Основные этапы развития науки
Естественнонаучное знание в системе общечеловеческой культуры. Основные критерии познания. Социальные предпосылки и особенности античной науки. Становление классической науки. Наука на современном этапе общественного развития. Структура научной теории.
| Рубрика | Биология и естествознание |
| Вид | шпаргалка |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 16.10.2013 |
| Размер файла | 109,9 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Земля - третья от Солнца планета Солнечной системы, крупнейшая по диаметру, массе и плотности среди планет земной группы.
Согласно современным научным представлениям, Земля и другие планеты Солнечной системы, сформировались 4,54 млрд лет назад из протопланетарного диска пыли и газа, оставшегося после формирования Солнца.
Выделение газов из коры и вулканическая активность привели к образованию первичной атмосферы. Конденсация водяного пара, усиленная льдом, занесённым кометами, привела к образованию океанов. Существует ряд гипотез возникновения жизни на Земле. Около 3,6-4,1 млрд лет назад появился "последний универсальный общий предок".
Развитие фотосинтеза позволило живым организмам напрямую накапливать солнечную энергию. В результате в атмосфере стал накапливаться кислород, а в верхних слоях - формироваться озоновый слой. Слияние мелких клеток с более крупными привело к развитию сложных клеток - эукариотов. Настоящие многоклеточные организмы, состоящие из группы клеток, стали всё больше приспосабливаться к окружающим условиям. Благодаря поглощению губительного ультрафиолетового излучения озоновым слоем, жизнь смогла начать освоение поверхности Земли.
Для существования жизни, тем более, разумной жизни необходимо выполнение определенных условий. Интерпретации этих условий называют антропными принципами. Часто выделяют сильный и слабый АП.
"Слабый" заключается в том, что любое мыслящее существо, возникнув тем или иным способом, неизбежно обнаружит соответствие условий окружающей среды определенному относительно благоприятному диапазону условий. Сильный: Вселенная должна иметь свойства, позволяющие развиться разумной жизни.
Различие этих формулировок можно пояснить так: сильный антропный принцип относится к Вселенной в целом на всех этапах её эволюции, в то время как слабый касается только тех её регионов и тех периодов, когда в ней теоретически может появиться разумная жизнь. Из сильного принципа вытекает слабый, но не наоборот.
22. Предмет химии как науки. Эволюция химических знаний и современная химическая картина мира
Химия - это естественная наука, изучающая состав, свойства и химические превращения веществ, явления, которые сопровождают эти превращения, а также рассматривает вопросы использования результатов этих превращений. Самое краткое определение предмета химии дал великий русский ученый-химик Д.И. Менделеев в книге "Основы химии". По Менделееву, химия - это учение об элементах и их соединениях.
Отдельные химические процессы (получение материалов из руд, крашение тканей и др.) использовались еще на заре становления человеческой цивилизации. Позже, в III-IV веках, зародилась алхимия, задачей которой было превращение неблагородных металлов в благородные (золото, серебро). Начиная с эпохи Возрождения, химические исследования все в большей мере стали использовать для практических целей (металлургия, стеклоделие, керамика, получение красок и т.д.). Во второй половине XVII века Р. Бойль дал научное определение понятия "химический элемент".
Превращение химии в подлинную науку завершилось во второй половине XVIII века, когда был сформулирован закон сохранения массы вещества при химических реакциях (М.В. Ломоносов, А.Л. Лавуазье). В начале XIX века Дж. Дальтон ввел понятие "молекула". Атомно-молекулярные представления утвердились в 60-х годах XIX века. В этот период A. M. Бутлеров создал теорию строения химических соединений, а Д.И. Менделеев (1869 г.) открыл периодический закон (периодическая система элементов Менделеева). С конца XIX - начала XX века важнейшим направлением химии стала разработка теоретических основ науки (атомно-молекулярное учение), изучение закономерностей химических процессов.
В современной химии постепенно оформились самостоятельные области химической науки: неорганическая химия, органическая химия, химия полимеров, аналитическая химия, другие ответвленные науки. На стыке химии и других областей знания сложились такие науки, как физическая химия, агрохимия, геохимия, биохимия. На базе достижений химии появился также ряд технических наук, как, например, металлургия, термохимия, электрохимия и др.
23. Причины многообразия химических веществ. Классификация и основные химические свойства неорганических и органических соединений
В настоящее время известно более 118 химических элементов: по различным источникам, в природе встречаются от 88 до 94. Химические элементы образуют огромное количество неорганических соединений.
Исходя их состава молекул, вещества делятся на простые и сложные.
· Простые - вещества, молекулы которых состоят из атомов одного вида. В химических реакциях не могут разлагаться с образованием других веществ.
