Благоустройство и озеленение территории МБОУ Кара-Хаакской СОШ Республики Тыва

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Бурятская государственная сельскохозяйственная академия им. В.Р. Филиппова

Институт землеустройства, кадастров и мелиорации

Курсовой проект

БЛАГОУСТРОЙСТВО И ОЗЕЛЕНЕНИЕ ТЕРРИТОРИИ МБОУ КАРА-ХААКСКОЙ СОШ РЕСПУБЛИКИ ТЫВА

Чульдук О.С.

Улан-Удэ, 2017



СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

РАЗДЕЛ 1. ОБЗОР ИСТОЧНИКОВ

1.1 Основные положения

1.2 Основные требования

РАЗДЕЛ 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ОБЪЕКТА

2.1 Природно-климатическая характеристика

2.2 Характеристика объекта исследования

РАЗДЕЛ 3. ПРОЕКТНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

3.1 Современное состояние

3.2 Функциональное зонирование

3.3 Дорожки и площадки

3.4 Малые архитектурные формы

3.5 Озеленение и цветочное оформление

РАЗДЕЛ 4. СМЕТНЫЕ РАСЧЕТЫ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ



ВВЕДЕНИЕ

Благоустройство территорий учебных заведений в настоящее время является жизненной необходимостью, так как достаточно большое количество часов рабочего дня дети проводят именно в учебном заведении, поэтому для улучшения их психологического состояния необходимо благоустроить и озеленить территорию учебного заведения.

Благоустройство школьной территории - важный и многоступенчатый проект, который нельзя успешно реализовать, не зная, как функционирует учебное заведение и его отдельные элементы. Тщательно продумав детали, можно превратить обычный пришкольный участок не только в то место, где дети любят отдыхать и играть, но и преобразовать его в отличное обучающее и развивающее пространство.

Озеленение школьной территории прежде всего должно служить целям эстетического воспитания учащихся. Газоны, рабатки клумбы с цветочными растениями следует располагать перед зданием школы, на переднем плане школьного участка, вдоль основных дорожек, возле зеленого класса. Для правильного использования и размещения декоративных растений прежде всего нужно постоянно помнить об особенностях участка - его увлажненности и освещенности. При подборе растений для цветов необходимо учитывать их высоту, строение побегов, окраску листьев, окраску и размер цветов. Растения должны гармонировать с окружением - зданием, дорожкой, около которой они будут расти. Планировка цветов может быть регулярной и ландшафтной. Клумбы, рабатки, бордюры, ландшафтные композиции следует располагать перед зданием, на переднем плане участка, вдоль основных дорожек, возле зеленого класса.

Цель данного проекта: разработать мероприятия по озеленению и благоустройству участка территории (МБОУ «Кара-Хаакская СОШ»);

Объект: участок территории образовательной школы (МБОУ «Кара-Хаакская СОШ»);

Предмет: благоустройство и озеленение территории

Задачи:

-Изучить теоретические и методические основы организации и благоустройства территории.

-Исследовать территорию образовательной школы (МБОУ «Кара-Хаакская СОШ»).

-Разработать проектные предложения: план благоустройства территории (МБОУ «Кара-Хаакская СОШ»).

-Рассчитать стоимость мероприятий: рассчитать затраты на выполнение работ по благоустройству территории (МБОУ «Кара-Хаакская СОШ»).



РАЗДЕЛ 1. ОБЗОР ИСТОЧНИКОВ

1.1 Основные положения

Общеобразовательные школы размещаются на территории жилой застройки на обособленных участках с радиусом обслуживания не более 750 м. Расстояние от границы земельного участка до стен жилых домов - не менее 10 м. Земельный участок школы предназначен для учебно-воспитательного процесса, физкультурно-спортивных занятий, оздоровления и отдыха учащихся как во время перемен, так и во внеучебное время.

На земельных участках школ должны предусматриваться следующие основные зоны: физкультурно-спортивная, учебно-опытная, хозяйственная, входная.

Входная зона - расположена в створе главного входа в здание школы, композиционно связана с осью, образуемой основным направлением движения людей с прилегающей территории к главному входу школы. В районе главного входа рекомендуется предусматривать мощеную площадку для сбора учащихся и проведения общешкольных мероприятий.

