В гостях у Петрушки

Размещено на http: //www. allbest. ru/

Тема: «В гостях у Петрушки»

Автор: Рындина Дарья

Направление деятельности: художественное творчество

Образовательная область художественное творчество

Цель: Создание оригинальной куклы для театра своими руками на основе современных бытовых упаковочных материалов.

Задачи:

Образовательные:

1.Познакомить с историей возникновения куклы Петрушка;

2.Научить видеть художественный образ в обычных формах;

3.Научить использовать куклу для театра, сделанную своими руками.

Воспитательные:

1.Воспитывать бережное отношение к русским традициям и исторически сложившемуся уважению русского народа к театру;

2.Воспитывать уважение к собственному труду;

3.Воспитывать усидчивость, умение доводить начатое до конца.

Развивающие:

1.Способствовать развитию воображения, фантазии и творческого начала;

2.Развивать ручную умелость, мелкую моторику рук и пальцев, глазомер.

Творческая встреча на формирование и развитие универсальных учебных действий:

регулятивных:

-целеполагание;

-умение принимать и сохранять учебную задачу;

- умение выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;

- умение адекватно воспринимать оценку педагога;

коммуникативных: кукла петрушка бытовой художественный

- развитие творческой активности в совместной деятельности;

- умение договариваться и приходить к общему решению поставленной задачи

познавательных:

-обучение технике работы с куклами;

-развитие речи детей, пополнение словарного запаса, выразительности речи

Категория обучаемых: дети 5-6 лет. Старшая группа дошкольников.

Форма: творческая встреча

Длительность:30 минут

Предварительная работа:

-встреча с воспитателями и директором детского сада, с целью получить разрешение на проведение творческой встречи и предоставления помещения и необходимого оборудования.

-встреча с родителями за несколько недель до проведения встречи, объяснение им цели и задач встречи, предоставление списка требуемых для работы детей материалов.

-встреча с детьми: рекомендация литературы и наставления для подготовки к предстоящей встрече, дать задание придумать образ куклы-петрушки, для облегчения работы во время встречи.

Техническая оснащённость (материалы и оборудование):

1.Форма - контейнер из-под Kinder-сюрприза с вырезанным взрослыми отверстием для пальца с одной стороны.

2.Кусок пластилина жёлтого цвета.

3.Немного пластилина белого, чёрного, розового, оранжевого цвета.

4.Готовая рубашка из ткани размером 11х16 см.

5.Готовый колпак из картона.

Словарная работа:

Русский фольклорный театр, основанный на материале устного народного творчества (балаган, вертеп, петрушка, раёк, скоморохи).

Театр Петрушки -- русская народная кукольная комедия. Главным его персонажем был Петрушка, именем которого и назван театр. Этот герой именовался также Петр Иванович Уксусов, Петр Петрович Самоваров, на юге -- Ваня, Ванька, Ванька Ретатуй, Рататуй, Рутютю (традиция северных районов Украины). Театр Петрушки возник под влиянием итальянского кукольного театра Пульчинелл о, с которым итальянцы часто выступали в Санкт-Петербурге и других городах.

Петрушка -- перчаточная кукла, один из персонажей русского народного театра. Изображается в красной рубахе, холщовых штанах и остроконечном колпаке с кисточкой.

Формы и методы организации совместной деятельности:

Практические:

· Упражнения (при освоении новой техники);

· Моделирование (при изготовлении куклы);

· Словесные приемы: рассказ воспитателя, детей, беседы;

· Объяснение, пояснение

Наглядные:

· Наблюдение

· Показ образца(рассматривание готовых изделий)

· Показ способа моделирования изделий

Ход работы(методика проведения)творческой встречи.

Этап№1.

Для начала я расскажу о себе :

Здравствуйте! Меня зовут Дарья Юрьевна , я учусь на втором курсе института культуры на кафедре декоративно -прикладного искусства. С детства я мечтала выучиться стать художником и моя мечта осуществляется. Сегодня я с вашей помощью творческую встречу на тему «В гостях у Петрушки» (изготовление куклы-петрушки и управление ей в кукольном театре), основной идеей которой является приобщение дошкольников к национальной культуре. Я изготавливаю разные виды кукол, шью для них костюмы (около 2 лет ). Занимаюсь разными видами техник прикладного творчества: керамикой, макетированием, бумагопластикой, лоскутной техникой шитья, зудожественной обработкой дерева, кружевоплетением, росписью (по стеклу, фаянсу, дереву) , валянием шерсти и мн. др.. Также у меня имеется опыт актерского мастерства: я 4 года играла в любительском театре.

