Размещено на http://www.allbest.ru/

Федеральное бюджетное государственное образовательное учреждение

Астраханский государственный университет

Кафедра мировой экономики и финансов

Курсовая работа

по дисциплине: «Анимация туристского обслуживания»

на тему: «Технология разработки и организации анимационных программ для детей дошкольного возраста»

Выполнил:

студент 4 курса гр. ТУ-41 Кубенов А.В.

Научный руководитель:

Ассистент кафедры мировой экономики и финансов

Абдуразакова Я.М.

Астрахань - 2016



Содержание

• Введение
• Глава 1. Технология разработки и организации анимационных программ для детей дошкольного возраста
• 1.1 Анимационные программы, функции и виды
• 1.2 Технология разработки анимационной программы
• 1.3 Особенности составления и анимационных программ и для детей возраста
• Глава 2. Практическая часть
• 2.1 Сценарий анимационной программы для детей дошкольного возраста
• 2.2 Организация анимационной программы для детей дошкольного возраста
• Заключение
• Список литературы


Введение

Туристическая анимация - это новый вид туризма, который стремительно развивается. Анимация в туризме - это уникальный проект, который приносит странам большой доход, а для некоторых является основной прибыльной отраслью.

Как правило, туристы ездят по странам не только чтобы посмотреть достопримечательности и узнать о традициях и обычаях, но и отдохнуть. Чтобы не дать туристам соскучиться, открылось новое направление. Основными целями являются повышение качества обслуживания и реклама, чтобы повторно завлечь туристов на то же место. Туристическая анимация представляется с помощью:

· мероприятий - карнавалы, кинофестивали и празднества, конкурсы;

· анимацией в тематических парках -- развлечения в аттракционах, супершоу, ярмарки;

· театральных действий -- балы с костюмами, различные бои, праздники со сказочными персонажами, рыцарские турниры;

· спорта - соревнования, шейпинг, танцы, альпинизм, стрельба из лука;

· анимационных экспозиций -- спектакли, шоу в музеях, в которых участвуют и посетители;

· гостиничной анимации - развлечения в специальных мини-клубах, посещение тренажёрных залов, бани, сауны [6];

Анимационные программы проводятся в различных заведениях. Существуют детские центры в отелях, в ресторанах, в кафе, в торговых центрах, кемпинги и т. д. Эти представления созданы как для детей, так и для взрослых, также, учитываются национальность, возраст, пол. Среди зрителей всех возрастов популярностью пользуется Дисней Лэнд. Это самый крупный по площади центр развлечений на свете, в котором можно почувствовать себя как в сказке. Там можно встретить на улице или в парке героев из мультфильмов Дисней [3].

Целью данной работы является: изучить процесс реализации анимационных программ для детей дошкольного возраста, и ее роли в туристических комплексах.

Предметом исследования являются виды анимационных программ и процесс анимации для детей дошкольного возраста.

Для достижения поставленных целей данной работы необходимо определение следующих задач:

· рассмотреть главные подходы организационной структуры службы детской анимации;

· исследовать технологии отдыха и развлечений для детей;

· охарактеризовать этапы организации и проведения анимационной работы с детьми;

· разработать анимационную программу для детей.



Глава 1. Технология разработки и организации анимационных программ для детей дошкольного возраста

1.1 Анимационные программы, функции и виды

Анимация в туризме - это особый раздел туризма, занимающийся организацией досуга населения в свободное время. Аниматор - это человек, который играет с детьми, организует спортивные мероприятия и представляет вечерние шоу для туристов. Анимация также важна, как еда, комфортабельные номера или любой другой сервис в отеле. В наше время, большинство людей, которые останавливаются в гостиницах в летний сезон, требуют возможность весело провести время и сделать что-то активное с семьей или друзьями [8].

Работа аниматором предполагает две отличные возможности: приключения и возможность зарабатывать деньги. Если вы станете аниматором, вы можете быть уверены, что будет много путешествовать и находить приключения в вашей жизни. Вы также будете иметь возможность зарабатывать собственные деньги и познакомиться с новыми, замечательными людьми. Вы можете изучать языки с носителями языка и развивать себя в этой интересной профессии.

