникаючи негативних самооцінок особистості, відмовляється від підпорядкування закону антиномії, що, втім, не скасовує сам закон. Звідси емоційна подвійність, амбівалентність трагедійного переживання й під- несено-позитивний однозначний характер посттрагічного почуття.

Релігійне розуміння головних антиномій людського життя, включаючи певні художні моделі, надає останнім більш широкого значення як універсальним і достовірним аспектам людської історії. Тому саме мистецтво, в контексті релігійного світорозуміння завжди залишаючись містеріальним, створює складні, відвернені, одночасно найбільш яскраві з речової сторони, вражаючі своєю предметністю, символи. Не тільки в християнстві, але й в інших релігійно-художніх картинах світу трагічний результат земних подій, трагічний характер їх переживання знімається осмисленням позамежної для одиничного людського досвіду космологічної божественної взаємозалежності подій. Саме в цьому контексті трагедійне сприйняття остаточно перероджується на посттрагічне, знаменуючи звільнення людини від земної обмеженості, суєтності почуттів. Споконвічне протиріччя життя й смерті розкривається як гармонійна взаємозалежність вічного та тлінного, коли через друге (і за його допомогою) відкривається перше.

Саме Середньовіччя у зв'язку з його релігійною налаштованістю затверджує уявлення про мистецтво як про сферу позитивних цінностей, як про піднесено-прекрасне, що створює власні способи впорядкування дійсності. Щодо цього Середньовіччя успадковує багато моментів античної культури. Не випадково і те, що серед різних родів мистецтва перевага віддається музиці як здатній особливо зміцнювати «етичний лад душі» (Боецій), що налагоджує своєю згодою (гармонією) «душу світу»

Більше того, саме по собі звернення до художнього тлумачення -- звичайно, у межах, відведених йому релігійною естетикою, -- уже

означало прилучення до божественного першоджерела, отже звільнення від тих обставин життя, які можна вважати трагедійними. Релігійне розуміння відкриває в мистецтві те прекрасне, «яке є належним саме по собі» (Августин). На його тлі трагедійність уявляється награною, штучною, неправильною. Про це -- яскраві рядки зі Сповіді Августина: «...Але чому ж людина прагне так випробовувати скорботу, вбачаючи сумне й трагічне, хоча сама не бажала би терпіти те ж саме? І все-таки прагне глядач терпіти скорботу, побачивши це, і сама скорбота є його насолода. Чи не жалюгідне це навіженство?.. І якщо людські нещастя, що давно минули або вигадані, зображуються так, що глядач не почуває прикрості, то він іде нудьгуючий і незадоволений; якщо ж він відчуває прикрість, то залишається, стежачи з увагою, і, радіючи, проливає сльози... Але куди йде, куди спрямовується такий сум?... Отже, ніякий біль не гідний похвали, ніякий біль не слід любити. Тільки ти, господь бог, що любить душі наші, співчуваєш їм незрівнянно більше, глибше, чистіше, більш незмінно, тому що тебе не ранить ніякий біль. Але хто іншої здатний на це?..» [1, с. 263-264].

У посттрагичній концепції своєрідно виражається ритуальна спрямованість культури, для якої однією з істотних опозицій стає протиставлення впорядкованого й неупорядкованого як доцільного та позбавленого мети. Можна припустити, що посттрагічне та традиційно-трагедійне розуміння антиномічності людського досвіду являють собою дві основні логічні моделі культури, значення яких може мінятися в різні історичні епохи. Ці моделі стають основними передумовами появи різних жанрових форм трагічного; вони й виявляються двома головними жанровими сферами його, що допускають подальші дроблення, конкретизацію, художньо-мовне відокремлення і т. д., оскільки жанр у мистецтві (у музиці найбільшою мірою) означає найбільш буквальне з можливих у художній творчості заміщення логіки життєвих зв'язків, досвіду повсякденної свідомості новою особливою логікою художніх відносин і досвідом «очищеної» естетичної свідомості.

Перехід трагічного зі сфери повсякденного життєвого досвіду, у тому числі ритуально-міфологічного до художньої творчості пов'язаний з історією давньогрецької трагедії, у якій однаково яскраво представлені й релігійно-обрядова, і художня сторони. Названа трагедія є тем першим типом трагічної рефлексії культури, який містить у собі (як синкретичний) обидві майбутні основні жанрові можливості трагічного -- трагедійне та посттрагічне ставлення до буттє- вих антиномій.