А сейчас я хочу рассказать о народном театре Петрушки, поделиться своими навыками, показать основные техники изготовления шерстяных игрушек и представить созданные мной образы кукол в наглядной презентации (показ готовых объёмных кукол, которые можно рассмотреть поближе и потрогать руками + фотоматериал на экране). По итогу данной встречи я научу изготавливать кукол-петрушек своими руками и радовать ими себя, своих родных и близких.

Этап№2.

На данном этапе я задам детям вопросы:

1.посещали ли вы театр?

2.какие театры вы знаете?

3. слышали вы когда-нибудь о театре Петрушки?

На первый вопрос дети скорее всего ответят да или нет. Данный вопрос поможет в развитии дальнейшего диалога.

После того. Как я задам второй вопрос, ребята перечислят виды театров, с которыми они знакомы. Я, как педагог, дополню их ответы.

Предполагаю, что последний вопрос вызвать затруднения у детей. Следовательно, я поясню, что из себя представляет данном театре и расскажу о его главном персонаже (кукле-перушке). Далее я раздам детям материалы для изготовления собственных кукол (на фоне будет звучать Русская-инструментальная этническая музыка)

Преступим к изготовлению куклы(процесс изготовления сопровождается презентацией Microsoft Office с фотоматериалом, отображающем технику изготовления):

1. Для изготовления куклы в форме-контейнере из-под Kinder-сюрприза (далее форма), необходимо сделать отверстие для указательного пальца. Отверстие должны сделать взрослые в целях безопасности. Отверстие маленькое, форма гладкая и нож может соскользнуть!

2. Отверстие нужно зачистить наждачной шкуркой от заусенец.

3. И так форма с отверстием для пальца готова. Рубашка из ткани, колпак из картона - сделаны предварительно детьми на ручном труде, сшили рубашку и склеили колпак по выкройкам, можно начинать!

4. Кусок жёлтого пластилина разделим пополам и одну часть, разминая, раскатаем в пластину это будущие волосы куклы. Оставшуюся часть дети используют для чёлки и по своему усмотрению. Скатаем два белых шарика и два чёрных - это глаза куклы. Для носы можно соединить два цвета - оранжевый и жёлтый, что бы приблизить к цвету формы. Рот сделать из красного пластилина.

5. Преимущества большого использования пластилина в кукле в том, что все детали соединяются без труда и созданная тяжесть помогает манипулировать ребёнку куклой.

6. Она отлично ведёт себя даже в танце.

7. Всё готово для оформления головы куклы, можно всё соединить, как показано на рисунке, на котором я соединила все этапы выполнения, используя слайд в Microsoft Office, этапы не сложные, а вместе воспринимаются лучше для быстрого и удачного соединения деталей.

8. Рубашка традиционно красная, но здесь она не красная, что бы в дальнейшем отличались куклы.

9. И вот Петрушка готов!

Этап№3.

Игра.

Перед тем как приступить к выполнению следующего этапа творческой встречи мы поиграем в игру. Я и дети заходим за ширму, предназначенную для постановки представлений в кукольном театре (на фоне звучит музыка И. Ф. Стравинского из балета «Петрушка»). Дети должны представить себя актерами данного вида театра. Роль ведущего может исполнять веселая кукла Петрушка (я с куклой в руке). Он спрашивает у детей в процессе инсценирования помогает вести рассказ и весь «спектакль» в целом..

Дети хорошо чувствуют и повторяют интонации, построенные на контрастах. Я попрошу ребят по-разному произнести самые привычные слова: «здравствуйте» (радостно, приветливо, доброжелательно, небрежно, угрюмо), «до свидания» (с сожалением, огорчением или надеждой на скорую встречу), «дай» (уверенно, вежливо, нетерпеливо, обиженно, просяще), «возьми» (небрежно, неохотно, приветливо, с желанием порадовать) и т. д.