Для гостиниц, анимация - это отличная возможность для улучшения маркетинга и связей с общественностью. Гости лучшего мнения об отелях с анимацией и многие из этих гостей возвращаться снова в будущем.

Есть много причин для введения анимации в гостинице:

* аниматоры будут создавать положительный имидж гостиницы;

* аниматоры могут увеличить процент людей, которые возвращаются в отель в будущем;

* аниматоры увеличивают потребление в ресторане или баре, тем самым увеличивая прибыль от продажи;

* аниматоры заботятся о детях, позволяя взрослым отдыхать в отеле и давая им возможность участвовать в организации досуга;

* аниматоры заботятся об атмосфере в отеле - они оптимистичны, дружелюбны, помогут;

* аниматоры помогут получить конкурентное преимущество на местном рынке;

* аниматоры - это символ современной гостиничной индустрии, ориентированной на потребности гостей и клиентов, помогая создать действительно двадцать первый век в отеле;

* аниматоры впереди тенденций в сфере туризма, предоставляя свой рынок сегодня с завтрашнего дня.

С точки зрения систематического подхода туристическая анимация - это удовлетворение определенных туристских потребностей в общении, культуре, творчестве, движении, хорошем времяпровождении, развлечении. Широта данных потребностей очень широка, поскольку люди, направляющиеся на отдых, вкладывают в данное понятие совсем разный смысл, а именно: для первых отдых - это путешествие, для вторых - чтение книжек, для третьих - прогулка по полю, для четвертых - охота и т. д. Соответственно данному спросу в практике туристического обслуживания сложились следующие виды анимации, угождающие разным потребностям туристов (отдыхающих):

Анимация в движении - удовлетворяет нужду современного человека в движении, сочетающемся с наслаждением, с приятными эмоциями [2].

Анимация через переживание - удовлетворяет потребность в получении нового, неизведанного, неожиданного при преодолении трудностей, при открытиях, при общении.

Анимация через общение - удовлетворяет потребность в коммуникации с новыми людьми, с интересными людьми, с открытием внутреннего мира людей и познанием внутреннего я через общение.

Анимация через успокоение - удовлетворяет потребность людей в психологическом расслаблении от ежедневной усталости через успокоение, уединение, контакт с природой, нужда в покое и «праздной лености».

Культурная анимация - удовлетворяет нужду людей в духовном развитии через соприкосновение с памятниками и современными образами культуры страны, региона, народа, нации.

Творческая анимация - удовлетворяет нужду человека в творчестве, в показе своих творческих созидательных возможностей, в установлении контакта с близкими по духу людьми через общее творчество, сотворчество [9].

Настоящие анимационные программы носят зачастую комплексный характер в отношении к данным типам анимации, а перечисленные виды анимации являются составляющими частями этих программ, как бы кирпичиками этого здания, которое представляет собой анимационная программа. Как правило, анимационные программы одновременно с развлекательными программами включают в себя различные спортивные игры, упражнения и соревнования. Данное сочетание делает анимационные программы более насыщенными, интересными и полезными для здоровья, поэтому во взаимосвязи туристической анимации и спорта зачастую и достигается больший восстановительно-оздоровительный эффект [8].

Из трех главных рекреационных задач (лечебной, оздоровительной и познавательной) туристическая анимация должна выполнять прямым образом две функции - спортивно-оздоровительную и познавательную. Косвенным образом при определенных условиях выполняется и лечебная функция.

В анимационной работе для целевого создания анимационных программ следует выделить данные функции туристской анимации:

* адаптационную, разрешающую перейти от ежедневной обстановки к свободной, досуговой;

* компенсационную, освобождающую человека от физической и психической утомляемости каждодневной жизни;

* стабилизирующую, создающую положительные эмоции и стимулирующую психологическую стабильность;

* оздоровительную, нацеленную на восстановление и развитие физических сил человека, ослабленных в каждодневной трудовой жизни;

* информационную, позволяющую получить новейшую информацию о стране, людях регионе и т. д.;

* образовательную, позволяющую получить и закрепить в результате новых впечатлений новые знания об окружающем мире;

* совершенствующую, приносящую интеллектуальное и физическое усовершенствование;

* рекламную, позволяющую через анимационные программы сделать туриста носителем рекламы о стране, турфирме, регионе, отеле, туристическом комплексе, и т. д.