Докласичний (у контексті становлення трагедійності в цілому) трагедійний конфлікт набуває самостійного та повного втілення лише в Новий час, коли мистецтво стає особливою формою діяння людини (поетикою), і самодостатньою, самоупорядкованою смисловою сферою. Так, на думку М. Бахтіна, трагедія досягає своєї жанрової зрілості в часи Шекспіра, оскільки саме як художній жанр вона є підйомом над кризою зміни двох епохальних культур -- Середньовіччя та Нового часу. Тому вона й несе в собі всесвітність і всечасовість: вони дають їй сили усвідомлення й подолання кризи. Але тому й визначення смислу трагедії вимагає гранично узагальнюючих суджень, особливо тоді, коли мова йде про зміст, ціннісну спрямованість і повноту символів трагедії.

Середньовічне релігійне посттрагічне розуміння людської долі у світі, що створює й подібний тип посттрагічної художньої інтерпретації, передує автономній трагедійній жанровій формі й -- на певному історичному етапі -- своєрідно відкидається нею.

З боку сучасної культури причини уваги до посттрагічного можна побачити:

— у прагненні до релігійного синтезу, тобто до зближення, об'єднання традиційних уявлень про світоустрій, створених різними релігіями; зокрема це виражається у виникненні значної кількості проміжних релігійно-духовних шкіл;

— у розвитку космологічних концепцій людини, шо ведуть до переосмислення її просторово-часових можливостей, до виведення її за межі земних життєвих обмежень, але зі збереженням пріоритету осо- бистісної активності; ці концепції можуть не мати релігійного ухилу; вони виводять нові виміри ціннісного буття людини й людства в цілому;

— у посиленні уваги до схованих (таємних) сил людської свідомості, до універсальних духовних здібностей особистості; зокрема з цим пов'язане й нове культурологічне значення медитацій як форми духовного самовдосконалення і як нової художньо-жанрової форми.

З боку музичної творчості домінування концепції посттрагічного обумовлене: різноманіттям неостильових пошуків, які виражають, з одного боку, прагнення до буквального діалогу, до відтворення-ре- конструкції музичного досвіду минулого, з іншого боку -- бажання почути весь минулий досвід музики як духовну єдність, відкрити історичні універсали музичної культури як духовні [4];

— у поглибленні аналітико-психологічних аспектів музичного образу, за допомогою яких виявляється процесуальність свідомості людини та самоцінне космологічне значення її, у потребі виразити довіру до месіанських духовних можливостей людини; останнє веде до появи «нової лірики» у музиці ХХ століття, а також до нового розуміння програмного змісту музики, з посиленням її символічної спрямованості;

— у пошуку нової всеосяжної символіки, за допомогою якої можна створити універсальну картину світу, звернену до позитивного людського досвіду, до «актуально прекрасного». Чим ширша така картина людських можливостей, створена композитором (художником, письменником і т. п.), тем важливіша сьогодні позитивна посттрагічна спрямованість його концепції.

Таким чином, говорячи про концепцію посттрагічного як особливого музичного феномена, можна у зв'язку зі стильовими відкриттями музики другої половини ХХ століття ураховувати три історично більш ранні фактори музичної поетики, що підготували, зумовили її:

— семантику первинних ритуально-релігійних жанрів, у яких формується уявлення про музику як про самодостатнє естетичне ціле (насамперед про її ювіляційні общинно-соборні функції, що мають вплив гармонізації);

— становлення класичних норм гармонії як перекладу-перетво- рення ідеї гармонії в систему конкретних правил і прийомів музичного письма, спільним цільовим призначенням яких є рівновага дисонантної і консонанстної сфер музики, але з урахуванням підпорядкування дисонансу як консонансу. Консонантна сфера музики зміцнювалася у значенні носія позитивної образності; класицистська стилістика як сукупність знаків класичної музики, тобто найбільш чистого досвіду академічної музичної традиції, використовується у творах романтичної й більш пізньої епох у семантично ущільненому вигляді своєрідних «ключових слів», що несуть сталі ціннісно-смислові позиції (Істину, Пробудження, Світло, Добро, Прекрасне, Безсмертя й тому подібні) [2];

— постійна присутність в європейській музиці Нового часу тенденції зближення музики і міфу; відкриття через музику нового міфологічного змісту в культурі ХХ століття. Дана тенденція поступово утворює власну галузь жанрових форм, породжуючи й новий тип програмності, і нове ставлення до програмності в музиці.

