Применение игры футбол для развития физических качеств студенческой молодежи

Размещено на http://www.allbest.ru/

УДК 796.332

Южно-Казахстанский государственный университет им. М.Ауезова, Шымкент, Казахстан

Применение игры футбол для развития физических качеств студенческой молодежи

Шералиев А.Н., Есимбеков ?.А., Елчибаев У.А., Абилдаев С.К.

Т?йін

футбол здоровье рекреационный мотивация

Футбол ойыны - д?ние ж?зіне ке? тарал?ан спортты? бір т?рі. Футбол адамны? дене ?асиетін - жылдамды?, ептілік, т?зімділік, к?штілік дамуына ы?пал жасайды. Футбол ойнымен жыл бойы айналысатын бол?анды?тан климатты? ж?не метрологиялы? жа?дайларды? ?згеріп отыруы денені? шыны?уына, а?заны? ?арсы т?руына ж?не бейімделу м?мкіншілігін ке?ейтуге септігін тигізеді.

Футбол - атлетикалы? ойын т?рі. Ол адам а?засына дене сапаларын - жылдамдылы?ын, ептілігін, т?зімділігін, к?ш ж?не иілгіштік ?асиетін дамытады. Ойын барысында екі ?жым арасында тартыс бол?анды?тан олады? ойыншыларыны? жалпы ма?саты - же?іс, же?іске деген ?мтылыс, ??штарлы?, ?жымды? іс-?рекетінді ?зара к?мек, жолдасты?, досты? сезімін т?рбиелейді. Футболды? осы ?асиетін ескере отырып, білім беру саласында дене шыны?тыруда ке?інен ?олданылады.

Футбол ойыны студент жастарды? жалпы дене дайынды?ына ??рал ретінде біз ке?інен пайдалана аламыз. ?рт?рлі ба?ытты ?згертіп ж?гіру, т?рлі секіру, ??рлымы жа?ынан ?рт?рл сипатта?ы денені? ?оз?алысы, ?оз?алыс жылдасды?ы, ерік сапасыны? дамуы, тактикалы? ой айласыны? барлы?ы жиылып к?птеген ба?алы дене сапасын жетілдіреді.

Кілт с?з: футбол, дене ?асиеттері, ойын, дене сапасы, т?рбиелеу, адам а?засын, м?мкіншілігін.

Abstract

UDC 796.332

Application for football game of physical qualities of students

Sheraliev A.N., Esimbekov K.A., Elchibaev U.А., Abildaev S.K.

M.Auezov South Kazakhstan State University, Shymkent ,Kazakhstan

@mail.ru

The aim is to identify factors that enhance motivation for playing football in the system of health and fitness activities. We consider football as a form of recreational activity. The study involved 30 boys and 30 girls 17-21 years of age. In the process, the method of sociological research was used. It is shown that a positive attitude to physical culture formed the majority of students. It was found that for the majority of students class recreational games are a means of promoting health, well-being, improve physique. Installed external and internal factors that motivate students to sports and recreational activities.Recommendations to improve the motivation of students for classes in football.

Current trends in the way of life of students indicate a low level of physical activity. The consequences of this problem are that the boys and girls 17-21 years of age there is a low level of development of motor qualities, a high probability of musculoskeletal system diseases, cardiovascular, respiratory, nervous and other systems.

Curative effect in the game is provided by the dynamic work of various muscular load in the fresh air. The game is accompanied by the development of qualitative aspects of motor activity. A wide variety of motor actions promotes creative reproduction of new conditioned reflex connections and, therefore, learn new forms of movement that enriches the experience of dealing with the motor.

Keywords: football, health, physical education, sport, exercise , special training , student, lesson , motivation , game .

Двигательная активность в студенческом возрасте удовлетворяет биологические, социальные и личностные потребности занимающихся. В период обучения в университете дефицит двигательной активности приводит к ухудшению адаптации сердечно-сосудистой системы учащихся к стандартной физической нагрузке, снижению жизненной емкости легких (ЖЕЛ), становой силы, появлению избыточной массы тела за счет отложения жира, повышению уровня холестерина в крови. Заболеваемость студентов в условиях гипокинезии в два раза выше, что связано со снижением общей неспецифической резистентности. Гипокинезия в данном возрасте - лимитирующий фактор здоровья в дальнейшем.

Футбол в нашей стране всегда был и остается видом спорта номер один. Данный вид физкультурно-оздоровительной деятельности также привлекает своей доступностью. Играть можно практически на любом ровном месте. Оздоровительный эффект при игре в футбол обеспечивается динамической работой, разнообразной мышечной нагрузкой на свежем воздухе. Игра сопровождается развитием всех качественных сторон двигательной деятельности, совершенствованием вегетативных функций. Футбол характеризуется работой переменной мощности, от умеренной до максимальной. Это способствует совершенствованию деятельности дыхательной и сердечно-сосудистой систем, которые должны быстро включаться в интенсивную работу и восстанавливаться при смене характера деятельности.