Данное разнообразие функций туристической анимации обозначило и многообразие видов анимационной деятельности, а также огромную разновидность анимационных программ и мероприятий [9].

1.2 Технология разработки анимационной программы

Под технологией следует понимать набор приемов труда аниматора, организацию данного труда, использование оборудования и приспособлений. Технология создания и реализации анимационных программ - процесс тяжелый и многоплановый, так как решает данные задачи: создание анимационных программ, экономический расчет стоимости программы, рекламу программ, их реализацию и, наконец, творческая реализация запрограммированных анимационных программ с дальнейшим анализом. Этот технологический процесс представляет из себя целостную систему, где взаимодействуют все части [7].

Технология создания и реализации анимационных программ как система состоит из многих взаимосвязанных подсистем:

· организационная подсистема - общей деятельности команды, экономического, отделов, технического;

· инструкторско-методическая подсистема - пересмотр сценариев создание текстов подборка спортивных соревнований, реализация походов с последующей методических рекомендаций на обобщения опыта;

· режиссерская подсистема - ролей, план постановка;

· техническая подсистема - площадки (сцены) анимационных мероприятий, света, реквизита, сопровождения, костюмов и

Все подсистемы систему технологии, служит стержнем анимационной службы. деятельность -- это совершенно особенный присущими только правилами действия. действия совершают для того, добавить в процесс их как можно количество людей. существуют свои закономерности функционирования деятельности [10].

Технологический процесс анимационных программ следующие части:

· объект деятельности: население, посетители людей и отдельные

· субъект деятельности: специалисты анимационной

· сама анимационная (процесс воздействия субъект) со всеми ее

Большинство элементов технологического процесса единении и взаимодействии, единую систему. элемент данной объект деятельности, туристы, гости, Все предназначено ублажения их духовных и потребностей. Поэтому нужно знать потребности, каждый изучать аудиторию, интересы и запросы групп населения. понимания людей рассчитывать на достижение результата, на увеличение интеллектуального и эмоционального аудиторию [11].

1.3 Особенности составления и анимационных программ и для детей возраста

Работу по приготовлению и той или анимационной программы разделить на следующие Первый этап огромный и ответственный подготовительный, включающий в

· анализ существующих программ;

· определение целей и

· выбор места и проведения программы;

· анализ анимационной учетом возрастных, других особенностей этой услуги;

· создание или сценариев анимационных включенных в программу;

· создание сметы реализацию программы;

· подбор творческих распределение обязанностей анимационной команды;

· техническую подготовку: инвентаря, создание костюмов, реквизита и т. д.

· установка звуковой и аппаратуры, иных средств, оформление создание фонограмм и

· проведение репетиции, правилам игры и

· проведение рекламной обозначенных анимационных

Второй этап - анимационной программы - себя самую ответственную работу всей команды. соединить усилия участвующих аниматоров, нервное напряжение и поставленные задачи.

Третий этап - итогов, в результате происходит: анализ программы; анкетирование дальнейшим анализом; над усовершенствованием Итак, технический включает в себя главных этапа: проведение программы и прошедшей программы

Анимационные программы в время с чисто мероприятиями включают спортивные игры, соревнования. Данное делает эти наиболее насыщенными, полезными для восстановления здоровья, взаимной связи анимации и спорта достигается больший эффект [1].

Анимационная деятельность на предприятии обязана тщательно спланированной, организованной как так и методически.

Какие конкурсы и используются в детской программе?

В первую игры, в которые большая часть мероприятие.

Это могут соревновательные игры, танцы, эстафеты, нетрудного текста Либо иное действо, которое пред собой соединить людей.

План работы, общий план деятельности в туристическом готовится заранее и, всего, изменяется в проведения занятий, в имеющегося контингента иных условий. В плане обязаны совмещаться и иметь количество спортивных и мероприятий, нужных развития ребенка

Для осуществления работы с детьми иметь соответствующие пребывания детей в месяцы и в плохую оснащенные разным для рисования, развивающих игр, т.д.

Каждый новый неизменно стартует со (дети встают в называют себя, запоминают имена детей) и имеет собственную тему, раскрывается в процессе познавательных занятий и вместе поставленных спектаклей, концертов и

Вечером дети представление, где разукрашенные с помощью играют на сцене выученные роли.

