Задачи по классической генетике и рекомендации по их решению

Размещено на http://www.allbest.ru/

Задачи по классической генетике и рекомендации по их решению

1. Этапы решения типовых генетических задач

Наиболее простые генетические задачи содержат в своем условии многие важные сведения: доминантность или рецессивность изучаемых признаков, расположение генов в хромосомах, фенотипы и генотипы родительских особей и т.п.

Решение таких генетических задач обычно не составляет трудности и осуществляется в несколько последовательных этапов:

1. Ознакомление с содержанием задачи.

2. Краткая запись в виде таблицы «признак - ген» сведений об альтернативных признаках и обусловливающих их аллельных генах.

3. Запись генотипов родителей.

4. Запись гамет каждой родительской особи.

5. Запись генотипов особей потомства.

6. Анализ потомства по генотипу и запись формулы расщепления потомства по генотипу.

7. Запись фенотипов особей потомства.

8. Анализ потомства по фенотипу и запись формулы расщепления потомства по фенотипу.

9. Поиск ответа на конкретный вопрос задачи (например, расчет вероятности рождения особи с тем или иным генотипом или фенотипом).

10. Запись ответа задачи.

В качестве примера приведем решение простой задачи на моногибридное скрещивание организмов с аутосомным признаком, для которого характерно явление полного доминирования. Решение задачи будем оформлять в соответствии с общепринятыми требованиями.

Задача 1

У пшеницы карликовость доминирует над нормальным ростом. За эти признаки отвечают аутосомные аллельные гены. Гомозиготное карликовое растение скрестили с растением нормального роста.

Сколько растений нормального роста можно ожидать в F₂ при скрещивании гибридов первого поколения друг с другом?

Решение

Анализ условия задачи показывает, что скрещиваемые особи анализируются по одному признаку - росту, который представлен двумя альтернативными проявлениями: карликовый рост и нормальный рост. Причем сказано, что карликовость является доминантным признаком, а нормальный рост - рецессивным. Эта задача - на моногибридное скрещивание, и для обозначения аллелей достаточно будет взять одну букву алфавита. Изучаемый признак является аутосомным, поэтому для обозначения генов не надо использовать символы половых хромосом (X и Y).

Составим таблицу “признак - ген”, взяв для обозначения аллелей гена букву “А”. Доминантный аллель обозначим прописной буквой А, рецессивный аллель - строчной буквой а.

Признак	Ген
карликовость нормальный рост	А А

Запишем генотипы родителей. Помним, что генотип организма включает в себя два аллеля изучаемого гена “А”. Карликовость - доминантный признак, поэтому карликовая пшеница имеет в своем генотипе аллель А. Второй аллель генотипа - тоже А, так как по условию задачи особь с доминантным признаком гомозиготна. Значит генотип карликовой пшеницы - АА.

Нормальный рост - рецессивный признак, поэтому пшеница нормального роста имеет в своем генотипе два аллеля а, так как только в этом случае рецессивный аллель проявится в фенотипе и сформируется рецессивный признак; если бы в генотипе был аллель А, то особь имела бы доминантный признак карликовости. Таким образом, генотип пшеницы нормального роста - аа.

Первые две строчки краткой записи решения задачи приобретают вид:

карликовость нормальный рост

Р + АА х > аа

Теперь запишем типы гамет родительских особей. У особи с генотипом АА первый аллель А попадает в одну гамету, а второй аллель А - в другую. Эти гаметы одинаковы по находящемуся в них аллелю А, они однотипны. Таким образом, организм АА формирует гаметы одного типа: гаметы А. Рассуждая таким же образом, мы приходим к выводу, что особь с генотипом аа тоже формирует гаметы только одного, но другого типа: гаметы а.

Краткая запись решения задачи приобретает вид:

карликовость нормальный рост

Р + АА х > аа

типы гамет А а

Запишем генотипы и фенотипы потомства. Гамета а оплодотворяет гамету А, и образующаяся зигота имеет генотип Аа. Каждый из родительских организмов формирует большое количество однотипных гамет, но все многочисленные потомки этих родителей будут иметь одинаковый генотип Аа. Аллель А будет полностью подавлять аллель а, поэтому у всех особей потомства F₁ будет формироваться только один из альтернативных признаков - доминантный признак: карликовый рост.

Краткая запись решения задачи приобретает вид:

карликовость нормальный рост

Р + АА х > аа

типы гамет А а

F₁ генотип Аа

100%

фенотип карликовость

100%

Теперь запишем результаты скрещивания гибридов первого поколения друг с другом. Запись результатов скрещивания особей первого поколения друг с другом начинается со следующей строки:

карликовость карликовость

F₁ + Аа х > Аа

Сначала запишем гаметы этих гетерозиготных особей. У особи с генотипом Аа аллель А попадает в одну гамету, а аллель а - в другую. В равном количестве формируются гаметы двух типов: гамета А и гамета а. Таким образом, каждый из скрещиваемых организмов формирует гаметы двух типов: гамету А и гамету а. Каждая из двух гамет одного организма с равной вероятностью может встретиться с любой из двух гамет другого организма. Равновероятны 2 х 2 = 4 комбинации аллелей гена “А” в генотипах зигот: АА, Аа, Аа и аа. Для удобства записи генотипов особей F₁ используем решетку Пеннета: в верхнем горизонтальном ряду таблицы пишем мужские гаметы, а в левом вертикальном столбце - женские гаметы. В местах пересечения воображаемых вертикальных и горизонтальных линий, идущих от мужских и женских гамет, запишем генотипы потомков. Из таблицы видно, что в F₁ два генотипа из четырех одинаковы по набору аллелей гена “А”.

