Нормирование орошения и водопотребления картофеля ранних сортов посадки на обыкновенных черноземах Ростовской области

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство сельского хозяйства Российской Федерации

Новочеркасский инженерно-мелиоративный институт им. А.К. Кортунова

ФГБОУ ВО Донской гАУ

Отчет

По научным исследованиям

Нормирование орошения и водопотребления картофеля ранних сортов посадки на обыкновенных черноземах Ростовской области.

Выполнил:

О.А. Волохова

Новочеркасск 2016

Содержание

Введение

1. Индивидуальный план работы за 2 семестр

2. Научные исследования

2.1 Постановка научной проблемы

2.2 Управление научными исследованиями

2.3 Научные исследования

Заключение

Список используемой литературы



Введение

«Научные исследования» включает в себя научно-исследовательскую деятельность и подготовку научно-квалификационной работы (диссертации) на соискание учёной степени кандидата наук.

Цель научных исследований во втором семестре - разработка программы и проведение научного исследования по теме диссертационной работы.

Задачи научных исследований во 2 семестре:

· разработать программу научного (диссертационного) исследования;

· подобрать оптимальные методы исследования;

· разработать методики экспериментальных исследований;

· провести теоретические и натурные (экспериментальные) исследования;

· провести обзор литературы;

· подготовить научный доклад и обзорную статью.



1. Индивидуальный план работы за 2 семестр

№ п/п	Научно-исследовательская деятельность	Срок выполнения
1.	Организация и структура научных исследований (Постановка научной проблемы)	апрель 2016 г.
2.	Организация и структура научных исследований (Управление научными исследованиями)	апрель-март 2016 г.
3.	Организация и структура научных исследований (Цели научного исследования)	май 2016 г.
4.	Организация и структура научных исследований (Научное исследование)	май-июнь 2016 г.



2. Научные исследования

2.1 Постановка научной проблемы

Необходимость исследования особенно остро проявляется при возникновении проблемы, под которой в науке понимают противоречивую ситуацию, заключающуюся в противоположных позициях при объяснении того или иного явления и требующую адекватной теории для её разрешения. На практике под проблемой обычно понимают некоторое рассогласование между «желательным» и «существующим» положением дел, которое неточно определено по цели, структуре, способам изменений. Напротив, задача исследования, в отличие от проблемы, имеет заданную структуру и условия, которые для человека определены заранее.

Проблемы ставятся перед наукой самим процессом развития общества, исходя из его актуальных потребностей на настоящий момент. В качестве объекта для исследования выбирается не любой, а только тот объект, изучение которого возможно на данном этапе развития. Следовательно, формулировка проблемы должна включать в себя совокупность основных путей её решения. Другими словами - формулировка проблемы это формула её решения. Правильно поставить проблему исследования, например, вывести её из предшествующего знания - значит во многом определить успех её решения.

При этом, желательно спрогнозировать или рассчитать, если это возможно, ожидаемую эффективность (полезность) от решения проблемы по выбранным критериям (например, экономическим).

Примером одной из самых важных фундаментальных проблем современной науки, является реализация управляемой термоядерной реакции. Данная проблема возникла во второй половине XX века, когда развитие науки достигло определённого уровня, позволив начать реальные поиски путей использования термоядерной энергии. Из прикладных проблем, возникших в середине XX века, можно назвать проблему создания статических преобразователей электрической энергии из одного вида в другой, которая успешно была решена в конце XX века. Вначале XXI века к глобальным проблемам можно отнести создания экологически чистой среды обитания, минимизацию техногенных катастроф, создание альтернативных (относительно углеводородов) источников энергии и ряд других проблем.

При составлении перечня научных проблем, подлежащих решению, обязательно используются данные научного прогнозирования на различные периоды: на 10-20 лет (соответствуют циклу исследования: разработка - производство); на 40-50 лет (в основном качественные показатели, определяемые исходя из экспертной оценки); на 100 лет (базируются на интуиции мировоззрении специалистов). На практике также используется исследовательский прогноз, предназначенный для определения перспектив научно-технического развития; программный прогноз, конкретизирующий программы возможных путей достижения прогнозируемых целей и задач научно-технического прогресса; организационный прогноз, устанавливающий организационные меры для достижения прогнозируемых целей.

Многочисленные методы прогнозирования развития науки и техники можно свести в три основные группы.

Методы экстраполяции - основаны на представлении будущего исходя из закономерностей, действующих в настоящем. Обычно экстраполируют статистически складывающиеся тенденции изменения тех или иных количественных характеристик развития науки и техники в какой-либо области знаний.

Методы экспертных оценок связаны со сбором и систематизацией мнений специалистов в данной отрасли знаний. Обычно оценки экспертов переводят в количественную форму (баллы), что позволяет обрабатывать полученную информацию методами математической статистики.