Дети более возраста любознательны, подвижны, но быстро поэтому нужна перемена деятельности. У данного возраста авторитет взрослых, стараются во всем им, с удовольствием лепят, рисуют. следует помнить, ними нужно достаточно внимательно, как они устают, перегреваются и Они мало знают и могут Особенно внимательно следить за их играми в

В зависимости от могут предлагаться формы проведения беседы, карнавалы, веселые часы, конкурсы (эрудитов, загадок, девочек, рисунков, почемучек, поделок и т. д.), концерты, экскурсии, турниры, соревнования, [3].

Пару дней следует сделать такие дни досуговые мероприятия посвящаться одной теме. Иные мероприятия для следует проводить родителями. Например, окончании отдыха родителям, что делать дети за отдыха - устроить шоу, конкурс иное заключительное которое может снято на фото- и подарить в качестве или подарков [6].

Чтобы детям интереснее и веселее, могут переодеваться в клоунов, индейцев, Аниматоры также подготовкой и проведением мероприятий. Репетиции неделю. Главное - всех желающих, но малышам что-то, они этого не коем случае Большинство детей танцевальных, музыкальных, кружках по месту имеют готовые Это упрощает аниматоров. Тем которых нет подготовки, предлагаются простыми движениями. радостно исполняют под фонограмму, известных певцов. В шоу на сцену всех детей, исполняют совместный после чего им большой торт.

Подготовка к финальному мероприятию требует времени, энергии, зато и отдача от огромная, так родители с большим наблюдают за выступлениями детей, повзрослевших, играть на сцене, или освоивших иные умения и Родители всегда рады проведенному если он понравился [13].

Дети также дополнительную мотивацию, что им доверяют сцене, как артистам, в красивых что они состязаться и смогут свои навыки, чего еще и вознаграждены призами, симпатией зрителей.

анимация туризм дошкольный сценарий



Глава 2. Практическая часть

2.1 Сценарий анимационной программы для детей дошкольного возраста

Спортивная анимационная программа «В здоровом теле - здоровый дух»

Ход празднования:

Дети под музыку выходят в зал и встают в две шеренги.

Ведущий: Здравствуйте, спортсмены! Я рад сообщить об открытии нашем садике. спортсменам предстоит интересные испытания. И я что они достойно, с удовольствием и

Ну, команды

Дружные,

На площадку

Силу, ловкость

В начале соревнований, капитаны назвать свою поприветствовать команду

Команды встают по 5 группы на первую

Ведущий: Итак, сейчас мы проведем с нетрудные эстафеты, помогут вам работать в команде.

1 эстафета: мячами

У линии первый участник любым удобным мяча (футбольный, баскетбольный). По свистку ними до поворотной складывает рядом Обратно он возвращается ни с Следующий участник бежит пустой до мячей, поднимет возвращается с ними команде и, не доходя кладет их на пол.

- вместо мячей можно теннисных,

- вместо прыжки.

2 эстафета:

Участие принимают команды по 6 детей. дед, бабка, внучка, кошка и другой стены стула. На каждом сидит репка - шапке с изображением Игру начинает свистку он добегает до оббегает ее и возвращается, за зацепляется (берет талию) бабка, и начинают бег снова оббегают бегут обратно, ним присоединяется концовке игры за зацепляется репка. команда, которая всех вытянула

3 эстафета: обруч.

На дорожке две линии на метров одна от Каждый участник прокатить обруч от линии до второй, назад и отдать своему товарищу. команда, которая завершит эстафету.

Ведущий: Ребята, вы быть спортсменами, Кто хочет в заниматься спортом и видом? Дети

Ведущий: А сейчас наши соревнования.

4 эстафета: движение

Участники вместе с встают в круг. выходит на шаг чтобы стать Если участвующих можно поставить их в самому встать ними. Воспитатель детям выполнять за все движения, за запрещенного, ранее им Например, нельзя движение «руки на Воспитатель под начинает делать движения, а все повторяют их. воспитатель выполняет движение. Ребенок, это движение, шаг вперед, а продолжает играть.

5 эстафета: Снайперы.