Краткая запись второго скрещивания приобретает вид:

карликовость карликовость

F₁ + Аа х > Аа

типы гамет А; а А; а

F₂ генотипы:

> +	А	А
А	АА	Аа
а	Аа	Аа

расщепление по генотипу 1 АА : 2 Аа : 1 аа

Запишем фенотипы особей F₂ и расщепление их по фенотипу. Особи АА и Аа имеют доминантный аллель А. Поэтому у них формируется доминантный признак - карликовый рост. Особи аа имеют только рецессивные аллели гена “А”, и у них формируется рецессивный признак - нормальный рост. Поскольку особи с генотипами АА и Аа имеют одинаковый фенотип - карликовый рост, то расщепление особей F₂ по фенотипу приобретает следующий вид: 3 карликовые: 1 нормальный рост.

Краткая запись второго скрещивания приобретает вид:

карликовость карликовость

F₁ + Аа х > Аа

типы гамет А; а А; а

F₂ генотипы

> +	А	А
А	АА	Аа
А	Аа	Аа

расщепление по генотипу 1 АА : 2 Аа : 1 аа

фенотипы карликовость карликовость норм. рост

расщепление по фенотипу 3 карликовость: 1 нормальный рост

Теперь ответим на основной вопрос задачи и найдем долю растений нормального роста среди всего потомства F₂:

р _{нормальный рост} = 1/(3+1) =1/4 (25%)

Краткая запись второго скрещивания с записью окончательного ответа приобретает следующий вид:

карликовость карликовость

F₁ + Аа х > Аа

типы гамет А; а А; а

F₂ генотипы

> +	А	А
А	АА	Аа
А	Аа	Аа

расщепление по генотипу 1 АА : 2 Аа : 1 аа

фенотипы карликовость карликовость норм. рост

расщепление по фенотипу 3 карликовость : 1 нормальный рост

р _{нормальный рост} = 1/(3+1) =1/4 (25%)

Ответ: Можно ожидать, что в F₂ растений нормального роста будет 1/4 (25%)

В итоге краткая запись всех этапов решения задачи следующий вид:

Признак	Ген
карликовость нормальный рост	А а

карликовость нормальный рост

Р + АА х > аа

типы гамет А а

F₁ генотип Аа

100%

фенотип карликовость

100%

карликовость карликовость

F₁ + Аа х > Аа

типы гамет А; а А; а

F₂ генотипы

> +	А	А
А	АА	Аа
А	Аа	Аа

расщепление по генотипу 1 АА : 2 Аа : 1 аа

фенотипы карликовость карликовость норм. рост

расщепление по фенотипу 3 карликовость : 1 нормальный рост

р _{нормальный рост} = 1/(3+1) =1/4 (25%)

Ответ: Можно ожидать, что в F₂ растений нормального роста будет 1/4 (25%)

2. Практические рекомендации по решению задач по классической генетике

Условия большинства учебных генетических задач приближены к реальным, и в них многое бывает неизвестно: генотипы и фенотипы родителей, доминантность или рецессивность изучаемых признаков, где расположены изучаемые гены: в аутосоме, Х - или Y - хромосоме. Решение таких задач становится возможным только после нахождения этих недостающих сведений. Для успешного решения таких задач достаточно иметь четкое представление о закономерностях наследования генов и хромосом и их цитологических основах. Желательно выполнять рекомендации, существенно облегчающие процедуру поиска ответа на вопрос задачи и оформления хода ее решения.

1. При ознакомлении с содержанием задачи в первую очередь следует установить следующее.

· По какому количеству пар альтернативных признаков анализируются скрещиваемые особи, то есть с каким скрещиванием мы имеем дело: с моно-, ди-, или полигибридным. От этого будет зависеть количество букв алфавита, которые потребуются для обозначения аллелей разных генов. Количество используемых букв равно количеству изучаемых генов.

· Какие признаки и гены являются доминантными, а какие - рецессивными.

· В каких хромосомах: в аутосоме, Х- или Y-хромосоме - расположены изучаемые гены. Если гены расположены в половых хромосомах, то их следует записывать вместе с символами Х- и Y-хромосом (например, генотипы Х^АХ^а, Х^аY или ХY^а, гаметы Х^А, Y, Х^а или Y^а.

