Социальные проблемы детей-инвалидов

Постановка проблемы.

Как известно, число детей - инвалидов, каждым годом увеличивается.

Ухудшение экологической обстановки, высокий уровень заболеваемости родителей (особенно матерей), ряд нерешенных социально - экономических, психолого - педагогических и медицинских проблем способствуют увеличению числа детей - инвалидов, делая эту проблему особенно актуальной.

Заболевания, несомненно, оставляют свой след на поведении ребенка, его отношениях с окружающими и в других сферах его жизни, создавая «барьеры» из пути детей - инвалидов и их семей к нормальной жизни, к их интеграции в общество.

Актуальность программы.

Все выше изложенное указывает на актуальность выбранной тематики.

Ключевым понятием является «реабилитация».

Социально-бытовая реабилитация включает:

- социально-бытовую ориентацию;

- социально-бытовое образование;

- социально-бытовую адаптацию;

Социально-бытовая ориентация означает процесс ознакомления ребенка-инвалида с предметами и окружением социально-бытового назначения.

Социально-бытовое образование - обучение ребенка-инвалида бытовым навыкам, утраченным в результате физического либо сенсорного дефекта, а также возможно выраженных последствий психического заболевания.

В самой технологии обучения социально-бытовым навыкам возможно несколько вариантов, в зависимости от степени выраженности ограничений жизнедеятельности с одной стороны, и реальных (финансовых, организационных) возможностей, с другой:

- возможность обучения (переобучения) детей-инвалидов пользованию обыденным (типовым) хозяйственно-бытовым оборудованием, кухонной утварью за счет сохранившихся функциональных способностей;

- обучение детей-инвалидов пользованию переоборудованными приборами, утварью, предметами, оснащенными элементарными насадками, рычагами и другими устройствами;

- обучение детей-инвалидов пользованию новыми специальными адаптивными техническими средствами, отвечающими их потребностям.

Мероприятия по социально-средовой ориентации включают:

- проведение социально-средовой диагностики;

- осуществление социально-психологического тестирования;

- оценку проблем на семейно-бытовом уровне;

- обучение навыкам самостоятельного проживания и социального общения на различных уровнях;

- организацию и проведение рекреационной терапии (терапия отдыха, развития и формирование интересов и побуждений к здоровому образу жизни);

- определение потребностей инвалида в различных видах социальных услуг, налаживание контактов с социальными службами и структурами;

- формирование информационно-правового поля действия инвалида с учетом особенностей развития его личности и специфики его проблем;

- проведение занятий по физической культуре и спорту.

Мероприятия по социально-бытовой адаптации включают:

- социально-бытовую диагностику, которая оценивает возможности независимой жизнедеятельности;

- организацию и проведение адаптационного обучения ребенка-инвалида и его семьи;

- формирование у личности ребенка-инвалида и семейного окружения мотивационных установок на активную деятельность с учетом патологии (с целью поддержки и эффективности социальной интеграции);

- подготовку и обучение ребенка-инвалида к независимому образу жизни (обучение самообслуживанию, пользованию бытовыми приборами, организация жизни в быту);

- подбор ребенку-инвалиду технических средств реабилитации (основных или вспомогательных) и обучение пользованию ими;

- возможную разработку индивидуальных решений вопросов адаптации, адаптацию жилищно-коммунальных условий ребенка-инвалида к его потребностям.

Приоритетными задачами социальной реабилитации являются:

- подготовка и освоение ребенком-инвалидом новой социальной роли, адаптированной к его патологии;

- содействие активному независимому образу жизни на всех уровнях общения;

- повышение социального статуса;

- интеграция (реинтеграция) ребенка-инвалида в социум на различном средовом уровне.

Социальная реабилитация детей-инвалидов осуществляется по двум основным направлениям - социально-бытовому и социально-средовому.

В ходе адаптации в одних случаях используются возможности приспособления ребенка-инвалида к привычным, обыденным предметам, условиям, бытовому оборудованию на основе реабилитационного потенциала с использованием элементарных приспособлений. В других случаях требуются специальные вспомогательные устройства, обеспечивающие не только социально-бытовую адаптацию, но и относительно независимый образ жизни.

В результате обоюдного процесса, то есть взаимодействия специалистов реабилитолога, социального работника) и самого ребенка-инвалида достигается желаемое качество - адаптированность ребенка-инвалида к конкретным социально-бытовым условиям.

Цель программы - оказание помощи семьям, воспитывающим детей с ограниченными возможностями в проведении реабилитационных мероприятий в домашних условиях.

Заключение

Главная проблема ребенка с ограниченными возможностями заключается в его связи с миром, в ограничении мобильности, бедности контактов со сверстниками и взрослыми, в ограниченности общения с природой, доступа к культурным ценностям, а иногда - и к элементарному образованию. Эта проблема является не только субъективного фактора, каковым является социальное, физическое и психическое здоровье, но и результатом социальной политики и сложившегося общественного сознания, которое санкционируют существование недоступной для инвалида архитектурной среды, общественного транспорта, отсутствие специальных социальных служб.

- Ребенок, имеющий инвалидность - часть и член общества, он хочет, должен и может участвовать во всей многогранной жизни;

- Ребенок, имеющий инвалидность может быть так же способен и талантлив, как и его сверстники, не имеющие проблем со здоровьем, но обнаружить свои дарования, развить их, приносить с их помощью пользу обществу, ему мешает неравенство возможностей;

- Ребенок - не пассивный объект социальной помощи, а развивающийся человек, который имеет право на удовлетворение разносторонних социальных потребностей в познании, общении, творчестве.

