Технологии социальной работы с многодетными семьями (по опыту ГБУ ТЦСО №26)
Теоретические аспекты сущности социальных проблем современной семьи. Практическое применение технологий социальной работы с многодетной семьей на примере работы Отделения социально-правового сопровождения семей с детьми и выпускников интернатов.
| Рубрика | Социология и обществознание |
| Вид | курсовая работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 01.03.2014 |
| Размер файла | 53,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное агентство по образованию
Государственное учреждение высшего профессионального образования
Российский Государственный Социальный Университет
Факультет социальной работы, педагогики и ювенологии
Курсовая работа
по курсу: Технология социальной работы
на тему: Технологии социальной работы с многодетными семьями (по опыту ГБУ ТЦСО №26)
Выполнила:
Студентка 5 курса
Мазаева О.И.
Проверила:
Д.пед.н., доцент
Моздокова Ю.С.
Москва 2012
Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические аспекты сущности социальных проблем современной семьи
1.1 Семья как социальный институт
1.2 Социальные проблемы современной семьи
Глава 2. Практическое применение технологий социальной работы с многодетной семьей
2.1 Технологии социальной работы с семьей
2.2 Социально-педагогическая работа с многодетными семьями
2.3 Социальная работа с многодетной семьей на примере работы Отделения социально-правового сопровождения семей с детьми и выпускников интернатных учреждений ГБУ ТЦСО №26
Заключение
Используемая литература
Приложение
Введение
В настоящее время в системе Департамента социальной защиты населения города Москвы 122 Центра социального обслуживания населения (далее - Центры), в условиях которых функционируют 132 отделения по работе с семьей и детьми. социальный семья многодетный
Современное законодательство в области социального обслуживания семей с детьми города Москвы создает условия для совершенствования технологий социальной работы с семьей и детьми, расширения перечня предоставляемых услуг, в т.ч. платных.
В условиях модернизации системы социального обслуживания населения города Москвы деятельность отделений по работе с семьей и детьми Центров направлена на:
- социальную защиту семей и детей, попавших в трудную жизненную ситуацию, находящихся в социально-опасном положении;
- сопровождение лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей;
- предоставление комплекса услуг, направленных на поддержку несовершеннолетних, их социальную реабилитацию и восстановление социального статуса семьи;
- предоставление платных услуг населению в соответствии с индивидуальной нуждаемостью;участие в городских программах, ориентируемых на формирование единой семейной политики, эффективное использование положительного потенциала функциональной семьи и формирование позитивного общественного мнения о семейном воспитании.
За последние годы учреждения накопили определенный опыт работы с семьёй и детьми - системности предоставления социальных услуг, внедрения новых социальных технологий в практику социального обслуживания данных категорий населения.
В курсовой работе мы раскрываем проблемы современной многодетной семьи, ее состав и взаимоотношения, существование семьи в сложных современных условиях, потребности и самореализацию семьи, как социальной ячейки общества, виды, способы и организацию помощи семье.
Актуальность темы: многодетная семья в современных условиях не всегда находит выход из сложных жизненных ситуаций. Она нуждается в помощи со стороны. Такую помощь может оказать служба социальной помощи и социальный работник.
При существующих формах социальной поддержки многодетные семьи обречены на социальную деградацию в условиях углубления социально-экономических трудностей. Хронический дефицит бюджетов соответствующих уровней препятствует выделению достаточных средств для выплаты пособий. Статус просителей отрицательно действует на социальное самочувствие личности семьи. В то же время многодетные семьи обладают большим трудовым и личностным потенциалом, который, при надлежащем содействии, может позволить им перейти к полной или частичной самообеспеченности и тем самым осуществить или повысить свою социальную субъективность.
Объект исследования: современная многодетная семья и ее социальные проблемы.
Предмет исследования: технология социальной работы с многодетной семьей на примере Отделения социально-правового сопровождения семей с детьми и выпускников интернатных учреждений ГБУ ТЦСО №26.
Цель исследования: результативность социально-педагогической работы с многодетной семьей, которая базируется на глубоком знании специфики этой категории семьи.
Задачи исследования:
1. Осуществить теоретический анализ современного состояния проблемы многодетной семьи.
2. Выявить особенности и условия организации социально-педагогической работы с многодетной семьей.
3. Изучить особенности организации социальной работы с многодетными семьями, относящимися к группе риска.
4. Разработать педагогические рекомендации по организации социальной работы с многодетной семьей.
Методы исследования:
- теоретические методы: теоретический анализ литературы по проблеме исследования, системный анализ;
- эмпирические методы: изучение и обобщение опыта социально-педагогической работы с многодетной семьей на примере работы Отделения социально-правового сопровождения семей с детьми и выпускников интернатных учреждений ГБУ ТЦСО №26.
- педагогический эксперимент, анкетирование, тестирование, интервью.
Научно-практическая значимость курсовой работы заключается в том, что разработанный оптимальный блок рабочих документов и комплекса условий социальной работы с многодетной семьей способствует осуществлению оперативного анализа состояния дел относительно конкретной многодетной семьи или совокупности семей с целью современного оказания им необходимой социальной помощи и поддержки. Результаты исследования могут быть использованы в практической работе с многодетной семьей социальными педагогами и социальными работниками.
Структура курсовой работы:
- введение;
- основная часть, состоящая из двух глав;
- заключение;
- список нормативных актов, используемой литературы, интернет-
ресурсов, приложение.
Глава 1. Теоретические аспекты сущности социальных проблем современной семьи
1.1 Семья как социальный институт
Семья - это основанная на браке и (или) кровном родстве малая группа, члены которой объединены совместным проживанием и ведением хозяйства, эмоциональной связью, взаимными обязанностями по отношению друг к другу.
Семьей также называется социальный институт, т.е. устойчивая форма взаимоотношений между людьми, в рамках которой осуществляется основная часть их повседневной жизни: сексуальные отношения, деторождение, первичная социализация детей, значительная часть бытового ухода, образовательного и медицинского обслуживания, особенно по отношению к детям и лицам пожилого возраста. Семья, кроме того, - это сильнейший источник эмоциональных реакций, в благоприятном случае обеспечивающий человеку поддержку, принятие, рекреацию. Общество накладывает на семью несколько важнейших функций:
1) репродуктивная - основная социальная функция (семью принято считать идеальным местом для рождения ребенка);
2) воспитательно-педагогическая - удовлетворяет стремление взрослого человека к материнству/ отцовству;
3) социализация личности ребенка - усвоение им норм и правил человеческих отношений, приспособление к жизни (как и в отношении репродуктивной функции, семья - лучшее место для социализации ребенка);
4) хозяйственно-бытовая - состоит в удовлетворении материальных потребностей, членов семьи и содействует сохранению их здоровья;
5) рекреативная (восстановительная) - организация досуга и отдыха, направлена на сохранение и восстановление здоровья каждого члена семьи как целостной структуры;
6) сексуально-эмоциональная (гедонистическая) - обучение на примере родителей правильному сексуальному поведению, эмоциям, проявлениям любви и ласки.