· В каких аутосомах: гомологичных или негомологичных - располагаются аллели разных генов. Если аллели разных генов расположены в негомологичных хромосомах, то рекомендуется использовать генную запись генотипов и гамет (например, генотипы AaBb, гаметы AB, Ab, aB и ab). Если аллели разных генов расположены в гомологичных хромосомах, то рекомендуется использовать хромосомную запись, где горизонтальные линии символизируют хромосомы, а расположенные рядом с ними буквы указывают, какие именно аллели разных генов расположены в той или иной гомологичной хромосоме (например, генотип AB, гаметы AB и ab).

ab

2. При краткой записи условия задачи рекомендуется использовать видоизмененную таблицу “Признак - ген”. Изменения традиционной таблицы “признак - ген” заключаются в следующем.

· Во- первых, следует изменить названия столбцов таблицы. Вместо слова “признак” писать “пара альтернативных признаков”, а вместо слова “ген” - “аллели гена”. Эти термины в большей степени соответствуют содержанию записываемой в таблицу информации и ориентируют учащегося на поиск оттого содержания.

· Во-вторых, рекомендуется вводить в таблицу третий столбик, в котором указываются возможные генотипы особей, имеющих указанный в таблице альтернативный признак. Такая запись существенно облегчит решение задачи.

При составлении таблицы “признак - ген” альтернативные признаки и отвечающие за них аллели следует записывать парами: сначала записывается одна пара альтернативных признаков и аллелей, затем - другая пара. Первым следует записывать тот альтернативный признак, который в условии задачи упомянут первым. Доминантные аллели следует записывать прописными буквами (например, В), а рецессивные аллели - строчными буквами (например, b). Рядом с названием пары альтернативных признаков и обусловливающих их аллелей рекомендуется изображать фигурные скобки. Рядом с левой скобкой ставится число, указывающее порядковый номер изучаемого признака, а рядом с правой скобкой в кавычках указывается название изучаемого гена. Если гены расположены в половых хромосомах, то аллели этих генов следует записывать вместе с той хромосомой, в которой они располагаются (например, Х^А, Х^а, Y^а). Не полностью доминирующий аллель следует обозначать прописной буквой с черточкой над ней (например, В). При записи возможного генотипа особи с доминантным признаком вместо неизвестного аллеля рекомендуется ставить не общепринятый знак “радикал -, а точку “.” Это, на наш взгляд, позволит избежать возможной путаницы, так как символ “черточка” используется еще в двух случаях: для изображения хромосомы и обозначения не полностью доминирующего аллеля.

Ниже представлена модифицированная таблица “Признак - ген”, составленная по условию следующей генетической задачи.

Задача 2

Наличие в крови резус-фактора является доминантным аутосомным признаком. Дальтонизм - заболевание, наследуемое как рецессивный сцепленный с Х-хромосомой признак. В брак вступили мужчина и женщина. Оба имеют нормальное цветовосприятие. В крови женщины имеется, а в крови мужчины отсутствует резус-фактор. Их сын страдает дальтонизмом, и в его крови резус-фактор отсутствует. Чему равна вероятность рождения в этой семье ребенка с резус-фактором и нормальным цветовосприятием?

Предварительные рассуждения. В условии задачи упомянуты альтернативные проявления двух разных признаков, один из которых связан с резус-фактором, а другой - с особенностями цветовосприятия. Поэтому для обозначения генов необходимо взять две буквы алфавита. В условии задачи сказано о доминантности признаков и их расположении в хромосомах. Особи с доминантным признаком обязательно будут иметь в своем генотипе доминантный аллель; вместо второго аллеля необходимо ставить точку, которая означает, что вторым аллелем может быть или аллель А, или аллель а. Особь с рецессивным признаком содержит два рецессивных аллеля, так как только в этом случае у нее будет формироваться рецессивный признак. Наши рассуждения позволяют оформить таблицу “Признак - ген” следующим образом.

Модифицированная таблица “Признак-ген”

Пара альтернативных признаков	Аллели	Возможные генотипы генов
Наличие резус-фактора 1	А А а	А. (АА или Аа) аа
Отсутствие резус-фактора Дальтонизм	1 Хb	“А” + ХbХb; > ХbY
2	“В”
Нормальное цветовосприятие	ХB	+ ХBХ. (ХBХB или ХBХb); > ХBY

3. Необходимо оформлять краткую запись скрещивания, в которую следует включать символы родительских особей, их потомков и только те фенотипы и генотипы, которые упомянуты в условии задачи. При этом названия альтернативных признаком необходимо записывать построчно и в той последовательности, в которой они указаны в таблице “Признак - ген”. Названия альтернативных признаков следует записывать так, как они записаны в таблице “Признак - ген”. Если в условии задачи не сказано прямо о генотипе той или иной особи, то в краткой записи скрещивания следует оставить место для генотипа этой особи. Краткая запись скрещивания должна быть составлена так, чтобы по ней и по таблице «признак-ген» можно было легко восстановить текст задачи.

Краткая запись скрещивания по условию предыдущей задачи имеет следующий вид.

наличие резус фактора отсутствие резус-фактора

нормальное цветовосприятие нормальное цветовосприятие

Р + х >

F₁ >

отсутствие резус-фактора дальтонизм

р ?

