Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Введение

Боеспособность мотострелковой роты определяется множеством факторов.

Прежде всего, это уровень боевой выучки, слаженности и морально-психологического состояния личного состава роты.

Поэтому взаимосвязь процесса воинского обучения и воспитания очевидна и неразрывна.

Бой выигрывает тот, чьи подразделения лучше подготовлены, более умело решают стоящие перед ними задачи.

Следовательно, одна из главных целей обучения и воспитания личного состава мотострелковой роты - формирование высоких боевых, морально-психологических и физических качеств личного состава и выработка на их основе боевого мастерства, способности выполнить любую боевую задачу в самых сложных условиях обстановки.

В условиях повседневной деятельности мотострелковых подразделений это требование максимально приблизить содержание и условия обучения личного состава к реальной действительности современного боя, учить военнослужащих тому, что необходимо на войне, применять в учебном процессе наиболее эффективные, более доступные формы и методы обучения.

В настоящее время в войсках постоянно повышаются требования к тактической и огневой выучке личного состава.

Непрерывно растут и требования к профессиональному и методическому мастерству командиров подразделений.

В современных условиях командирская деятельность в процессе обучения стала более сложной, неизмеримо возрос ее объем.

Достижение высокого уровня проведения занятий по огневой подготовке, учений с боевой стрельбой невозможно без личного участия командира подразделения, как в их всесторонней подготовке, так и в проведении.

Качество подготовки личного состава мотострелковой роты во многом зависит от того, насколько командир роты командиры взводов, отделений

овладели передовой методикой обучения и воспитания подчиненных.

В мотострелковых частях накоплен положительный опыт обучения и воспитания личного состава, организации и проведения занятий по проведению упражнений стрельб, управлению огнем, разведке целей наблюдением, однако он нуждается в постоянном обобщении и систематизации с учетом изменений, происходящих в военном деле, в технической оснащенности войск.

Умелое сочетание различных форм и методов тактической и огневой подготовки позволяет подразделениям успешно достигать поставленные учебные цели, осуществлять принцип единства обучения и воспитания.

Смелость и находчивость в бою должны опираться на твердые умение и навыки военнослужащих в применении своего оружия в самой сложной обстановке.

Огневые средства мотострелковых подразделений автоматы, пулеметы, ручные противотанковые гранатометы, вооружение боевых машин, позволяют решать широкий спектр огневых задач - от подавления живой силы и огневых средств противника, до уничтожения его танков, низко летящих самолетов и вертолетов.

Меткий, умело организованный огонь всех видов оружия мотострелкового подразделения в сочетании с огнем приданных и поддерживающих огневых средств является основой достижения успеха в бою.

Способы и виды ведения огня должны избираться с расчетом нанесения противнику наибольшего поражения в кратчайшее время и с наименьшим расходом боеприпасов.

Объектом исследования является: повседневная деятельность мотострелковых подразделений, выполнение ТОУС во время проведения полевого выхода, мотострелковая рота на БМП-3 укомплектованная личным составом и ВВТ на 100 процентов.

Предмет исследования: Работа командира мотострелковой роты по организации и методике проведения тактико-огневых упражнений стрельб из БМП-3 в обороне.

Цель исследования: Разработать и обосновать предложения по совершенствованию организации и методики работы командира мотострелковой роты при проведении тактико-огневых упражнений стрельб из БМП-3 в обороне.

Актуальность темы реферата определяется следующими факторами:

- сложные условия и напряженная обстановка современного боя требуют от солдат, сержантов, прапорщиков и офицеров мотострелковой роты отличной боевой выучки и высокой психологической подготовки;

- комплектование мотострелковых частей БМП-3 (150 мсд, 42 мсд), чего раньше не производилось

- задачами огневой подготовки;

- недостаточной подготовленностью сегодняшних выпускников, военных училищ в вопросах методики проведения занятий по организации и методике проведения тренировки по управлению огнем в мотострелковой роте;

- недостаточной подготовленностью специалистов, закончивших учебные подразделения;

- внедрение новых средств и методик обучения личного состава по огневой подготовке.

- разработка упражнений стрельб различной сложности;

Целевые задачи на дипломную работу определяют ее структуру. Работа состоит из трех разделов:

Раздел 1 Работа командира мотострелковой роты по организации и проведению тактико-огневых упражнений стрельб из БМП-3 в обороне.

Раздел 2 Методика работы командира мотострелковой роты по организации и проведению тактико-огневых упражнений стрельб из БМП-3 в обороне.

Раздел 3 Предложения по совершенствованию методики работы командира мотострелковой роты по организации и проведению тактико-огневых упражнений стрельб из БМП-3 в обороне.

1. Работа командира мотострелковой роты по организации и проведению тактико-огневых упражнений стрельб из БМП-3 в обороне

1.1 Анализ нормативных документов по огневой подготовке

В современных условиях управленческая деятельность командира мотострелковой роты по организации огневой подготовки в роте, включает организацию и осуществление мероприятий связанных с подготовкой занятий, их проведением, осуществление контроля, руководству подразделениями в ходе боевых стрельб и тактических учений с боевой стрельбой.

Подробнее в нашем исследовании мы рассмотрим задачи огневой подготовки в мотострелковой роте, работу командира роты при планировании, подготовки и проведения занятий.

Работа командира мотострелковой роты по руководству боевой подготовкой и проведением занятий по огневой подготовке - это творческий процесс и обеспечивается:

-знанием реального состояния боевой и мобилизационной готовности в роте;

-четким пониманием роли и значения каждого вида занятия по боевой подготовке, в особенности огневой подготовке;

-постоянным учетом перспектив развития вооружения мотострелковой роты;

-боевых возможностей мотострелковой роты и особенности обстановки, в которой решаются боевые задачи;

-умением оптимально распределять силы, средства и время для решения задач боевой подготовки.

Руководство боевой подготовкой, как основного вида повседневной деятельности требует от командира мотострелковой роты особой четкости и умения принимать решения.