Физкультурно-спортивную зону не допускается размещать со стороны окон классных помещений зданий школ. Площадки для игр с мячом и метания спортивных снарядов следует размещать на расстоянии не менее 25 м от окон других помещений здания, при наличии ограждения высотой 3 м - не менее 15 м, а площадки для занятий другими видами физкультурно-спортивных занятий -- на расстоянии не менее 10 м. Физкультурно-спортивную зону рекомендуется размещать со стороны спортивного зала. Она состоит из следующих площадок: площадки для спортивных игр, площадок для гимнастики и комбинированной площадки для спортивных игр, метания мяча и прыжков в высоту и длину. Оборудование физкультурно-спортивной зоны должно обеспечивать выполнение программ учебного предмета "Физическая культура", а также проведение секционных спортивных занятий и оздоровительных мероприятий. Спортивно-игровые площадки должны иметь твердое покрытие, футбольное поле - травяной покров. Синтетические и полимерные покрытия должны быть морозоустойчивы, оборудованы водостоками и должны быть изготовленными из материалов, безвредных для здоровья детей.

Физкультурно-спортивную зону не следует размещать вблизи учебно-опытной зоны, особенно площадки для спортивных игр и метания мяча и других спортивных снарядов. В случае приближения площадок для физкультурно-спортивных занятий к учебно-опытной зоне рекомендуется огораживать их сеткой высотой не менее 2,5 м или отделять от нее зелеными насаждениями в виде ряда деревьев и кустарника-изгороди.

Учебно-опытная зона на участке школы размещается для изучения процессов жизни растений, выполнения работ по агротехнике, получения практических навыков по технологии, агротехнике, биологии. На ней размещаются отделы: полевых и овощных культур, плодового сада и питомника и коллекции растений. Также в учебно-опытной зоне размещается теплица (с зооуголком). Учебно-опытную зону рекомендуется размещать вблизи хозяйственной зоны участка школы. Работа по цветочно-декоративному растениеводству осуществляется в зоне озеленения на газонах и других площадках, требующих озеленения и не подвергающихся вытаптыванию.

Хозяйственная зона предназначена для размещения хозпостроек для хранения различного оборудования и хозинвентаря, мусоросборников и навеса для инвентаря. Хозяйственная зона размещается со стороны входа в производственные помещения столовой и вблизи учебно-опытной зоны. Въезд в нее шириной 3,5 м рекомендуется предусматривать самостоятельным с улицы или внутриквартального проезда, изолированно от входа учащихся на участок. В хозяйственной зоне оборудуется площадка для сбора мусора на расстоянии не менее 20 м от здания. На площадке с твердым покрытием устанавливаются контейнеры с плотно закрывающимися крышками. Размеры площадки должны превышать площадь основания контейнеров на 1,0 м со всех сторон. Допускается использование других специальных закрытых конструкций для сбора мусора и пищевых отходов, в том числе с размещением их на смежных с территорией общеобразовательной организации контейнерных площадках жилой застройки. Вокруг здания школы проектируется проезд с асфальтобетонным покрытием шириной 5-6 м.

Озеленение территории школы оказывает влияние на температуру и влажность воздуха в летний период, регулирует солнечную радиацию, способствует уменьшения шума от проходящего транспорта. Кроме того, озеленение является средством разграничения планировочных элементов функциональных зон. Площадь озеленения на участке должна составлять не менее 50 % общей площади участка общеобразовательного учреждения. Участки территории общеобразовательных учреждений должны иметь ограждение по всему периметру высотой не менее 1,5 м в соответствии с требованиями. Вдоль ограждения следует предусматривать полосу зеленых насаждений с посадкой деревьев и кустарников. Расположение на территории построек и сооружений, функционально не связанных с общеобразовательной организацией, не допускается. Здания общеобразовательных учреждений следует размещать на обособленных участках территории с учетом перспективного развития жилого района и санитарно-защитных зон существующих и проектируемых объектов. На всех этапах проектирования зданий общеобразовательных учреждений необходимо проведение расчетов ожидаемых уровней шума от автотранспорта и других источников шума. В случае необходимости должны быть разработаны мероприятия по защите от повышенных уровней шума с обязательными расчетами по эффективности;

Участки территории общеобразовательных учреждений должны иметь ограждение по всему периметру, высотой не менее 1,5 м и иметь предохранительные устройства, препятствующие выбеганию учащихся на проезжую часть улицы со стороны входа в здание. Вдоль ограждения следует предусматривать полосу зеленых насаждений с посадкой деревьев и кустарников.

