Х.К. Андерсен и его сказочный мир. Сказка "Снежная королева"
Представления о своеобразии художественного мира писателя-сказочника Андерсена; о событиях его жизни, повлиявших на выбор замысла сказок. Изучение сюжета сказки "Снежная королева", ассоциативные связи эпизодов текста с иллюстрациями, фрагментами фильма.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | конспект урока |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 13.12.2012 |
| Размер файла | 14,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
План-конспект урока по литературе на тему:
Х.К. Андерсен и его сказочный мир. Сказка "Снежная королева"
Сиденко А.
Цели:
- формировать у учащихся представление о своеобразии художественного мира Андерсена - сказочника; о событиях его жизни, повлиявших на выбор замысла сказок;
- понимать сюжет сказки "Снежная королева";
- уметь устанавливать ассоциативные связи эпизодов текста с иллюстрациями, рисунками детей.
- создать условия для развития у школьников умений формулировать собственную точку зрения, высказывать и аргументировать ее.
- создать условия для формирования жизненной позиции учащихся, основанной на приоритете добра, любви и взаимовыручки;
- воспитание интереса к предмету.
Тип урока: изучение нового материала
Оборудование:
- фрагмент фильма " Снежная королева", портрет Х.К. Андерсена иллюстрации к сказке; литературоведческие термины, напечатанные на отдельных листах: сказка, жанр, литературная сказка.
План урока:
1. Организационный момент.
2. Вступительное слово учителя.
3. Беседа по вопросам.
4. Работа над произведением.
5. Итог урока.
6. Домашнее задание.
Ход урока:
1. Познакомить учащихся с темой и целями урока
Учитель: тема нашего урока "Х.К. Андерсен и его сказочный мир. Сказка "Снежная королева".
Цель урока: познакомить детей с биографией Андерсена и формировать у учащихся представление о художественном мире сказки.
- Сегодня мы с вами поговорим о творчестве одного из самых любимых писателей взрослых и детей всего мира.
В цветущей Дании, где свет увидел я,
Берет мой мир свое начало;
На датском языке мать песни мне певала,
Шептала сказки мне родимая моя...
Люблю тебя, родных морей волна,
Люблю я вас, старинные курганы,
Цветы садов, родных лесов поляны,
Люблю тебя, отцов моих страна.
(Читает ученик).
2. Слово учителя
- Сегодня у нас не просто урок - мы приглашены в гости к сказке. Но сказка не любит случайных посетителей. Чтобы попасть в неё, нужно всё о ней рассказать. писатель андерсен художественный сюжет
- Что такое сказка? (Это жанр устного народного творчества, основанный на выдумке, фантазии.)
- Что такое жанр? (Тип художественного произведения.)
- Чем отличается сказка народная от литературной? (У русской сказки нет конкретного автора, народ придумал, а литературную придумал конкретный автор.)
3. Беседа по вопросам (позволяет плавно перейти к теме урока)
- Ребята, как вы думаете, что нужно ещё знать, чтобы попасть в гости к сказке? (автора и название).
- Для героев какой сказки розы были любимыми цветами? (Кай и Герда. "Снежная королева").
4. Работа с текстом
- Сказку о Снежной королеве вы хорошо знаете с детства.
Перед вами названия глав сказки.
Ваша задача соотнести эти названия с рисунками в той последовательности, в которой они расположены у автора.
(Выставка рисунков детей. Выступление "художников")
Ребята, скажите, почему вы нарисовали рисунки именно к этим фрагментам? Пересказ.
- Что необычного в сказках Андерсена мы можем найти?
(Сюжеты его сказок и "историй", как он их называл, почерпнуты из обычной жизни. И чудеса происходят не в тридевятом царстве, а в доме, на дворе. Конечно, в сказке Андерсена есть короли и принцессы, волшебные дворцы, но попадают в них обычные дети.)
- Какова же цель создания такой необычной сказки, где простые дети совершают чудеса не с помощью волшебства, а благодаря силе воли, характера, благодаря чувству горячей любви и желанию помочь другу в беде? О чем хотел сказать автор именно нам, читателям, детям 21 века?
(Цель автора - выразить мысль о силе простого человека, которым движет чувство любви, сострадания. Самое удивительное то, что силу эту воплощает не мощная личность, а хрупкая девочка из простой семьи.
Читая сказки Андерсена, мы понимаем, что и такие дети, как мы способны совершать чудеса, если в нашем сердце горит огонь любви и дружбы. Такой огонь способен растопить и ледяной дворец, и ледяную душу.)
А сейчас давайте обратимся к учебнику. Откройте станицу 124. Посмотрим вопросы. (Чтение цепочкой, ответ на вопрос.)
5. Итог урока
Сказки Андерсена не только делают нас добрее и великодушнее. Они учат видеть прекрасное во всём: в капле дождя, в пении птиц, в цветах. Они учат нас мечтать. Они адресованы людям разных возрастов и хранят в себе мудрость народа.
- Оценивание работы учащихся.
Домашнее задание: подготовить выразительное чтение эпизода "Герда в чертогах Снежной королевы".
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Изучение структуры (развитие сюжета, кульминация, развязка) сказок о животных, волшебстве, бытовой жизни. Анализ осознанности, множественности и связи с реальностью как основных принципов работы с небылицами. Анализ русской народной сказки "Колобок".