Продуманное руководство боевой подготовкой есть та основа, которая позволяет осуществлять успешное обучение подразделений, воспитывает и дисциплинирует личный состав, помогает совершенствовать стиль работы командира роты.

Основными руководящими документами по организации огневой подготовки являются:

-Законы Российской Федерации;

-приказы и директивы министра обороны Российской Федерации, касающихся вопросов боевой подготовки Вооруженных Сил Российской Федерации и выполнения ими задач по предназначению;

-общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации;

-программа боевой подготовки мотострелковых подразделений;

-организационно-методические указания по организации боевой подготовки;

-приказ командующего войсками военного округа, командира соединения и воинской части по организации боевой подготовки;

-Курс стрельб из стрелкового оружия и боевых машин;

-руководства и инструкции по эксплуатации стрелкового оружия, гранатометов, боеприпасов;

-руководства и инструкции по эксплуатации вооружения боевых машин;

-сборник нормативов по боевой подготовке подразделений Сухопутных войск;

-приказы и инструкции по сбережению, эксплуатации оружия и боеприпасов, проведению инспекторских, итоговых проверок и контрольных занятий;

Руководителем боевой подготовки в мотострелковой роте является командир.

Руководство боевой подготовкой командир роты осуществляет лично, а так же, через своих подчиненных, опираясь на взаимодействие с вышестоящим командованием.

Основные руководящие документы определяют цели и задачи огневой подготовки.

Для выполнения указанных задач обучения, личному составу необходимо обладать теоретическими знаниями и практическими навыками, которые в совокупности характеризуют уровень огневой выучки каждого военнослужащего, отделения, экипажа, взвода и огневую слаженность мотострелковой роты в целом.

1.2 Огневая подготовка личного состава мотострелковых подразделений

Огневая подготовка - один из основных предметов боевой подготовки и составная часть полевой выучки мотострелковых подразделений.

Цель огневой подготовки - обучить личный состав мотострелковых подразделений:

-поддержанию вооружения в постоянной боевой готовности;

-подготовить военнослужащего способного грамотно и творчески использовать огневые возможности вооружения боевых машин, стрелкового оружия, гранатометов в бою.

Задачами огневой подготовки являются:

-обучить автоматчика, пулеметчика, гранатометчика, снайпера, наводчика-оператора, расчет ПТРК, экипаж БМП-3 самостоятельному ведению огня в сложной тактической обстановке;

-обучить личный состав выполнению огневых задач в составе подразделения в условиях современного общевойскового боя;

-учить командиров организации огневого поражения противника и управлению огнем штатных, приданных и поддерживающих подразделений (огневых средств) в ходе боя.

Кроме того, в процессе обучения огневой подготовке у личного состава должны формироваться бережное отношение к оружию, физическая выносливость и морально-психологическая устойчивость в бою, уверенность в своём оружии.

Для выполнения указанных задач обучения личному составу необходимо

обладать теоретическими знаниями и практическими навыками, которые в совокупности характеризуют уровень огневой выучки каждого военнослужащего и огневую слаженность подразделения в целом.

Способность личного состава мотострелковой роты поддерживать штатное вооружение в боевой готовности и полностью реализовывать его огневые возможности при ведении огня в различных условиях боя принято называть огневой выучкой и огневой слаженностью роты.

Для полной реализации огневых возможностей современного оружия и боевой техники личный состав мотострелковой роты должен:

-знать назначение, боевые и технические свойства оружия, комплекса вооружения БМП-3, принципы устройства и работы;

-способы их использования в бою;

-правила эксплуатации;

-применение основ и правил стрельбы;

-требования безопасности при действиях с вооружением и боеприпасами;

-уметь готовить закрепленное оружие к применению и применять его в бою;

-быстро устранять задержки, возникающие при стрельбе; вести разведку целей и определять дальности до них;

-вести меткий огонь;

-поражать цели, как правило, с первого выстрела (очереди);

-корректировать стрельбу;

-применять все способы стрельбы с учетом метеорологических и баллистических условий днем и ночью в различных условиях современного боя и метать ручные гранаты;

-выполнять нормативы по огневой подготовке.

Офицеры, прапорщики и сержанты, кроме того, должны обладать знаниями и навыками в организации огневого поражения противника и управление огнем штатных, приданных и поддерживающих огневых средств

в бою, уметь готовить штатное вооружение к боевому применению.

Для формирования у личного состава знаний, умений и навыков структура огневой подготовки как предмета боевой подготовки включает изучение следующих взаимосвязанных разделов:

-материальная часть вооружения и правила ее эксплуатации;

-основы и правила стрельбы;

-огневые тренировки и стрельбы;

-управление огнем (разведка целей, определение исходных установок для стрельбы и целеуказание)

Содержание каждого раздела огневой подготовки определяется руководящими документами.

Для достижения цели и задач обучения огневой подготовки командиры должны обладать знаниями, умениями и навыками в методике огневой подготовки мотострелковых подразделений.

Знания содержания предмета и методики его обучения составляют основу для эффективного руководства обучением личного состава огневой подготовке в частях.

Формы обучения зависят от специфики подготовки и содержания обучения, требований, предъявляемых к подготовке личного состава и подразделения в целом, организационной структуры подразделения и других факторов.

Знания, умения и навыки, по огневой подготовке обучаемые приобретают и совершенствуют:

- на классных занятиях;

- стрелковых тренировках;

- учебных и контрольных стрельбах;

- боевых стрельбах и тактических учениях с боевой стрельбой;

- при проведении работ в часы ухода за вооружением и боевой техникой;

- в парково-хозяйственные дни;

- парковые дни;

- на самоподготовке;

- на состязаниях по огневой подготовке;

- на занятиях по другим предметам обучения.

Формы обучения выражают совокупность условий обучения.

Методы обучения показывают пути достижения поставленных учебных целей.

Каждый метод обучения состоит из множества методических приемов, органически связанных между собой.

Выбор методов обучения зависит от темы, цели и содержания занятия, степени подготовленности обучаемых и других факторов.