В семье находят отражение все социальные проблемы, характерные для современного общества, поэтому к ней в той или иной мере применимы все виды технологий социальной работы - направленные на социальную реабилитацию инвалидов или детей-инвалидов, оказывающие помощь многодетным, малообеспеченным, женщинам, военнослужащим и т.д. Существуют также специфические технологии, предназначенные для оказания помощи семье как таковой.
Семьи могут различаться по наличию и отсутствию детей и по их количеству. Немногим более половины всех семей в Российской Федерации имели на момент переписи несовершеннолетних детей. Многодетных семей (имеющих трех детей и более, а в ряде территорий - пять детей и более) в стране насчитывается чуть более трех миллионов, причем большинство из них имеют 3-4 детей, а имеющие 7 детей и более составляют всего доли процента.
Существует также типология социального риска, т.е. выделение семей, которые в силу объективных или субъективных причин находятся в состоянии жизненного затруднения и нуждаются в помощи со стороны государственной системы социальной защиты и социального обслуживания. Для стабилизации и устойчивого развития многодетных семей государство предпринимает определенные меры: Федеральный Закон о государственной поддержке многодетных семей устанавливает целенаправленную и адресную систему мер по государственной поддержке многодетных семей в целях улучшения демографической ситуации в Российской Федерации и обеспечения условий для полноценного воспитания, развития и образования детей из многодетных семей.
1) скидка в размере не ниже 30 процентов установленной платы за пользование отоплением, водой, канализацией, газом и электрической энергией, а многодетным семьям, проживающим в домах, не имеющих центрального отопления, скидка в размере не ниже 30 процентов стоимости топлива, приобретаемого в пределах норм, установленных для продажи населению. Льготы по оплате коммунальных услуг предоставляются многодетным семьям, проживающим в домах независимо от вида жилищного фонда;
2) бесплатное обеспечение лекарствами по рецептам врачей детей из многодетных семей в возрасте до шести лет в пределах норм и в порядке, которые установлены Правительством Российской Федерации;
3) бесплатный проезд детей из многодетных семей - учащихся общеобразовательных учреждений, образовательных учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования на всех видах городского пассажирского транспорта (за исключением такси), а в сельской местности - на автомобильном транспорте общего пользования (за исключением такси) пригородного и междугородного сообщения;
4) прием в первоочередном порядке детей из многодетных семей в государственные и муниципальные дошкольные образовательные учреждения;
5) бесплатное питание (завтраки и обеды) детям из многодетных семей - учащимся общеобразовательных учреждений, образовательных учреждений начального профессионального и среднего профессионального образования за счет средств учредителей указанных учреждений в соответствии с законодательством Российской Федерации;
6) бесплатное обеспечение в соответствии с установленными нормативами школьной формой или заменяющим ее комплектом одежды для посещения школьных занятий, а также спортивной формой на весь период обучения детей из многодетных семей в общеобразовательных учреждениях за счет средств учредителей указанных учреждений в соответствии с законодательством Российской Федерации;
7) при наличии медицинских показаний обеспечение в первоочередном порядке детей из многодетных семей местами в детских учреждениях лечебного и санаторного типа, оздоровительных лагерях и других оздоровительных учреждениях независимо от организационно - правовых форм и форм собственности;
8) разовый льготный кредит или беспроцентный заем на строительство или приобретение жилья в соответствии с законодательством Российской Федерации;
9) предоставление жилых помещений (в пределах нормы жилой площади) в первоочередном порядке бесплатно в домах государственного и муниципального жилищных фондов многодетным семьям, нуждающимся в улучшении жилищных условий, в соответствии с законодательством Российской Федерации. Дополнительные основания признания многодетных семей нуждающимися в улучшении жилищных условий устанавливаются органами местного самоуправления;
10) предоставление садовых или огородных земельных участков в первоочередном порядке в размере не менее 0,15 гектара на семью;
11) разовое обеспечение земельными участками в целях создания крестьянских (фермерских) хозяйств, малых и других предприятий с предоставлением льгот по налогообложению в соответствии с законодательством Российской Федерации;
12) разовый льготный кредит или беспроцентный заем в соответствии с законодательством Российской Федерации в первоочередном порядке на приобретение техники, оборудования, автомобильного транспорта и на другие связанные с созданием и развитием крестьянских (фермерских) хозяйств цели;
13) трудоустройство многодетных родителей с учетом возможности их работы на условиях применения льготных режимов труда (неполный рабочий день, неполная рабочая неделя, работа на дому и другие) с включением данных положений в региональные программы занятости;
14) профессиональная подготовка, повышение квалификации и переподготовка в первоочередном порядке по направлениям органов службы занятости безработных многодетных родителей и детей из многодетных семей по специальностям, необходимым для развития экономики субъекта Российской Федерации;
15) льготы, предоставляемые многодетным семьям беженцев и вынужденных переселенцев в соответствии с законодательством Российской Федерации.
Причины, определяющие многодетность семей:
- сознательная многодетность;
- сознательная многодетность по религиозным убеждениям;
- сознательная многодетность в связи с национальными традициями;
- многодетность в связи с повторными браками родителей;
- случайная многодетность в семьях с положительной направленностью;
- многодетность в связи с низким интеллектуально-психическим уровнем, алкоголизмом, асоциальным образом жизни родителей.
В семьях, которые сознательно, целенаправленно многодетны под влиянием национальных традиций или религиозных взглядах, отчетливо выражена мало обеспеченность, теснота в жилище, загруженность родителей.
Исследования показали, что многодетная семья отличается от других типов не только социальной незащищенностью и возросшей экономической нагрузкой. Она, прежде всего, - социально-педагогический феномен. Она реагирует на социальные изменения нетипично и обостренно. При благоприятных и критических условиях многодетная семья дает полярные результаты формирования и развития личности: во-первых, многодетная семья менее всего подвержена стиранию тендерных различий, она формирует традиционные и здоровые отношения типа «мужчина и женщина», «отцы и дети», однако при неблагоприятных условиях жизни в многодетной семье проявляются отклонения от нравственных норм. Во-вторых, именно в многодетной семье складывается наиболее благоприятная ситуация для сохранения национальных обычаев и традиций. Стремление самовыражения при отсутствии достаточного материального обеспечения обусловливает активизацию разнообразных способностей для решения бытовых вопросов, например, развития навыков шитья, вязания и т.д., основой для выработки этих навыков служит пример старших.