Методы моделирования базируются на разработке и исследовании математических моделей, предназначенных для прогнозирования развития науки и техники. В последнее время всё чаще используется статистическая теория предсказаний, с помощью которой выделяют детерминированную часть прогнозируемой функции и стремятся к уточнению предсказания вероятностной части.

Каждый из методов прогнозирования имеет, разумеется, не только достоинства, но и недостатки. Однако применение комплекса методов позволяет довольно надёжно определить перечень научных проблем и очерёдность их решения.

2.2 Управление научными исследованиями

Любая научная проблема может быть разделена на ряд частных задач (тем), которые, в свою очередь, могут быть разделены на ряд более мелких. Это обусловливает иерархическую структуру проведения исследования, направленного на решение поставленной проблемы. При этом каждая задача более высокого уровня играет роль проблемы по отношению к задаче более низкого уровня. Результат решения какой-либо частной задачи может резко изменить характер задачи более высокого уровня, поэтому решение больших научных, проблем производится поэтапно.

Каждый этап оформляется в виде научно-исследовательской темы, для которой может предусматриваться реализация результатов в материальном производстве. Заметим, что специфика научных исследований не позволяет осуществлять «жёсткое» планирование затрат времени и средств. Помимо чисто творческих затруднений, которые не всегда можно предвидеть, имеется ещё ряд мешающих факторов - аварии, плохая работа соисполнителей, трудности с кадрами, материально-техническим снабжением и другие факторы. Именно поэтому необходимо оперативное управление исследованиями. В его функции входят сбор и обработка информации о ходе научного исследования, ввод соответствующих корректив, уточнение промежуточных целей, перераспределение материальных и трудовых ресурсов.

В коллективе, решающем какую-либо научную проблему в целом, имеются подразделения, решающие её отдельные задачи. Следовательно, структура данного коллектива должна обладать такой же иерархией и таким же количеством уровней, как и структура самого исследования. Соответствующую структуру должны иметь и органы управления исследованием.

На практике коллективами, проводящими научные исследования, являются формальные образования различной сложности (ведомства, институты, лаборатории и т.д.). При этом полного соответствия структуры коллектива, проводящего исследование, структуры исследования никогда не бывает, поскольку какую-нибудь частную задачу могут решать несколько коллективов (даже различных ведомств), иногда параллельно работать над другой проблемой. Поэтому структура научных исследований определяет лишь структуру неформализованного коллектива, фактически проводящего данное исследование, в котором подчинённость одной структурной единицы другой понимается в смысле подчинения, вытекающего из логики научного исследования, а оперативное управление исследованиями осуществляется на уровне координационных, научных и научно-технических советов. Это управление следует отличать от административного, при котором реализуется управление данным коллективом вообще и обеспечивается решение различных задач, стоящих перед коллективом.

В настоящее время наиболее распространена иерархическая структура управления научными исследованиями, которая обычно включает в себя следующие уровни.

1. Общегосударственный уровень управления является высшим. На нём определяются стратегические цели развития науки в стране на длительный период - 10-20 и более лет. Управление осуществляется Правительством и Российской академией наук

2. Межотраслевой. Этот уровень предусматривает разными исследованиями, которые ведутся учреждениями нескольких министерств и ведомств. Координация и управление на этом уровне возложены, прежде всего, на соответствующие министерства и ведомства, в компетенции, которых находятся вопросы развития науки и техники.

3. Отраслевой уровень управления предназначен для исследований в пределах одного министерства (ведомства).

4. Управление на уровне научных учреждений, исследующих отдельные научные проблемы, находящихся как в составе государственных структур, так и в частной собственности. Структура, организация и управление в вышеуказанных учреждениях принципиального отличия не имеют. К ним относятся различные научно-исследовательские институты, акционерные общества, подразделения вузов, университетов и другие.

На всех уровнях управления важнейшей задачей является правильное распределение трудовых и материальных ресурсов в соответствии с выработанными целями.

Следует несколько подробнее дать характеристику отдельным главным структурным единицам.

Академия наук впервые была учреждена по распоряжению императора Петра I Указом Правительствующего сената Российской империи от 28 января (8 февраля) 1724 г постановлением Центрального Исполнительного Комитета и Совета Народных Комиссаров СССР от 27 июля 1925 г. признана высшим учёным учреждением страны, восстановлена Указом Президента РСФСР от 21 ноября 1991г. №228 «Об организации Российской академии наук» как высшее научное учреждение России. На основании Федерального закона от 27 сентября 2013 г. № 253-ФЗ «О Российской академии наук, реорганизации государственных академий наук и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» к федеральному государственному бюджетному учреждению «Российская академия наук» (далее - Российская академия наук) присоединены федеральное государственное бюджетное учреждение «Российская академия медицинских наук» и федеральное государственное бюджетное учреждение «Российская академия сельскохозяйственных наук».

На территории Российской Федерации Российская академия наук является правопреемницей Академии наук СССР.

Российская академия наук является правопреемницей Российской академии медицинских наук, Российской академии сельскохозяйственных наук.