На каждом занятии могут применяться несколько методов.

Так, например, для обучения приемам стрельбы (действиям при вооружении) могут сочетаться показ, объяснение и упражнение.

В огневой подготовке:

-для приобретения теоретических знаний применяются лекционный метод, рассказ (объяснение), беседа, показ, самостоятельное изучение учебного материала;

-для формирования умений и навыков - упражнение (тренировки), одиночные стрельбы, боевые стрельбы подразделений (отделения, взвода) и тактические учения с боевой стрельбой.

Огневая тренировка - форма обучения, при которой путем многократного, целенаправленного и сознательного повторения действий у обучаемых вырабатываются и совершенствуются необходимые навыки и умения. Тренировки по огневой подготовке могут быть индивидуальными и групповыми (в составе расчета, подразделения).

Индивидуальные тренировки применяются для выработки у обучаемых умений и навыков, необходимых военнослужащему.

Обучаемые под руководством командира или самостоятельно по его заданию выполняют действия (например, тренируются в однообразии прицеливания и производства выстрела).

Групповые тренировки применяются для выработки у обучаемых умений и навыков в коллективных действиях, слаживании мотострелкового отделения, взвода, и роты в целом.

Они характеризуются тем, что каждый обучаемый выполняет действия по своей военной специальности.

Тренировки по огневой подготовке проводятся, как правило, путем выполнения нормативов и специально разработанных подготовительных упражнений.

Условия выполнения нормативов и подготовительных упражнений по мере приобретения обучаемыми умений и навыков должны усложняться.

Выполнение упражнений стрельб - форма практического занятия, при которой обучаемые используют полученные знания, умения и навыки в боевом применении штатного оружия и боеприпасов для поражения различных целей. Стрельбы позволяют не только закрепить приобретенные знания, навыки и умения, но и выявить недостатки в обучении огневой подготовке.

Поэтому результаты стрельб должны анализироваться и на основании этого приниматься меры по повышению огневой выучки личного состава.

По своему предназначению упражнения стрельб для подготовки обучаемых стрельбе из всех видов стрелкового оружия, гранатометов и вооружения боевых машин подразделяются на:

-упражнения начальных стрельб (УНС);

-упражнения подготовительных стрельб (УПС);

-упражнения учебных стрельб (УУС);

-упражнения контрольных стрельб (УКС);

-упражнения квалификационных стрельб (УКВС);

-упражнения стрельб на большие дальности в составе взвода, роты;

-тактико-огневые упражнения стрельб (ТОУС).

Выполнение упражнений тактико-огневых стрельб организуется и проводится на директрисе боевых машин в соответствии с расписанием занятий днем и ночью.

1.3 Система работы командира мотострелковой по организации огневой подготовки в подразделении

Основным звеном обучения по огневой подготовке является мотострелковая рота, поэтому занятия по огневой подготовке организуются и проводятся в масштабе роты.

При проведении огневых тренировок, учебных и контрольных стрельб занятия в мотострелковой роте проводятся обычно на учебных местах повзводно в штатном составе.

В мотострелковой роте наводчики-операторы, гранатометчики, снайперы, пулеметчики и другие специалисты выделяются в отдельные группы по специальности.

Огневые тренировки и стрельбы проводятся в составе штатных экипажей, в случаях текущего некомплекта в подразделении разрешается установленным порядком создавать сводные экипажи.

Механики-водители БМП-3, как правило, привлекаются на огневые тренировки, проводимые перед стрельбой, для слаживания экипажей и подразделений, а также для получения навыков в стрельбе из курсовых пулеметов, вооружения БМП-3 в целом, и совершенствованию навыков стрельбе из стрелкового оружия и гранатометов.

Для успешного решения задач обучения командир мотострелковой роты должен осуществлять умелое руководство огневой подготовкой.

При организации занятий по огневой подготовке командир мотострелковой роты должен учитывать:

-состояние огневой выучки личного состава, результаты, показанные им на итоговых проверках и в ходе контрольных занятий;

-состояние объектов учебно-материальной базы, их пропускную способность;

-степень и качество укомплектованности подразделения личным составом;

-состав и состояние машин учебно-боевой, боевой группы, наличие

учебно-тренировочных средств, выделяемое количество моторесурсов и боеприпасов;

-время, отводимое на проведение занятий по огневой подготовке.

Основу практического обучения огневой подготовке составляет последовательная отработка задач, определяемых Курсом стрельб.

Курс стрельб из стрелкового оружия и боевых машин предназначен:

-для обучения солдат, курсантов, сержантов, прапорщиков и офицеров умелому и эффективному использованию стрелкового оружия, гранатометов, переносных противотанковых комплексов и вооружения боевых машин в современном бою;

- подготовки отделения, экипажа, взвода и роты к решению огневых задач в составе подразделения.

При изучении исходных данных для проведения занятия по огневой подготовке в учебном центре в ходе которого предусмотрено по расписанию выполнение ТОУС (приложение №1) из БМП-3 (характеристика приложение №2) в обороне руководитель:

-уясняет тему и содержание учебных вопросов;

-определяет место данного занятия в общей методической последовательности прохождения тем огневой подготовки, т.е. учитывает пройденные темы и темы, которые еще предстоит отработать;

-выполняемые упражнения и нормативы;

-место проведения занятия;

-время и продолжительность занятия;

-количество боевых машин;

-выделенное количество боеприпасов и моторесурсов.

В результате усвоения руководителем занятия подобранного материала с учетом опыта проведения занятий и уровня подготовки личного состава составляется предварительная Рисунок занятия и определяются учебные вопросы. Руководитель занятия может выехать на полигон с возможным вариантом занятия.

На полигоне руководитель занятия уточняет:

-количество учебных мест;

-возможности огневого городка и войскового стрельбища, директрисы БМП-3 по проведению занятия;

-наличие и работоспособность тренажеров;

-инструктирует операторов;

-определяет емкость и оснащение каждого учебного места, порядок их смены;

-наличие связи между учебными местами и связи на учебном месте по управлению огнем;

-ориентиры и другие вопросы обеспечения занятия.