· Сложные (или химические соединения) - вещества, молекулы которых состоят из атомов разного вида. В химических реакциях разлагаются с образованием нескольких других веществ.
Простые вещества разбиваются на две большие группы:
· Металлы - группа элементов, обладающая характерными металлическими свойствами: твёрдые вещества (исключение - ртуть) имеют металлический блеск, являются хорошими проводниками теплоты и электричества, ковкие (Fe, Cu, Al и др.).
· Неметаллы - группа элементов: твёрдые, жидкие (бром) и газообразные веществ, которые не обладают металлическим блеском, являются изоляторы, хрупкие.
А сложные вещества в свою очередь подразделятся на четыре группы, или класса:
· Оксиды - это сложные вещества, в состав молекул которых входят атомы кислорода и какого-нибудь другого вещества.
· Основания - это сложные вещества, в которых атомы металлов соединены с одной или несколькими гидроксильными группами.
· Кислоты - это сложные вещества, в состав молекул которых входят атомы водорода, способные замещаться или обмениваться на атомы металла.
· Соли - это сложные вещества, молекулы которых состоят из атомов металлов и кислотных остатков. Соль представляет собой продукт частичного или полного замещения атомов водорода кислоты металлом.
В основе классификации органических соединений лежат углеводороды - соединения, которые состоят только из атомов углерода и водорода. Остальные органические вещества относятся к "Другим классам органических соединений".
Углеводороды делятся на два больших класса: ациклические и циклические соединения.
Ациклические соединения (жирные или алифатические) - соединения, молекулы которых содержат открытую (незамкнутую в кольцо) неразветвленную или разветвленную углеродную цепь с простыми или кратными связями. Ациклические соединения подразделяются на две основные группы:
· насыщенные (предельные) углеводороды (алканы), у которых все атомы углерода связаны между собой только простыми связями;
· ненасыщенные (непредельные) углеводороды, у которых между атомами углерода кроме одинарных простых связей, имеются также и двойные, и тройные связи.
Ненасыщенные (непредельные) углеводороды делятся на три группы:
· Алкены - углеводороды, которые содержат одну двойную связь между атомами углерода, образуют гомологический ряд с общей формулой CnH2n.
· Алкины - углеводороды, которые содержат тройную связь между атомами углерода, образуют гомологический ряд с общей формулой CnH2n-2.
· Алкадиены - органические соединения, которые содержат две двойные связи углерод-углерод. Общие формулы CnH2n-2 и CnH2n-4. Ациклические диены являются структурными изомерами алкинов.
Циклические соединения в свою очередь делятся на две большие группы:
· карбоциклические - соединения, циклы которых состоят только из атомов углерода; Карбоциклические соединения подразделяются на алициклические - насыщенные и ароматические;
· гетероциклические - соединения, циклы которых состоят не только из атомов углерода, но атомов других элементов: азота, кислорода, серы и др.
В молекулах как ациклических, так и циклических соединений атомы водорода можно замещать на другие атомы или группы атомов, таким образом, с помощью введения функциональных групп можно получать производные углеводородов.
К "Другим классам органических соединений" относятся следующие:
· Спирты получаются замещением одного или нескольких атомов водорода гидроксильными группами - OH. Это соединение с общей формулой R - (OH) х, где х - число гидроксильных групп.
· Альдегиды содержат альдегидную группу (С = О), которая всегда находится в конце углеводородной цепи.
· Карбоновые кислоты содержат в своём составе одну или несколько карбоксильных групп - COOH.
· Сложные эфиры - производные кислородосодержащих кислот, которые формально являются продуктами замещения атомов водорода гидроокислов - OH кислотной функции на углеводородный остаток; рассматриваются также как ацилпроизводные спиртов.
· Жиры - природные органические соединения, полные сложные эфиры глицерина и односоставных жирных кислот; входят в класс липидов. Природные жиры содержат в своём составе три кислотных радикала с неразветвлённой структурой и, обычно, чётное число атомов углерода.
· Углеводы - органические вещества, которые содержат неразветвленную цепь из нескольких атомов углерода, карбоксильную группу и несколько гидроксильных групп.
· Амины содержат в своём составе аминогруппу - NH2
· Аминокислоты - органические соединения, в молекуле которых одновременно содержатся карбоксильные и аминные группы.
· Белки - высокомолекулярные органические вещества, которые состоят состоящие из альфа - аминокислот, соединённых в цепочку пептидной связью.
· Нуклеиновые кислоты - высокомолекулярные органические соединения, биополимеры, образованные остатками нуклеотидов.