Российская академия наук является государственной академией наук, научной организацией, юридическим лицом - некоммерческой организацией в форме федерального государственного бюджетного учреждения. Это высшее научное учреждение государства, объединяющее в качестве своих членов наиболее выдающихся учёных страны и подчиняющееся непосредственно правительству.

Все органы управления РАН создаются на выборных началах. Высшим органом является общее собрание академиков и членов-корреспондентов, которое обсуждает развитие науки в стране, решает основные организационные вопросы деятельности академии, избирает её действительных членов, членов-корреспондентов и иностранных членов. Для руководства деятельностью академии в периоды между сессиями общего собрания избирается президиум сроком на четыре года.

Предметом деятельности Российской академии наук является обеспечение преемственности и координации фундаментальных научных исследований и поисковых научных исследований, проводимых по важнейшим направлениям естественных, технических, медицинских, сельскохозяйственных, общественных и гуманитарных наук, экспертного научного обеспечения деятельности органов государственной власти, научно-методического руководства научной и научно-технической деятельностью научных организаций и образовательных организаций высшего образования.

Цель деятельности Российской академии наук:

- проведение и развитие фундаментальных научных исследований и поисковых научных исследований по важнейшим направлениям естественных, технических, медицинских, сельскохозяйственных, общественных и гуманитарных наук, направленных на получение новых знаний о законах развития природы, общества, человека и способствующих технологическому, экономическому, социальному и духовному развитию России;

- экспертное научное обеспечение деятельности государственных органов и организаций; содействие развитию науки в Российской Федерации; распространение научных знаний и повышение престижа науки; укрепление связей между наукой и образованием; содействие повышению статуса и социальной защищённости научных работников.

- разработка предложений по формированию и реализации государственной научно-технической политики; проведение фундаментальных научных исследований и поисковых научных исследований, финансируемых за счёт средств федерального бюджета, участие в разработке и согласовании программы фундаментальных научных исследований в Российской Федерации на долгосрочный период;

- экспертиза научно-технических программ и проектов; предоставление научно-консультативных услуг государственным органам и организациям, осуществление экспертных функций; изучение и анализ достижений мировой и российской науки, выработка рекомендаций по их использованию в интересах Российской Федерации;

- укрепление научных связей и взаимодействия с субъектами научной и (или) научно-технической деятельности; подготовка предложении, направленных на развитие материальной и социальной базы науки, повышение степени, интеграции науки и образования, эффективную реализацию инновационного потенциала фундаментальной науки и повышение социальной защищённости научных работников; популяризация и пропаганда науки, научных знаний, достижений науки и техники.

Для реализации поставленных задач Российская академия наук выполняет следующие основные функции:

- разрабатывает предложения о приоритетных направлениях развития фундаментальных наук, а также о направлениях поисковых научных исследований;

- участвует в установленном порядке в разработке и экспертизе нормативных правовых актов в сфере научной, научно-технической и инновационной деятельности, охраны интеллектуальной собственности;

- осуществляет, в том числе по запросу органов государственной власти Российской Федерации, экспертизу научно-технических программ и проектов, мониторинг и оценку результатов деятельности государственных научных организаций независимо от их ведомственной принадлежности, а также экспертизу научных и (или) научно-технических результатов, созданных за счёт средств федерального бюджета;

- подготавливает и представляет Президенту Российской Федерации и в Правительство Российской Федерации доклады о состоянии, фундаментальных наук в Российской Федерации и о важнейших научных достижениях, полученных российскими учёными;

создаёт научные, экспертные, координационные советы, комитеты и комиссии по важнейшим направлениям развития науки, техники и технологии;

- представляет российских учёных в международных научных союзах и их органах управления, участвует в деятельности других международных научных организаций, заключает соглашения о научно-информационном сотрудничестве с академиями наук и научно-исследовательскими организациями иностранных государств, участвует в организации и проведении международных научных конгрессов, конференций, симпозиумов, семинаров и ряд других функций.

2.3 Научные исследования

Научное исследование направлено на изучение явлений, результатом которого является совершенствование имеющихся и разработка (создание) новых технологических процессов, технических средств, объектов, систем управления и в том числе на мелиоративных и водохозяиственных системах, на основе современных научно-технических достижений, как в области мелиоративной отрасли, так и других естественных науках.

Началом научного исследования является обоснование и выбор темы, отработка рабочей гипотезы, установление цели и задач исследований. Последующий этап связан с проведением патентного поиска по выбранной теме исследований, который может подразделяться на следующие варианты: создание принципиально нового технологического процесса или нового оборудования и технических средств; новое оборудование и технические средства, использующие известные способы и действия, но на принципиально новой элементной, энергетической или информационной основе; технические средства текущего уровня, которые отличаются от существующей вследствие непринципиального улучшения конструкции, технологии, облегчения условий труда и других условий.