После работы на полигоне руководитель занятия определяет:

-количество и содержание учебных мест, порядок их смены, учебные и воспитательные цели на каждом из них;

-распределяет материальное обеспечение по учебным местам;

-время работ;

-методику проведения занятий на каждом учебном месте;

-методические и воспитательные приемы для достижения целей занятия на каждом месте;

-руководителей занятий и другие вопросы методики проведения занятия.

При подготовке обучаемых к занятию особое внимание уделяется изучению условий упражнений, повторяются правила стрельбы.

Занятия в мотострелковой роте обычно организуются повзводно, а во взводе - по отделениям.

Такая организация занятий позволяет каждому командиру учить своих подчиненных и осуществлять индивидуальный подход к обучаемым.

При необходимости наводчики-операторы, могут выделяться на занятиях в отдельные группы обучаемых.

Стрелковые тренировки и стрельбы из вооружения боевых машин проводятся в составе штатных экипажей. При этом, механики-водители БМП-3 привлекаются только на тренировки, проводимые перед стрельбами для слаживания подразделений, а также для совершенствования их навыков в стрельбе.

Занятия по огневой подготовке необходимо организовывать так, чтобы максимальную часть времени, отводимого на занятия, обучаемые применяли на практические действия.

При проведении полевых занятий руководитель сообщает:

-тему, цели и порядок проведения занятия;

-указывает на местности исходное положение, рубежи открытия и прекращения огня;

-основные и опасные направления стрельбы;

-направление и скорости движения боевых машин (при необходимости), порядок их разворота на рубеже прекращения огня и возвращения в исходное положение;

-проверяет знание военнослужащими условий выполняемого упражнения и требований безопасности при стрельбе.

Затем ставит боевую задачу командирам взводов.

Командиры взводов ставят боевую задачу командирам отделений перед выполнением упражнения и доводят до них метеоданные.

В ходе тренировок (стрельб) руководителю занятия целесообразно периодически контролировать:

-работу руководителей на учебных местах;

-методические приемы, которые они применяют;

-достигнутый уровень учебных и воспитательных целей, эффективность использования тренажеров и других средств материального обеспечения занятия;

-точность выполнения требований Курса стрельб;

-организацию замены учебными местами и другие вопросы обучения личного состава.

Определяет характерные недостатки у более отстающих обучаемых и применяет индивидуальный способ обучения лично или закрепляет за отстающими сержанта, для дополнительной тренировки по устранению вскрытых недостатков.

В конце основной части занятия руководителю целесообразно:

-провести анализ качества усвоения учебных вопросов обучаемыми;

-заслушать доклады руководителей на учебных местах о результатах занятия;

-на этой основе установить типичные ошибки в стрельбе и в выполнении нормативов, в действиях при вооружении и других действий каждого обучаемого.

Это позволяет определить задачи руководителям для индивидуального обучения и показать конкретные недостатки обучаемым для самостоятельной тренировки и задание на очередное занятие.

В заключительной части руководитель указывает:

-как выполнены учебные цели занятия;

-индивидуальные результаты стрельбы, кто из обучаемых добился лучших результатов и кто недостаточно овладел учебным материалом;

-что необходимо сделать для устранения отмеченных недостатков;

-результаты стрельбы отделений, взводов и роты в целом.

Для закрепления полученных знаний и навыков руководитель занятия дает задание, кому и с кем требуется провести индивидуальную подготовку на следующих занятиях и индивидуальные задания на самоподготовку.

Целесообразно проводить отдельно разбор занятий с руководителями на учебных местах и начальниками (электриками-операторами) учебных объектов, обслуживающих стрельбу.

Занятие заканчивается проверкой наличия и состояния оружия, боеприпасов, боевой техники и учебного оборудования.

Однако руководителю целесообразно провести еще методический самоанализ прошедшего занятия с точки зрения его организации, методики проведения, достигнутых результатов, возникновения новых методических и воспитательных приемов и т.д.

Тщательный методический самоанализ поможет руководителю занятия найти способы интенсификации обучения огневой подготовке.

Для построения системы работы командира мотострелковой роты необходимо выявить основные элементы, данной системы, и их характеристики.

Исходя из структуры подразделения, задач огневой подготовке и порядка организации занятий можно выявить следующие элементы системы работы командира роты:

-управляющим элементом системы выступает командир роты, который характеризуется: своей личной подготовленностью, войсковым и педагогическим опытом.

-объект воздействия командиры взводов, которые в свою очередь характеризуются уровнем знаний, умений и навыков, полученных в военных училищах, умением работать с личным составом, методической подготовленностью.

-способы воздействия на командиров подразделений: личное участие в проведение занятий, помощь и организация, контроль.

-объект показывающий результат обученности командиров подразделений которые, прежде всего, характеризуются уровнем своей огневой подготовки - результатами стрельб, знаний устройства вооружения, его технического обслуживания и т.д.

-формы воздействия на командиров подразделений: инструкторско-методические занятия, инструктажи, показные занятия, сборы, самоподготовка и т.д.

-материальная основа - имеющиеся материально-техническая база части, подразделения: классы огневой подготовки, директриса боевых машин, войсковое стрельбище, тренажеры огневой подготовки и т.д.

Хотелось бы отметить что на командира роты постоянное влияние оказывает непосредственный начальник - командир батальона (начальник штаба батальона)

Взаимодействие основных элементов системы работы командира мотострелковой роты, показаны на рисунке 1.3.1.

На всех этапах работы присутствует обратная связь, позволяющая командиру роты принимать правильные решения и быстро реагировать на сложившуюся ситуацию.

Там, где офицер добросовестно выполняет свои обязанности, умеет выделить главное в работе, знает, как и чему обучать личный состав, там подразделение, часть, соединение всегда будут среди лучших.

Исходя из этого, сохраняется одна из приоритетных задач дальнейшее сплочение воинских коллективов:

-офицерских;

-солдатских;

-сержантских.