наличие резус-фактора нормальное цветовосприятие

Использование краткой записи скрещивания благодаря ее наглядности существенно облегчает выбор последовательности этапов решения задачи и поиск ответа на поставленный в задаче вопрос. Кроме того, краткая запись скрещивания позволяет наглядно оформить ход решения задачи, что немаловажно для закреплении навыка решения генетических задач.

4. При записи генотипа особей следует помнить, что в генотипе каждый аутосомный ген представлен двумя аллелями: одинаковыми или разными, а количество сцепленных с полом аллелей зависит от количества и комбинаций половых хромосом в кариотипе особи. Обычно в условии задачи сообщаются сведения о фенотипах особей, и одним из этапов решения задачи является нахождение аллелей генотипа по известному фенотипу. Находить генотип особи по ее фенотипу рекомендуется в следующей последовательности:

1) На месте записи аллелей аутосомного гена изобразить две точки, поскольку в генотипе каждый ген представлен двумя аллелями. Тем самым мы указываем, что этих аллелей будет два и что о них прямо не сказано в условии задачи. Если аллели гена расположены в половых хромосомах, то эти точки следует записывать вместе с половыми хромосомами. Если аллели изучаемых генов расположены в одной паре гомологичных хромосом, то точки следует изображать вместе с символическими изображениями этих хромосом. Ниже представлены варианты использования точек для обозначения аллелей изучаемых генов при разных видах наследования.

а) независимое наследование

праворукость

кареглазость

Р +

б) сцепленное наследование

нормальные крылья

черное тело

Р +

в) сцепленное с Х-хромосомой наследование

голубые глаза

нормальное цветовосприятие

Р + Х Х

2) Построчно просматривая таблицу “признак - ген”, написать над точками те аллели изучаемых генов, которые можно определить по личному фенотипу особи. Это не составит большого труда, так как, оформляя таблицу “признак - ген”, мы уже написали возможные генотипы, ставя точку вместо того аллеля, наличие которого нельзя выявить по одному лишь фенотипу этой особи.

Разберем процесс записи генотипа особи по ее фенотипу на конкретном примере.

Пусть мы имеем следующую таблицу “признак - ген” и краткую запись скрещивания.

Таблица “Признак - ген”

Пара альтернативных признаков	Аллели	Возможные генотипы генов
Наличие резус-фактора 1	А А 1	А. (АА или Аа) “А”
Отсутствие резус-фактора	а	аа
наличие резус фактора отсутствие резус-фактора		Р + х > F1 >

Мы имеем дело с моногибридным скрещиванием, где особи анализируются по одному признаку, который обусловлен одним аутосомным геном. Этот ген представлен в генотипе двумя аллелями. Это позволяет обозначить места аллелей в записи генотипа двумя точками. То есть, первоначально генотип каждой особи записан нами в виде пары точек. Теперь постараемся найти и записать те аллели в генотипе каждой особи, которые можно определить по ее собственному фенотипу. Сначала читаем первую строку таблицы слева направо. На ней написано, что при наличии резус-фактора организм имеет генотип А. По краткой записи скрещивания видим, что у нас есть одна особь с таким признаком. Поэтому над первой точкой генотипа этой особи напишем обозначение аллеля А. Затем переходим ко второй строке таблицы. На ней написано, что при отсутствии резус-фактора организм имеет генотип аа. По краткой записи скрещивания видим, что у нас есть две особи с таким признаком. Поэтому над каждой точкой генотипа этих особей напишем обозначение аллеля а. В результате наших действий краткая запись скрещивания приобретает следующий вид:

наличие резус фактора отсутствие резус-фактора

А аа

Р + х >

аа

F₁ >

отсутствие резус-фактора

р наличие резус-фактора - ?

В дальнейшем при ретроспективном анализе хода решения задачи подобная запись напомнит нам о том, что в условии задачи ничего не было сказано о генотипах особей, и мы сами нашли некоторые аллели генотипов особей по их личному фенотипу.

5. При записи гамет следует помнить, что те или иные аллели оказываются в гамете постольку, поскольку в этой гамете оказываются те хромосомы, в которых находятся эти аллели. При мейозе гомологичные хромосомы с находящимися в них аллелями расходятся в разные гаметы, а негомологичные хромосомы по одной от каждой пары все вместе попадают в одну гамету. Поэтому в каждой гамете будет присутствовать только один аллель любого аутосомного гена, и в каждой гамете будут присутствовать по одному аллелю из каждой пары аллелей анализируемых генов. Следует помнить, что комбинации негомологичных хромосом и, следовательно, комбинации аллелей их генов в гаметах случайны и равновероятны.

При записи возможных типов гамет у родительского организма следует обращать внимание на то, в каких хромосомах находятся аллели изучаемых генов: в одной или в разных парах гомологичных хромосом.

Если аллели разных генов находятся в разных парах гомологичных хромосом, то комбинации их аллелей будут формироваться случайно и равновероятно. Например, организм с генотипом AaBb будет формировать четыре сорта гамет: гаметы АВ, Ab, aB и ab.

