Подражание у животных

Размещено на http://www.allbest.ru/

Подражание у животных

Подражанием у животных или имитационным научением называют особую форму научения у животных в условиях общения, когда одно животное следует примеру другого.

Различают инстинктивное подражание у животных (взаимную стимуляцию), например, присоединение животных к кормящимся особям, бегство, реакцию следования и т.п. У собак инстинктивное подражание можно наблюдать при групповых занятиях по развитию злобы и недоверчивости к посторонним, исполнению команды "ГУЛЯЙ!". Таким же образом одна собака может научить другую, подбирать пищу с земли или играть с предметом.

Настоящее имитационное научение происходит тогда, когда расширяется и обогащается врожденный репертуар поведения путем заимствования чужого опыта, чаще всего подражания детенышей действиям взрослых особей.

Предмет зоопсихологии - наука о проявлениях, закономерностях и эволюции психического отражения на уровне животного, о происхождении и развитии в онто- и филогенезе психических процессов у животных и о предпосылках и предыстории человеческого сознания.

Под игрой у животных понимают комплекс разнообразных поведенческих актов (преимущественно у молодых животных), не имеющих утилитарного значения (действия с биологически нейтральными предметами и игровое общение животных, не приводящее к биологически значимым результатам). То предварительное упражнение форм взрослого поведения в особо важных сферах жизнедеятельности, своего рода практика, готовящая подрастающее животное к жизни взрослых. При этом игра позволяет молодому животному упражняться без риска, ибо в этих условиях ошибки не влекут за собой пагубных последствий. Значит, в ходе игры возможно совершенствование поведения еще до того, как его недостатки роковым образом «предстанут перед судом естественного отбора».

Основная задача зоопсихологии и сравнительной психологии заключается в ответе на такие вопросы как:

Изучение животных, стоящих на разных ступенях развития (от амёбы до приматов). Ощущения животных рассматриваются, как первостепенные явления психики - нижняя грань, интеллект - высшая грань.

Изучение онтогенеза индивидуального развития психической деятельности.

Одна из проблем зоопсихологии и сравнительной психологии, связанная с ответом на вопрос о происхождении и эволюции человека заключается в выявлении биологических предпосылок и основ антропогенеза, для изучения предыстории человечества и зарождения трудовой деятельности, в общественной жизни и членораздельной речи. Выявления биологических корней психической деятельности человека и закономерностей происхождения и развития его сознания.

Приложение зоопсихологических знаний в практике педагогической психологии заключается в том, что общение людей с животными имеет большое воспитательное значение. Общение с животными способствует умственному развитию детей.

Взаимодействие с такими «живыми игрушками» способствует развитию восприятия, внимания, двигательной активности, общения, познавательной и эмоциональной сферы ребенка.

Объектом зоопсихологии и сравнительной психологии является психическая деятельность животных - это комплекс проявлений поведения и психики, единый процесс психического отражения, как продукт внешней активности животного. Зоопсихолог познаёт психику животного через психологический анализ его поведения. При этом, анализируя конкретные формы двигательной активности, структуру действий зоопсихолог формирует представление о тех или иных психических качествах и процессах животного.

Под импринтингом понимается видовая память, процессы запечатления. Психическое явление, в результате которого в строго определённые периоды жизни животных запускаются процессы запоминания образа специфически ключевых стимулов, которые способны инициировать включение инстинктов.

Под экспериментом в зоопсихологии и сравнительной психологии понимается способ изучения поведения животных, наблюдения за естественным поведением животных в местах их обитания дополняются изучением их отношения к различным, отчасти специально подбираемым экспериментатором предметам, которые иногда предъявляются подопытному животному и в искусственно создаваемых ситуациях; анализируются формы (манипулирования) этими предметами. В зоопсихологических экспериментах изучается поведение животных в ходе решения различных задач.

Центральный вопрос в проблеме возникновения и развития психики - соотношении заложенного в человеке эволюционно и возникшего с появлением человеческого сознания как «надбиологического», отличающее человека от всех остальных животных и связанное с социально-культурной сущностью человека.

Инстинкт - это генетически запрограммированная форма регуляции поведения животных и человека, связанная, прежде всего со сферами: пищевой, оборонительной (защитной), репродуктивной, родительской (называются также заботой о потомстве), групповой.

