Система української професійної освіти в нових соціально-економічних умовах здійснює пошук шляхів її реформування з урахуванням світових тенденцій. У цьому контексті заслуговує на увагу обґрунтований у дослідженні теоретико-концептуальний підхід до підготовки вчителя в сучасних соціально-економічних реаліях. Сутність підходу полягає у концентричному принципі побудови програми педагогічної освіти, що включає три рівні (когерентних концентрів) набуття теоретико-практичних професійних знань на засадах формування педагогічного мислення, оволодіння педагогічними знаннями, забезпечення інтеграції педагогічного мислення, знань та умінь у процесі набуття досвіду практичної діяльності, що пов'язані єдністю і наступністю змісту, мети і завдань, і дозволяють будувати повноцінну систему навчання з опануванням педагогічної діяльності. Взаємозв'язок і наступність цих рівнів, їх спрямованість на розв'язання основних завдань професійної підготовки дозволяють формувати у студентів уміння самостійно та творчо розв'язувати завдання навчально-виховного процесу у різноманітних умовах роботи освітніх закладів.

Побудована на принципах гуманізму, демократизму, мультикультуризму, креативності, американська система педагогічної освіти має великі потенційні можливості. Заслуговують на творче використання такі аспекти:

децентралізація управління педагогічної освіти;

розробка концептуальних засад педагогічної освіти з врахуванням факторів ринкового впливу;

вироблення стандартів професійної педагогічної освіти;

постмодерністські та соціал-конструктивістські моделі професійної педагогічної підготовки;

функціональне поєднання теоретичної й практичної підготовки майбутніх учителів, удосконалення професійної майстерності досвідчених вчителів, проведення наукових досліджень в умовах співробітництва з університетськими викладачами у Школах професійного розвитку;

забезпечення академічної свободи й інтелектуального самовираження та незалежності викладача в системі професійної педагогічної освіти;

створення національної ради з акредитації закладів педагогічної освіти.

Прогресивні ідеї можуть бути використані у реалізації положень Національної доктрини розвитку освіти України в ХХІ столітті щодо підготовки педагогічних кадрів, а також у реалізації Державної програми "Учитель".

Разом з тим виявлено нові проблеми, котрі вимагають дослідження, зокрема: спільна педагогічна діяльність студентів - майбутніх учителів і педагогів-практиків у Школах професійного розвитку; підготовка аспірантів - майбутніх викладачів педагогіки в американських університетах; теоретичні підходи до складання навчальних програм і планів підготовки педагогів у США; соціалізація педагогів-початківців в умовах педагогічного наставництва (менторинґу).

Основні положення дисертації викладено у таких публікаціях

Монографії:

1. Кошманова Т.С. Розвиток педагогічної освіти у США: 1960-1998 рр. - Львів: Вид-во "Світ", 1999. - 488с. - 30,5 авт. арк.

2. Кошманова Т.С. На шляху до новітньої педагогічної освіти (на прикладі Університету штату Мічиґан). - Львів: Видавничий центр Львівського національного університету імені Івана Франка, 2000. - 234 с.- 14,75 авт.арк.

3. Культура і спільнота у становленні педагога/ Т.С. Кошманова, К.М. Кларк, І.А.Зязюн, С.Ф. Руейн та ін. / За ред. К.М. Кларка і Т.С. Кошманової. -Львів: Вид-во Львівського національного університету ім.Івана Франка, 2000. -408 с. -25,5 авт.арк. (авторські - 347-387. - 2,00 авт.арк.).

Навчально-методичні праці:

Кошманова Т.С. Концептуальні моделі розвитку особистості школяра.- Львів: Вид-во Львівського університету, 1999. - 24 с.-1 авт.арк.

Кошманова Т.С. Моделі навчання.- Львів: Вид-во ЛНУ, 2001. -24 с.- 1 авт.арк.

Кошманова Т.С. Когнітивний розвиток учнів.-Львів: ЛНУ, 2001. -24 с. -1 авт. арк.

Статті у наукових журналах та збірниках наукових праць:

Кошманова Т.С. Школи професійного розвитку в Мічиганському університеті// Рідна школа.- 2000. - № 3.- С.79-80. - 0, 4 авт. арк.

Кошманова Т.С. Теоретико-методологічні засади підготовки вчителів США// Рідна школа.- 2000. - № 1. -С. 76-78. - 0,5 авт. арк.

Кошманова Т.С. Реформування педагогічної освіти США (1960-98 рр.) // Рідна школа.- 1999. - № 12. - С.50-52. - 0,4 авт. арк.