Участок должен быть обустроен малыми архитектурными формами, освещен; иметь твердые (мощеные) покрытия проездов, дорожек и площадок. [6]

1.2 Основные требования

Благоустройство территории школы представляет собой комплекс мероприятий, направленных на создание благоприятных, здоровых и культурных условий жизни, трудовой деятельности и досуга населения в границах муниципального образования и осуществляемых органами государственной власти, органами местного самоуправления, физическими и юридическими лицами.

Организация благоустройства и озеленения территории школы регулируется в основном муниципальными правовыми актами, которые принимаются в соответствии с градостроительным и жилищным законодательством, требованиями СНиП и иными федеральными и региональными актами. К числу актов, которые, как правило, должны приниматься органами местного самоуправления, относятся:

- Правила благоустройства и озеленения территории муниципального образования;

- Правила землепользования и застройки в муниципальном образовании;

- Положения о регулировании градостроительной деятельности на территории муниципального образовании;

- Положение о паспорте наружной отделки фасадов зданий и сооружений;

- Положение о порядке установки, сдачи в эксплуатацию, учета, замены и сноса временных сооружений на территории муниципального образования;

- Паспорта благоустройства прилегающей территории и др.

Требования к размещению и функциональному составу участка территории. Здания общеобразовательных учреждений следует размещать на обособленных участках территории с учетом перспективного развития жилого района и санитарно-защитных зон существующих и проектируемых объектов. На всех этапах проектирования зданий общеобразовательных учреждений необходимо проведение расчетов ожидаемых уровней шума от автотранспорта и других источников шума. В случае необходимости должны быть разработаны мероприятия по защите от повышенных уровней шума с обязательными расчетами по эффективности.[4]

На участках территории общеобразовательных учреждений следует предусматривать деление на следующие функциональные части:

-физкультурно-спортивную,

-учебно-опытную,

-отдыха и хозяйственную.

Участки территории общеобразовательных учреждений должны иметь ограждение по всему периметру, высотой не менее 1,5 м и иметь предохранительные устройства, препятствующие выбеганию учащихся на проезжую часть улицы со стороны входа в здание. Вдоль ограждения следует предусматривать полосу зеленых насаждений с посадкой деревьев и кустарников.[8]

Зеленые насаждения вдоль пришкольного участка защищают не только от химического загрязнения, но и снижают шум от движущихся автомобилей, что конечно положительно влияет на учебном процессе.

Зелёные насаждения уменьшают концентрацию вредных частиц в воздухе в 4 раза, снижают скорость ветра в 5 раз, уменьшают концентрацию газов от машин до 15% в единице объёма воздуха, то есть делают воздух более приемлемым для дыхания. Также они очищают воздух от пыли, вредных газов, радиоактивных веществ, увлажняют его, немного понижая его температуру летом и повышая зимой. Они дают кислород и углекислый газ, являются шумопоглотителями. Кроме того, растения выделяют летучие вещества - фитонциды, обладающие бактерицидным действием и благотворно влияют на тонус человека. Дерево средней величины за 24 часа восстанавливает столько же кислорода, сколько необходимо его для дыхания трёх человек.[3]

Обычный лиственный покров летом и пусть даже небольшой слой снега на ветвях деревьев и кустарников зимой - хорошая защита от уличного шума. Плотные посадки кустарников снижают шум на 10-12 децибел.

Разные породы деревьев отличаются интенсивностью поглощения из воздуха тех или иных веществ. Считается, что наилучшие поглотители угарного газа - ольха, осина, клён, ел, берёза. Поглотители свинца: каштан конский, липа. А такое растение, как сирень, обладает устойчивостью к загрязнениям.

Благоустроенная пришкольная территория будет являться площадкой для реализации программы экологического воспитания и образования. В результате работы над проектом будет создан единый комплекс, где можно было бы реализовать все свои способности, запросы, интересы. Школьный участок станет местом, где каждый будет чувствовать себя комфортно, будет иметь широкие возможности для самореализации на пользу себе и другим, обретёт жизненный опыт.[10]



РАЗДЕЛ 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ОБЪЕКТА

2.1 Природно-климатическая характеристика

МБОУ «Кара-Хаакская средняя общеобразовательная школа» расположена в селе Кара-Хаак, Кызылского района, Республики Тыва, по ул. Механизаторов, здание 10. Село Кара-Хаак находится на территории Муниципального образования «Кызылский район» Республики Тыва.