Вышеприведённая классификация определяет определённый уровень патентоспособности технологий, объектов, устройств и в зависимости от их сложности выделяются следующие типы технологических процессов и технических средств. мелиоративный водохозяйственный научный

Первый - отличается наличием достаточной априорной информации: признаков основных воздействий, начальных и граничных условий, то есть полностью описанные детерминированные системы и объекты.

Второй - весьма сложные процессы, технические средства и устройства для которых невозможно дедуктивным путём получить эффективные математические модели даже при наличии достаточной информации.

Третий - объекты, функционирование которых определяется многочисленными факторами. Это, как правило, вероятностные процессы. Основная задача исследований - установление опытным путём соответствующих эмпирических закономерностей.

Четвёртый - сложные динамические системы управления с несколькими ступенями иерархии, определяемыми их структурой. Основной метод их исследования - абстрактное моделирование на различных уровнях математического описания. В практике проведения исследований наиболее часто используются смешанные типы решения конкретных задач.

Цели научных исследований- обусловлены потребностями различных отраслей агропромышленного комплекса России и поэтому весьма разнообразны. Их можно обобщить примерно по следующим направлениям: совершенствование имеющихся и разработка (создание) новых технологических процессов, технических средств, оборудования, сооружений, объектов различного назначения, новых сортов сельскохозяйственных культур и других условий для АПК России; проверка первоначальной гипотезы о функционировании исследуемого объекта; получение исходной информации необходимой для разработки нетрадиционных (или новых) технических устройств или технологических процессов, сбор информации о работе существующих технических устройств или технологических процессов, которая используется для улучшения их функционирования (определение оптимальных режимов, обнаружение недостатков в работе), создание измерительных приборов для получения необходимой информации о работе технического устройства или о протекании технологического процесса.

В зависимости от целей научных исследований могут быть отнесены к одному из двух больших классов, которые впрочем, не имеют чёткой границы между собой.

Первый - поисковые исследования, которые проводятся для достижения целей» необходимых для получения новых теорий, гипотез, определения эмпирических законов, являющихся основополагающими при создании новых технических устройств и технологических процессов.

Второй - разработки, область исследований, преобразующая результаты прикладных наук в конкретные технологические процессы, всегда нужно помнить, что именно поисковые исследования открывают путь для проведения научно-технических разработок.

По наличию предварительной информации о работе объекта также можно выделить два класса научных исследований.

Первый - исследования объектов, работа которых достаточно хорошо известна: разработана теория, удовлетворительно описывающая работу объекта, создана абстрактная (математическая) модель; имеются результаты изучения аналогичных объектов. При проведении подобного рода исследований обычно преследуется цель получить характеристики или числовые значения коэффициентов теоретически найденных зависимостей, описывающих функционирование объекта.

Второй - исследования объектов, о работе которых ничего или почти нечего не известно. Характерным примером является исследование технологических процессов как объектов автоматизации. Здесь процесс обычно рассматривается как «чёрный ящик» (в кибернетике объект, в котором исследователю при внешнем наблюдении доступны значения входных и выходных величин, а внутренняя структура объекта и процессы, протекающие в нём, неизвестны). Полученное в результате эксперимента эмпирическое описание функционирования объекта зачастую оформляется в виде регрессивной зависимости. Последняя, безусловно, не может заменить знания существа происходящих явлений и представляет собой лишь первый шаг в процессе изучения объекта.

Методология «чёрного ящика» была обоснована и применена при разработке новых технологических процессов водопользования на оросительных системах Северного Кавказа; возделывании различных сельскохозяйственных культур; модели оросительной системы с учётом экологических требований учёными РосНИИПМ и НГМА (НИМИ Донской ГАУ) и в том числе авторами данного учебного пособия.

Большинство исследований занимает промежуточное положение между двумя названными классами.

Научные исследования могут также классифицироваться и по другим признакам: по степени важности, по длительности, источникам финансирования и другим признакам.

Исходным обязательным документом для проведения научного исследования является техническое задание, определяющее цели, содержание, порядок работ, а также намечаемый способ реализации результатов исследования. Техническое задание разрабатывается на основе научного прогнозирования, анализа передовых достижений отечественной и зарубежной науки и техники в данной и смежных областях знаний.

Можно выделить следующие основные этапы научно-технического исследования: формирование исследовательской группы; информационный поиск и составление методики исследования; предварительная разработка исследований; подготовка и проведение экспериментальной части исследования; обработка данных эксперимента, анализ и обобщение результатов; оформление результатов; внедрение законченных разработок в производство.

Структура научного исследования определяется различными комбинациями перечисленных этапов. Последние могут перекрываться во времени. В ряде случаев те или иные этапы могут отсутствовать. Например, при проведении исследований, заключающихся в экспериментальной проверке ранее, выдвинутых гипотез, второй этап необязателен.