Дети распределяются в две колонны. На расстоянии 3 метра перед каждой колонной следует положить по обручу. Участники по очереди кидают мешочки с песком правой и левой рукой, пытаясь попасть в обруч. Если участник попал, то его команде засчитывается 1 балл. Итог: у кого большее количество баллов, та команда и выиграла.

6 эстафета: Разгрузи машину.

Детям нужно разгрузить «машины» с «фруктами». Машины стоят у одной стены, а напротив них, у другой стены, ставят две корзины. Возле корзин стоят по одному игроку и по свистку бегут к машинам. Перетаскивать фрукты можно только по одной штуке. Фрукты должны быть во всех машинах одинаковые как по количеству, так и по объему. Дальше другие дети могут «нагружать» машины. В данном случае участники встают у машин, по свистку бегут к корзинам и переносят фрукты в машины. Машинами могут быть стулья, коробки; овощами - кубики, кегли и т. п.

Ведущий: Дети, давайте передохнем и отгадаем загадки.

Металлических два братца, как с ботинками срослись, захотели покататься, топ! -- на лёд и понеслись. Ай, да братья, ай, легки! Братьев как зовут? (коньки)

Гоняют клюшками по льду. Ее у нас всех на виду. Она в ворота залетит, и кто-то точно победит. (шайба)

Инсайд, голкипер, бек, а также форвард и хавбек. Играю, забивая гол. В известный всем игре (футбол)

Спортсмены лишь лучшие. На пьедестале, вручают торжественно Всем им (медали)

Он учит цели добиваться, за олимпийский приз сражаться, в соревнованьях побеждать, и бодрость духа не терять…(тренер)

7 эстафета: Передал - садись!

Участвующие делятся на несколько команд, по 7 - 8 человек в каждой и встают за общей линией старта в колонну по одному. Спереди каждой колонны к ней лицом на расстоянии 5 - 6 м встают капитаны. Они получают по волейбольному мячу. По свистку каждый капитан отдает мяч первому игроку колонны. Взяв мяч, этот игрок отдает его капитану и приседает. Капитан кидает мяч второму, потом третьему и следующим игрокам. Каждый из которых, вернув мяч капитану, приседает. Поймав мяч от последнего участника своей колонны, капитан поднимает его вверх, а вся его команда вскакивает. Выигрывает та команда, игроки которой быстрее выполнили задание.

8 эстафета: Живое - неживое

Ведущий называет в разброс живые и неживые предметы, а участники отвечают хором только «живое», а на «не живое» молчат. Выигрывает команда, которая меньше всех ошиблась.

Правила. Игроки присаживаются в круг. Ведущий говорит всем: «У каждого из вас есть МПС, у каждого он свой, неповторимый и ваша задача - узнать его». Для этого участники по очереди спрашивают у ведущего вопросы про свой МПС, требующие однозначного, положительного или отрицательного, ответа. Игра длится до тех пор, пока кто-либо из участников не догадается, что МПС - это Мой Правый Сосед. (Примеры и дополнительные материалы: Примеры вопросов, которые могут быть заданы ведущему: Это одушевленный предмет? Это бывает у меня всегда? Это человек? Это женского рода? У него светлые волосы? Меня с ним связывает дружба?)

9 эстафета: Прищепки

Игрокам нужно найти и собрать все прищепки в зале. Прищепки могут быть различными: пластиковыми, деревянными, цветными, новыми прозрачными, старыми. Главная суть: чем больше, тем лучше. Игроки делятся на пары. Паре дается повязка с прищепками. Задание очень легкое. Один ребенок завязывает глаза. На одежду напарника прикрепляются прищепки. Причем вешать прищепки должны другие дети, а не лично ребенок. Куда их цеплять - решать им. Ребенок не имеет права вмешиваться в процесс. Затем наступает время действовать участнику с завязанными глазами. Его задание - как можно скорее найти и снять все прищепки с игрока.

Ведущий: Ну как, дети, вам понравилась мероприятие?

За участие в мероприятии все дети награждаются сладкими подарками.

Ведущий: На этом наше мероприятие прошу считать закрытым. Все вы были большие молодцы, поэтому мы не можем выбрать одного победителя. Победила кто? (дружба)

Дети идут круг почета под музыку и выходят из помещения.