Климат Кызылского района

Климат сухой, резко континентальный. Существенное влияние на климат оказывает нахождение в котловине. Зима (ноябрь-март) суровая, малоснежная (10-20 см), безветренная. Оттепели исключены. Средняя температура января ?28,6 °C (морозы до ?52,2 °C). Весна короткая. Начинающиеся во второй половине марта дневные оттепели приводят к быстрому сходу снежного покрова к концу месяца. Однако даже в апреле при отсутствии снега температура опускается по ночам до ?20 °C. В мае быстро устанавливается жаркая погода. Лето жаркое, иногда наблюдаются длительные засухи. Основная масса осадков приходятся на летний период. В мае-июле возможны пыльные бури и ураганы. В августе нередки обильные ливневые осадки, обусловленные Тихоокеанскими циклонами, проникающими сюда со стороны Монголии. В первых числах сентября наблюдаются первые заморозки, хотя днём погода ещё довольно тёплая. До конца сентября наблюдается листопад. В октябре--ноябре до установления снежного покрова суточная температура опускается ниже 0 °C (до ?20 °C), что делает невозможным выращивание озимых и многих плодово-ягодных сельскохозяйственных культур. Снежный покров устанавливается в первой декаде ноября, за чем следует резкое снижение температур до ?20 °C и ниже.[17]

Почвы Кызылского района

Преимущественно каштановые, чернозёмные, горно-лесные, горно-таёжные. Неплодородные аллювиальные, пустынные, солончаковые и песчаные типы почв занимают 42% равнинных степных зон.

В распределении почв наблюдается вертикальная зональность с образованием почвенных поясов специфичных по типам почв, в зависимости от высоты над уровнем моря. Очень велика контрастность почвенного покрова северных и южных экспозиций. Степень выветривания и почвообразования всегда меньше на южных и западных склонах по сравнению с восточными и северными. В долинах ручьев и рек подерниковыми, осиновыми и багульниковыми группами типов леса преобладают болотно-подзолистые мезлотные почвы, а под разнотравными и широкотравными группами типов леса распространены пойменные аллювиально-луговые почвы.[18]

Растительность

Леса покрывают почти половину территории Тувы. На хвойные породы приходится 95 % от всей площади лесов. Основная порода - сибирская лиственница, занимающая 69 % от площади хвойных лесов. Около 3 млн га территории Тувы покрыто кедровыми лесами (11 % всех кедровых лесов России). Сосны растут лишь в нескольких местах, занимая небольшие участки, самый крупный из которых - Баян-Кольск, расположенный в 62 км к югу от Кызыла. В поймах рек произрастают лиственные деревья: лавролистный тополь, осина, береза, ива, черемуха, облепиха.

Средний ярус смешанных и лиственных лесов занимают кустарники, среди которых дикорастущие черная и красная смородина (кислица), шиповник, жимолость. Среди прочих ягодных растений - брусника, голубика, черника и земляника. Добыча кедрового ореха, сбор и заготовка смородины, брусники, голубики, облепихи и земляники - традиционное сезонное занятие большей части населения Тувы.[6]



2.2 Характеристика объекта исследования

Сегодня МБОУ «Кара-Хаакская средняя общеобразовательная школа» функционирует как образовательное учреждение, в котором сформировано

7 классов. Кара-Хаакская школа основана в 1940 году. Фундамент школы начали складывать с 1939 по 1940 годы. Строительство велось силами аратов и местными жителями МЧАЭ «Теректиг», деревень Черби, Тапсы, Чихачевка. Стройматериалы заготавливали в м. Бай--Даг, Шивилиг. В школе размещаются 22 классных кабинетов площадью 54 кв.м. каждый кабинет. Основное здание построено в виде буквы «П». А также в школе есть: спортивный зал; столовая на 50 посадочных мест; библиотека; кабинет психологии; актовый зал.

МБОУ «Кара-Хаакская СОШ» имеет самостоятельный земельный участок площадью 9374 м². Территория школы благоустроена, по всему периметру имеет ограждение; асфальтовое покрытие целостное, без повреждений. В летний период территория озеленена, оформлена клумбами, малыми архитектурными формами, фигурами.