Длительность указанных этапов может меняться в широких пределах. В частности, работа по проектированию и изготовлению опытной установки может быть выполнена в короткий срок, если опыт намечается производить на готовой установке. С другой стороны, если по результатам экспериментальной части исследования первоначальная гипотеза подверглась существенной корректировке, могут потребоваться переделка опытной установки и проведение новой серии экспериментов, что увеличивает длительность исследования. При поисковом исследовании довольно часто возникает необходимость повторить в изменённом варианте почти всё исследование. Такое повторение следует рассматривать как новое исследование, со всеми вытекающими отсюда последствиями. Остановимся более подробно на содержании этапов научного исследования.

Формирование исследовательской группы

После того, как тема исследования утверждена, намечены сроки её выполнения и определены источники финансирования, необходимо сформировать исследовательскую группу, способную решить поставленные задачи. Подбор этого коллектива, в который обычно входят руководители, исполнители и консультанты, является важнейшим фактором, во многом обусловливающим успех исследования. При формировании исследовательской группы нужно определить количественный состав, степень подготовки научных кадров и обязательно учесть желания работников.

Руководитель научного коллектива должен не только быть высококвалифицированным учёным, но и обладать особым талантом для руководства коллективом. Руководитель как учёный-организатор должен уметь: предвидеть, распоряжаться, организовывать, координировать и контролировать. Умение предвидеть означает умение выбирать из возможных путей решения научной проблемы наиболее перспективный, что, безусловно, требует от руководителя высокой научной компетентности. Для чёткой работы коллектива руководитель должен быть достаточно ответственным и в то же время смелым, чтобы принимать решения в различных непредвиденных ситуациях. Умение организовать исследовательскую работу заключается в том, чтобы произвести правильное разделение труда в коллективе, определить каждому исполнителю такое место, при котором наиболее полно раскрываются его творческие возможности. Появление частных результатов исследования может привести к необходимости изменить первоначальный план, распределение сил и т.п., что требует от руководителя непрерывного осуществления координации работ. Наконец, контроль за выполнением работ не должен сводиться к простой фиксации результатов. Здесь необходимы активная помощь и непосредственное участие руководителя в решении задачи.

Исполнители (научные работники) должны: иметь соответствующую квалификацию, что учитывается при подборе и расстановке кадров; уметь работать, т.е. быть способными подготовиться к решению нового вопроса, к повышению своей квалификации, обладать достаточным трудолюбием, настойчивостью, целеустремлённостью и т.п.; хотеть работать. Для того чтобы у исполнителя возникло желание решить поставленную задачу, нужны соответствующая творческая обстановка, признание роли исполнителя, коллегиальное решение вопросов, материальные поощрения. Таким образом, руководителю всегда следует помнить, что подчинённый - прежде всего человек, а потом уже исполнитель. Немаловажным фактором, способствующим появлению интереса к проблеме и желания участвовать в её разрешении, является признание исполнителями научных и человеческих достоинств руководителя - его авторитета.

В случае необходимости, как руководитель, так и исследователи могут привлечь на любой стадии исследования научного консультанта -- специалиста высокой квалификации в данной, а чаще в другой области знаний.

В заключении отметим, что здоровый научный коллектив, способный генерировать новые идеи, может сложиться, если его члены обладают высокими нравственными качествами. В этом смысле безусловен приоритет общечеловеческих ценностей над любыми другими, в частности, идеологическими, меркантильными и другими отрицательными качествами человеческой личности.

Информационный поиск и составление методики исследования На этом этапе, прежде всего, производится сбор информации, касающейся условий и методики решения задач данного класса. Источники информации, представленные в виде научных статей, отчётов, рефератов, аннотаций патентов и т.п. подвергаются всестороннему анализу для подготовки реферата о состоянии вопроса в исследуемой области. Результаты, анализа удобнее оформлять в виде картотеки. При этом необходимо иметь три вида картотек.

1.Картотека источников, сходная с библиотечной картотекой. Составление такой картотеки рекомендуется начинать в порядке, обратном хронологии. Из старых публикаций целесообразно выделять только те, на которые имеется больше всего ссылок. Практика показывает, что обычно прорабатывается не более 100 источников, а при подробном изучении полезной оказывается не более одной трети из них. Это объясняется тем, что многие статьи и монографии дублируют друг друга - целиком или частично.

2.Картотека рефератов и аннотаций (реферат -& лат. сообщить -изложение сущности какого-либо вопроса; аннотация (лат. ^ примечание) -- краткое изложение содержания книги, статьи и т.п., часто с критической оценкой). Содержание картотеки -- это аннотации интересных публикаций, краткое изложение оригинальных гипотез, теорий, описание измерительной аппаратуры, изложение наиболее важных результатов исследований и т.п. Данная картотека посвящена реферированию конкретного вопроса, а не литературного источника.

3. Картотека конспектов. В ней кратко излагаются наиболее важные источники или вопросы, т.е. такие, которые будут непосредственно использованы в исследовании.