(После каждого конкурса дети получают сладкие призы).

2.2 Организация анимационной программы для детей дошкольного возраста

В основании тематической анимационной программы непременно должен быть сценарий, т.е. четкая литературная разработка содержимого тематического вечера, где в строгой последовательности описываются отдельные части действия, раскрывается тема, показываются авторские переходы от одного элемента действия к другому, показывается примерное направление публицистических высказываний, добавляются используемые художественные произведения или отрывки из книг, заранее планируются средства повышения активности детей.

С директором детского сада заранее обговаривается время и место проведения мероприятия. Наилучшим вариантом считается спортивный зал, но если нет возможности провести данное мероприятие в спорт. зале, то подойдет или большая игровая комната, или актовый зал.

Цель данной анимационной программы - это повышение интереса к физической культуре и здоровому образу жизни детей. Воспитание волевых качеств, развитие стремления к победе и уверенности в своих силах. Учение того, чтобы не только получать радость от своих результатов, но и переживать за друзей.

Задачи анимационной программы:

1. Совершенствовать уровень физической подготовки детей.

2. Прививать интерес к активному образу жизни.

3. Сформировывать волевые качества: целеустремленность, ловкость, силу, выдержку, быстроту.

4. Расширить знания детей о физической культуре

5. Воспитать чувство уважения, как к членам своей команды, так и к членам другой команды.

Заранее следует собрать весь необходимый инвентарь и не упустить ничего из виду. На всякий случай нужно иметь дополнительные единицы инвентаря, которые можно будет использовать в случае поломки.

Основное оборудование: Музыкальный центр, фишки, эстафетные палочки, обручи, барьеры, мячи, стулья, кубики, прищепки, конфеты и пирожное.

Действующие лица: ведущий (инструктор по физкультуре, музыкальный руководитель, аниматор)

Во время проведения анимационной программы с детьми следует вести себя наиболее дружелюбно и весело, чтобы заинтересовать их. Не обращать особого внимания, если они ведут себя непоседливо и не слушаются, но изредка делать замечания, чтобы были внимательны. Каждый аниматор должен обладать умением создавать семейную атмосферу, атмосферу радости и дружбы.

В перерывах между конкурсами желательно вставлять интересные и смешные реплики, чтобы дети не успели заскучать, пока все подготавливается для другого конкурса. После каждого конкурса следует раздавать детям сладкие призы и подарки, из-за которых у детей появится мотивация для продолжения анимационной программы и желание выигрывать.



Заключение

Повсеместный рост и развитие туризма по всему миру оказывает огромное влияние на содержание и организацию профессионального туристического образования.

По мнению специалистов, в наше время включение анимационных программ культурно-познавательного, развлекательного, спортивно-туристского характера в основу туристских маршрутов и поездок, в деятельность отелей, увеличивает их престиж и востребованность на рынке туристических услуг.

С помощью развлечений, человек или группа людей удовлетворяет их духовные потребности, анализирует свою личность, оценивает свою роль в масштабах различных подсистем. Процесс развлечения осуществляется как в естественной, так и в искусственной, созданной обстановке.

Индустрия развлечений ставит главной целью создание условий для развлечения, т.е. совокупности факторов, от наличия которых полностью зависит весь процесс развлечения.

Социальная векторность развития индустрии развлечений основывается на том, что она работает на формирование новых личных и общественных желаний, а также показу и развитию потребностей при найденных предпосылках. Индустрия развлечений, решая многие задачи (больше всего воспитания, образования оптимистического настроя, отдыха, развития культуры человека) по факту основывает и развивает личность. Забивая развлечениями часть свободного времени люди восстанавливают себя и как рабочую единицу.

Анимационные программы совместно с чисто развлекательными действиями включают различные спортивные игры, соревнования, упражнения. Это сочетание делает данные программы наиболее насыщенными, интересными и важными для укрепления, восстановления здоровья человека, поэтому во взаимосвязи туристической анимации и спорта зачастую и достигается самый большой восстановительно-оздоровительный эффект.

Анимационные программы во время всего периода нахождения туриста в отеле обязаны обеспечить ему полную удовлетворенность (чувство исполнения мечты, желания, достижения цели поездки).