Если коллектив разрознен, то можно быть «семи пядей во лбу», иметь хорошие и отличные оценки, но растопыренной пятерней никогда не нанесешь сильный удар.

Поэтому все должны быть в едином строю, в одном пучке. Это самое главное.

Руководство боевой подготовкой:

- это целенаправленная деятельность командира мотострелковой роты по планированию, и организации боевой подготовки, оказанию помощи и контролю за организацией боевой подготовки в роте;

-контроль за ходом выполнения мероприятий боевой подготовки;

-обобщение опыта боевой подготовки и доведение его до своих подчиненных, учет мероприятий боевой подготовки и отчетность по ним;

-регулированию обучения и воинского воспитания военнослужащих, слаживания подразделений мотострелковой роты.

Руководство боевой подготовкой командир роты осуществляют лично и через подчиненных.

Руководство обучением и воспитанием должно быть конкретным

и обеспечивать полное и качественное выполнение программ и планов боевой подготовки.



Рисунок 1.3.1. Система работы командира мотострелковой роты при организации огневой подготовки

Структурное направление предполагает построение огневой полготовки как основного элемента боевой подготовки «от солдата». То есть, первым этапом обучения должна быть его индивидуальная подготовка.

1.4 Учебная материально-техническая база воинской части по огневой подготовке

Учебная материально-техническая база далее (УМТБ) воинской части - это совокупность учебных объектов, материальных и технических средств, предназначенных для проведения занятий с личным составом в соответствии с требованиями действующих программ и методик обучения.

УМТБ является составной частью войскового хозяйства и должна отвечать задачам подготовки войск, иметь необходимую техническую оснащенность, обеспечивающую качественное обучение военнослужащих при высокой интенсивности учебного процесса.

Кроме того, УМТБ должна обеспечивать выполнение требований безопасности, охраны жизни и здоровья людей, экологическую безопасность и рациональное природопользование.

Рассмотрим более конкретно УМТБ воинской части для проведения занятий по огневой подготовке.

Учебно-материальная база огневой подготовки предназначается для обеспечения выполнения задач огневой подготовки подразделений в соответствии с требованиями курсов стрельб и программ боевой подготовки.

Объекты учебно-материальной базы огневой подготовки создаются в соответствии с требованиями Главнокомандующего Сухопутными войсками и командующего войсками военного округа на основе положений Руководства по службе полигонов в Вооруженных Силах РФ, Альбома схем учебных объектов и полей полигонов Сухопутных войск и Курса стрельб из стрелкового оружия, боевых машин и танков ВС РФ.

УМТБ огневой подготовки воинской части подразделяется на классную, приказарменную, полевую и переносную.

Классная УМТБ огневой подготовки - это учебные объекты внутри помещений, предназначенные для проведения занятий по огневой подготовке, о а также самостоятельной работы военнослужащих вариант (рисунок 1.4.1).

Классы оборудуются, как и на приказарменной УМТБ, так и полевой.

Рисунок 1.4.1. Класс вооружения БМП-3

Приказарменная УМТБ (рисунок 1.4.2) - это учебные объекты на территории военных городков, расположенные открыто или в специальных сооружениях и предназначенные для выработки и совершенствования практических навыков и умений личного состава.

Рисунок 1.4.2. Приказарменная УМТБ вариант

Полевая УМТБ - это учебные объекты, расположенные за пределами военных городков, на учебных центрах или отдельно от них и предназначенные для обучения как отдельных военнослужащих, так и подразделений в условиях, максимально приближенных к боевым. Учебные объекты полевой базы могут быть постоянными и временными.

Основные элементы полевой УМТБ огневой подготовке это:

-директриса боевых машин пехоты (рисунок 1.4.3);

-огневой городок боевых машин пехоты (танковый огневой городок), (рисунок 1.4.4);



Рисунок 1.4.3. Директриса боевых машин пехоты БМП-3



Рисунок 1.4.4. Огневой городок боевых машин пехоты БМП-3

-войсковое стрельбище с участками для стрельбы из различных видов стрелкового оружия и гранатометов, метания ручных гранат, и стрельбы реактивными противотанковыми гранатами (рисунок 1.4.5).



Рисунок 1.4.5. Войсковое стрельбище

В состав каждого вида в качестве вспомогательного элемента может входить переносная УМТБ (рисунок 1.4.6), представляющая собой совокупность учебного имущества, приборов и приспособлений для качественного проведения занятий с личным составом подразделений, приспособленных для транспортировки и быстрого развертывания в любых условиях обстановки.

Рисунок 1.4.6. Переносная УМТБ по огневой подготовке

В целях профилактического ремонта и обслуживания оборудования учебных объектов, проведения занятий с обслуживающим их персоналом еженедельно выделяется время, а также привлекается в случае необходимости личный состав обучаемых подразделений.

Каждая часть должна иметь свою УМТБ с учетом дислокации и профиля подготовки личного состава.

Основным элементом УМТБ является учебный объект.

Учебный объект - это специальный комплекс, включающий в себя сооружения, учебное оборудование, линии связи, электросети и другое оснащение.

Используется в учебном процессе для приобретения военнослужащими знаний, умений и навыков по изучаемому предмету, управления их познавательной деятельностью, а также общего развития и воспитания личного состава. Отдельные учебные объекты или их элементы могут входить в состав всех видов УМТБ.

Учебное оборудование включает в себя натуральные предметы, изображения предметов и технические средства обучения.

Натуральные предметы - реальные образцы вооружения, военной и другой техники, агрегаты, сооружения, электросети, линии связи, различный инвентарь и другие материальные средства.

Технические средства обучения (далее - ТСО) - устройства, машины и комплексы, используемые при подготовке специалистов в целях повышения эффективности и качества обучения.

По функциональному назначению ТСО делятся на технические средства передачи информации (информационные), контроля знаний (контролирующие), привития практических навыков (обучающие).

К последним относятся учебно-тренировочные средства.

