Основные подходы к определению воспитания, его целей и закономерностей. Самовоспитание как осознанная, целеустремленная деятельность самого человека, предусматривающая познание и развитие. Воспитательные подходы для высшего медицинского образования.

Ценностная характеристика современного педагогического знания. Основа гуманистической педагогики. Парадигма как ключевое понятие в философии и методологии. Признание ученика в качестве субъекта своей жизнедеятельности. Способы ориентации на успех.

Анализ актуальных вопросов воспитания в контексте обновления содержания образования. Роль системы психолого-педагогических аспектов в современных воспитательных задачах. Характеристика социокультурного и духовно-нравственного просвещения молодежи.

Уровень снижения нравственного потенциала граждан современного молодого поколения. Роль в развитии личности образцов для подражания. Стереотипы поведения, которые опосредованы образом и эмоцией. Усвоение детьми нравственных норм для жизни в обществе.

Структура виртуальной воспитательной среды. Изменение формы и содержания воспитательного взаимодействия, направленного на здоровьесбережение обучающихся. Когнитивный, ценностный, деятельностный и поведенческий компоненты воспитательного взаимодействия.

Основы воспитания валеологической культуры. Помощь дошкольникам в выработке собственных жизненных ориентиров в выборе здорового образа жизни, оценке физических возможностей, осознании ответственности за свое здоровье. Анализ результатов опыта работы.

Зарождение и развитие традиций в армии государства Российского. Воспитание личного состава на боевых традициях Вооруженных Сил. Работа по воинскому воспитанию личного состава Вооруженных Сил. Воинская дисциплина. Различные формы пропаганды и агитации.

Офицеры как ядро человеческого фактора армии, основа морального духа войск. Эффективность обучения и воспитания военнослужащих. Уровень мобилизационной готовности части. Анализ боевой практики. Морально-психологическая устойчивость подразделений и частей.

Понятие и содержание воли человека как его способности достигать сознательную цель, путём преодоления внешних и внутренних препятствий. Самоконтроль, выдержка и самообладание как волевые качества личности. Значение волевых усилий в спортивной подготовке.

Педагогические условия воспитания волевых качеств на уроках физической культуры. Формирование морально-волевых качеств подростков и гармонично развитой личности. Цели, формы и методы повышения эффективности воспитания волевых качеств юных спортсменов.

Рассмотрение теоретических аспектов формирования волевой сферы учащихся основной школы при занятиях физическими упражнениями. Активные занятия разнообразными физическими упражнениями, воспитание настойчивости, упорства, целеустремлённости, воли к победе.

Исследование важнейших проблем музыкального образования и воспитания. Анализ процесса формирования факторов воспитания волевых мотиваторов в учебном процессе. Особенности построения психолого-педагогической коммуникации в музыкальной деятельности.

Понятие выносливости как способность человека продолжать эффективно совершать деятельность вопреки наступающему утомлению. Задачи по воспитанию общей работоспособности. Перечень упражнений, спортивных игр, методов и средств развития аэробной стойкости.

Сущность и значение выносливости. Роль и значение подвижных игр для развития выносливости школьников. Особенности воспитания физических качеств у учащихся младших классов. Содержание учебного процесса в школьном возрасте с применением подвижных игр.

Исследование выразительности в спортивной деятельности и уровней овладения техничностью в хореографии. Оценка эстетических показателей и исполнительского мастерства в разных видах спорта. Обоснование соревнований, как проверки тренировочного плана.

Рассмотрение теоретического аспекта воспитания гендерной культуры детей как предпосылки практической составляющей процесса воспитания данного вида культуры. Описание опытно-экспериментальной работы по воспитанию гендерной культуры младших школьников.

Роль божественного покровительства, сопутствующего герою при совершении им первого подвига. Предопределение миссии Готфрида Бульонского, предводителя Первого крестового похода. Приобретение героем знаний о рыцарском снаряжении и тактике ведении боя.

Особенности физического развития девушек старшего школьного возраста. Общая характеристика гибкости и подвижности суставов. Методы ее воспитания. Методы и организация исследования развития гибкости суставов. Результаты исследования и их обсуждение.

Общая характеристика гибкости и подвижности суставов. Возрастные аспекты и методы воспитания гибкости. Костное и связочное торможение. Применение упражнений на растягивание в процессе физической подготовки. Маховые или пружинные движения с отягощением.

Возрастные аспекты воспитания гибкости. Общая характеристика гибкости и подвижности суставов. Разработка комплекса упражнений для воспитания гибкости у младших школьников. Методы и организация исследования в контрольной и экспериментальной группах.

Темпы роста активной и пассивной гибкости у детей 7-10 лет. Оси вращения в суставах. Правила применения упражнений в растягивании. Мышцы детей младшего школьного возраста. Двигательная активность учащихся младших классов. Оценка гибкости у детей 9-ти лет.

Строение голосового аппарата. Дыхание и его роль в воспитании речевого голоса. Опора дыхания. Звукообразование и способы звукоизвлечения. Звуковые регистры. Способы звукоизвлечения. Резонаторы и развитие диапазона голоса. Темпоритм речи. Сила звука.

Способы становления и развития активной жизненной позиции школьников. Формирование умений применять полученные знания о природе и обществе в своей практической коллективной творческой деятельности. Формирование у школьника желания жить для Родины.

Ретроспективный анализ гражданственности как интегративного качества. Ценностно-целевые ориентиры гражданского становления, развитие подрастающего поколения. Тенденции практики гражданского воспитания школьников в общеобразовательных учреждениях.

Необходимость самостоятельной конкретизации результатов педагогической работы - одна из важнейших методологических проблем учебно-воспитательного процесса школы. Воспитание современного активного гражданина - основная цель гражданского образования.

Формирование гражданственности как основы нравственной культуры учащихся общеобразовательной школы. Формы становления гражданской идентичности школьников. Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся на ступени начального общего образования.

Культурно-исторические предпосылки воспитания гражданской позиции у подростков и ее теоретико-методологические подходы. Реализация модели воспитания гражданской позиции старшеклассников и комплекса педагогических условий ее эффективного функционирования.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения и формирование патриотического сознания учащихся, любви и верности Отечеству как важнейшей ценности одной из основ духовно-нравственного единства общества. Формирование чувства гражданского долга.

Историко-рефлексивный анализ проблемы становления детских общественных объединений в России. Разработка теоретической модели и педагогических технологий воспитания гражданственности у подростков в условиях современных детских общественных объединений.

Роль естественнонаучных дисциплин в воспитании гуманистического отношения к природе. Разработка обновленного содержания естественнонаучного образования с его ориентацией на воспитание гуманистического отношения к природе у детей подросткового возраста.