Успешность анимационной программы в большинстве своих случаев зависит от правильно подобранной рекламной кампании. Реклама, как знают все, это информация об определенных свойствах товаров и видах услуг с главной целью их продажи и создания спроса на них. Это инструмент, который помогает потребителю найти информацию о содержании, особенностях, доступности, привлекательности определенной программы с целью заинтересовать его, заставить купить рекламируемых товар и стать участником анимационной программы.

Анимационные программы существуют разных типов и видов, в данной работе затронута тема разработки и организации анимационных программ для детей дошкольного возраста.

Так, мероприятие для детей дошкольного возраста отличается от других программ не только наличием темы и программы, ее раскрывающей, но и слиянием информационно-логической и эмоционально-образной линий в одном сценарии. Диапазон такого вечера достаточно широкий. Он может представлять из себя простое иллюстрационное соединение информативно-логического и эмоционально-образных начал, но также может превратиться в синтетическое театрализованное представление

Детская анимационная программа представляет из себя событие, историю, действие, направленное на особенную тему, вопрос. Все проходящее по данной программе обязано соответствовать выбранной теме.



Список литературы

1. Аванесова Г.А. Культурно-досуговая деятельность: Теория и практика организации: Учебное пособие для студентов вузов/Г.А. Аванесова. - М.: Аспект Пресс, 2006. - 236 с.

2. Аносов А. М. Технологии курортной и гостиничной анимации / В. М. Амосов // Вестник СГУТиКД, 2004. - № 1. - 52 с.

3. Аносов А.М. Легко на сердце: роль, значение и технология культурно-досугового (анимационного) сервиса в местах туристского размещения // Рос. предпринимательство. - 2007. - № 2.

4. Барчуков И. С. Санаторно-курортное дело. / И. С. Барчуков. - М.: Юнити, 2006. - 303 с.

5. Борисова Ю.Н., Гаранин Н.И. и др. Менеджмент гостиничного и ресторанного обслуживания. - М.: Советский спорт, 1997. - 84 с.

6. Бондаренко Г.А. Менеджмент гостиниц и ресторанов: уч. пособие. - М.: ООО «Новое знание», 2006. - 325 с.

7. Булыгина И.И. Значения курса туранимации в подготовке менеджеров туризма // Актуальные проблемы туризма. - М.: РМАТ, 1999. - 98 с.

8. Булыгина И.И. Игра как наиболее эффективное воспитательное средство тураниматорской работы при организации детского досуга // Актуальные проблемы туризма'99. - М.: РМАТ, 1999. - 65 с.

9. Булыгина И.И. Туранимация как метод и форма социальной активности личности // Актуальные проблемы туризма'99. - М.: РМАТ, 1999. - 73 с.

10. Булыгина И.И. Туранимация как перспективное направление в туризме.// Вестник СГСЭУ №1 2001. - Саратов: Изд-во СГСЭУ, 2001.

11. Булыгина И.И., Гаранин Н.И. Об анимационной деятельности в туристских и спортивно-оздоровительных учреждениях // Теория и практика физической культуры. Научно-теоретический журнал. № 11, 2002. - 85 с.

12. Ветитнев А.М. Курортное дело: учебное пособие / А.М. Ветитнев, Л.Б. Журавлёва. - М.: КНОРУС, 2007. - 528 с.

13. Гальперина, Т. И. Режиссура культурно-досуговых и анимационных программ. / Т. И. Гальперина. - М.: Советский спорт, 2008. - 234 с.

14. Клюско, Е. М. Центры досуга: содержание и формы деятельности / Е. М. Клюско. // Центры досуга. - М.: НИИ культуры, 1987. - 215 с.

15. Кузин Ф.А. Диссертация. Методика написания. Правила оформления. Порядок защиты. Практическое пособие для докторантов, аспирантов и магистрантов. - М.: Ось-89, 2008. - 98 с.

16. Маньшина Н. В. Курортология для всех. За здоровьем на курорт. / Н. В. Маньшина. - М.: Вече, 2007. - 590 с.

17. Пильгун, О. В. Анимационная составляющая в санаторно-курортном обслуживании / О. В. Пильгун // Курорты и туризм: материалы международной конференции. - Сочи: СГУКДиТ, 2008. - 123 с.

Размещено на Allbest.ru

...