Установите соответствие

Установите соответствие:

Восстановите последовательность стадий эволюционного развития психики:

Заполните таблицу

Восстановите последовательность стадий эволюции психики по соответствующим таксономическим группам животных, назовите стадии:

Заполните таблицу:

Восстановите пропущенное:

Фред Келлер (американский, психолог, 1887-1967) - основоположник гештальтпсихологии.

Эдуард Толмен (1886- 1959) - создатель системы, соединявшей идеи бихевиоризма, гештальтпсихологии и фрейдизма (необихевиоризма).

Беррес Скиннер (американский психолог, 1904-1990) - создатель знаменитых концепций "операторного бихевиоризма". В качестве ключевого ввел понятие "оперативного обусловливания", которое характеризуется тем, что в его рамках образования условных рефлексов происходит при подкреплении спонтанно возникающей у субъекта реакции, а не стимула как в "классическом" обусловливании И.П. Павлова.

Эдуард Торндайк (американский психолог, 1874-1949) - создатель теории научения методом проб и ошибок, автор метода "проблемных клеток"

Конрад Лоренц (австрийский ученый, 1903-1989) - один из основоположников этологии, науки о поведении животных.

Джон Уотсон (американский психолог, 1878-1958) - основоположник бихевиоризма. Противопоставил интроспективный психологии программу перестройки психологии на базе экспериментальных методов зоопсихологии.

Дополните недостающее звено в схеме:

Рис .1

зоопсихология животное подражание психика

К представителям, какой группы зоопсихологических теорий можно отнести Аристотеля, Жоржа Бюффона, Эана Батиста Ламарка?

Рационализма

Аристотель (древнегреческий философ, 384-322 гг. до н.э.): «Но единственное животное способное размышлять и рассуждать, есть человек, … он один может рассматривать то, чему учился».

Жорж Бюффон (французский натуралист, 1707-1788): «Я далеко не отнимаю всего у животных; напротив, приписываю им все, кроме мысли и рассуждения…».

Жан Батист Ламарк (французский естествоиспытатель, 1744-1829): «Организмы изменяются не вследствие прямого на них воздействия среды, а вследствие того, что среда изменяет психику животного ...».

Укажите год и основание получения исследователями различных аспектов поведения животных Нобелевской премии в области физиологии и медицины:

Заполните пропуски в таблице:

Укажите наименование известных трудов следующих исследователей поведения животных:

Существует несколько точек зрения на проблему возникновения психики на различных этапах развития жизни на Земле. Уточните, на каких именно и конкретизируйте каждую точку зрения по образцу:

1) Панпсихизм: «Психикой обладает все». Зарождение психики на этапе возникновения и развития неживой материи.

2) Биопсихизм: психика приписывается всему живому, включая растения. Зарождение психики на этапе возникновения жизни на земле

3) Анималопсихизм: Психика приписывается только особой форме живой материи -- животным. Развития психики с появлением животных.

4) Нейропсихизм: психика, являясь функцией нервной системы, появляется только у тех животных, у которых нервная система есть.

5) Антропопсихизм: наличия психики только у человека.

Выдающийся русский философ-идеалист, психолог конца прошлого века Николай Яковлевич Грот (1852-1899) считал, что отличие предмета психологической науки от предметов других наук состоит в том, что его невозможно, как в других науках, сначала онтологически описать, а затем изучать. Необходимо сначала теоретически определить этот предмет, и только в результате такого определения он, может быть, подвергнут научному исследованию. Это связано с невозможностью прямого объективного изучения психики и необходимостью применения для этого косвенных методов. Конкретизируйте, какие именно? Как изучается психика?

Психика изучается по ее проявлениям, продуктам и физиологическим механизмам, лежащим в ее основе. А проявляется психика в процессе взаимодействия субъекта с миром (поведение как объект психологического исследования) и в форме результатов активности субъекта (даже вербальный ответ и результаты интроспективного исследования являются не самой психикой, а ее продуктом). Для определения психики и выявления закономерностей развития психики, применяются сравнительно-психологический методы исследования. Сконструируйте предложение, используя только необходимые из предложенных варианты слов и словосочетаний. На интеллектуальной стадии развития психики появляется разделение объекта деятельности и условий.

Сконструируйте предложение, используя только необходимые из предложенных варианты слов и словосочетаний: (содержанием отражения; развития психики; на интеллектуальной стадии; качества и свойства среды; на сенсорной стадии; являются отдельные; на перцептивной стадии).

На сенсорной стадии развития психики содержанием отражения являются отдельные качества и свойства среды.

Размещено на Allbest.ru