Своеобразно объяснение причин многодетности в семьях, имеющих родителей-инвалидов. Для большинства родителей-инвалидов их многодетность желанна.
Отношение окружающих к многодетным семьям далеко не всегда благожелательно - в них видят конкурентов при распределении социально помощи. Большое или среднее число детей в семье стало оцениваться как следствие ограниченности интересов, культурной отсталости. В формирующихся стереотипах общественной психики «герой нашего времени» представляется имеющим одного, но очень «дорогого», высококачественного ребенка. Многодетные семьи чаще всего не могут обеспечить своим детям престижный уровень жизни и образования.
В первую тройку трудностей входит абсолютный и относительный недостаток одежды и обуви, трудности с их приобретением. Поскольку эти товары выполняют, помимо сугубо утилитарной, сигнально-символическую функцию и играют важную роль в престижной само презентации индивида, отсутствие признанной обществом «униформы» серьезно осложняет жизнь. Индивид в поношенном костюме не получит кредит в банке, хорошую работу и т.д. Для детей и подростков несоответствие стандарту «фирменного» молодого человека может обернуться душевной травмой, накоплением внутреннего потенциала конфликтности. Дети из многодетной семьи ощущают чувство неуверенности в школе, имеют заниженную самооценку, более высокий по сравнению со сверстниками уровень тревожности и подозрительности.
Из проведенного анализа социально-экономического положения многодетных семей следует вывод, что они типологически различны. Из общей массы можно выделить, условно говоря, «здоровое ядро», а также аномальные, «проблемные» семьи, в которых степень социальных рисков возрастает по разным позициям. К таким аномальным семьям относятся в первую очередь те, которые имеют в своем составе инвалидов-детей или родителей, неполные семьи и «частично неполные», то есть те, в которых после повторного брака матери воспитываются дети от разных отцов. Как фактор потенциального социального риска и дезадаптации выделяются также семьи с очень большим числом детей. В семьях с четырьмя и более детьми больше социально-экономических трудностей, хуже жилищные условия, ниже доход, более скромное образование у родителей, беднее и напряженнее жизнь. Заметно ухудшение здоровья у детей из таких семей, с превышением менее многодетных по инвалидности почти в полтора раза.
Данные результаты еще раз заставляют задуматься о целесообразности стимулирования многодетности сверх определенного предела, о выработке критериев и параметров здоровой многодетной семьи, о путях и способах ее поддержки, включая пропаганду рациональных жизненных установок. Следует интенсифицировать помощь на предварительном этапе, профилактическую, когда здоровая многодетная семья не перешла еще в разряд «проблемных». Распространение принципов и стереотипов ответственного родительства способствовало бы стабилизации хотя бы некоторых показателей рождаемости на социально желательном уровне.
1.2 Социальные проблемы современной семьи
Все множество проблем, связанных с современной семьей, можно разделить на следующие группы: социально-экономические; социально-бытовые; социально-психологические; проблемы рождаемости и планирования семьи; проблемы стабильности семьи; проблемы семейного воспитания; специфические проблемы семей «группы риска».
Социально-экономические проблемы.
К этой группе можно отнести проблемы, связанные с уровнем жизни семьи, ее бюджетом (в том числе потребительским бюджетом средней семьи), удельным весом в структуре общества малообеспеченных семей и семей, живущих ниже черты бедности, со специфическими нуждами и потребностями многодетных и молодых семей, государственной системой материальной помощи.
Удельный вес семей с несовершеннолетними детьми и среднедушевым доходом ниже прожиточного минимума столь значителен, что они по-прежнему остаются основной группой бедного населения. Уровень благосостояния семей напрямую связан с численностью детей, воспитывающихся в ней. Низкий уровень заработной платы, не обеспечивающий потребности семьи по содержанию иждивенцев, отставание размеров социальных выплат от роста стоимости жизни являются фактами, обуславливающими широкое распространение бедности среди семей с несовершеннолетними детьми.
Таким образом, помощь людям, имеющим социально-экономические проблемы, продолжает оставаться актуальной частью социальной работы. Однако практика показывает, что оказание всеобщей и малодифференцированной помощи всем малоимущим - это тупиковый путь. В настоящее время большая часть помощи многодетным осуществляется государством.
Для решения социально-экономических проблем предлагаются следующие варианты.
1. Возможность дополнительной работы на своем или другом предприятии, организации.
2. Возможность создания семейных ферм, малых предприятий.
3. Привлечение детей к вне домашнему труду в форме продажи газет, мытья машин и туда. (предложение довольно острое, вызывающее ряд возражений по соображениям безопасности, неоднозначных моральных последствий).
4. Увеличение пособий, компенсационных выплат государства на детей.
5. Желательность банковского жилищного и потребительского кредитования с учетом типа и размера семьи. Потребительское, в первую очередь жилищное, кредитование широко распространено в странах с высокоразвитой экономикой. В системах социальной помощи ряда государств формой поддержки семьи выступает льготное потребительское кредитование семей с детьми. В этом предложении зафиксирована идея, популярная как среди самих многодетных, так и у ряда общественных организаций: государство поощряет многодетность, выдавая долгосрочные потребительские и жилищные кредиты и погашая часть их при рождении каждого следующего ребенка. Эта идея исходит из представления о необходимости не дифференцированной поддержки рождаемости, вне зависимости от социальной, физической, психической, интеллектуальной полноценности детей.
К сожалению, все исследования показывают, что «рожать за деньги» будут в первую очередь именно представители асоциальных многодетных семей (которые и сегодня справляются с этой деятельностью без всяких кредитов), лица, рассматривающие деторождение как основной или единственный ресурс своего социального развития. Есть основания предполагать, что качество такого потомства будет социально и физиологически неудовлетворительным.
6. Расширение льгот многодетным, включая проезд на транспорте, бытовые и коммунальные услуги, оплату образования или предоставление возможностей бесплатного образования, помощь в организации летнего отдыха детей и т.д., а также расширение выдачи продовольственных и промышленных товаров.
Социально-бытовые проблемы.
К данной группе относятся проблемы, связанные с обеспечением семей жильем, с условиями проживания, а также потребительским бюджетом средней семьи, удельным весом в структуре общества малообеспеченных семей и семей, живущих ниже черты бедности, с материальными трудностями многодетных семей, государственной системой помощи малообеспеченным семьям. Все они достаточно распространены и известны, поэтому нет необходимости прибегать к примерам и статистическим данным.