Учебно-тренировочные средства (далее - УТС) предназначены для формирования у обучаемых знаний и отработки навыков управления объектом в различных условиях его применения (эксплуатации).

В качестве УТС используются (рисунок 1.4.7) учебное оружие и тренажеры, комплекты стрельбищного оборудования, световые и звуковые приборы (имитационные средства, проекторы, электрифицированные стенды и пр.), другие средства.



Рисунок 1.4.7. Учебно-тренировочные средства БМП-3

Тренажеры - учебно-тренировочные устройства (рисунок 1.4.8), предназначенные для отработки навыков и умений управления объектами в различных условиях.



Рисунок 1.4.8. Тренажер экипажа боевой машины пехоты ТЭК-688М-РДП-Э

Тренажеры воспроизводят статические и динамические характеристики образцов вооружения, военной и другой техники, визуальную обстановку, различные физические факторы (шумы, перегрузки, вибрации и др.), моделируют способы и тактику их боевого применения.

Использование тренажеров позволяет сократить сроки освоения новых образцов вооружения, военной и другой техники, повысить эффективность их использования и выучку личного состава, снизить затраты на обучение.

Комплекты учебного оборудования - автоматизированные устройства с системами дистанционного управления и сбора информации как по проводам, так и по радио, применяемые для создания мишенной обстановки на учебных объектах и обеспечивающие минимальный отрыв личного состава для обслуживания стрельб, вождения боевых машин и других занятий.

Имитационные средства - устройства и аппаратура, применяемые для привития личному составу психологической устойчивости и выработки навыков правильного выбора решений и способов выполнения поставленных задач в сложной обстановке, в том числе в условиях современного боя.

В зависимости от предназначения на учебном объекте создаются и устанавливаются сооружения, макеты оружия, боеприпасов и боевой техники, технические средства обучения, линии связи и электросети.

К сооружениям учебных объектов относятся здания, помещения, командные и участковые пункты управления, распределительные колодцы, укрытия, брустверы, пункты боепитания, инженерные сооружения и препятствия.

Огневой городок предназначен для проведения огневых тренировок (занятий по огневой подготовке) с личным составом подразделений.

Он может сооружаться с учетом имеющихся возможностей на свободном от построек участке территории воинской части (подразделения) или в непосредственной близости от пункта их дислокации.

Емкость огневого городка зависит от размеров участка местности и, как правило, должна обеспечивать проведение тренировки в составе пограничной заставы (подразделения).

На огневом городке оборудуются учебные места по обучению: стрельбе; выверке прицелов; разведке целей, определению исходных установок для стрельбы и целеуказанию; по изучению приемов и способов метания ручных гранат.

Кроме того, на огневом городке может оборудоваться мишенное поле. Оно оснащается, как правило, некомплектным оборудованием. В зависимости от величины земельного участка его размеры и размеры мишеней могут быть уменьшены.

Стрелковый тир (рисунок 1.4.9) предназначен для проведения тренировок в прицеливании из стрелкового оружия, приведения оружия к нормальному бою, выполнения подготовительных упражнений стрельб из малокалиберной винтовки и пистолета, упражнений учебных, контрольных, специальных и спортивных стрельб из пистолета.



Рисунок 1.4.9. Стрелковый тир

Оборудование тира осуществляется в соответствии с требованиями нормативных правовых актов по организации и проведению стрельб.

На учебном месте для тренировки в прицеливании устанавливаются прицельные станки и другие приборы. Емкость тира, как правило, должна обеспечивать одновременное проведение занятий с отделением (постом).

1.5 Выводы по разделу

Проведенный анализ работы командира мотострелковой роты в первом разделе нашего исследования позволяет нам сделать вывод, что на систему работы командира роты по организации и проведению занятий по огневой подготовке, постоянно оказывают влияние указанные ниже факторы.

Командир мототсрелковой роты при подготовке и проведения занятий по огневой подготовке должен строго выполнять требования руководящих документов:

-Законов Российской Федерации;

-приказов и директив министра обороны Российской Федерации, касающихся вопросов боевой подготовки Вооруженных Сил Российской Федерации и выполнения ими задач по предназначению;

-общевоинских уставов Вооруженных Сил Российской Федерации;

-программы боевой подготовки мотострелковых подразделений;

-организационно-методических указаний по организации боевой подготовки;

-приказов командующего войсками военного округа, командира соединения и воинской части по организации боевой подготовки;

-Курса стрельб из стрелкового оружия и боевых машин;

-руководства и инструкций по эксплуатации стрелкового оружия, гранатометов, боеприпасов;

-руководства и инструкции по эксплуатации вооружения боевых машин;

-сборника нормативов по боевой подготовке подразделений Сухопутных войск;

-приказов и инструкций по сбережению, эксплуатации оружия и боеприпасов, проведению инспекторских, итоговых проверок и контрольных занятий.

Кроме того командир мототсрелковой роты не должен забывать об своей инициативе, которую он должен проявлять при организации и проведения занятий.

Положение дел и анализ изученных документов планирования подготовки соединений и частей показывает, что мероприятия воспитательной работы и боевой подготовки носят различную направленность.

Для выполнения указанных задач обучения личному составу необходимо

обладать теоретическими знаниями и практическими навыками, которые в совокупности характеризуют уровень огневой выучки каждого военнослужащего и огневую слаженность подразделения в целом.

В наших выводах по первому разделу мы также отмечаем, что руководство боевой подготовкой это целенаправленная деятельность командира мотострелковой роты:

-по планированию;

-организации боевой подготовки;

-оказанию помощи и контроль над организацией боевой подготовки в роте.

Руководство обучением и воспитанием должно быть конкретным и обеспечивать полное и качественное выполнение программ и планов боевой подготовки.

Каждое занятие по огневой подготовке имеет свою направленность, и смысл, если оно проводится на подготовленной современной учебно - материальной базе, которую необходимо планировать, готовить, поддерживать в работоспособном состоянии.