В течение всего года производится ежедневная сезонная уборка территории: уборка снега, мусора, листвы. Выполнение работ ведётся штатными работниками. Кроме того, к работе на пришкольном участке допускаются учащиеся с 5-го класса, прошедшие медицинский осмотр и не имеющие противопоказаний по состоянию здоровья. В период месячников весенне-осенней санитарной очистки территории организуются субботники. А также ведутся «Тимуровские работы» помощь учителям-ветеранам. В летний период реализуется программа летней практики учащихся (озеленение и благоустройство территории).

Пришкольная территория МБОУ «Кара-Хаакская СОШ» делится на три зоны: физкультурно-оздоровительная, учебно-опытная, хозяйственная. (план общей территории объекта)

Школа располагает оборудованным местом для прыжков в длину, турниками, волейбольной и баскетбольной площадками, спортивной площадкой для выполнения гимнастических упражнений (турник, лабиринт).

Мусоросборники установлены на бетонированной площадке, имеют металлическое ограждение и плотно закрывающиеся крышки. Для реконструкции была выбрана зона отдыха, которая размещается по внутреннему периметру основного здания в виде буквы «П», совмещенная с главным входом, вблизи зеленых насаждений, в отдалении от спортивной и хозяйственной зон. Она включает площадки для подвижных игр. Площадки для подвижных игр располагаются вблизи выходов из основного здания (для максимального использования их во время перемен), также бетонированная площадка используется для проведения торжественных массовых мероприятий в весенне-осенний период, таких как «День Знаний», «Последний звонок и т.д.»



РАЗДЕЛ 3. ПРОЕКТНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

3.1 Современное состояние

Данный объект представляет собой входную часть - парадная территория образовательного учреждения, расположенная по внутреннему периметру основного здания в форме буквы «П». На объекте расположены основное здание, лестницы и карманы примыкающие к зданию, ограждение и ворота территории, бетонированная площадка. На участке произрастают лиственные деревья и кустарники, имеются цветники, ДТС представлена частично грунтовым и асфальтовым покрытием. (приложение, план объекта)

На данном участке запроектировано:

1. Волейбольное и баскетбольное площадки

2. Установка фонарных столбов

3. Установка скамеек

4. Насаждение деревьев, цветов и кустарников

5. Дорожно - тропиночная сеть

Композиционное решение было принято с учетом того, чтобы все зоны вокруг школы должны быть изолированы друг от друга.

На предпроектном этапе проведена инвентаризационная работа дорожек и покрытий, малых архитектурных форм на объекте. Главные дорожки от входных ворот к обеим входам с грунтовой почвой засыпать ровным слоем декоративной гальки.

По проекту планируется произвести демонтаж входных лестниц левого и правого крыла здания, так же поставим несколько лавочек и каменные урны у главных ворот.

На предпроектном этапе проведена инвентаризационная работа всех существующих зеленых насаждений на объекте:

-Древесные растения с деформированной кроной, с наличием сухих побегов и ветвей, с мелкой и бледной листвой, с искривленным стволом, имеющим поранения и признаки грибковых заболеваний, с зараженностью вредителями угрожающими их жизни. Вопрос об удалении и замене.

-Кустарниковые растения с наличием поросли, с наличием частичных повреждений вредителями, мелкая листва, появление сухих побегов.

Пока выполняют свои функции, однако нуждаются в срочном уходе и устранении недостатков.

В проекте предложено внести изменения в зеленых насаждениях участка: произвести выкорчевку Тополя черного, его поросли и Клена ясенелистного. В клумбы левого и правого крыла здания высадить Ели голубые, Можжевельник, Хосту волнистую. Планируется внести изменения в размерах клумб находящихся вдоль левого и правого крыла здания (уменьшить в ширине);

Газон - травянистый покров из злаковых видов трав с густым сомкнутым травостоем без «проплешин», регулярно скашиваемый, без наличия сорных широколиственных сорняков. Состояние удовлетворительное.

Цветники неопрятного вида, с наличием увядших частей растений (до 40%), контуры нечетко обозначены. Требуется проведение срочных мероприятий по уходу и мелкому ремонту.