Составление указанных видов картотек - не единовременное мероприятие. Работа над источниками продолжается в течение всей работы над темой. В особом внимании нуждаются источники, освещающие параллельные или аналогичные вопросы. О работе с книгами, как с источниками информации об интересующем нас объекте исследования, очень точно высказался Л.Н. Гумилев: «Наше восприятие прочитанного во многом зависит от нас самих: от нашей общей и социальной подготовки, от системы ассоциаций, от целей поставленные вначале чтения и даже от состоянии здоровья. Я взялся вновь за не раз прочитанные книги, потому что знал, что я хочу найти». Иными словами, если при первом чтении книги исследователь не нашёл ответ на интересующий его вопрос, то следует книгу перечесть самому или попросить это сделать коллегу.

Составленные картотеки являются исходными для составления рефератов Качество и полнота реферата во многом определяют окончательный выбор темы, её содержание и объём исследования. Объём реферата не должен превышать 15 страниц (для крупных исследований -25 страниц). Подробности здесь не должны заслонять главного, в случае необходимости их лучше перенести в приложение./ Обычно принимается следующая структура реферата.

1.Заглавный лист. Указываются название, фамилии основных авторов, дата. Если реферат выпускается научным учреждением, в верхней части листа указывается название учреждения, а в нижней - местонахождение.

2. Аннотация. Поясняется о чём идёт речь, с какой целью составлен реферат и приводится основное заключение.

3. Оглавление. Содержит наименования разделов и номера страниц.

4. Текст реферата, основное содержание. Он разделяется на параграы (1, 2, 3, и т.д.) и подпараграфы (1.1, 1.2, 1.1.1, 1.1.2 и т.д.). /

5. Заключение. Помещают общие выводы, количество которых обычно не превышает десяти. Если по ходу изложения были сделаны частные выводы, их можно повторить и в общих выводах.

Порядок выполнения научно-исследовательской работы

Порядок выполнения научно-исследовательских работ регламентируется межгосударственным стандартом ГОСТ 15.101-98, переизданным в августе 2003 г. Стандарт устанавливает общие требования к организации и выполнению научно-исследовательских работ (НИР), порядок выполнения, приёмки; этапы выполнения НИР, правила их выполнения и приёмки; порядок разработки, согласования и утверждения документов в процессе организации и выполнения НИР; порядок реализации результатов научных разработок.

Положения стандарта подлежат выполнению техническими комитетами по стандартизации, организациями, предприятиями, объединениями, ассоциациями, концернами, акционерными обществами и другими субъектами хозяйственной деятельности независимо от организации организационно-правовой формы собственности и подчинения, а также органами государственного управления, имеющими непосредственное отношение к разработке, производству, эксплуатации и ремонту продукции.

Основанием для выполнения работ является техническое задание (ТЗ) и договор с заказчиком, в случае его наличия научно-исследовательская работа должна быть выполнена с полным соблюдением требований ТЗ, в котором должны быть разработаны и реализованы следующие требования:

- по обеспечению безопасности для жизни и здоровья людей и охраны окружающей среды, совместимости и взаимозаменяемости;

- по стандартизации, унификации и метрологическому обеспечению;

- по ограничению номенклатуры применяемых материалов и комплектующих изделий;

- по экономическому и рациональному использованию топливно-энергетических и материальных ресурсов при создании и эксплуатации создаваемой продукции;

- по обеспечению конкурентоспособности продукции, намечаемой к созданию.

Выполнение научно-исследовательских работ включает следующие этапы:

- выбор направления исследований осуществляют с целью определения оптимального варианта направления исследований на основе анализа состояния исследуемой проблемы, в том числе результатов патентных исследований, и сравнительной оценки вариантов возможных решений с учётом результатов прогнозных исследований, проводившихся по аналогичным проблемам;

- теоретические и экспериментальные исследования -- проводят с целью получения достаточных теоретических и достоверных экспериментальных результатов исследований, для решения поставленных перед НИР задач;

-- обобщение и оценка результатов исследований, выпуск отчётной научно-технической документации (ОНТД) по НИР - проводят с целью оценки эффективности полученных результатов в сравнении с современным научно-техническим уровнем (в том числе оценки создания конкурентоспособной продукции и услуг);

-- предъявления работы к приёмке и её приёмка.

Существующие этапы проведения научно-исследовательских работ допускается разделять на самостоятельные отчётные подэтапы, что должно быть отражено в техническом задании на выполнение работы в целом. Кроме этого, для более качественного выполнения исследований рекомендуется приглашать соисполнителей - высококвалифицированных специалистов, как по исследуемой тематике, так и других отраслей знаний.

Для экспериментальной проверки возможности создания образца продукции и определения его технических характеристик, проверки правильности результатов теоретических исследований и выбора оптимального технического и конструкторско-технологического решения и в процессе выполнения НИР при необходимости создают макеты, модели, экспериментальные образцы.

Отчётность о результатах проведённых исследований Отчёт по научно-исследовательской работе составляется на основании нормативного документа ГОСТ 7.32-2001, который распространяется на отчеты (кроме отчётов гуманитарного профиля) о фундаментальных, поисковых, прикладных научно-исследовательских работ (НИР) по всем областям науки и техники, выполняемых научно-исследовательскими, проектными, конструкторскими организациями, высшими учебными заведениями, научно-производственными и производственными объединениями, промышленными предприятиями, акционерными обществами и другими организациями.