Опыт показывает, что процедура записи гамет является для учащихся наиболее затруднительной и содержит наибольшее количество ошибок. Поэтому нами разработаны специальные приемы, позволяющие безошибочно написать типы гамет, которые образует организм с тем или иным генотипом.

Мы рекомендуем оформлять своеобразный “план по гаметам”, который представляет собой математическое действие, выполнение которого позволяет рассчитать количество типов гамет, образуемых организмом. Формулу для такого расчета можно представить следующим образом:

N = n₁ х n₂ х n₃ х ... х n_k, где

N - общее количество типов гамет, которые образует организм;

n - количество типов гамет, которые образует организм по той или иной паре гомологичных хромосом;

k - количество пар гомологичных хромосом, в которых расположены аллели изучаемых генов;

1, 2, 3, ... k - номера пар гомологичных хромосом, в которых расположены аллели изучаемых генов .

Знак “х” в формуле означает, что любая хромосома одной пары (и, следовательно, находящиеся в ней аллели) может случайно оказаться в одной гамете с любой хромосомой другой пары (и, следовательно, с аллелями этой хромосомы), поскольку негомологичные хромосомы при мейозе по одной из каждой пары направляются к одному и тому же полюсу веретена деления и в последующем оказываются в одной гамете. Численное значение n может быть равно или 1, или 2, поскольку гомологичные друг другу хромосомы могут быть или одинаковыми, или неодинаковыми по находящимся в них аллелям изучаемых генов.

Познакомьтесь с вариантами записи плана по гаметам для организмов с разными генотипами при разных видах расположения генов в хромосомах.

1 2 х 2 = 4 1 х 2 = 2 2 х1 х 2 х2 = 8 2 х 2 = 4 2 х 2 = 4

1) АА; 2) АаBb; 3) ААBb; 4) АаBBСсDd; 5) АаХ^BY; 6) АВ С

аb c

План по гаметам составляется следующим образом. Сначала определяют количество сомножителей. Оно равно числу пар гомологичных хромосом. Затем определяют численное значение каждого сомножителя. Оно может быть равным 1 или 2 в зависимости от того, одинаковыми или неодинаковыми по набору аллелей изучаемых генов являются гомологичные хромосомы, в которых эти аллели расположены.

Для того, чтобы не ошибиться при записи гамет, можно использовать следующие приемы:

· Если организм анализируется по двух генам, то выполняют следующее действие: от аллеля одного гена рисуется стрелка к аллелю другого гена, после чего записывается комбинация этих аллелей. Эта процедура выполняется столько раз, сколько типов гамет образует данный организм. Ниже приводятся те последовательные изображения генотипа и гамет, которые возникают при поэтапной записи комбинаций аллелей разных генов в гаметах дигетерозиготного организма.

2 х 2 =4 2 х 2 =4 2 х 2 =4 2 х 2 =4

Генотип а) A a B b б) A a B b в) A a B b г) A a B b

Типы гамет АВ АВ, Ab AB, Ab, aB AB, Ab, aB, ab

Рассуждать при записи гамет можно следующим образом: в результате мейоза аллель А может оказаться в одной клетке с аллелем В (рисуем 1-ю стрелку) - образуется гамета АВ (записываем гамету АВ), но этот же аллель А может оказаться в одной клетке и с аллелем b (рисуем 2-ю стрелку) - образуется гамета Ab (записываем гамету Ab); в свою очередь аллель а может оказаться в одной клетке с аллелем В (рисуем 3-ю стрелку) - образуется гамета аВ (записываем гамету аВ), но этот же аллель а может оказаться в одной клетке с аллелем b (рисуем 4-ю стрелку) - образуется гамета ab (записываем гамету ab).

Для того, чтобы в последующем облегчить запись генотипов потомства, следует писать не все возникающие гаметы, а лишь типы гамет. Например, у организма AAbb формируется один тип гамет: гаметы Ab:

1х1=1

Генотип AAbb

Типы гамет Аb

1

Под типами гамет рекомендуется записывать их количество, которое должно быть равно “запланированному”. В последующем эти числа будут использоваться для записи “плана по зиготам”.

· Если организм анализируется по трем и более разным генам, то вместо стрелок можно использовать черточки, связывающие друг с другом те аллели разных генов, которые пойдут в одну и ту же гамету.

С d = АВСd

1х2 х2 х1=4 B c d = АВсd Типы гамет

Генотип ААBbСсdd А

b C d = АbCd

с d = Аbcd

4

Рассуждать при записи гамет этого организма можно следующим образом. Этот организм гомозиготен по доминантному аллелю А, поэтому будет образовывать один тип гамет по гену “А”. Аллель А окажется в гамете вместе с одним из аллелей всех других генов. Так, вместе с аллелем А в одну и ту же гамету может пойти или аллель В, или аллель b. Если аллель А пойдет в гамету вместе с аллелем В, то вместе с ними в гамете обязательно окажется один из аллелей гена “С”: или аллель С, или аллель с. Вместе с ними в гамету направится аллель d. Если же аллель А пойдет в гамету вместе с аллелем b, то вместе с ними в гамете окажется или аллель С, или аллель с. Вместе с ними в гамету обязательно направится и аллель d. Таким образом, формируется 4 типа гамет, и в каждой из них будет находиться по одному аллелю из каждой пары аллелей изучаемых генов.