Кошманова Т.С. Конструктивістські методи підготовки вчителів в американських університетах// Рідна школа.- 1999. - № 10. - С. 66-69. - 0,5 авт. арк.

Кошманова Т.С. Група Голмса: реформування підготовки американських учителів // Рідна школа.- 2000. - № 10. - С. 68-69. -0,4 авт арк.

Кошманова Т.С. Педагогічна антропологія в підготовці вчителя США// Рідна школа.-1999. - № 11. - С. 67-69. - 0, 4 авт.арк.

Кошманова Т.С. Педагогічні ситуації як метод підготовки майбутніх учителів США// Рідна школа.- 2000. - № 2. - С. 37-39. -0,4 авт.арк.

Кошманова Т.С. Рефлективне викладання та "симуляції" як лабораторні методи підготовки американських учителів// Постметодика.- 1999. -№ 1 (23). - С. 52-56. -0,5 авт. арк.

Кошманова Т.С. Коопероване навчання як модель підготовки американських учителів// Шлях освіти.- 1999. - № 2. -С. 20-25. - 0,7 авт. арк.

Кошманова Т.С. Інтегративний рівень підготовки вчителів у США // Педагогіка і психологія професійної освіти. - 1999. - № 1. - C.257-264. -0,5 авт. арк.

Кошманова Т.С. Зміст підготовки американських учителів // Педагогіка і психологія професійної освіти. - 1999. -№ 10. - С.56-59. - 0,5 авт.арк.

Кошманова Т.С. Підготовка учителів у США (історичний аспект)//Освіта і управління. - 1999.- №1. - С. 155-158.-0,5 авт. арк.

Кошманова Т.С. Проблемы общения в современной американской школе // Советская педагогика. - 1991. - № 4. - С. 136-139. -0,5 авт.арк.

Кошманова Т.С. Інновації американської педагогічної освіти// Наука і сучасність. - м. Київ: Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова. - 1999. - Випуск № 2. - Част.ІІІ. - С. 72-79. - 0,5 авт.арк.

Кошманова Т.С. Соціал-конструктивістська перспектива підготовки вчителів у США //Наука і сучасність. - м. Київ: Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова. - 1998. - Частина ІІІ. - С.75-80. -0,4 авт. арк.

Кошманова Т.С. Дискусія як метод розвитку педагогічного мислення майбутніх учителів США //Соціалізація особистості. - м. Київ: Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова. -1999. - Випуск ІV. - С.174-180. -0,5 авт. арк.

Кошманова Т.С. Напрями реформи педагогічної освіти у Школах професійного розвитку вчителів// Творча особистість учителя: Проблеми теорії і практики.- м. Київ: Національний педагогічний університет імені М.П. Драгоманова. -1999. - Випуск ІІІ. - С. 111-116. - 0,5 авт. арк.

Кошманова Т.С. Особливості педагогічного процесу у Школах професійного розвитку Університету штату Мічиган// Науковий вісник Чернівецького університету: Педагогіка і психологія. - Чернівці: ЧДУ.- 1999. -Випуск 67. -С. 48-57. -0,5 авт.арк

Кошманова Т.С. Мікровикладання, мінікурси і протокольні матеріали як лабораторні методи підготовки американських учителів // Науковий вісник Чернівецького університету: Педагогіка і психологія. - Чернівці: ЧДУ. - 1999. -Випуск 56.- С.69-75.-0,5 авт.арк.

Кошманова Т.С. Нова парадигма філософії педагогічної освіти //Вісник Львівського університету. -Львів: ЛДУ.- 1999. - Вип. 14. - С.17-24. - 0,7 авт.арк.

Кошманова Т.С. Провідні тенденції, головні суперечності й закономірності підготовки американських учителів (1960-2000) //Вісник Львівського університету. -Львів: ЛДУ. - 2001. - Вип. 15. - С.73-79. - 0,7 авт.арк.

Кошманова Т.С. Використання зарубіжної літератури з проблем педагогічного спілкування в процесі підготовки студентів до роботи з учнями // Студент -майбутній вчитель: Вісник Львівського університету. - Серія педагогічна. -Львів: ЛДУ. -1991. - Випуск 12. -С.40-48. - 0,5 авт.арк.

Кошманова Т.С. Гуманістичний підхід до навчання // Вісник Львівського університету. - Серія педагогічна. -1996.- №13 - С.102-105. - 0, 25 авт.арк.