Отчёт о научно-исследовательской работе - научно-технический документ, который содержит систематизированные данные о научно-исследовательской работе, описывает состояние научно-технической проблемы, процесс и результаты научного исследования. Составляется как заключительный отчёт в целом по работе, так и по отдельным этапам его выполнения, согласно утверждённому техническому заданию.

Структурными элементами отчёта, являются титульный лист; список исполнителей; реферат; содержание нормативные ссылки; определения; обозначения и сокращения; введение; основная часть; список использованных источников; приложения.

Выделение элементов являются обязательными для каждого отчёта.

Титульный лист является первой страницей отчёта о НИР и служит источником информации, необходимой для обработки и поиска документа, на котором приводят следующие сведения: наименование вышестоящей организации; наименование организации-исполнителя НИР; индекс универсальной десятичной классификации (УДК); номера, идентифицирующие отчёт; грифы согласования и утверждения; наименование работы; наименование отчёта; вид отчёта (заключительный, промежуточный); номер (шифр) работы; должности, учёные степени, учёные звания, фамилии и инициалы руководителей организации-исполнителя, руководителей работы; место и дата составления отчёта.

В список исполнителей должны быть включены фамилии и инициалы, должности, учёные степени, учёные звания руководителей НИР, ответственных исполнителей, исполнителей и соисполнителей, принимавших творческое участие в выполнении работы.

Реферат должен содержать сведения об объёме отчёта, количестве иллюстраций, таблиц, приложений,' количестве частей отчёта,' количестве использованных источников; перечень ключевых слов; текст реферата.

Текст реферата должен отражать объект исследования или разработки; цель работы; метод или методологию проведения работы; результаты работы; основные конструктивные, технологические и технико-эксплуатационные характеристики; степень внедрения; рекомендации по внедрению или итоги внедрения результатов научно-исследовательской работы; область применения; экономическую эффективность или значимость работы; прогнозные предположения о развитии объекта исследования.

Содержание включает введение, наименование всех разделов, подразделов, пунктов (если они имеют наименование), заключение, список использованных источников и наименование приложений с указанием номеров страниц, с которых начинаются эти элементы отчёта о работе.

Нормативные ссылки содержат перечень стандартов, на которые в тексте отчёта даны ссылки.

Структурный элемент «Определения» содержит определения, необходимые для уточнения или установления терминов, используемых в научно-исследовательской работе.

Структурный элемент «Обозначения и сокращения» содержит перечень обозначений и сокращений, применяемых в данном отчёте.

Введение должно содержать оценку современного состояния решаемой научно-технической проблемы, основание и исходные данные для разработки темы, обоснование необходимости проведения сведения о планируемом научно-техническом уровне разработки, о патентных исследованиях и выводы из них, сведения о метрологическом обеспечении. Во введении должны быть показаны актуальность и новизна темы, связь данной работы с другими научно-исследовательскими работами.

Основная часть должна содержать:

- выбор направления исследований, включающий обоснование направления исследования, методы решения задач и их сравнительную оценку, описание выбранной общей методики проведения НИР;

- процесс теоретических и (или) экспериментальных исследований, включая определение характера и содержания теоретических исследований, методы исследований, методы расчёта, обоснование необходимости проведения экспериментальных работ, принципы действия разработанных объектов, их характеристики;

- обобщение и оценку результатов исследований, включающих оценку полноты решения поставленной задачи и предложения по дальнейшим направлениям работ, оценку достоверности полученных результатов и их сравнение с аналогичными результатами отечественных и зарубежных работ, обоснование необходимости проведения дополнительных исследований, отрицательные результаты, приводящие к необходимости прекращения дальнейших исследований.

Заключение должно содержать краткие выводы по результатам выполнений НИР или отдельных её этапов; оценку полноты решений поставленных задач; разработку рекомендаций и исходных данных по конкретному использованию.



Заключение

В данной работе мы рассматриваем проведение научных исследований. Правильно поставить проблему исследования, например, вывести её из предшествующего знания - значит, во многом определить успех её решения.

При этом, желательно спрогнозировать или рассчитать, если это возможно, ожидаемую эффективность (полезность) от решения проблемы. Многочисленные методы прогнозирования развития науки и техники можно свести в три основные группы: методы экстраполяции, методы моделирования и методы экспертных оценок.

В настоящее время наиболее распространена иерархическая структура управления научными исследованиями, которая обычно включает в себя следующие уровни: общегосударственный уровень управления (является высшим), межотраслевой (ведется учреждениями нескольких министерств и ведомств), отраслевой уровень (предназначен для исследований в пределах одного министерства) и управление на уровне научных учреждений (исследование отдельных научных проблем).