24. Роль химии в современном обществе. Экологические и социальные аспекты химии
Химическая промышленность производит десятки тысяч наименований продуктов, многие из которых по технологическим и экономическим характеристикам успешно конкурируют с традиционными материалами, а часть - являются уникальными по своим параметрам. Химия дает материалы с заранее заданными свойствами, в том числе и такими, которые не встречаются в природе. Подобные материалы позволяют проводить технологические процессы с большими скоростями, температурами, давлениями, в условиях агрессивных сред. Для промышленности химия поставляет такие продукты, как кислоты и щелочи, краски, синтетические волокна и т.п. Для сельского хозяйства химическая промышленность выпускает минеральные удобрения, средства защиты от вредителей, химические добавки и консерванты к кормам для животных. Для домашнего хозяйства и быта химия поставляет моющие средства, краски, аэрозоли и другие продукты.
Химия характерна не только тем, что обеспечивает производство многих необходимых продуктов, материалов, лекарств. Во многих отраслях промышленности и сельскохозяйственного производства широко используются также химические методы обработки: беление, крашение, печатание в текстильной промышленности; обезжиривание, травление, цианирование в машиностроении; кислородное дутье в металлургии; консервация, синтезирование витаминов и аминокислот - в пищевой и фармацевтической промышленности и т.д. Внедрение химических методов ведет к интенсификации технологических процессов, увеличению выхода полезного вещества, снижению отходов, повышению качества продукции.
25. Особенности биологического знания и его эволюция
Исходным этапом развития биологии как науки явилась описательная (традиционная) биология (К. Линней, М. Адансон, Э. Геккель). Ее крупнейшим достижением явилось построение учеными различных классификаций множества организмов растительного и животного происхождения.
Важнейшей составной частью современного биологического знания является эволюционная биология. Ее фундаментом явилось учение Ч. Дарвина, сформулировавшего основные принципы своей эволюционной теории: изменчивости, наследственности и естественного отбора.
Теория Ч. Дарвина нуждалась в дальнейшей разработке и обосновании с учетом последующих достижений всех биологических дисциплин. Начало развитию современной эволюционной биологии было положено во второй половине XIX века на основе использования идей дарвинизма, палеонтологии, морфологии, физиологии, эмбриологии и систематики.
Эволюционная биология ХХ века в лице синтетической теории эволюции исходит из необходимости синтеза дарвиновской теории естественного отбора с генетикой и экологией. К основным факторам эволюции, наряду с выделенными Ч. Дарвином, современный эволюционизм относит мутационные процессы, популяционные волны численности и изоляцию, а основным элементом эволюционного процесса считает устойчивое изменение генотипа популяции, а не отдельной особи или вида.
Исследование молекулярного уровня жизни было положено генетикой пережившей ряд этапов в своем развитии, связанных с творчеством Г. Менделя, Х. де Фриза, Дж. Уотсона, Ф. Крика, Н.И. Вавилова и др.
В изучении молекулярного уровня жизни современная биология опирается на физико-химические методы научного исследования. Физико-химическое направление в биологии, представленное наряду с генетикой, молекулярной биологией, биофизикой, биохимией и др., не только определяет современный уровень развития практической медицины и медицинских исследований, но и обеспечивает тесное взаимодействие естественных наук в формировании современной естественнонаучной картины мира.
26. Сущность и определение жизни. Концептуальные подходы к исследованию феномена жизни
Во второй половине XIX в.Ф. Энгельс, обобщив естественнонаучные знания своего времени, дал самое известное определение жизни: это способ существования белковых тел, существенным моментом которого является постоянный обмен веществ с окружающей их природой, причем с прекращением этого обмена веществ прекращается и жизнь, что приводит к разложению белков. Последующие открытия в биологии показали, что данное определение не раскрывает всей сущности жизни. Попытки современных ученых дать полное определение жизни также не увенчались успехом. Дело в том, что живые организмы обладают рядом признаков, отсутствующих у большинства неживых систем, но среди этих признаков нет ни одного такого, который был бы присущ только живому. Например, для живых организмов характерен рост, но ведь и кристаллы растут! Поэтому проще всего дать определение жизни, перечислив основные свойства живых организмов.
1. Живые организмы имеют сходный химический состав и единый принцип строения. Живые организмы "построены" из тех же химических элементов, что и объекты неживой природы. Однако соотношение их в живом и неживом различно. Живые организмы на 98% состоят из четырех элементов - углерода, кислорода, азота и водорода, которые участвуют в образовании сложных органических молекул (белки, нуклеиновые кислоты, углеводы, жиры). Все живые организмы имеют клеточное строение. Клетка является единой структурно-функциональной единицей, а также единицей развития всех живых организмов на Земле.