Социально-психологические проблемы.
Эта группа включает самый широкий спектр проблем: они связаны со знакомством, выбором брачного партнера и далее - брачно-семейной адаптацией, согласованием семейных и внутрисемейных ролей, личностной автономией и самоутверждения в семье. Кроме того, к ней относятся и проблемы супружеской совместимости, семейных конфликтов, сплоченности семьи как малой группы, насилия в семье.
Как показывает анализ реальной практики центров психолого-педагогической помощи населению, решение проблем социально-психологического характера сегодня осуществляется по двум основным направлениям:
1) оказание психолого-педагогической и психотерапевтической помощи;
2) социально-правовая работа и социальная педагогика.
Статистика свидетельствует о преобладании консультаций по проблематике детско-родительских и супружеских отношений. Высока также доля обращений с друзьями, эмоциональных расстройств, проблем общения и одиночества. Особого внимания требуют запросы, связанные с суицидальными настроениями, насилием, алкоголизмом, наркоманией и токсикоманией.
Проблемы стабильности современной семьи.
Данную проблематику составляют состояние и динамика семейных разводов, их социально-типологические и региональные аспекты, причины разводов, ценности супружества, удовлетворенность браком как фактор стабильности семейного союза, ее социально-психологическая характеристика.
Проблемы семейного воспитания.
В данной группе проблемы семьи могут рассматривать состояние семейного воспитания, типы семей по критерию воспитания, родительские роли, положение ребенка в семье, условия эффективности и просчеты семейного воспитания.
Проблемы семей «группы риска».
Факторы, обусловливающие социальный риск, могут иметь социально-экономический, медико-санитарный, социально-демографический, социально-психологический, криминальный характер. Их действие приводит к утрате семейных связей, росту числа детей, оставшихся без попечения родителей, постоянного места жительства, средств к существованию.
Многодетные семьи всех типов имеют общую социальную проблему, специфически связанную с многодетностью: дети из таких семей по сравнению со сверстниками из преобладающих малодетных семей чаще демонстрируют заниженную самооценку, им присущи неадекватные представления о собственной значимости, что может отрицательно сказаться на всей их последующей судьбе. Кроме того, малые интервалы в рождении детей, характерные для многодетных семей, приводят к постоянному наличию большого числа малолетних братьев и сестер, что влечет за собой снижение социального возраста старших. Это объективная закономерность, прослеженная в различных типах многодетных семей, не зависящая от имущественного и образовательного статуса родителей.
Итак, большинство многодетных видят возможности повышения уровня своей жизни, прежде всего, на пути расширения государственных выплат и льгот. Но элементы рыночного менталитета проникают в их среду, заставляя думать о дополнительной работе, семейном предпринимательстве, вовлечении детей в бизнес.
Значительная часть многодетных семей (объективно более слабых, чем другие многодетные) не просто нуждаются в сохранении государственной помощи, но и отчетливо претендует на полное или почти полное государственное обеспечение: отягощенность их социальными проблемами столь велика, а трудовой потенциал столь не значителен, что надежда на самообеспеченность маловероятна как сейчас, так и в перспективе. Государственные пособия таким семьям должны устанавливать хотя бы на уровне физиологического минимума. Все дополнительные источники дохода - как ме6стные пособия и благотворительные даяния, так и возможности заработка, изысканные самими «проблемными» семьями,- могут быть только факультативными, ибо их вероятность и роль в семейном бюджете незначительны.
В тоже время немалый потенциал самих семей, в том числе многодетных, мог бы использоваться более систематически, комплексно и последовательно. Эти семьи обладают возможностью не только заработать дополнительные средства сверх пособий, выделяемых государством, но и стать экономически самостоятельными, полностью обеспечив свои потребности на основе самозанятости и малого предпринимательства.
Наряду с обеспечением реальной социальной поддержки в форме пособий необходимо развертывание иных форм помощи семьям, нуждающимся в трудных социально-экономических условиях, - направленных на расширение самозанятости, частичной или полной самообеспеченности. И лишь по мере успешности таких действий возможно поэтапное сокращение помощи государства в зависимости от величины душевого дохода семьи.
Помимо экономических проблем, у многодетных имеются трудности, в решении которых могут помочь социальные работники разных специальностей, вооруженные соответствующими социальными технологиями. Помощь должна оказываться в первую очередь детям из таких семей, которые испытывают повышенные трудности в школе и вообще в коммуникациях. Одновременно родителям (и, вероятно, потенциальным родителям) всех типов семей необходимо доводить информацию об особенностях ответственного родительства в самых разных конкретных ситуациях.
Глава 2. Практическое применение технологий социальной работы с многодетной семьей
2.1 Технологии социальной работы с семьей
Применительно к семьям различных категорий. Виды и формы социальной помощи, цель которых - сохранение семьи как социального института в целом и каждой конкретной семьи, нуждающейся в поддержке, можно разделить на:
1. экстренные, направленные на выживание семьи (экстренная помощь, срочная социальная помощь, немедленное удаление из семьи детей, находящихся в опасности или оставленные без попечения родителей);
2. направленные на поддержание стабильности семьи, на социальное развитие семьи и ее членов.
Формы жестокого обращения не сводятся к физическому насилию - это любое насильственное посягательство на личность члена семьи, на его право распоряжаться своими физическими, психическими или иными способностями - например, запрет общаться с друзьями или соседями, воспрепятствование вне домашней занятости жены, приобретению образования, повышению квалификации, насмешки, оскорбления, необоснованная критика. Такие поведенческие акты и психологическая атмосфера разрушающе действуют на отношения между членами семьи, их психосоматическое здоровье.
Физическое и сексуальное насилие в семье наиболее опасно для личности, ее здоровья и жизни. Физическим насилием считаются побои, попытки удушения, нанесение ранений, преднамеренные ожоги, укусы, а также умышленное использование отравляющих или психотропных веществ.Нередко для принуждения к развратным действиям используется физическое насилие.
Однако порой эмоционально отверженные и социально-заброшенные дети используют свои сексуальные ресурсы для «подкупа» взрослых, чтобы привлечь их внимание и получить защиту.
Для лиц, переживших физическое и сексуальное насилие, характерны длительные депрессивные состояния, приступы тревожности, страх прикосновений, ночные кошмары, чувство изолированности и низкая самооценка. Ребенок не доверяет взрослым, он может попытаться убежать из дома, совершить самоубийство. Поэтому следует знать прямые и косвенные признаки жестокого обращения в семье с детьми: агрессивность, раздражительность, равнодушие, следы побоев, ссадин или ожогов на коже, кровоизлияния в белки глаз, следы крови или спермы на одежде, излишняя (не по возрасту) сексуальная осведомленность, боли в животе неизвестного происхождения, проблемы с едой, беспокойный сон, ночное недержание мочи.