Таким образом, цель реабилитации детей инвалидов - содействие в улучшении качества жизни ребенка, имеющего инвалидность, защита и представление его интересов, в различных кругах, создание условий для выравнивания возможностей детей и подростков, что отличает их интеграцию в общество и создает предпосылки для независимой жизни.

Задачи:

- Развитие творческих возможностей;

- Пробуждение социальной активности, деятельности подростка, который традиционно воспринимался обществом, как больной, нуждающийся в милосердном отношении людей;

- Воспитание чувства собственного достоинства;

- Стремление к самоопределению;

- Формирование способности к выбору жизненной позиции, а довольствование ролью пассивных потребителей льгот и привилегий стремление к активному участию в преобразованиях, направленных на улучшение жизни общества.

социальный дети инвалид реабилитация

Литература

1. Федеральный Закон Российской Федерации «О государственном пенсионном обеспечении в Российской Федерации» от 2 августа 1995г. № 166-ФЗ.

2. Федеральный Закон Российской Федерации «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от 24 ноября 1995г. №181 - ФЗ.

3. Федеральный Закон Российской Федерации «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов от 2 августа 1995г. № 122-ФЗ.

4. Закон Тюменской области «О социальной защите инвалидов в Тюменской области» от 25 июля 1997г.

5. Закон Тюменской области «О социальной поддержке отдельных категорий граждан по Тюменской области» от 28 декабря 2004г. № 331 - ФЗ.

6. Гришина Л. П. Актуальные проблемы инвалидов в Российской Федерации: Научно - методическое пособие / Л.П. Гришина. - М.: Гос НИИ семьи и воспитания, -2005. - 145с.

7. Грачев Л.К. Программа социальной работы с семьями, имеющими детей- инвалидов / Л.К. Грачев - М.: Гуманитарный издательский центр «Владос» 2002. - 58с.

8. Григорьева И.А. Социальная политика и социальное реформирование в России в 90-х гг. / И.А. Григорьева - М.: 1998. - 258с.

9. Дементьева Н.Ф. Формы и методы медико-социальной реабилитации нетрудоспособных граждан / Дементьева Н.Ф. - М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2000. -272с.

10. Дементьева Н.Ф. Роль и место социальных работников в обслуживании инвалидов и пожилых людей / Н.Ф. Дементьева, Н.А. Холопенко, Э.В. Устинова// - М.: АКАДЕМИЯ , 2005. - 108с.

11. Добровольская Т.А. Социальные проблемы инвалидности / Т.А. Добровольская, Н.Б. Шабалина, Н.А. Демидов// - М.: Социологические исследования. 2005. - 67с.

12.Зайнышева И.Г. Технологии социальной работы: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / И.Г. Зайнышева - М.: Гуманитарный издательский центр « ВЛАДОС», 2002. - 240с.

13. Иванов В.А. Социальные технологии в современном мире / В.А. Иванов - М.: Н. Новгород, 1996.- 107с.

14. К независимой жизни. Пособие для инвалидов // - М.: Издательство РООИ Перспектива. 2000. - 272с.

15. Ким Е.Н. Цели и задачи общественной организации инвалидов, ее участие в формировании государственной политики / Е.Н. Ким - М.: Издательский центр « Академия», 2002.- 405с.

16. Мачульская Е.Е. Практикум по праву социального обеспечения / Е.Е. Мачульская - М.: Издательство НОРМА (Издательская группа НОРМА - ИНФРА М.), 2001.-252с.

17. Павленок П.Д. Теория и методика социальной работы / П.Д. Павленок - М.: Издательский центр «Академия», 1996. - 205с

18. Павленок П.Д. Основы социальной политики / П.Д. Павленок - М.: Издательство ИНФРА, 1997. - 108с.

19. Павленок П.Д. Основы социальной работы / П.Д. Павленок - М.: Издательство ИНФРА, 2004. - 367с.

20. Пинкус А. Практика социальной работы / А. Пинкус, А. Минахина М.: Союз, 1993. - 243с.

21.Преодолевая барьеры инвалидности. Институт Социальной работы / - М.: Ассоциации работников социальных служб 2000. - 230с.

22.Проблемы социальной работы в России: Материалы первой национальной конференции / - М.: Институт социальной работы, 1995. - 166с.

23. Сорокин П.А. Человек. Цивилизация. Общество / П.А. Сорокин - М.: Учебно-методическое пособие, 2003. - 272с.

24. Семинар «Технические средства реабилитации, определяющие потребности и порядок обеспечения» / [Под редакцией Реневской Н.Г.] - М.: Центр общечеловеческих ценностей 2002.-61с.

25. Социальная работа / [Под редакцией Курбатова В.И.] - М.: Ростов н/Д., 1999. - 340с.

26. Социальная работа. Российский энциклопедический словарь / [Под общей редакцией Жукова В.И. ] - М.: Центр общечеловеческих ценностей 2000. - 535с.

27. Социальная защита инвалидов. Нормативные акты и документы / [Под редакцией Маргиева П.М.] - М.: Юрид. Лит. 2000. - 205с.

28. Социальная работа в учреждениях здравоохранения / - М.: Центр человеческих ценностей, 2002. - 154с.

29. Технология социального обслуживания населения / [Под редакцией Поповой Н.Г., Холостовой Е.И.] - М.: Институт социальной работы 2000. - 450с.

30.Тишин Е.В. Социальное обеспечение нетрудоспособного населения: направления и формы совершенствования / Е.В. Тишин - М.: Прогресс 2002. - 280с.

Размещено на Allbest.ru