Если аллели разных генов находятся в одной паре гомологичных хромосом и тесно сцеплены друг с другом, то те их аллели, которые расположены в одной из гомологичных хромосом, будут наследоваться вместе. Например, организм с АВ генотипом будет формировать гаметы двух типов: гамету АВ и гамету ab, так как, ab находясь в одной из гомологичных хромосом, аллели А и В при мейозе окажутся в одной гамете, а аллели а и b, находясь в другой хромосоме, окажутся в другой гамете. При планировании количества типов гамет следует обращать внимание на количество пар гомологичных хромосом и сочетания аллелей разных генов в гомологичных хромосомах. При этом следует учитывать следующее:

· В записи “плана по гаметам” количество сомножителей равно количеству пар гомологичных хромосом;

· Численное значения сомножителя зависит от того, отличаются гомологичные друг другу хромосомы по набору аллелей разных генов или нет. Если гомологичные хромосомы одинаковы по набору аллелей разных генов, то по этим хромосомам организм образует один тип гамет, и сомножитель равен 1. Если гомологичные хромосомы различаются по набору аллелей разных генов, то по этим хромосомам организм образует два типа гамет, и сомножитель равен 2.

· При записи гамет рекомендуется нумеровать хромосомы.

· Помнить, что при мейозе гомологичные хромосомы расходятся, а негомологичные по одной из каждой пары вместе друг с другом оказываются в одной гамете.

· Следует рисовать стрелочки, которые показывают, какие негомологичные хромосомы могут оказаться вместе в одной и той же гамете.

Изучите запись “плана по гаметам” и процедуру записи гамет для следующего генотипа.

2 х 2 = 4

₁ АВ С ₃

Р

² аb с ⁴

Типы гамет АВ С; АВ с ; аb C; аb c

1 3 1 4 2 3 2 4

Рассуждать при записи “плана по гаметам” для этого организма можно следующим образом. Организм анализируется по двум парам хромосом, поэтому план по гаметам будет включать в себя два сомножителя. Поскольку хромосомы первой пары отличаются друг от друга по набору аллелей, то первым сомножителем будет число 2. Это значит, что по первой паре хромосом организм образует два типа гамет. Хромосомы второй пары тоже различаются по расположенным в них аллелям гена “С”, поэтому вторым сомножителем тоже будет число 2. Это значит, что и по второй паре хромосом организм образует два типа гамет. Знак “х” означает, что при мейозе любая хромосома первой пары может случайно оказаться в одной гамете с любой хромосомой второй пары. Выполнив действие умножения, получаем, что этот организм образует 4 типа гамет.

Записывая возможные типы гамет, рассуждаем следующим образом. Хромосома 1 может пойти с хромосомой 3 (рисуем стрелку, направленную от хромосомы 1 к хромосоме 3), тогда образуется гамета АВ С. Но эта же хромосома 1 может пойти с хромосомой 4 (рисуем стрелку, направленную от хромосомы 1 к хромосоме 4), тогда образуется гамета АВ с. Хромосома 2 может пойти с хромосомой 3 (рисуем стрелку, направленную от хромосомы 2 к хромосоме 3), тогда образуется гамета аb С. Но эта же хромосома 2 может пойти с хромосомой 4 (рисуем стрелку, направленную от хромосомы 2 к хромосоме 4), тогда образуется гамета аb с.

Если аллели изучаемого гена расположены в половых хромосомах, то при планировании количества типов гамет и записи самих гамет необходимо учитывать и сочетания половых хромосом у особи, и вид расположенных в них аллелей.

Изучите запись “плана по гаметам” и процедуру записи гамет для следующего генотипа.

1 х 2 = 2

Р > ААХ^bY

Типы гамет АХ^b; АY

2

Рассуждать при записи “плана по гаметам” для этого организма можно следующим образом. Организм анализируется по двум парам хромосом, поэтому план по гаметам будет включать в себя два сомножителя. Поскольку аллели гена “А” расположены в аутосомах, то для изображения аллелей этого гена используется генная запись генотипа. Поскольку аллели гена “В” расположены в Х-хромосоме, то указываются половые хромосомы особи и расположенный в Х-хромосоме аллель. Поскольку по аллелям гена “А” этот организм гомозиготен, то он образует один тип гамет по гену “А”: все гаметы будут содержать только аллель А. Поэтому первым сомножителем будет число 1. Это значит, что по первой паре аллелей организм образует один тип гамет. Хромосомы второй пары разного вида: одна из них - это Х-хромосома, а другая - Y-хромосома. Уже поэтому этот организм будет образовывать гаметы двух типов, различающихся по половым хромосомам. Поэтому вторым сомножителем будет число 2. Это значит, что по второй паре хромосом организм образует два типа гамет. Знак “х” означает, что при мейозе любой аллель из первой пары аллелей в составе аутосомы может случайно оказаться в одной гамете с любой половой хромосомой второй пары. Выполнив действие умножения, получаем, что этот организм образует 2 типа гамет.