Описание растительности:

Ель голубая представляет собой вечнозелёное хвойное дерево, высотой 25-30 м. Диаметр ствола до 1,5 метров. Кора тонкая, чешуйчатая. Крона узкоконическая. Хвоя длиной 15-30 мм, ромбической формы в сечении. Цвет иголок от серовато-зелёного до ярко-голубого. Шишки слабо цилиндрические, длиной 6-11 см и шириной 2-4 см. Цвет шишек светло-коричневый. Семена чёрные, длиной 3-4 мм со светло-коричневым крылом длиной 10-13 мм.

Можжевельник представляет собой вечнозелёный хвойный кустарник, высотой 1-1,5 м. Кора красно-коричневая, отслаивающаяся. Стелющийся, быстро разрастается в ширину, образует плотные заросли. Хвоя двух типов: у молодых растений игловидная, прямостоячая, заострённая, 4-6 мм длиной, сверху синевато-зелёная, мягкая, с чётко выделяющейся срединной жилкой; у взрослых растений хвоя чешуевидная. Шишки поникающие, мелкие 5-7 мм, буро-чёрные с сизым налётом. Семена созревают осенью и весной следующего года.

Хоста волнистая представляет собой многолетнее травянистое растение, высотой до 30 см. Листья хосты на длинных черешках волнистой продолговато-яйцевидные до 20 см длины и 13 см ширины, сильно волнистые по краю, с зелеными краями и белой центральной частью или перемежающимися белыми или зелеными участками у основания. Высота цветоносов - 80 см. Цветки колокольчики в кистевидных соцветиях светло-фиолетовые до 5 см длиной. Плод трехгранная, кожистая коробочка. Семена многочисленные черного цвета, плоские, несколько крылатые.

3.2 Функциональное зонирование

Функциональное зонирование - это выделение различных функциональных зон, каждая из которых отвечает за ту или иную функцию школы. Функциональное зонирование служит основой архитектурно-планировочного решения школы.

Территория школы функционально делится на:

· Зона отдыха. В него входят: скамейки, урны, светильники и декоративные цветы.

· Физкультурно-спортивная зона

1) Зона отдыха. Она должна находится дальше всего от дороги и хозяйственных построек. И желательно зону отдыха отгородить от других зон дорожками, искусственным водоёмом или декоративными кустарниками и цветочными клумбами. Место должно быть безветренным - обеспечит это пышная зелень вокруг зоны.

Ограниченность площади участка заставляет прибегать к планировочным приемам, иллюзорно увеличивающим пространство сада. Для этого дорожку, ведущую к школу, делают не прямой, а с извилистой или прокладывают по диагонали, раскрывая то один, то другой вид. Границы участка прикрывают высокими кустарниками, многолетниками и деревьями. Если позволяет площадь, зеленые насаждения располагают «кулисами», от более высоких по периметру к более низким рядом с поляной. На переднем плане размещают одиночные декоративные растения, а на заднем - групповые, фоновые посадки, обладающие плотной листвой.

2)Физкультурно-спортивная зона школы должна размещаться на расстоянии не менее 25 м от школы, за полосой зеленых насаждений и включать школьный стадион с беговой дорожкой, комбинированным полем для футбола и ручного мяча и двумя секторами для прыжков в высоту и длину общей площадью 4200 м² (начиная с 3 параллелей - 5260 м²). В состав зоны входят площадки для спортивных игр (волейбольная 162 м², баскетбольная 364 м²), гимнастики для 1-4-х и 5-11-х классов по 200 м² каждая, площадка комбинированная для спортивных игр, метания меча и прыжков в высоту и длину.

озеленение благоустройство школьный

3.3 Дорожки и площадки

Одним из важнейших элементов благоустройства являются покрытия дорожек и площадок, так как они играют большую роль и в декоративном оформлении озеленяемой территории.[7]

В связи с этим при выборе типа покрытия, кроме учета таких показателей, как надежность в эксплуатации, простота устройства и санитарно-гигиеническая характеристика, необходимо обращать внимание и на декоративные свойства дорожных одежд.

Дорожно тропиночная сеть в школьных учреждения в основном мало чем отличается от остальных покрытий городских территории. Исключение составляют детские игровые площадки и спортивные сооружение, где желательно применять зеленый газон или новые современные мягкие и экологически чистые покрытия.