У жанрово-композиційному відношенні нова інтерпретація музики пов'язана, по-перше, з посиленням уваги до синтетичних жанрів як до тих, що володіють готовою програмною основою, насамперед до найбільш загальних і масштабних опери, ораторії, похідних від них опери-ораторії, вокальної симфонії, музичної драми-містерії й деяких інших. По-друге, підсилюється увага до великої форми в музиці -- і в часовому (тривалість) і в просторовому (партитурні умови, фактура) вимірах; особливого значення набувають циклічні форми, оскільки в генетичній ідеї цих жанрів закладене звертання до процесуальної сторони явищ, до мовної складності світу й людини як його частини, до взаємоперехідності контрастних природних і общинно-людських начал, до найбільш важливих підстав людської культури. Ідея музичного циклу або циклічності в музиці безпосередньо пов'язана із принципами кругообертання, поновлення, які одночасно є й повторенням і відновленням; вона дозволяє зрозуміти статичні й динамічні сторони дійсності в їх єдності. По-третє, традиційні умови, канони жанрів сприймаються в їх загальному виді як вказівка на можливості втілення в музиці головних ціннісних позицій людини. У конкретних композиційних вирішеннях переважає індивідуальна авторська воля, стильове відновлення, що розсовує звичні рамки жанру, змінює його внутрішню структуру. Тому в сфері жанрово-композиційних форм переважає вільно-експериментальний підхід, реконструкція-вина- хід, відкриття нових жанрових програм і нової програмності в жанрі.

У стильовому й стилістичному аспектах зближення музичної та міфологічної структур пов'язане з низкою зрушень у музичних мисленні і мові, котрі якщо й мають історичні прецеденти, то настільки далекі, що їх зміст вже не акцентуються в сучасній музичній свідомості, а тому самі ці стильові зрушення виглядають як повне торжество авторського відкриття (парадоксальним чином уводячи авторську ініціативу до музичних міфологем) [3]. Основними тут є:

— переростання полістилістики в стилістичну поліфонію, яка може бути підлеглою завданню стильового синтезу, естетиці тотожності, комплементарно-сонорному принципу розвитку тематизму;

— розвиток континуумних властивостей музичної мови та набуття ними особливих символічних значень, завдяки яким вони створюють значеннєве протистояння всім способам музичної дискретності, як полярність роздільності та безперервності.

Таке протистояння може бути розглянуте й в історично послідовному вигляді як протистояння сонористичної та додекафонно-се- рійної систем музичної композиції. Воно послужило підставою для поняття про стильовий плюралізм як діалог систем у працях К. Ру- чьєвської;

— домінування повторності як способу співвіднесеності стилістичних комплексів у часі, що веде до появи парадоксального типу статичної драматургії, який, у свою чергу, веде до часової невизначеності, незавершеності, відкритості форми;

— нове розуміння ладово-гармонійних умов музики пов'язане з урівноваженням у правах дисонансу й консонансу, але не такому, що веде до абсолютизації нестійкості, функціональної напруги семантичних функцій, а навпаки, такому, що знімає всяку можливість драматичної напруги, оскільки надає дисонансу функціональної стійкості консонансу, відтак знімає функціонально-ладові розмежування між дисонансом і консонансом, що й пояснює, насамперед, нову свободу побудови фактурної вертикалі та взаємин вертикалі й горизонталі музичного тексту;

— вагомість авторського внеску до нових програмних концепцій у музиці другої половини ХХ століття, що змушує розглядати феномен стилю в межах окремих авторських поетик, тобто спиратися на категорію авторського стилю у визначенні провідних рівнів стиле- утворення в музиці.

У цілому наукова новизна дослідження обумовлена запровадженням двох понять, що утворюють парну категорію трагічного та виявляють його антиномічну сутність, трагедійності та посттрагічного, що дозволяє ширше розглядати втілення трагічного протиріччя в музичному мистецтві.