Записывая возможные типы гамет, рассуждаем следующим образом. Аллель А может пойти с Х-хромосомой, в которой находится аллель b (рисуем стрелку, направленную от аллеля А к Х-хромосоме), тогда образуется гамета АХ^b. Но этот же аллель А может пойти с Y-хромосомой (рисуем стрелку, направленную от аллеля А к Y-хромосоме), тогда образуется гамета АY. Второй аллель А в расчет не берем, так как мы записывает типы гамет.

При решении задач на кроссинговер следует учитывать следующее: количество (в %) кроссоверных гамет численно равно расстоянию (в сантиморганах) между генами. Например, если расстояние между генами «А» и АВ «В» равно 2 сантиморганам, то организм с генотипом будет образовывать 2% кроссоверных гамет: 1% будет приходиться ab на гамету АВ и 1% - на гамету ab. Остальные 98% будут приходиться на некроссоверные гаметы: 49% - на гамету Аb и 49% - на гамету аВ.

При неполном сцеплении генов “план по гаметам” слегка видоизменяется и включает в себя сумму типов некроссоверных и кроссоверных гамет с указанием доли (в %) гамет каждого типа.

Изучите запись “плана по гаметам” и процедуру записи гамет для генотипа, где расстояние между сцепленными генами равно 6 сантиморганам.

(100-6=94 %) 2 некроссоверные + 2 кроссоверные (6 %) = 4

₁ АВ

Р расстояние = 6 сМ

2 аb

Типы гамет:

некроссоверные АВ; аb

47% + 47% = 94%

кроссоверные Аb; аВ

3% + 3 % = 6%

4

Рассуждать при записи “плана по гаметам” для этого организма можно следующим образом. Организм анализируется по генам, расположенным в одной паре гомологичных хромосом, поэтому при полном сцеплении генов для расчета следует использовать одно число. Поскольку гомологичные друг другу хромосомы различаются по набору аллелей изучаемых генов, то этим числом будет 2. Это значит, что данный организм формирует два типа некроссоверных гамет по аллелям гомологичных хромосом. Однако, в редких случаях будет происходить кроссинговер, и аллели одного гена будут меняться местами относительно аллелей другого гена. Поэтому кроме двух типов некроссоверных гамет будет образовываться два типа кроссоверных гамет. Общее количество типов гамет будет равно сумме типов некроссоверных и кроссоверных гамет и составит 4. Доля кроссоверных гамет двух типов будет равна 6%, так как по условию задачи расстояние между изучаемыми генами равно 6 сантиморганам. В таком случае доля некроссоверных гамет двух типов составит 100 - 6 = 94%.

Записывая возможные типы гамет, рассуждаем следующим образом. При полном сцеплении генов хромосома 1 направляется в одну половую клетку, и в составе этой хромосомы в одной половой клетке оказываются аллели А и В. Образуется некроссоверная гамета АВ. При этом хромосома 2 направляется в другую половую клетку, и в составе этой хромосомы в одной половой клетке оказываются аллели а и b. Образуется некроссоверная гамета аb. На долю некроссоверных гамет приходится 94%: по 47% на гамету каждого типа. Однако, в А и а, могут меняться местами относительно аллелей гена “В”. После кроссинговера одна хромосома будет содержать аллели А и b, а другая - аллели а и В. Хромосомы с новыми сочетаниями аллелей будут расходиться по разным половым клеткам, поэтому в равном количестве будут образовываться кроссоверные гаметы Аb и аВ. На долю кроссоверных гамет приходится 6%: по 3% на кроссоверную гамету каждого типа. Мы написали четыре типа гамет, доля которых соответствует расстоянию между генами.

Предлагаемый алгоритм рассуждений при планировании и написании типов гамет организма должен существенно облегчить процедуру написания гамет и снизить риск ошибочных действий.

Незнание цитологических основ наследования приводит к следующим типичным ошибкам учащихся.

Ошибка 1

Р + АаВb

Типы гамет А; а; В; b АВ; Аb; аВ; аb

(неправильная запись) (правильная запись)

Ошибка 2

Р + АаВbСс

Типы гамет АВ; Аb; АС; Ас; ВС; Вс; АВС; АbC; АВс; АВс;

аВ; аb; аС; ас; bС; bс; аВС; аbC; аВс; аВс;

(неправильная запись) (правильная запись)

Анализ ошибок. Учащийся забыл, что:

· каждый аллель расположен в соответствующей хромосоме,

· аллели разных генов расположены в разных парах гомологичных хромосом,

· негомологичные хромосомы в анафазу первого мейотического деления направляются к одному и тому же полюсу веретена деления и в последствии оказываются в одной половой клетке; поэтому каждая гамета обязательно будет содержать по одной хромосоме из каждой пары хромосом и, следовательно, по одному аллелю из каждой пары аллелей.