Кошманова Т.С. Підготовка учителів у США: Погляд з-за кордону// Джерела: Науково-методичний вісник. - Івано-Франківськ: Прикарпатський університет імені Василя Стефаника. -1999. -№1-2 (№17-18). - С.29-32. -0,5 авт.арк.

Кошманова Т.С. Розвиток освіти Галичини в контексті американської педагогічної думки (кінець 19 - поч. 20 ст.) // Освіта і виховання в Польщі й Україні (ХІХ - ХХ ст.). - Ніжин. - 1999. - Частина 1.- С.184-189.- 0,5 авт.арк.

Кошманова Т.С. Діалог культур як світоглядна ідея філософії педагогічної освіти США// Діалог культур: Україна у світовому контексті. Філософія освіти /Упорядник та відповідальний редактор С.О. Черепанова. - Львів: Світ.- 1999.- С.141-147. -0,5 авт.арк.

Кошманова Т.С. Концепція позитивізму в педагогіці Галичини (друга пол.19-поч.20ст) // Діалог культур: Україна у світовому контексті.- Львів: Вид-во "Світ". - 1996. - С.168-172. -0,3 авт. арк.

Кошманова Т.С. Вплив зарубіжної думки на формування професії педагога // Вища освіта в Україні: реалії, тенденції, перспективи. - Київ: Інститут педагогіки і психології професійної освіти АПН України.- 1996. - Т.1. - С. 25-28. -0,25 авт. арк.

Кошманова Т.С. Система підготовки вчителів у США // Сучасне українське виховання. -Львів: Вид-во Львівського університету. - 1996. - С.7-11. -0,3 авт.арк.

Кошманова Т.С. Культура і громада у підготовці вчителя// Міжнародний Конгрес з міжкультурної освіти. - Юваскулє (Фінляндія): вересень 1999. http://www.cec.jyu.fi/tkk/kv/congress.htm -0,2 авт.арк. (Англійською мовою: Koshmanova T.S. Culture and Community in Learning to Teach// International Congress on Intercultural Education.- Juvaњkyla (Finland): University of Juvaњkyla. -September, 1999).

Кошманова Т.С. Культурологічні аспекти педагогічної освіти (Україна і США)// Освіта у глобальному суспільстві: Культурна і цивілізаційна взаємодія. -Торонто (Канада):Університет Торонто. -1999. -С. 25-28. -0,4 авт.арк. (Англійською мовою: Koshmanova T.S. Cultural Aspects of Teacher Education (Ukraine and the U.S.A.)//Education and Global Society: Culrural and Civilizational Interaction. - Toronto (Canada): University of Toronto. -1999.- P.25-28.).

Кошманова Т.С. Реформа педагогічної освіти в Україні//Громадянське суспільство і демократичне управління. -Міжнародна Фулбрайтівська наукова конференція. -- Вашингтон, Дистрикт Колумбія.- Квітень, 1997.- С. 18-19. - 0,2 авт.арк. (Англійською мовою: Koshmanova T.S. Teacher Educational Reform in Ukraine//Civil Society and Democratic Governance -Fulbright Visiting Scholar Сonference.- Washington, D.C. -April 16 -19, 1997. - P.18-19).

Кошманова Т.С. Західна орієнтація української педагогічної думки на межі ХІХ-ХХ ст.// Жешув (Польща): Вища педагогічна школа. -1996. - С. 115-129. - 1 авт. арк. (Польською мовою: Koszmanowa T.S. Orientacja Zahodnia Ukraiсskej Pedagogicznej Myњli na przeіomie 19-20 stтlecia //Rzeszтw (Polska): Wyszcza szkoіa pedagogiczna. - 1996. - С. 115-129).

Кошманова Т.С. Педагогічна освіта і соціальна трансформація (Україна і США)//Освіта і соціальна трансформація у глобальному суспільстві: Середньо-Західна міжнародна конференція Товариства порівняльної та міжнародної освіти.-Урбана: Університет Ілінойса, США, 1997. - 0,5 авт. арк. (Англійською мовою: Koshmanova T.S. Teacher Education and Social Transition (Ukraine and the U.S.A.)// Education and Social Transition in Global Society. MWIES97. - Urbana-Shampaign: University of Illinois, U.S.A.- 1997.

Кошманова Т.С. Українська педагогічна освіта: пост-радянська чи європейська? // Програма обміну науковцями за підтримки Інформаційного Агентства США. - Київ: Кеннанський Інститут демократії імені Пилипа Орлика та Києво-Могилянська Академія. - 1998. http:/sapienti.kiev.ua - 0,5 авт. арк.

Размещено на Allbest.ru