Дошкольникам доступна наиболее простая форма диалога -- вопросно-ответная. Интересное и эффективное средство, способствующее переходу этой игры в разговор, -- чтение детьми по ролям несложных стихов и потешек. Для этого нужно выбрать четверостишие и прочитайте его детям с разной интонацией. Можно предложить их повторить и найти новые варианты произнесения, например: удивленно, насмешливо, с недоумением, грустно, весело, с состраданием.

Содержание песенок, потешек разных народов, таких, как «Ножки, ножки, где вы были?», «Вышла кисонька за мост», «Гуси, вы, гуси», «Тень-тень-потетень», «Ежик и лисица», «Перчатки» и др., не только помогают освоить диалогическую речь, но и способствуют развертыванию интересной театрализованной игры. Так же я допускаю, что дети возможно будут словесно импровизировать.

При затруднениях можно обратиться к личному опыту детей, предлагая вспомнить, как они просят маму (бабушку, папу) купить мороженое, конфет, игрушку и т. п., или наоборот, как взрослые уговаривают их что-нибудь съесть, выпить.

Этап№4.

Творческая встреча подходит к концу. Мы делимся эмоциями, впечатлениями, подводим итоги встречи (что понравилось? Что не понравилось?). Поинтересуюсь у детей, их воспитателей и родителей, хотели бы они провести в дальнейшем более масштабный, «настоящий» кукольный спектакль, где они сами могли задействоваться (изготовить различных кукол-персонажей и сыграть их роли).

Литература

1. Акулова, О. Театрализованные игры. / О. Акулова. // Дошкольное воспитание. - 2005. - №4. - С. 21-26.

2. Антипина, Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду. / Е.А. Антипина. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 236 с.

3. Альхимович, С.А. Театр Петрушки в гостях у малышей. / С.А. Альхимович. - Минск: Зорны верасень, 2002. - 124 с.

4. Вечканова, И.Г. Театрализованные игры дошкольников. / И.Г. Вечканова. - СПб.: КАРО, 2006. - 224 с.

5. Зубов, А.Е. Иллюстрированная история мирового театра / Под ред. Джона Рассела Брауна. - М.: БММ АО, 1999. - 582 с.: ил.

6. Калиновская, М. Образные игрушки в развитии детей дошкольного возраста / М. Калиновская. // Пралеска. - 2012. - №2. - С. 42-47.

7. Игнатова, С. Г. Театр теней своими руками. / С.Г. Игнатова. - М.: Айрис-Пресс, 2008. - 124 с.

8. Калмановский, Е.С. Театр кукол, день сегодняшний. / Е.С. Калмановский. - М.: Педагогика, 1977. - 96 с.

9. Карманенко, Т.Н. Кукольный театр - дошкольникам. / Т.Н. Карманенко. - М.: Просвещение, 1982. - 224 с.10. Карамзин, У.А. Театр кукол в детском саду. / У.А. Карамзин. - М.: Просвещение, 1981. - 134 с.

11. Куцакова, Л. Изготовление детских игрушек для кукольных театров / Л. Куцакова. // Дошкольное воспитание. - 2001. - № 1. - С. 26 - 42.

12. Куцакова, Л. Изготовление детских игрушек для кукольных театров // Дошкольное воспитание. / Л. Куцакова. - 2002. - № 2. - С. 32 - 46.

13. Маханева, М. Театрализованная деятельность дошкольников / М. Махнева. // Дошкольное воспитание. - 1999. - №11. - С. 18-24.

14. Макаренко, Л. Здравствуй, театр / Л. Макаренко. // Дошкольное воспитание. -1994. - № 4. -С. 32 - 33.

15. Макаренко, Л. Здравствуй, театр / Л. Макаренко. //Дошкольное воспитание. -1995.- № 1. -С. 39-44.

16. Петрова, Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. Театрализованные игры в детском саду. - М.: Школьная пресса, 2000. - 296 с.

17. Сорокина, Н.Ф. Играем в кукольный театр: Программа «Театр-творчество-дети».- М.: АРКТИ, 2004. - 284 с.

Размещено на Аllbest.ru