Очень важным фактором, влияющим на интерес к какой-либо деятельности, является мотивация. Мотивация к учебно-физкультурной деятельности вытекает из различных потребностей, которые разделены на три группы: потребность в движении, потребность выполнения обязанностей учащегося и потребность в спортивной деятельности.

На практике оказывается, что реализация поведенческих факторов, являющихся неотъемлемыми компонентами здорового образа жизни чрезвычайно сложна. Причин много, но одной из главных среди них следует признать отсутствие мотивации на сохранение и укрепление своего здоровья и на здоровый образ жизни. Дело в том, что в иерархии потребностей, лежащих в основе поведения студентов 17-21-летнего возраста, здоровье находится далеко не на первом месте. Это связано с современными негативными тенденциями в общей культуре общества.

Отсюда - отсутствие установки на приоритет ценности здоровья в иерархии человеческих потребностей. Следовательно, формирование здоровья - это, прежде всего, проблема каждого человека. Его следует начинать с воспитания мотивации здоровья и здорового образа жизни, ибо она является ведущим системообразующим фактором поведения.

Изучение психологической литературы показало, что возникающая на основе потребностей система мотивов определяет направленность личности, стимулирует и мобилизует ее на проявление активности: мотив физического совершенствования; дружеской солидарности; долженствования; соперничества; подражания; спортивный; процессуальный; игровой; комфортности и др.

Как показало проведённое социологическое исследование, для большинства студентов занятия рекреационными играми являются средством укрепления здоровья, хорошего самочувствия, улучшения телосложения (мотив физического совершенствования).

На это указали 58% опрошенных. Помимо этого для 18% студентов игровой мотив, выступающий средством развлечения, отдыха и нервной разрядки, также является немаловажным. 24% респондентов указали на то, что хотят в будущем добиться успеха в спорте.

Мотивы посещения студентами занятий спортивными играми влияют на их учебную активность. Удовлетворённые качеством и результатами занятий они проявляют на них большую активность, чем не удовлетворённые.

Анкетирование показало, что студенты наиболее предпочтительной формой занятий называют групповую - 74%; а 20% респондентов - считают наиболее приемлемой индивидуальную форму, и 6% - предпочитают заниматься физическими упражнениями самостоятельно.

Интересы студенческой молодежи к занятиям физической культурой бывают разными. Это и стремление укрепить здоровье, сформировать осанку, это и желание развить двигательные и волевые качества. Юноши хотят развить силу, выносливость, быстроту, ловкость.

Представляет интерес выбор вида рекреационных игр студентами для себя. Самыми популярными видами игровой деятельности среди занимающихся оказался футбол - 48% опрошенных, затем по частоте ответов идёт баскетбол и плавание - по 14%; 12% - тяжелой атлетике; по 6% - танцам и теннису.

Именно этими видами рекреационной деятельности хотели бы заниматься опрошенные студенты.

Проведённое нами исследование показало, что главной причиной, препятствующей студенческую молодежь активно заниматься физическими упражнениями, является нехватка времени. Так ответили 39% опрошенных респондентов. Среди других причин, по мнению опрошенных, могут являться: 24% - отсутствие компании; 23% - не имеют возможности оплатить занятия; у 6% опрошенных студентов отсутствуют знания о пользе занятий и 8% предложили свои варианты ответов, в которых указали, что не считают для себя необходимыми занятия физической культурой и спортом. В то же время студенты указали, что владеют свободным временем в количестве до 4 часов.

Анкетирование учащихся 17-21-летнего возраста показало, что 22% респондентов имеют вредные привычки. А из факторов здорового образа жизни 42% студентов предпочитают занятия физическими упражнениями; 28% - соблюдают режим дня; 12% - используют средства гигиены; 10% - отдают предпочтение рациональному питанию и 8% - стараются бороться с вредными привычками. При этом всего по 12% опрошенных иногда или частично ограничивают себя в питании, остальные же 88% - питаются без ограничений.

Поэтому, многие специалисты утверждают, что практические занятия рекреационными играми в школе не гарантируют автоматически сохранение и укрепление здоровья учеников. Его обеспечивают многие составляющие образа жизни, среди которых большое место принадлежит оздоровительным факторам.

В процессе исследования увлечения студенческой молодежи в свободное время были получены следующие результаты: 30% участников опроса предпочитают посвятить свое свободное время общению с друзьями; 28% - занятиям физическими упражнениями; 26% - компьютерным играм; по 8% - ответили, что не имеют свободного времени, так как уже занимаются в фитнес-центрах и предпочитают изучение иностранных языков.