Совокупность таких признаков должна стать причиной для серьезного исследования ситуации в семье; для проведения исследований привлекаются специалисты по социальной работе, психологи, медики, сотрудники ОВД.
К технологиям, используемым в случаях семейной жестокости, относится также организация социальных приютов (гостиниц, убежищ), которые дают возможность женщинам и детям переждать в безопасном месте кризис семейной ситуации (за рубежом есть приюты и для мужчин).
Работа с «трудными» детьми и подростками:
- медико-социальный анализ;
-диагностика семейной и школьной ситуации;
- выявление первичной социальной сети ребенка;
- используются технологии социально-психологического
консультирования, социальной терапии, социальной реабилитации;
- изучение социально-психологического статуса.
Работа с семьей алкоголика.
При работе с этой семьей диагностика подразумевает выявление основной причины злоупотреблением спиртными напитками и сопутствующих обстоятельств. Для этого изучаются личности всех членов семьи и социальная биография. Проводятся лечебные мероприятия, консультации, психотерапия и психокоррекция, возможно, социально-трудовая реабилитация самого алкоголика и его семьи к безалкогольному образу жизни и построению иной системы взаимоотношений.
2.2 Социально-педагогическая работа с многодетными семьями
Любая деятельность начинается с изучения исходного состояния, анализа ситуации и проблем, которые ее характеризуют. Без этого невозможно успешно осуществить целеполагание, прогнозирование, планирование и организацию работы. Многодетную семью все специалисты единодушно относят к семье «группы риска». Как правило, эти семьи являются экономически неблагополучными, особенно в тех случаях, когда родители (один или оба) нетрудоспособные или безработные, отсутствует один из родителей, низкая заработная плата родителей, в семье физически или психически больные дети, лечение которых требует финансовых затрат. Чаще всего такие семьи имеют плохие материально-жилищные условия.
Но хуже всего, когда в такой семье воцаряется социально-психологическое неблагополучие. Его причины и признаки: потребление алкоголя, наркотиков, низкая общая и санитарно-гигиеническая культура, неблагоприятный психологический климат (неуважительные отношения между членами семьи, использование насилия как основного средства разрешения противоречий и т.п.). Такая семья не выполняет своих традиционных функций (воспитательной, рекреативной, коммуникативной, филицитологической (создание атмосферы счастья), регулятивной) и, естественно, становиться не состоятельной в воспитательном отношении, не оправдывая ожиданий общества.
С такой семьей нужно вести уже реабилитационную работу. Большинству же семей требуется социально-педагогическая поддержка и помощь с тем, чтобы они перечисленные выше функции более успешно выполняли. Важно, чтобы помощь носила конкретный характер и давала ощутимые результаты. Ведь общепризнанным является, что семья, первый устойчивый коллектив (группа) в жизни каждого человека, - базисная основа первичной социализации личности. В процессе формирования личности, ее самосознания, семья играет главенствующую роль. Именно с семьи начинаются процессы индивидуального усвоения ребенком общественных норм и культурных ценностей, приобретения коммуникативных умений и навыков, опыта человеческого взаимопонимания, профессиональное самоопределение. В семье складываются нравственный облик и характер ребенка, его отношение к людям и окружающей действительности. Поэтому обществу не может быть безразлично, что происходит в семье, тем более - многодетной.
Естественно, работа социального педагога должна начинаться с заполнения социально-педагогического (социально-демографического) паспорта микрорайона образовательного учреждения, заключительный раздел которого посвящен составу семей. Полученные и занесенные в него данные позволят более целенаправленно на основе дифференцированного подхода работать с семьями. Далее работа с конкретной семьей ведется с использованием «Социального паспорта семьи», куда заносятся данные диагностики, демографические сведения и пр.
Круг проблем, с которыми сталкиваются многодетные семьи, весьма широк и разнообразен. Для того, чтобы оказать им реальную помощь, социальный педагог должен, во-первых, выявить эти семьи и их проблемы, а во-вторых, определить очередность их решения в соответствии со степенью актуальности для каждой конкретной семьи.
Методом анкетирования, беседы и анализа сведений из официальных источников социальным педагогом выявляются следующие проблемы многодетных семей:
1. Низкая материальная обеспеченность.
2. Отсутствие доверительных отношений между членами семьи.
3. Проблемы с выплатами детских пособий.
4. Хронические заболевания членов семьи.
5. Эмоционально-напряженная атмосфера в семье.
6. Неуспеваемость школьников в учебе.
7. Плохая адаптация к среде сверстников.
8. Неорганизованный отдых или отсутствие такового вообще.
9. Незнание своих социальных льгот и прав как членов многодетных семей.
10. Полное отсутствие полового воспитания детей-подростков.
11. Неумение найти для семьи дополнительный заработок детьми-подростками и их родителями.
Реальная помощь социального педагога многодетным семьям может быть следующей:
- Организация встреч родителей со специалистами-психологами, медицинскими работниками и работниками правоохранительных органов по решению проблем организации труда и быта, здорового образа жизни.
- Психолого-педагогическая помощь и образование родителей (педагогический всеобуч).
- Организация семейных клубов, школ семейной жизни, воскресных школ.
- Психологическая коррекция семейных отношений в процессе семейного психологического консультирования.
- Подбор специальной литературы по вопросам полового воспитания детей, медицинским проблемам.
-Правовое просвещение в многодетных семьях.
- Консультации по вопросам профессиональной ориентации подростков.
-Психотерапевтическая и психиатрическая помощь матерям и другим членам семьи.
- Организация социальным педагогом благоприятной социальной среды в семьях.
- Создание производственных участков с целью обеспечения условий для получения детьми некоторых профессиональных навыков.
- Обогащение выбора форм и видов досуговой деятельности в учебных заведениях и по месту жительства, секции, кружки, «группы встреч».
- Квотирование рабочих мест для подростков, что является важным условием эффективного успешного функционирования ребенка в социуме.
- Организация системы допрофессионального образования и дополнительного социального образования подростков и молодежи из многодетных семей (курсы лекций по психологии, организация здорового образа жизни, курс планирования карьеры, домоводства, тренинги общения, самопознания, занятия по обучению рациональному использованию времени).