Висновки

роботи вказують, що посттрагічне зумовлене розвитком музичної мови та розумінням провідних смислових завдань музики на рівні її стильових домінант, веде до відродження ідеї міфологізації музичної форми та сприяє новій гармонізації як музичних виразових засобів, так і соціальної свідомості.

Таким чином, саме посттрагічне виявляється надзвичайно важливим феноменом у культурі ХХ століття, особливо в другій його половині, глибоко впливає й на уявлення про музику як поетику в цілому, і на конкретні композиторські жанрово-стильові рішення (на можливості побудови авторської поетики).

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ

1. Августин // История эстетики: в 5 т. Т 1. М., 1962. С. 263- 264.

2. Гадамер Г Актуальность прекрасного. М.: Искусство, 1991. 386 c.

3. Лосев А. Форма - Стиль - Выражение. М.: Искусство, 1995. 944 c.

4. Самойленко А. Музыковедение и методология гуманитарного знания. Проблема диалога. Одесса: Астропринт, 2002. 244 с.

5. Флоренский П. Из богословского наследия // Богословские труды. М., 1977. Т XVII. С. 85- 248.

6. Шпенглер О. Закат Европы. М.: Прогресс, 1993. 666 с.

REFERENCES

1. Augustine (1962). // History of aesthetics in 5 vols. T 1. M., P 263- 264 [in Russian].

2. Gadamer, G. (1991). The relevance of the beautiful.M.: Art [in Russian].

3. Losev, A. (1995). Form - Style - Expression. M.: Art [in Russian].

4. Samoylenko, A. (2002). Musicology and the methodology of humanitarian knowledge. The problem of dialogue. Odessa: Astroprint [in Russian].

5. Florensky, P. (1977). From the Theological Heritage // Theological Works. M. T. XVII. P 85- 248 [in Russian].

6. Spengler, O. (1993). Sunset of Europe. M.: Progress [in Russian].

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Музика як психо-фізіологічний чинник впливу на особистість дитини. Стан розвитку музичного мистецтва на сучасному етапі. Особливості деяких напрямів: афро-американська, джаз, рок-н-рол, рок. Вплив сучасної музики на формування музичної культури учнів.

    курсовая работа [58,0 K], добавлен 17.06.2011

  • Сучасний стан проблеми наукового вивчення вокальної педагогіки. Розвиток цього виду музичного виховання у Галичині кінця ХІХ – початку ХХ ст. Вплив Крушельницької і Менцинського на цей процес. Внесок Лисенко і Мишуги у розвиток музичного мистецтва.

    магистерская работа [896,0 K], добавлен 16.09.2013

  • Різновиди французької пісні. Популярна французька музика. Специфічна ритміка французької мови. Виконавці шансону: Едіт Піаф, Джо Дассен, Шарль Азнавур. Вплив шансону на розвиток вокальних жанрів сучасного естрадного музичного мистецтва європейських країн.

    реферат [37,9 K], добавлен 28.12.2011

  • Етапи та передумови формування музичного мистецтва естради. Розвиток мистецтва, орієнтованого на емоційно-афективну сторону. Виникнення різних аспектів мистецької практики - жанрів, закладів культури, тематики. Орієнтація на широкі слухацькі смаки.

    статья [23,5 K], добавлен 24.04.2018

  • Дослідження творчого спадку визначного носія українського народного музичного мистецтва - бандуриста і кобзаря Штокалка. Особливі риси музичного стилю виконавця, його внесок у розширення репертуарної палітри кобзарсько-бандурного мистецтва ХХ століття.

    статья [22,5 K], добавлен 24.04.2018

  • Сутність музики, її головні виражальні засоби. Легенди про виникнення музичного мистецтва, етапи його розвитку. Основні характеристики первинних жанрово-стилістичних комплексів музики. Процес еволюції музичних жанрів і стилів, їх види та особливості.

    презентация [4,7 M], добавлен 20.08.2013

  • Розвиток творчих здібностей учнів у процесі хорового співу. Формування вокально-хорових навичок. Співоче дихання, артикуляція, дикція, ансамбль, стрій. Вокально-хорові вправи. Поетапне розучування пісні. Співацьке звукоутворення і звуковедення.