контрольная работа [41,9 K], добавлен 17.02.2010Миф как прародитель волшебной сказки. Понятие волшебной сказки. Центральные образы волшебных сказок. Роль и влияние волшебной сказки на развитие ребенка младшего школьного возраста. Изучение композиции и сюжета волшебной сказки: разработки уроков.
дипломная работа [90,1 K], добавлен 13.11.2014Трагикомичность как особенность сказок Андерсена, ее отражение в иллюстрациях художников Диодорова, Гольц, Кокорина. Педагогическое сопровождение сравнительного анализа иллюстраций к сказкам в организации понимания школьниками творчества писателя.
дипломная работа [57,2 K], добавлен 15.06.2015Сказка как жанр русского фольклора. Поэтика и композиция волшебных сказок, история их возникновения. Первичное восприятие сказки. Методические рекомендации по применению сказкотерапии в начальной школе. Создание проблемной ситуации при изучении сказки.
дипломная работа [147,3 K], добавлен 25.02.2012Определение сказки, ее разновидности и типы, роль в воспитании ребенка. Национальные сказки, их значение для всеобщего развития ребенка. Сказки, включенные в образовательную программу, по которой работает автор. Использование сказок в работе с детьми.
реферат [23,2 K], добавлен 21.09.2011Воспитание ребенка через восприятие сказок, развитие его внутреннего мира, обучение законам жизни и способам проявления творческой силы и смекалки. Терапевтическое воздействие сказки и ее диагностические возможности, метафора как коррекционный прием.
контрольная работа [35,6 K], добавлен 26.07.2010Назначение детского чтения. Теория жанра литературной сказки. Определение жанра литературной сказки по словарям и энциклопедиям. Отличие литературной сказки от народной. Анализ художественного своеобразия сказки А.С. Пушкина "Сказка о рыбаке и рыбке".
дипломная работа [168,4 K], добавлен 11.07.2012Исследование особенностей волшебных и социально-бытовых сказок коренных народов Севера. Изучение сказок о животных и их воспитательного значения в практической педагогической деятельности. Нравственно-эстетическое воспитание детей посредством сказки.
реферат [32,0 K], добавлен 23.01.2015Общие сведенья о сказках. Круг сказок для чтения в начальной школе. Методика работы над сказками. Рекомендации для урока чтения сказки. Обучение первоклассников умению читать сказки. Методика работы над сказкой (из опыта учителя школы).
курсовая работа [36,1 K], добавлен 06.10.2006Литературная сказка как объект преподавания, ее жанровая специфика. "Черная курица, или Подземные жители" А. Погорельского в историко-литературном контексте. Влияние гофмановской фантастики на творчество писателя, система уроков по изучению его сказок.
дипломная работа [91,7 K], добавлен 15.10.2012Понятие и особенности литературной сказки. Влияние сказки на формировании личности и логическое мышление ребенка. Понятие дошкольного возраста по В. Мухиной. Основные цели сказки П. Соболева. Сказка как средство развития детской игры, метод сказкотерапии.
курсовая работа [82,0 K], добавлен 18.06.2012Нравственно-этические достоинства сказки в воспитание дошкольников. Воспитательная ценность русских народных сказок, их дидактизм, образность и забавность. Эмоциональное погружение детей в сказку. Использование сказки в воспитательной работе с детьми.
курсовая работа [38,6 K], добавлен 06.02.2015Технология проектирования внеклассных занятий по сказкам Х.К. Андерсена, способствующих развитию интереса к литературе у учащихся 5 класса. Заочная экскурсия по литературе на тему: "Дорогой великого писателя". Педагогические условия реализации проекта.
курсовая работа [114,9 K], добавлен 12.12.2011Значение русских народных сказок. Особенности технологии программы "Развитие". Этапы, цели и задачи работы. Направления работы со сказкой. Опытно-методическое описание работы с детьми старшей группы по месяцам.
методичка [50,3 K], добавлен 24.08.2007Роль сказки в морально-этическом воспитании детей. Сказка-жанр художественного творчества, воспитатель добрых чувств. Сказка в учебниках начальной школы. Внеклассная работа по воспитанию чуткости у ребёнка на основе сказки. Практические разработки.
курсовая работа [73,5 K], добавлен 21.11.2007Опыт использования сказки в воспитательно-образовательной работе с детьми раннего возраста. Проблема развития и воспитания детей в доме ребенка. Удовлетворение естественных психологических потребностей ребенка с помощью сказки. Основные функции сказки.
реферат [24,3 K], добавлен 28.02.2015Разработка моделей уроков и внеклассных занятий для изучения волшебной сказки в школе. Описание поэтики волшебной сказки с позиций осмысления сказки как культурно-исторического явления. Структурно-типологические особенности сказки. Композиция и сюжет.
дипломная работа [109,8 K], добавлен 28.10.2011Особенности и условия нравственного воспитания младших школьников. Психологические возможности изучения сказок. Система ценностей, составляющих основу воспитательного потенциала русских народных сказок. Анализ структуры и содержания народных сказок.
курсовая работа [44,1 K], добавлен 05.12.2013Сказка как метод обучения. Место использования англоязычной сказки на уроках иностранного языка. Закономерности при обучении младших школьников. Развитие фонетических навыков. Практический анализ использования сказки для развития различных умений.
курсовая работа [40,5 K], добавлен 05.12.2014Теория сказки и психотерапевтической метафоры. Полоролевая идентификация и формирование полоролевых стереотипов у детей. Использование сказки для диагностики формирования полоролевых стереотипов. Сказка и метафора.
дипломная работа [89,1 K], добавлен 24.12.2002