6. При решении задачи очень часто приходиться находить тот или иной аллель генотипа особи по генотипу ее родителя или потомка. В этом случае следует учитывать, что в генотипе особи может присутствовать тот аллель, который имеется у его родителя или потомка. Если в генотипе потомка имеется тот или иной аллель, то он его получил от одного из родителей, поэтому хотя бы один из его родителей обязательно должен иметь в своем генотипе данный аллель.

Решая задачу, следует так оформлять решение, чтобы можно было увидеть не только тот аллель, который был найден по генотипу другой особи, но и процедуру нахождения этого аллеля. Вокруг найденного аллеля рекомендуется рисовать окружности, обозначая таким образом аллель генотипа одной особи, найденный по генотипу другой особи. Следует указывать стрелкой направление наследования найденного аллеля, иллюстрируя тем самым процедуру нахождения этого аллеля. Ниже приведен пример такой записи. Стрелка показывает, что патологический рецессивный аллель а попадает в генотип сына - дальтоника от его здоровой матери в составе ее Х-хромосомы. На основании этого делается вывод о гетерозиготности матери по изучаемому гену.

норм. цветовосприятие дальтонизм

Р + Х^А Х^. а х > Х^аY

F₁ > Х^аY

дальтонизм

При нахождении второго аллеля генотипа матери рассуждаем следующим образом. Первый аллель Х^А найден по фенотипу матери. Предварительно место второго аллеля обозначено точкой. Это значит, что вторым аллелем в генотипе женщины с доминантным признаком может быть аллель А или аллель а. Y-хромосому сын получил от своего отца (рисуем стрелку от Y-хромосомы отца к Y-хромосоме сына). От своей матери сын получил Х-хромосому, поэтому в генотипе женщины обязательно должен присутствовать аллель а, расположенный в Х-хромосоме. Напишем рядом с точкой аллель а и нарисуем вокруг него окружность. Нарисуем стрелку, показывающую то, как мы нашли этот аллель: именно женщина передала своему сыну аллель а в составе своей Х-хромосомы.

7. Перед записью генотипов потомства рекомендуется оформлять так называемый “план по зиготам”. При записи генотипов потомства следует помнить, что генотипы зигот - это результат случайной и равновероятной встречи гамет со строго определенным набором аллелей в каждой из них. Любая гамета одного организма может случайно и равновероятно встретиться с любой гаметой другого организма. Поэтому при расчете количества записываемых генотипов потомства перемножают числа, равные количеству типов гамет, образуемых мужской и женской особями.

При оформлении “плана по зиготам” сначала под гаметами каждого организма записывают число, равное тому количество типов гамет, которое формирует этот организм. Затем на этой же строке записывают произведение двух чисел, одно из которых равно количеству типов гамет одного организма, а другое - количеству типов гамет другого организма. Их произведение равно тому количеству зигот, генотипы которых необходимо будет написать при записи генотипов потомства. Одна из таких записей выглядит следующим образом:

2 х 1 = 2 1 х 2 = 2

Р + AaX^BX^В x > aaX^bY

типы гамет AX^B; аХ^В; аХ^b; аY

2 2 2 х 2 = 4

F₁ AaX^BX^b; ааX^BX^b; АaX^ВY;аaX^ВY 4

После записи плана по зиготам остается только написать генотипы всех зигот, помня о том, что их должно быть 4, и каждый из них есть результат случайной встречи любой гаметы материнского организма с любой гаметой отцовского организма. Справа от написанных генотипов особей F₁ следует написать число 4 и убедиться в том, что оно равно количеству запланированных зигот.

8. При записи генотипов потомства особей, образующих большое количество гамет, рекомендуется составлять решетку Пеннета. При наличии одинаковых генотипов особей F₁ составляют соотношение особей с разными генотипами. Затем для каждого генотипа записывают фенотип особи, имеющей такой генотип.

При записи фенотипов следует использовать таблицу “признак - ген”, но читать строки этой таблицы не слева направо, а справа налево. При этом следует придерживаться следующего правила: надо провести анализ сразу всех особей сначала по одному признаку и записать конкретные альтернативные проявления этого признака у каждой особи, а затем то же самое - по другому признаку. Не следует анализировать каждую особь по отдельности сразу по всем признакам, так как это затрудняет анализ и повышает вероятность ошибки. Разберем процедуру записи фенотипов особей по их генотипу на конкретном примере.

Изучите таблицу “признак - ген” и результат скрещивания.

Таблица “Признак-ген”

Пара альтернативных признаков	Аллели	Возможные генотипы генов
Наличие резус-фактора 1	А А а	А. (АА или Аа) аа
Отсутствие резус-фактора Дальтонизм	1 Хb	“А” + ХbХb; > ХbY
2	“В”
Нормальное цветовосприятие	ХB	+ ХBХ. (ХBХB или ХBХb); > ХBY

F₁ 1 AaX^BX^b : 1 АаX^bY : 1 аaX^ВX^b : 1 аaX^bY

...