Командир мотострелковой роты должен по полной программе применять грамотно с инициативой все соответствующие занятию элементы учебно - материальной базе.

От того, как командиры подразделений организуют и проводят занятия, как передают свои знания подчиненным, зависит способность личного состава к выполнению реальных огневых задач.

2. Методика работы командира мотострелковой роты по организации и проведению тактико-огневых упражнений стрельб из БМП-3 в обороне

2.1 Особенности проведения тактико-огневых упражнений стрельб

Тактико-огневые упражнения стрельб (ТОУС) - предназначены для обучения солдат, сержантов, прапорщиков и офицеров умелому и эффективному применению вооружения боевых машин в современном бою, а также для подготовки отделения и взводов к решению огневых задач в составе подразделений.

Для проведения ТОУС создана обстановка предусматривающая выполнение стрельб в условиях характерных для выполнения тактических задач, а также ведение огня различными способами, из всего вооружения боевых машин, различными типами боеприпасов, по наземным, воздушным, появляющимся и движущимся целям.

Проведение ТОУС позволяет:

1.Решать огневые задачи в ходе выполнения тактических задач основных видов боя.

2.Ведение огня различными способами в одном упражнении:

-с ходу;

-с места;

-с короткой остановки.

3.Ведение огня с использованием всего вооружения боевой машины и всех типов боеприпасов.

4.Ведение огня по воздушным, наземным, появляющимся и движущимся целям.

5.Ведение огня командиром боевой машины со штатного места из основного вида оружия с использованием системы «Дубль».

В условиях развития вооружения и военной техники целесообразно

вносить изменения в существующие курсы подготовки личного состава

применительно к произошедшим изменениям.

За последние 40 лет калибр орудий танков и типы боеприпасов изменения не претерпели, но вместе с тем, значительно усовершенствовались характеристики прицельных комплексов боевых машин, которые позволяют вести огонь из орудий БМП-3 на бульшие дальности.

ТОУС имеет несколько особенностей по сравнению с уже давно выполняемыми упражнениями.

Кроме, того в новом упражнении используется вновь разработанная движущаяся мишень - «бронеавтомобиль (типа «Хаммер»)» (№14г) (рисунок 2.1.1), вместо применяемой ранее «безоткатное орудие на автомобиле» (№17а), которая более отвечает современным образцам легкобронированной техники.

Рисунок 2.1.1. Бронеавтомобиль (мишень № 14 г)

К средствам поражения целей помимо 100 мм пушки, 30-мм автоматической пушки и 7,62 мм пулемета добавились противотанковые управляемые ракеты ПТУР.

Кроме того, огонь по появляющимся и движущимся мишеням ведется не одним способом, а сразу несколькими, в том числе фронтально и «с кормы».

Дальность стрельбы увеличена с 1,5 тыс. метров до 1,9 тыс. метров.

К уже существующим типам целей «танк», «БМП», «вертолет» и «группа пехоты» добавилась новая - «бронеавтомобиль».

Показ целей определяется руководителем стрельб в зависимости от создаваемой учебно-тактической обстановки.

Во время выполнения ТОУС оцениваются не только показатели поражения целей, но и тактические действия подразделения на поле условного боя, а также способность командира управлять подразделением.

При выполнении тактико-огневых упражнений стрельб необходимо учитывать следующие особенности:

-одновременный показ мишеней на одном рубеже не допускается;

-боеприпасы отводимые на выполнение упражнения распределяются равномерно между стреляющими экипажами;

-контроль за целеуказанием, целераспределением и постановкой задач командиром взвода осуществляется руководителем стрельбы через средства связи и учитывается при выставлении оценки за управление огнем;

-открытие огня экипажами по целям осуществляется только по команде командира стреляющего взвода;

-при этом не надо забывать правило боя, что внезапно появляющиеся цели экипажи уничтожают самостоятельно;

-командир стреляющего взвода самостоятельно принимает решение на сосредоточение, распределение огня это значит, что если один экипаж не может попасть в цель, командир взвода перераспределяет или сосредотачивает огонь;

-командир БМП-3 так же может вести огонь в режиме дубль;

-командир стреляющего взвода самостоятельно принимает решение на смену (занятие) огневых позиций;

-выполнение тактико-огневых упражнений стрельб организуется и проводится на директрисе боевых машин в соответствии с расписанием занятий днем и ночью;

-выполнение тактико-огневых упражнений стрельб проводится во время полевого выхода мотострелковой роты, с экипажами боевых машин мотострелковых взводов;

-командир мотострелковой роты руководитель занятия на этом учебном месте, остальной личный состав мототсрелковой роты в это время занимаются на учебных местах войскового стрельбища, огневого городка, согласно плана полевого выхода, по специальностям,

-варианты показа целей так же разрабатываются, как и для УКС, то есть три варианта днем и два ночью;

-при смене огневых позиций в обороне наводчик-оператор БМП-3 может вести фронтальный огонь, огонь с кормы, огонь с борта (рисунок 2.1.2);

Рисунок 2.1.2. Способы ведения огня из БМП-3 по выполнению ТОУС из БМП-3 в обороне

-пуск гранаты ЗД6 осуществляется при перемещении на запасную огневую позицию.

При выполнении ТОУС организуются занятия на учебных местах.

Количество учебных мест, выполняемые нормативы определяет руководитель стрельбы на участке, то есть командир мотострелковой роты.

После доклада о разряжании оружия БМП - 3 задним ходом выдвигаются на исходный рубеж.

Рубеж открытия огня 400 метров вперед красные столбы днем, красный цвет ночью, рубеж прекращения огня, находится на исходном рубеже и обозначается синими столбами днем и синим цветом ночью, исходный рубеж, былые столбы, ночью белый свет рубеж прекращения огня (рисунок 2.1.3).

Выполнение упражнения начинается с посадки взвода в боевые машины и доклада командира взвода руководителю стрельбы на участке о готовности.

Показ целей определяется руководителем стрельбы с соблюдением требований безопасности.