Спортивные площадки. Наиболее перспективными являются синтетические покрытия, среди которых наибольшее распространение получили полимеры - полиуретаны в виде монолитов - рекортан, тартан, спортан - и покрытия на основе твердых каучуков в виде плит - арман, раздор.

Эти покрытия прежде всего эластичны, имеют свойства упругого колебания, позволяют бегуну при одной и той же затраченной энергии достичь больших результатов и в то же время обладают высокими эксплуатационными свойствами: слабо реагируют на климатические условия, легко убираются механизмами, не чувствительны к типу спортивной обуви.

В данном проекте используется тартан - покрытие серо-зеленого или коричневого цвета, укладывается на асфальтобетонное основание толщиной 10-12 см.

3.4 Малые архитектурные формы

Малые архитектурные формы - в ландшафтном дизайне так принято называть небольшие сооружения, устанавливаемые в садах и парках в функциональных и эстетических целях. К ним относятся беседки, арки, лавочки, скульптуры, мостики, светильники, фонтаны и т.п. В данном проекте в качестве малой архитектурной формы рассматривается скамья.[11]

Скамьи служат для кратковременного (без спинок) и длительного (со спинками) отдыха посетителей объекта. Они отличаются большим разнообразием форм и изготавливаются из различных материалов (металла, бетона, дерева и камня). Скамьи, применяемые на территории школьного участка относятся к скамьям для длительного отдыха.

Малые архитектурные формы для площадок отдыха, игрового назначения - скамьи, парковые светильники, урны и др.

Все оборудование изготавливается из металла и имеет все необходимые сертификаты и заключения. Специальное покрытие спортивных игровых комплексов обеспечивает привлекательный внешний вид и стойкость к механическим и атмосферным воздействиям.

Пожаробезопасные урны - принцип работы: Крышка урны действует как гарантированный высококачественный огнетушитель, закрывая доступ воздуха в случае возгорания, тем самым, устраняя пламя. Что снижает риск на территории школьного участка чрезвычайных ситуаций.

Цветочницы, вазы и разнообразных форм группируются в живописные композиции или располагаются на участке строго функционально.

3.5 Озеленение и цветочное оформление

Древесно-кустарниковые насаждения следует оформлять из местной флоры.

Запрещается посадка деревьев и кустарников с шипами и колючками (например, барбарисов, боярышников, роз), а так же ядовитых растений (например, тисс ягодный, бузина обыкновенная, волчеягодник смертельный).

При выборе лиственных кустарников предпочтение надо отдавать более декоративным экземплярам. Хвойные деревья и кустарники следует высаживать группами с учётом окраски, их хвои и формы.

Плотность посадки деревьев и кустарников на 1 Га участка ориентировано следующим:

160-180 деревьев и 2500-3000 кустарников;

Расстояние между низкорослыми кустарниками в группе должно быть 0,8 м., среднерослыми - 1,2-1,5 м., высокорослыми - до 2-х м.

При посадках нужно учитывать расстояние до проездов, площадок зданий, а так же силу роста и величину.

Цветочные композиции помогают украсить и разнообразить территорию. Для создания цветников используются:

Красивоцветущие однолетники: Настурция Культурная, Календула Лекарственная, Астра Однолетняя, Бархатцы Отклоненные, Бархатцы прямостоячие, Резеду Душистую, Ромашку Садовую, Портулак Крупноцветный;

Красивоцветущие двулетники: Виола Виспронкка, Незабудка Гибридная, Мальва Садовая;

Красивоцветущие многолетники: Астильба Гибридная, Пионы, Колокольчики, Флокс Растопыренный, Флокс Метельчатый.

Следует акцентировать отдельные участки территории, подчеркнуть основные направления пешеходных потоков, создать цветочные композиции в зоне отдыха (альпийские горки, модеральные цветники и др.) и создать цветочные композиции в зоне отдыха (альпийские горки, модеральные цветники и др.)

Газон улучшает температуру, влажный режим на территории, способствует уменьшению запылённости. Можно использовать обычный газон, только если территория не является игровой. [3]



РАЗДЕЛ 4. СМЕТНЫЕ РАСЧЕТЫ

Смета - это документ, позволяющий оценить стоимость производства тех или иных работ и затрат. Смета на строительный материал позволяет заказчику, если его бюджет ограничен, сэкономить, заменив дорогие материалы более дешёвыми или же вовсе отказаться от их использования.