- Ознакомление со службой экстренной психологической помощи. («Телефон доверия» оказывает заочные психологические услуги детям, подросткам и родителям, испытывающим трудности в общении и воспитании ребенка. Дети и их родители могут позвонить по телефону доверия для снижения психологического дискомфорта и укрепления чувства психологической защищенности).
· Помощь детям в преодолении затруднений в учебе.
· Помощь в решении проблем личного роста.
· Адаптация в кризисные периоды.
· Помощь школьникам в выборе верного направления в общении со сверстниками или коммуникативной переориентации.
· Помощь в выборе образовательного пути.
· Организация досуга детей и их родителей.
· Сбор денежных средств и вещей для многодетных семей.
· Обучение способам повышения самооценки.
· Духовное просвещение детей и родителей.
· Ежегодное проведение научно-практических конференций по проблемным темам с участием всех заинтересованных лиц: педагогов, психологов, валеологов, школьных медиков, сотрудников правоохранительных органов и др.
· Убедительное, подробное разъяснение родителям вреда физического наказания и его последствий. Чем многочисленнее семья, тем выше уровень конфликтности в ней между родителями и детьми и тем чаще родители применяют физическую силу, чтобы держать детей в повиновении.
· Помощь в преодолении предсказуемых жизненных изменений.
· Информирование о работе различных служб.
Детям из неблагополучных многодетных семей необходимо сообщить номера различного вида телефонов доверия: экстренной помощи, телефона доверия для детей и подростков, молодежный телефон доверия и др., телефоны различных центров. Это могут быть: межшкольный центр социально-психологической помощи, психолого-медико-социальный центр помощи детям и подросткам, центр социально-педагогической реабилитации, центр семьи и детства, центр помощи детям, пострадавшим от насилия и т.п.
Основное назначение социального педагога - это социальная защита ребенка, подростка, содействие в оказании ему социальной или медицинской помощи, помощь в организации его обучения, адаптации и реабилитации в школе, семье, обществе.
Для решения этих задач социальный педагог изучает эмоционально-психологическое состояние и материальное положение ребенка, определяет, как далеко зашел кризис, планирует пути его преодоления.
Поддержать ребенка в трудную минуту - дело нелегкое. Как ему помочь в беде? Как должен вести себя в такой ситуации социальный педагог?
Прежде всего, нужно поддержать духовно, убедить его в том, что все в его жизни можно изменить к лучшему, затем помочь найти путь выхода из кризисной ситуации и, приняв решение вместе, последовательно его реализовывать.
Для успеха работы с семьей социальному педагогу необходимо связываться с другими специалистами, со службами социальной защиты, которые способны помочь ребенку. Он должен быть хорошо подготовлен в профессиональном плане, быть образованным, эрудированным, обладать достаточно высоким уровнем педагогического мастерства и организаторскими способностями.
2.3 Социальная работа с многодетной семьей на примере работы Отделения социально-правового сопровождения семей с детьми и выпускников интернатных учреждений ГБУ ТЦСО №26
Работа по предоставлению услуг многодетным семьям, находящимся в трудной жизненной ситуации, имеет большую социальную значимость - как для каждой семьи, так и для общества в целом. Это вызвано тем, что эти семьи не в состоянии самостоятельно решить свои проблемы, и нуждаются в помощи специалистов.
Будущее взаимодействие социальной службы с семьей зависит от того, какими окажутся приоритеты государственной социальной и семейной политики. Социальные службы, которые по воле судьбы оказываются ближе всего к человеку, к семье, самой судьбой предназначены для пропаганды идеи семьи, защиты ее интересов, отстаивания их перед органами законодательной и исполнительной власти.
Работа с многодетным семьей требует комплексного подхода. Достигнутый успех никогда нельзя считать окончательным: необходимо проводить последовательную и длительную работу и быть готовым к временным отступлениям, регрессу. Результат проделанной работы не всегда эффективен, в силу того, что зачастую нет обратного взаимодействия, мотивации к изменениям, родители неактивны. Интерес к нам как Центру - это материально-бытовая сторона (продукты, вещевая помощь, путевки, подарки и т.д.). К сожалению, у учреждений социального обслуживания семей с детьми нет рычагов воздействия на таких родителей. Могут встречаться ситуации, когда даже самая настойчивая работа не принесет желаемого результата - в силу того, что данная семья не обладает потенциалом позитивного изменения, либо проблемы её (семьи) выявлены слишком поздно и коррекционное воздействие оказать уже не представляется возможным.
Актуальность проблем этих семей требует от специалистов и всего общества в целом осмысления уже имеющегося опыта по поддержке неблагополучных семей, опыта разработки и внедрения новых программ социальной защиты. Программа социальной адаптации - неблагополучных семей (семей группы риска) ориентирована на семьи с частичным или значительным нарушением родительских функций, и предполагает работу со всей семьей - и с родителями (лицами, их заменяющими), и с детьми.
В Отделение социально - правового сопровождения состоят на сопровождении 208 многодетных семей 1024детей.
В Отделении разработана программа по работе с многодетными семьями.
Цель программы состоит в том, чтобы организовать и реализовать сотрудничество с семьей для поиска внешних и внутренних ресурсов для необходимых преобразований в семье, стабилизации её социального статуса.
Организация и осуществление оказания адресной социально-педагогической, социально-психологической, социально-экономической, юридической помощи семьям группы риска.
Задачи Программы
1.Выявление совместно с государственными, общественными и другими организациями (учреждения здравоохранения, учреждения образования, внутренних дел, центр занятости и т.д.) причин и факторов социального неблагополучия семей с детьми, а также их потребностей в социальной помощи;
2.Планомерная, систематическая и индивидуальная работа с семьями;
3.Оказание социально- правовой, юридической помощи;
4.Оказание социально-психологической помощи семьям и детям группы риска, психологическая помощь детям (психологическая диагностика и коррекция интеллектуальных, эмоционально- волевых и личностных нарушений);
5.Оказание социально-педагогической помощи семьям и детям группы риска, повышение педагогической культуры родителей, расширение и укрепление воспитательного потенциала семьи;
6. Содействие в организации отдыха и оздоровления детей;
7.Содействие в организации досуга;
8.Формирование единой, слаженной рабочей команды, в которой царит атмосфера взаимоуважения , поддержки и терпимости друг к другу.
Принципы реализации программы.
1. Адресность оказываемой помощи и индивидуальный подход.
В работе с многодетными семьями не существует готовых схем и готовых решений. Именно каждая конкретная семья с ее уникальной историей, проблемами, трудностями и ресурсами находится в поле зрения специалистов. Анализируется каждый случай, для каждой семьи формируется гипотеза, объясняющая возникновение проблем, намечаются цели. Для каждой конкретной семьи составляется план сопровождения со своими задачами. И по каждой конкретной семье собирается на определенном этапе консилиум специалистов Отделения для обсуждения и корректировки плана действий.