После принятия доклада от командира взвода о готовности к бою руководитель стрельбы подает команду «Занять огневую позицию».

После занятия первой огневой позиции руководитель стрельбы осуществляет показ первой группы мишеней:

-бронетранспортёр (мишень № 13);

-бронеавтомобиль (мишень № 14 г) поочередно, в зависимости от вариантов показа целей.

По команде командира взвода «Занять 2-ю огневую позицию» экипажи боевых машин начинают перемещение, в ходе которого поражают ручной противотанковый гранатомет (мишень № 9).

С занятием 2-ой огневой позиции руководитель занятия осуществляет показ боевой машины пехоты (мишень № 14) и противотанкового орудия (ПТРК) (мишень № 11).

По команде командира взвода «Занять запасную огневую позицию» экипажи машин занимают третью огневую позицию, с занятием которой руководитель занятия осуществляет показ вертолетов (мишень № 25).



Рисунок 2.1.3. Рубежи, назначаемые при для выполнения ТОУС

2.2 Подготовка тактико-огневого упражнения стрельб из БМП-3 в обороне

Тактико-огневые упражнения стрельб планируются и проводятся накануне проведения боевых стрельб мотострелковых взводов, с целью тренировки навыков командиров взводов в управлении огнем экипажами боевых машин при ведении оборонительного боя, и маневрировании в бою, а также тренировки наводчиков-операторов по уничтожению противника различными способами.

Работа командира мотострелковой роты должна обеспечивать по времени необходимую подготовку к проведению ТОУС.

Некачественно подготовленное занятие по выполнению ТОУС, не даст положительных результатов, приведет к напрасной трате учебного времени и материальных средств, вызовет у обучаемых неуверенность в своих силах и сомнение в надежности и эффективности оружия.

Надо учесть, что ТОУС не проводятся отдельно от других стрельб в роте, а является учебным местом на директрисе БМП-3, поэтому командир роты планирует весь полевой выход, на котором выполняют задачи все военнослужащие роты. Если мы готовимся к БСВ по оборонительной тематике, то и все упражнения стрельб проводятся применительно к оборонительной тематике. Планирование учебных мест на занятие по огневой подготовке с мотострелковой ротой в учебном центре (вариант Рисунок № 2.2.1).

Рисунок 2.2.1. Вариант учебных мест по огневой подготовке МСР

Мы с вами рассмотрим более подробною подготовку к проведению и в дальнейшем проведение занятия на учебном месте №1.

Непосредственная подготовка к выполнению ТОУС включает:

-подготовку руководителя;

-подготовку обучаемых;

-подготовку мишенного поля директрисы БМП-3 и учебных мест;

-подготовку материальной части и комплекса вооружения БМП-3.

Подготовка руководителя стрельбы начинается с составления плана, который включать мероприятия подготовки к занятию, (приложение №3).

При подготовке к предстоящей стрельбе руководитель занятия он же руководитель на 1 учебном месте должен тщательно изучить требования Курса стрельб, условия ТОУС и особенности его выполнения и требования безопасности при проведении стрельб, изучить необходимые разделы учебных пособий и другие документы.

Личная подготовка руководителя завершается составлением плана проведения занятий по огневой подготовке и непосредственно план проведения занятий на первом учебном месте.

В подготовке личного состава большое значение имеет мобилизация его на качественное выполнение упражнения, соблюдение требование безопасности и поддержание организованности во время стрельбы.

Успешное проведение стрельб зависит не только от натренированности экипажей в действиях при вооружении и в применении правил стрельбы, но и от твердого знания ими порядка выполнения упражнения стрельб и соблюдения требований безопасности.

Малейшая неточность или промедление экипажа в действиях из-за незнания условий упражнения отрицательно скажется на результатах стрельбы. Поэтому с личным составом тщательно изучаются основные требования Курса стрельб, условия и порядок выполнения отрабатываемого упражнения, причины получения неудовлетворительных оценок за стрельбу.

Проигрываются все действия экипажа во время стрельбы, при этом особое внимание обучаемых обращается на их действия в БМП - 3.

С экипажами повторяются:

-правила расчета и ввода поправок на отклонение условий стрельбы от нормальных (табличных);

- порядок включения приборов и механизмов СУО;

- списание ложных вводов о загруженности в МЗ;

-блокировки, а также порядок работы с прицелом ППН-Д СОЖ-М и правила перехода от стрельбы из пушки к стрельбе из пулемета;

-правила обнуления прицела, какими марками производится прицеливание при стрельбе из пушки и пулемета.

Весь этот этап работы целесообразно проиграть с личным составом на макете местности с созданием мишенной обстановки в трех вариантах, с использованием тренажеров БМП - 3 в учебном корпусе или на огневом городке с точным выполнением по времени команд, сигналов и докладов по Курсу стрельб.

Заканчивается подготовка личного состава проведением контрольного занятия по определению готовности к стрельбе.

Инструкторско-методическое занятие с руководителями занятий на учебных местах желательно проводить непосредственно в учебном центре.

На этом занятии проверяется знание задач и целей обучения на каждом учебном месте, уточняются их материальное обеспечение, правила использования тренажеров и учебно-тренировочных средств, указываются номера нормативов для отработки, время тренировки, устанавливается единая методика обучения экипажей на каждом месте.

Подготовка директрисы к стрельбе проводится силами и средствами учебного центра, при необходимости может выделяться личный состав роты. Ответственность за своевременную и качественную подготовку объектов несет начальник учебного центра, объекта, не входящего в учебный центр, - командир (начальник), которому подчинен объект.

В свою очередь руководитель стрельбы должен лично:

-проверить наличие и работоспособность средств связи;

-убедиться в точном соответствии оборудования мишенного поля условиям выполняемого упражнения и в надежности его работы;

-в наличии обратной информации и устройств имитации огня целей, проверить работу датчиков рубежа прекращения огня;

-при стрельбе ночью - освещение рубежей, основного направления стрельбы, ориентиров (знаков) опасных направлений стрельбы.

...