Началом научного исследования является обоснование и выбор темы, отработка рабочей гипотезы, установление цели и задач исследований. В зависимости от целей научных исследований могут быть отнесены к одному из двух больших классов: первый - поисковые исследования или второй - разработки. По наличию предварительной информации о работе объекта также можно выделить два класса научных исследований: первый - исследования объектов, работа которых достаточно хорошо известна и второй - исследования объектов, о работе которых ничего или почти ничего не известно.

Можно выделить следующие основные этапы научно-технического исследования: формирование исследовательской группы; информационный поиск и составление методики исследования; предварительная разработка исследований; подготовка и проведение экспериментальной части исследования; обработка данных эксперимента, анализ и обобщение результатов; оформление результатов; внедрение законченных разработок в производство. В тексте мы подробно рассмотрели данные этапы.



Список используемой литературы

1. Шенк, Х. Теория инженерного эксперимента / Х. Шенк. - М.: Мир, 1972.

2. Яковлев, К.П. Математическая обработка результатов измерений / К.П. Яковлев. - 2-е изд., испр. - М.: Гостехиздат, 1953. - З84 с.

3. Румшиский, Л.З. Математическая обработка результатов эксперимента / Л.З. Румшиский. - М.: Наука, 1971 г. - 192 с.

4. Методические указания по проведению исследований в длительных опытах с удобрениями. - М., 1975. - ч. 1.

5. Методические указания по проведению полевых опытов с кормовыми культурами. - М., 1983.

6. Кадыров СВ., Федотов В.А., Гончаров В.И. Создание высокопродуктивных посевов в центральном Черноземье на основе программирования урожайности //Учебн. пособие /Под ред. В.Е. Шевченко. - Воронеж: ВГАУ, 1999. 181 с.

6. Рекомендации по возделыванию полевых культур на орошаемых землях Волгоградской области. - Волгоград, 1971. 40 с.

7. Листопадов И.Н., Шапошников И.М., Дмитрюхина Н.И. Водный режим в полевом севообороте //Земледелие. 1984. № 11. С. 9-11.

8. Алпатьев СМ. и др. Водопотребление и режим орошения сельскохозяйственных культур. //Мелиорация на Украине. - Киев: Урожай, 1986. С. 201-207.

9. Алпатьев СМ. Методические указания по расчетам режимов орошения сельскохозяйственных культур на основе биоклиматического метода. - Киев: Урожай, 1967. 270 с.

10. Куликова М.Ф. Полив овощных культур. - М.: Колос, 1969. 126 с. Кузнецов А.В. Овощеводство на Кубани. - Краснодар, 1961. 122 с.

11. Петинов НС. Влияние орошения и удобрений на продуктивность сельскохозяйственных культур //Агрохимия. 1964. № 12. С. 8-9. Воронин Н.Г. Орошаемое земледелие. - М.: Агропромиздат, 1989. 336 с.

12. Багров М.Н., Кружилин И.П. Прогрессивная технология орошения сельскохозяйственных культур. -М.: Колос, 1980. 208 с.

13. Паненко И.Д. Влияние орошения на урожай овощных культур. //Овощеводство в Молдавии. - Кишинев: Картя Молдовеняскэ, 1972. С. 81-125.

14. Щепетков Н.Г. Применение удобрений под планируемую урожайность корнеплодов при орошении //Вестник сельскохозяйственной науки. 1988. №2. С. 32-35.

15. Патрон П.И. Комплексное действие агроприемов в овощеводстве. - Кишинев: Штпинца, 1981. С. 145-157.

16. Кук Д.У. Системы удобрений для получения максимальных урожаев. -Пер. с англ. - М.: Колос, 1975. 36 с.

17. Усков А.И. История и перспективы программного управления продукционными процессами и комплексом факторов жизни растений. //Программирование урожаев сельскохозяйственных культур на орошаемых землях. - М.: ВНИИГиМ, 1984. С. 20-35.

18. Патрон В.И. Взаимодействие действия агроприемов на урожай овощных культур //Тр. Кишиневского СХИ. 1976. Т. 173. С. 9-12. Патрон П.И. Расчет доз удобрений планируемых урожаев овощных //Сельское хозяйство. 1976. № 12. С. 24-25.

19. Митчерлих Э.А. Почвоведение - Пер с нем. /Под ред. Ф.В.Турчина. - М.: Изд-во иностранной лит-ры, 1957. 416 с. Лорх А.Г. Динамика накопления урожая картофеля. - М.: Сельхозгиз, 1948. 190 с.

20. Савицкий М.С. Биологические и агротехнические факторы высоких урожаев зерновых культур. -М.: Сельхозгиз, 1948. 172 с.

21. Лиспа И.Я., Мауриня Х.А. Показатель удельного веса влияния факторов воздействия на растения и применения его для комплексного изучения продуктивности растений //Программирование урожаев сельскохозяйственных культур-М: Колос, 1975. С. 203-213.

Размещено на Allbest.ru

...