2. Комплексность.
Семьи с тяжелой степенью неблагополучия имеют проблемы не в одной, а сразу во многих областях жизнедеятельности. Чаще всего это проблемы не только социального, но и медицинского, психологического, педагогического, юридического характера.
Некоторые из этих проблем решаются совместно с семьей и специалистами службы сопровождения; в других случаях специалисты служат «посредниками», оказывают содействие в получении необходимой помощи, подсказывают и направляют, инициируют обращение членов семьи в необходимые инстанции.
3. Разделение ответственности.
Семья не является «объектом», к которому в процессе сопровождения «прикладываются » усилия, направленные на изменения ситуации. Процесс сопровождения- это процесс сотрудничества на добровольном соглашении при помогающей и корректирующей роли специалистов.
Некоторые семьи могут нуждаться в длительном сопровождении - работа с ними может продолжаться не один год. Но задача специалистов при этом- находить оптимальный способ взаимодействия с каждой семьей. Двигаться к изменениям следует в том темпе, в котором семья это может сделать.
Задача специалиста - помочь семье принять правильное решение, оказать ей поддержку в трудный, кризисный период. Основная же ответственность за то, произойдут ли на самом деле позитивные изменения, полностью лежит на членах семьи - этот путь они должны пройти самостоятельно.
Формы и методы реализации программы
Одной из форм работы Отделения социальной помощи семье и детям является социальный патронаж.
Социальный патронаж семьи и детей - это форма индивидуальной адресной поддержки и необходимых услуг, которые предоставляются на длительной основе семье с детьми(клиенту), попавшей в особо трудную и даже опасную кризисную ситуацию, но не обладающей способностью или утратившей возможность самостоятельно ее преодолеть.
Многодетная семья «группы риска» - разновидность семьи, которая не выполняет в достаточной степени своих функций, а так же оказывается подверженной воздействию негативных социальных факторов. Слово риск означает возможность, большую вероятность чего-либо, как правило негативного, нежелательного, что может произойти или не произойти. Поэтому, когда говоря о семьях «группы риска», подразумевается, что эти семьи находятся под воздействием некоторых нежелательных факторов, которые могут сработать или не сработать. Специалисты Отделения сопровождения осуществляют диагностирование,ведение индивидуальной консультативной работы с семьями и детьми, обеспечение согласованности действий органов и учреждений района, разработку основных направлений работы, составлением индивидуальных планов работы с семьёй и организуют их реализацию.
В Отделение социально - правового сопровождения состоят 3 семьи , находящиеся в социально-опасном положении или в группе риска. Каждая семья имеет свои специфические проблемы (семьи заявленные на КДНиЗП). В данной таблице коротко представлены данные этих семей, выявленные проблемы, принятые меры.
|
Тип семьи |
Характеристика |
Направления, средства, формы и методы работы. |
|
|
Многодетная семья в которой трое и более детей. 1.К-вы (3детей) Ак. С-ва д. --, кв.--- (3-х комнатная квартира, требует ремонта) - малообеспеченная семья, задолженность по коммунальным платежам 30000руб.) одинокая мать -- К-ва Н.П. 1966г.рож (не работает более года) муж- К-в В. Г. 1960г. рож. Пропал находится в федеральном розыске. Дети: - С-в Евгений Андреевич 20.11.1991г. рож. ( учится в колледже №--); - С-в Максим Андреевич 23.02.1995г.рож. (Инв. детства по ортопедии, закончил школу, в данный момент нигде не учится). - С-а Анастасия Дмитриевна05.12.1997г.рож. (астматик, школа интернат санаторного типа № --) Оказанная помощь:Блузка, 2 кофты, брюки; выдан подарок ко Дню матери от БФ «Парилис»; абонемент для бесплатного посещения музеев; 3 билета в Киноклуб «Эльдар»; пригласительный билет на Новогоднюю Ёлку в ГУК ЦКиД «Лира; 3 билета на каток «Русская зима»; Включена в список заявок в Благотворительный Фонд «Парилис» на оказание социально-экономической помощи в виде мебели (ортопедическая кровать) и бытовой техники (холодильник); в ОССО выдан продуктовый набор, дети посещают кружки и студии Отделения. 2.М-вы (6детей) оба родителя плохо слышащие - (инв. по слуху) ( две 3-х комн. квартиры, одну квартиру № --- сдают в аренду)ул. Г-а д.--, кв.№--; №--- мать - М-ва М.Н. 1970 г. рож.(не работает) отец - М-ов Н. Н.1962г. рож. Дети: - М-ов И.Н. 23.03.1994.рож. (закончил школу, в данное время не работает и не учиться).- М-ва М. Н.27.12.1995г.рож;-М-ва Д.Н. 23.02.1998г.рож; -М-ва Л.Н 11.09.1999г.рож.;-М-ва И. Н. 22.04.2001г.рож.;- М-ов Д. Н 24.12.2002г. рож.Дети являются учениками ГОУ СОШ № ----, постоянно пропускают занятия без уважительных причин (кол-во посещённых уроков в учебном году меньше пропусков). (КДН и ЗП внутригородского МО «Южное Бутово» от --.--.12г. вынесло предупреждение гр. М-вой В.П. о ненадлежащем исполнение родительских прав). Оказанная помощь:- Ходатайство в Муниципалитет и Управу района на оказание семье помощи в виде ремонта квартиры. - Помощь в сборе необходимых документов для ремонта.В апреле - мае 2012г. выполнен ремонт на сумму 90000руб (в спальне с заменой окна и пола; замена дверей; полностью на кухне ив коридоре). Малообеспеченная семья инвалидов по ПНД из числа выпускников интернатных учреждений. 3.Н-ва- Лариса Владимировна 12.02.1983грож.( выпускница Шк.Интер. №--) малообеспеченная семья ВИУ (оба родителя состоят на учёте в ПНД №-- имеют Инв.IIгр.) муж- С-ов Андрей Владимирович 26.08.1982г.рож.(выпускник ПНИ №--) Дети: - Н--ва Татьяна Максимовна 25.01.2009г.рож. -С-ов Андрей Андреевич 22.04.2010г.- С-ов Даниил Андреевич 22.07.2010г.рож. Злоупотребляют алкоголем Ограниченна в родительских правах в отношении 2-х старших детей. Воспитывает одного третьего ребёнка. Оказанная помощь:. - Посещает круглые столы, направленные на профилактику наркомании и алкоголизма, индивидуальные занятия и тренинги с психологом и социальным педагогом Отделения, консультации юрисконсульта. - С-ва Л.В. посещает студию «Я жду тебя малыш!», направленную на профилактику вторичного сиротства и передачу опытом многодетных матерей молодым мамам. - Оказывается вещевая помощь( вещи на детей) собранная на благотворительной акции «Семья помогает семье». |
- Проблема с трудоустройством (отсутствует желание найти работу). -Материальная проблема (не работает, муж в розыске) - Уровень физического здоровья матери и детей. -Адаптация в социуме (контакты с окружающими); -Социальная изоляция. -Непонимание своей роли главы семьи. -Хроническая беспомощность матери -В семье не реализуется воспитательная функция. -Недостаток образования матери (маляр- штукатур). - Уровень психического и физического здоровья. ... |
Подобные документы
Анализ исследований социальных проблем многодетной семьи. Типология многодетных семей и их социальное положение. Формы социальной работы с многодетными семьями (адресная, индивидуальная). Административные и педагогические методы социальной работы.
