Характеристика поняття "дитина" як об'єкта державного управління у сфері санаторно-курортного забезпечення, його дихотомічні властивості. Забезпечення організаційно-правових умов соціального захисту дітей-сиріт та позбавлених батьківського піклування.

Теоретичні та нормативно-правові засади визначення об’єкта державної політики у сфері охорони дитинства. Складна соціальна система "дитина-сім’я–суспільство" у широкому сенсі як основний об’єкт державної політики у сфері охорони дитинства в Україні.

Дослідження поглядів Софії Русової на виховання дитини. Визначення мети виховання, змісту освіти та чинників формування особистості, педагогічних засобів й методів, що сприяють найефективнішому розвиткові природних задатків і здібностей індивідуума.

Синтез й узагальнення ефективних умов виховання зростаючого покоління України. Аналіз елементів естетичної культури як важливого складника всебічного розвитку особистості. Прилучення дітей до художньо-творчої діяльності, виховання гуманістичних якостей.

Відзначається необхідність системного та перманентного дослідження проблематики забезпечення прав дитини. Важливість сприйняття дитини як повноправного учасника правових відносин, зважаючи на таку ознаку людських прав, як рівність та принцип рівності.

Аналіз підходів, визначених в нормативно-правових актах щодо розуміння поняття "дитина". Дослідження участі дитини в зобов’язальних правовідносинах, зокрема в договірних та недоговірних. Ознаки участі дитини в договірних зобов’язальних правовідносинах.

У роботі проаналізовано наукові підходи та підходи, визначені в нормативно-правових актах щодо розуміння поняття "дитина". Також обґрунтовано думку, що цивільне законодавство не ототожнює поняття "дитина" з особою до досягнення нею 18-річного віку.

Висвітлення пріоритетних завдань підготовки вчителя до реалізації завдань виховання дитини, як суб’єкта педагогічної взаємодії у педагогічній концепції К. Ушинського. Використання педагогічних ідей ученого у сучасній вітчизняній педагогічній теорії.

Характеристика дітей-жертв булінгу; типові ознаки емоційного фону та симптоматика поведінки жертви. Вплив булінгу на здоров’я дітей, його наслідки у майбутньому дорослому житті. Соціально-педагогічна допомога дітям-жертвам булінгу в умовах закладу освіти.

Дослідження концепту "культури дитинства" крізь призму новоєвропейської парадигми культури та вітчизняного культуротворення в сучасній гуманітаристиці. Соціологічні, філософські, естетичні, мистецтвознавчі, педагогічні ракурси аналізу феномену дитинства.

Аналіз значення та місця концепції дитиноцентризму у сімейній системі та встановлення особливостей впливу такої тенденції на психологічний стан та установки батьків. Встановлення причин зміщення фокусу у сімейних системах у бік центральної позиції дітей.

Огляд засад дитиноцентризму як педагогічного світогляду щодо виховання дитини в науковій та практичній діяльності відомого педагога, діяча Закарпатського краю на зламі ХІХ—ХХ ст., Августина Волошина. Дитина як об’єкт виховання на всіх етапах її розвитку.

Дитинство - соціальний феномен, що є реальністю, локалізованою в певний час і в конкретному культурному просторі. Орієнтація на дитиноцентризм - основоположний принцип, стрижневий вектор розвитку особистісно-орієнтованої моделі освітньої діяльності.

Теоретичні аспекти процесу становлення особистості дитини-дошкільника у контексті впливу комп’ютерних технологій сучасного інформаційного суспільства. Роль комп’ютерних технологій у процесі навчання, виховання та соціалізації дитини дошкільного віку.

Висвітлення теоретичних аспектів процесу становлення особистості дитини-дошкільника у контексті впливу на їхній розвиток комп’ютерних технологій. Дослідження проблем впливу інформаційних технологій на становлення особистості дитини дошкільного віку.

Патерналістська і апологетична філософські стратегії осмислення дитинства як культурно-антропологічного феномену. Виявлення глибинного єства, визначення місця, ролі, онтологічного статусу дитячості в існуванні індивіда, суспільства і культури загалом.

Розгляд дитинства та молоді роки О.І. Кандиби, відомого під псевдонімом Олександр Олесь. Етапи становлення видатного патріота та лірика у мистецькому просторі. Вивчення творчих надбань великого представника українського символізму межі ХІХ та ХХ століть.

Проаналізовано проблему вписування дитинства в історію світу на прикладі романів Жадана "Інтернат" і B. Рафєєнка "Довгі часи". Контекстом слугують спогади учасників Революції Гідності, зафіксовані в книжках Н. Гук "Звичайні герої" й А. Чеха "Точка нуль".

Дослідження та аналіз проблеми вписування дитинства в історію світу на прикладі романів С. Жадана "Інтернат" і B. Рафєєнка "Довгі часи". Характеристика особливостей проблематики наративу розпаду радянської імперії, а також часу трансформації та війни.

Науково-методологічні підходи та концепції до розуміння сутності феномену дитинства. Обґрунтовання необхідності вивчення феномену в державно-управлінському аспекті. Закони й причини історичного розвитку, які кореняться у взаєминах батьків і дітей.

Науково-методологічні підходи та концепції до розуміння сутності феномену дитинства. Педагогічний підхід у його дослідженні, проявлений в концепціях відомих педагогів дитинству приділялася особлива увага (Ушинський, С. Русова, Макаренко, Сухомлинський).

Структура соціально-економічних передумов утримання, виховання, освіти дітей, причини їх маргіналізації в умовах сучасного ринкового середовища. Напрями поліпшення становища дітей, формування і збереження якості населення та механізми їх реалізації.

Зв’язок між поняттям "дитинство" та його мовним втіленням. Розвиток та становлення дитинства як об’єкта наукового знання. Характеристика культурно-історичного феномену дитинства. Вивчення проблеми дитинства в античних філософських та педагогічних працях.

Аналіз форм та методів діяльності державних та громадських органів та установ у подоланні дитячої безпритульності. Дитяча безпритульність як соціальне явище, обумовлене соціально-економічними і політичними умовами життя суспільства, причини її виникнення.

Дослідження суті дитячої безпритульності як соціального явища, обумовленого соціально-економічними та політичними умовами життя суспільства. Аналіз досвіду подолання безпритульності в Радянській Україні в 20-х - першій половині 30-х роки ХХ століття.

Законодавча діяльність Російської імперії щодо дитячої безпритульності та бездоглядності у другій половині ХVІІІ-на початку ХІХ ст. Система інституцій опіки над дітьми. Закладення визначальних принципів політики щодо нужденних, що діяли до 1918 р.

Вплив появи спеціалізованої періодики з питань благодійності, внесення позитивних коректив в подолання явищ безпритульності та бездоглядності. Залучення досвіду доброчинності, небайдужих до спільної боротьби з дитячою безпритульністю та бездоглядністю.

Результати теоретичного узагальнення проблеми дитячої гри дітей раннього та дошкільного віку. Теоретичне підґрунтя сучасних методів психологічної допомоги дітям. Рекомендації щодо проведення ігрової терапії з дітьми, які зазнали травматичного впливу.

Поняття дитячої інвалідності. Основні медико-соціальні проблеми інвалідів. Реабілітація дітей-інвалідів як соціальна проблема. Психологічна, соціокультурна та соціальна реабілітація. Основні проблеми сімей, які мають дітей з відхиленнями у розвитку.

З'ясування особливостей складу і структури вітчизняного потоку друкованої та мультимедійної дитячої книги. Визначення організаційно-функціональних й технологічних трансформацій комунікаційного середовища дитячого читання в Україні та за кордоном.