Для принятия решения о реализации проекта необходим расчет и оценка экономического эффекта - прибыли.

Таблица - Проектно-сметная стоимость

№ п/п	Наименование	Единица измерения	Количество	Стоимость работы
1	Выкорчевка деревьев	шт.	7	2100
2	Очистка территории от мусора	м2	225	1500
Ограждения и ворота въезда на территорию
3	Копка ям под фундамент столбов ограждения	м3	1	200
4	Установка металлических столбов, с заливанием фундамента	шт.	7	9450
5	Заливка фундамента	м3	1	200
6	Установка пролётов ограждения	шт.	8	30400
7	Копка ям под фундамент каменных столбов	м3	1	400
8	Заливка фундамента	м3	1	4070
9	Кладка кирпича	шт.	260	6500
10	Оштукатуривание стен столбов	кг	145	3045
11	Покраска стен столбов	л	7	1400
Малые архитектурные формы
12	Скамейки	шт.	4	17200
13	Урны	шт.	2	2000
14	Фонари	шт.	1	3600
15	Скульптура	шт.	1	45000
Посадка деревьев и кустарников:
16	Тополь черный	шт.	7	525
17	Ель	шт.	12	12000
18	Клен	шт.	15	6750
19	Черемуха	шт.	2	2580
20	Смолевка повислая	шт.	20	840
21	Хоста волнистая	шт.	4	540
22	Астра	гр.	40	520
23	Портулак махровый	гр.	30	830
24	Василек	гр.	10	100
Итого:	151750



ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Для выполнения данного проекта были изучены теоретические и методические вопросы организации благоустройства объекта. Раскрыты вопросы организации проектирования, строительства и эксплуатации садово-парковых сооружений:

-Малые архитектурные формы;

-Водные устройства или гидросооружения;

-Садово-парковое оборудование.

Изучены нормативные документы в части требований к размещению и функциональному составу, рекомендации по озеленению территорий образовательных организаций.

На этапе исследования территории образовательной организации (на примере МБОУ «Кара-Хаакская СОШ») была дана характеристика района, в котором находится объект, границы участка, его площадь, ориентация по сторонам света; описание проектируемого объекта до реконструкции.

На предпроектном этапе проведена инвентаризационная работа дорожек и покрытий, малых архитектурных форм, зеленых насаждений на объекте.

При написании курсового проекта были приобретены необходимые умения и навыки: планирования, сбора информации, работы с научной литературой и картографическими материалами, отбора информации, логичного построения текста, правильного оформления.

При выполнении проекта сформированы первичные навыки проектирования, умения анализировать возможные варианты решений в разрезе их технической и экономической целесообразности.



СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. А.И. Перельманов, "Геохимия природных ландшафтов", М, 1999.

2. А.П. Вергунов, М.Ф. Денисов, С.С. Ожегов - "Ландшафтное проектирование", - М., 1991.

3. В.А. Николаев, Ландшафтоведение,-М, 1996.

4. Крижановская Н. Я "Основы ландшафтного дизайна" - Ростов НД: Феникс, 2005.

5. Лихачев Д.С. Поэзия садов, Ленинград, 1982.

6. Лепкович И. П "Ландшафтное искусство - СПГ: Издательство "Диля", 2004.

7. О.Б. Сокольская, История садово-паркового искусства /. - М.: Инфра-М,. 2004.

8. Проценко Л.В. Дизайн вашего сада: пер с нем. - М.: Мой мир, 2008.

9. Рубцов Л.И. - Деревья и кустарники в ландшафтной архитектуре. - М, 1977.

10. Сычева А.В. Титова Н.Т. Ландшафтный дизайн. Эстетика деталей городской среды. - М.: Оникс 2006.

11. Теодоронский В.С., Белый А.И. Садово-парковое строительство и хозяйство: - М: издательство "Стройиздат", 1989.

12. Теодоронский B. C. "Садово-парковое строительство": учебник для вузов. - М.: ГОУ ВПО МГУЛ, 2003.

13. Тюльдюков В.А. Газоноведение. М. 2002.

14. www.kicha.ru

15. http://www.ozel.ru/

16. http://www.w3.org

17. http://nesiditsa.ru/city/kyizyil

18. http://www.agrien.ru/reg/тыва.html

Размещено на Allbest.ru

...