курсовая работа [71,1 K], добавлен 23.11.2012Понятие и категории многодетной семьи, анализ современного состояния ее проблем, способы их решения. Реализация технологий социальной работы с многодетной семьей на примере муниципального учреждения "Центр социальной помощи семье и детям" г. Кемерово.
курсовая работа [43,9 K], добавлен 14.11.2011Семья как социальный институт. Ее основные проблемы в современном мире. Социальная работа с многодетной семьей на примере муниципального учреждения Центр социальной помощи семье и детям "Милосердие". Теоретические аспекты сущности социальных проблем.
курсовая работа [40,2 K], добавлен 01.08.2009Многодетная семья как объект социальной работы. Эволюция семьи в России; понятие, типология и социально-экономическое положение и проблемы многодетных семей. Концепция семейной политики Рязанской обл. Направления и технологии социальной работы с семьей.
дипломная работа [183,1 K], добавлен 29.10.2013Исторический процесс эволюции семьи в России. Типология многодетных семей, анализ их проблем и социально-экономического положения. Содержание социальной работы с многодетными семьями на примере "Центра социальной помощи семье и детям" г. Зеленогорска.
курсовая работа [64,1 K], добавлен 22.07.2010Основы социальной работы с семьей. Социальные проблемы семьи. Семья как социальный институт, ее характеристика. Типы семей и семейных взаимоотношений. Специфика работы социального работника с семьёй. Социально-психологические методы работы с семьей.
реферат [29,5 K], добавлен 12.01.2009Многодетная семья: сущность, динамика и государственная политика. Особенности социальной работы с многодетными семьями. Проблемы многодетных семей. Социальная диагностика и терапия. Профилактика и адаптация в социальной работе с многодетными семьями.
курсовая работа [74,7 K], добавлен 03.05.2011Типы многодетных семей, их социально-демографические и экономические характеристики, правовые основы социальной работы с ними. Особенности положения и развития подростков в данных семьях. Размер семьи как фактор формирования индивидуальности ребенка.
дипломная работа [51,9 K], добавлен 22.07.2010Многодетная семья как объект социальной работы. Типология и социально-экономическое положение. Деятельность органов социальной работы с многодетными семьями (на примере "Центра социальной помощи семье и детям" г. Зеленогорска Красноярского края).
дипломная работа [154,7 K], добавлен 21.07.2010Теоретический анализ исследуемой проблемы. Законодательная база социальной работы с молодыми семьями в Российской Федерации. Характеристика особенностей современной молодой семьи. Особенности социальной работы с молодыми семьями в России.
курсовая работа [57,6 K], добавлен 02.11.2007Сущность социальных проблем современной семьи. Общие проблемы семей. Социальные проблемы отдельных категорий семей. Социальная работа с семьей и ее социальное обслуживание. Технологии социальной работы и социального обслуживания семей. Опыт и проблемы.
курсовая работа [71,0 K], добавлен 02.12.2002Понятие и функции семьи. Проблемы рождаемости, планирования и стабильности семьи. Формы государственной помощи неполным семьям. Социальная работа с молодыми и многодетными семьями. Проблемы группы риска. Принципы работы с неблагополучными семьями.
курсовая работа [53,1 K], добавлен 28.10.2014Молодая семья - понятие, сущность, тенденция развития. Проблемы молодых семей и пути их решения. Особенности социальной работы с молодой семьей. Формы и методы социальной работы с молодой семьей. Структура и задачи социальной работы с молодыми семьями.
курсовая работа [44,5 K], добавлен 15.10.2007Теоретическое изучение социальных проблем городских и сельских семей. Опыт социальной работы с городскими и сельскими семьями на примере г. Миасса и с. Сыростан Миасского городского округа. Обоснование программы "Социальная поддержка семей села Сыростан".
курсовая работа [104,4 K], добавлен 13.12.2011Общие технологии социальной работы с семьей, имеющей ребенка-инвалида. Социальная реабилитация как эффективная технология в работе с семьей, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями. Оказание юридической помощи и решение личных проблем.
курсовая работа [1,4 M], добавлен 28.04.2011Военнослужащие как объект социальной работы. Специфика и практика применения технологий социального обслуживания военнослужащих и членов их семей. Цели военно-социальной работы в воинской части. Задачи инструктора (специалиста) по работе с семьями.
курсовая работа [930,4 K], добавлен 23.06.2016Изучение современных социальных проблем молодых семей, проживающих в сельской местности. Понятие семьи, ее функций. Характеристика социально-психологического подхода к исследованию семьи, организации социальной защиты семьи в с. Вороновка Томской области.
дипломная работа [127,1 K], добавлен 20.03.2010Задачи семейной политики. Научно-теоретические основы и характеристика социальной работы с семьёй, принципы взаимодействия семьи и государства. Формы и методы социальной работы с неполными семьями, воспитывающих мальчиков на примере МОУ СОШ №9 г. Выкса.
курсовая работа [72,2 K], добавлен 27.09.2011Типология многодетных семей, психолого-педагогическая характеристика детей. Особенности социально-психологической работы с многодетной семьей. Особенности детей из неблагополучных и асоциальных многодетных семей. Социальная работа с многодетной семьей.
реферат [28,3 K], добавлен 18.03.2015Современная семья в условиях социально-экономического кризиса. Проблемы многодетных семей на современном этапе. Анализ работы социального педагога с многодетной семьей. Практические рекомендации для социального педагога по оптимизации работы с семьей.
дипломная работа [193,2 K], добавлен 23.06.2009