    реферат [23,5 K], добавлен 25.10.2015

  • Гармонічний зв'язок звуків між собою. Лад як основа організації музичного мислення. Теорія ладового ритму. Закономірності музичної акустики та сприйняття музики. Особливості ладової системи та її організації. Категорії модального та тонального принципів.

    реферат [361,4 K], добавлен 02.07.2011

  • Розвиток музичного сприйняття в школярів як одне з найвідповідальніших завдань на уроці музики у загальноосвітній школі. Співвідношення типів емоцій з триступеневою структурою музичного сприйняття. Розвиток сприйняття музики на хорових заняттях.

    курсовая работа [60,5 K], добавлен 17.12.2009

  • Розвиток вокального мистецтва на Буковині у ХІХ – поч. ХХ ст. Загальна характеристика періоду. Сидір Воробкевич. Експериментальні дослідження ефективності використання музичного історично-краєзнавчого матеріалу у навчально-виховному процесі школярів.

    дипломная работа [118,2 K], добавлен 14.05.2007

  • Дослідження місця і ролі музичного мистецтва у середньовічному західноєвропейському просторі. Погляди на музику як естетичну складову, розвиток нових жанрів та форм церковної, світської музики, театрального мистецтва, використання музичних інструментів.

    дипломная работа [1,0 M], добавлен 30.11.2010

  • Основні аспекти та характерні риси джазу як форми музичного мистецтва. Жанрове різноманіття джазового мистецтва. Характеристика чотирьох поколінь українських джазменів. Визначення позитивних та негативних тенденцій розвитку джазової музики в Україні.

    статья [28,8 K], добавлен 07.02.2018

  • Культура епохи романтизму. Вплив історичних і політичних чинників на розвиток романтизму. Едвард Гріг як яскравий представник романтизму в норвезькій музиці. Історія виникнення сюїти "Пер Гюнт". Вивчення сюїти "Пер Гюнт" в загальноосвітніх закладах.

    курсовая работа [1,1 M], добавлен 22.08.2011

  • Аналіз поглядів, думок і висловлювань публіцистів щодо вивчення мистецької діяльності українських гітаристів. Висвітлення історії розвитку гітарного мистецтва. Проведення III Міжнародного молодіжного фестивалю класичної гітари Guitar Spring Fest в Одесі.

    курсовая работа [4,1 M], добавлен 19.05.2012

  • Синтез африканської та європейської культур як вид музичного мистецтва. Характерні риси джазу. Американські джазові музиканти: Луї Армстронг, Френк Сінатра, Поль Лерой Робсон, Елла Фіцджеральд. Стиль оркестрового джазу, що склався на рубежі 1920-30-х рр.

    презентация [1,4 M], добавлен 08.02.2017

  • Кратка біографія російського композитора Петро Ілліча Чайковського. Народно-пісена творчість музично-громадського діяча. Міжнародна оцінка мистецтва композитора, диригента. Загальна характеристика та вокально-хоровий аналіз музичного твору "Соловушко".

    статья [24,3 K], добавлен 02.06.2017

  • Основні етапи ознайомлення учнів з музичним твором. Методи розвитку музичного сприймання в процесі слухання й аналізу музики. Роль народної музики в навчальних програмах. Взаємозв’язок різних видів мистецтва на уроках музики. Уроки музики у 1-3 класах.

    курсовая работа [41,1 K], добавлен 22.06.2009

  • Розкриття історичного аспекту проблеми та сутності понять "музичне виховання", "музична освіта", "культурні традиції". Обґрунтування необхідності удосконалення музичного виховання. Порівняльний аналіз даних аспектів в освітніх системах Японії та України.

    курсовая работа [50,1 K], добавлен 22.11.2014

  • Вивчення інструментальної творчості французького композитора, піаніста та музичного критика Клода Дебюссі. Стильові особливості творів композитора та жанровий аналіз збірки "24 прелюдії для фортепіано". Образна тематика музичних портретів Дебюссі.

    курсовая работа [22,7 K], добавлен 31.01.2016

  • Вивчення біографії та творчості композитора Миколи Дмитровича Леонтовича. Художньо-ціннісний критерій музичного твору. Аналіз-інтерпретація літературного твору та його художнього образу. Характеристика особливостей виконання хорового твору "Льодолом".

    реферат [31,1 K], добавлен 02.06.2014

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.