Поддержание интереса и целеустремлённости у студентов во многом зависит от того, испытывают ли они удовлетворение на занятии рекреационными играми.

Среди побуждающих факторов к занятиям рекреационными играми из числа опрошенных 46% знают о пользе занятий физическими упражнениями; 30% занимаются по совету родственников или друзей и 24% - благодаря просмотренным телепередачам.

Результат работы показал, что положительное отношение к физической культуре сформировано у большинства студенческой молодежи.

Но, формирование мотивации здорового образа жизни у студентов 17-21-летнего возраста требует усилий. Поскольку эффект этих усилий проектируется на будущее, и не каждый занимающийся в состоянии решить эту задачу самостоятельно, необходима нацеленность системы воспитания и образования на формирование у юношей и девушек культуры здоровья .

Анализ источников специальной литературы показал, что мотивация к учебно-физкультурной деятельности вытекает из различных потребностей. С возрастом потребность в двигательной активности снижается. Большинство студентов заявляют, что физическая культура их интересует, однако интерес этот пассивный, так как большинство из них физической культурой не занимаются.

Выявление мотивов и интересов к физкультурно-оздоровительным занятиям показало, что 48% опрошенных отдают предпочтение занятиям футболом. 49% учащихся посещают занятия с целью укрепления здоровья, 46% респондентов, среди побуждающих к занятиям факторов, назвали наличие знаний о пользе занятий, однако среди причин, мешающих посещать занятия, 39% - назвали отсутствие свободного времени. Из способов организации досуга 30% опрошенных выбрали общение с друзьями, а 28% - занятиям физическими упражнениями. Из факторов здорового образа жизни 42% респондентов отдали предпочтение занятиям физическими упражнениями. Большая часть опрошенных - 62% считают достаточной свою двигательную активность.

Опрос по методике А.В. Шаболтас показал, что у 26% опрошенных студентов доминирует мотив достижения успеха в спорте; мотив физического самоутверждения - у 24%; социально-эмоциональный мотив - у 22%; мотив эмоционального удовольствия - у 18% и рационально-волевой (рекреационный) мотив - у 10% респондентов.

Перспективы дальнейших исследований будут направлены на изучение практических аспектов организации и проведения фестивалей футбола в Высших учебных заведениях города Киева и их дальнейшее совершенствование.

Литература

1. Малов, В. И. Я познаю мир: Футбол. -- «Издательство Астрель», 2002. -- С. 10, 14, 17, 27, 34, 36, 38, 39, 41-46, 53, 49, 60, 61, 62, 64, 87. -- ISBN 5-271-04556-0.

2. Фут-боол // Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона : в 86 т. (82 т. и 4 доп.). -- СПб., 1890--1907.

3. Guttman Allen. The Diffusion of Sports and the Problem of Cultural Imperialism // The Sports Process: A Comparative and Developmental Approach / Eric Dunning, Joseph A. Maguire, Robert E. Pearton. -- Champaign: Human Kinetics. -- P. p129. -- ISBN 0880116242.

4. Dunning Eric. The development of soccer as a world game // Sport Matters: Sociological Studies of Sport, Violence and Civilisation. -- London: Routledge. -- P. p103. -- ISBN 0415064139.

5. Frederick O. Mueller, Robert C. Cantu, Steven P. Van Camp. Team Sports // Catastrophic Injuries in High School and College Sports. -- Champaign: Human Kinetics. -- P. p57. -- ISBN 0873226747.

References

1. Malov, VI I perceive the world: football. - "Publisher Astrel", 2002. - P. 10, 14, 17, 27, 34, 36, 38, 39, 41-46, 53, 49, 60, 61, 62, 64, 87. - ISBN 5-271 -04556-0.

2. Foot-bool // Brockhaus and Efron Encyclopedic Dictionary:., 86 tons (82 tonnes and 4 additional..). - St. Petersburg, 1890-1907..

3. Guttman Allen. The Diffusion of Sports and the Problem of Cultural Imperialism // The Sports Process: A Comparative and Developmental Approach / Eric Dunning, Joseph A. Maguire, Robert E. Pearton. - Champaign: Human Kinetics. - P. p129. - ISBN 0880116242.

4. Dunning Eric. The development of soccer as a world game // Sport Matters: Sociological Studies of Sport, Violence and Civilisation. - London: Routledge. - P. p103. - ISBN 0415064139.

5. Frederick O. Mueller, Robert C. Cantu, Steven P. Van Camp. Team Sports // Catastrophic Injuries in High School and College Sports. - Champaign: Human Kinetics. - P. p57. - ISBN 0873226747.

Размещено на Allbest.ru