2. Все живые организмы представляют собой "открытые системы", т.е. устойчивые лишь при условии непрерывного поступления в них энергии и вещества из окружающей среды. Зеленые растения используют солнечную энергию для синтеза органических веществ, из которых строится их тело. Другие организмы получают энергию в результате распада сложных органических веществ пищи на более простые. Таким образом, живые организмы существуют до тех пор, пока в них поступают энергия (солнечная или химическая) и питательные вещества извне.
3. Все живые организмы способны к обмену веществ с окружающей средой: из нее они получают вещества, необходимые для жизни, а в нее выделяют продукты жизнедеятельности. В неживой природе можно наблюдать, казалось бы, сходные процессы. Так, пламя костра или свечи никто не назовет живым. Однако в процессе горения поглощаются органические вещества (дрова, воск) и кислород воздуха, а выделяются углекислый газ и другие вещества. В основе работы многих механизмов, созданных человеком, также лежат "обменные процессы". В отличие от обменных процессов в неживой природе у живых организмов самыми важными стали процессы синтеза и распада. Обмен веществ обеспечивает постоянство химического состава и строения организма, его рост, размножение и существование в непрерывно меняющихся условиях окружающей среды.
4. Живые организмы реагируют на изменение факторов окружающей их среды. В процессе эволюции у живых организмов выработалась способность избирательно реагировать на внешние воздействия. У одних реакции проявляются быстро (например, животные убегают, нападают, прячутся, сжимаются и т.д.), у других - медленно (например, растения поворачивают листья к свету).
27. Принципы эволюционизма в биологических науках
Идея развития мира является одной из центральных для многих наук. Следует отметить, что она начала проникать в естествознание еще в XVIII в. Но уже XIX в. по праву может быть назван веком эволюции.
Проникновение идеи развития в геологию, биологию, социологию, гуманитарные науки в XIX - первой половине XX вв. происходило независимо в каждой из этих отраслей познания. Философский принцип развития мира (природы, общества, человека) не имел общего, стержневого для всего естествознания (а также для всей науки) выражения. В каждой отрасли естествознания он имел свои, независимые от другой отрасли формы теоретико-методологической конкретизации.
Только к концу XX в. естествознание нашло теоретические и методологические средства для создания единой модели универсальной эволюции, выявления общих законов природы, связывающих в единое целое происхождение Вселенной, возникновение Солнечной системы и нашей планеты Земля, возникновение жизни и, наконец, возникновение человека и общества. Такой моделью является концепция глобального эволюционизма. В этой концепции Вселенная предстает как развивающееся во времени природное целое, а вся история Вселенной от Большого взрыва до возникновения человечества рассматривается как единый процесс, в котором космический, химический, биологический и социальный типы эволюции преемственно и генетически связаны между собой. Космохимия, геохимия, биохимия отражают здесь фундаментальные переходы в эволюции молекулярных систем и неизбежности их превращения в органическую материю.
В концепции глобального эволюционизма подчеркивается важнейшая закономерность - направленность развития Мирового целого на повышение своей структурной организации. Вся история Вселенной предстает как единый процесс материальной эволюции, самоорганизации, саморазвития материи. Важную роль в концепции универсального эволюционизма играет принцип отбора, сущность которого заключается в том, что новое возникает как результат отбора наиболее эффективных формообразований, неэффективные же инновации отбраковываются историческим процессом; качественно новый уровень организации материи окончательно самоутверждается тогда, когда он оказывается способным впитать в себя предшествующий опыт исторического развития материи.
Таким образом, глобальный эволюционизм - это учение о развитии всего материального мира, а не какой-то отдельной его части. Учение глобального эволюционизма включает в себя теории и принципы многих других наук, являясь междисциплинарной концепцией.
28. Живой организм как самоорганизующаяся и саморазвивающаяся система
САМООРГАНИЗУЮЩАЯСЯ СИСТЕМА - сложная динамическая система, способная при изменении внешних или внутренних условий ее функционирования и развития сохранять или совершенствовать свою организацию с учетом прошлого опыта. С. с. впервые начали исследоваться в кибернетике. Термин "С. с." ввел в 1947 Эшби.
Организм является самоорганизующейся системой. Организм сам выбирает и поддерживает значения огромного числа параметров, меняет их в зависимости от потребностей, что позволяет ему обеспечивать наиболее оптимальный характер функционирования. Так например, при низких температурах внешней среды организм снижает температуру поверхности тела (чтобы уменьшить теплоотдачу), повышает скорость окислительных процессов во внутренних органах и мышечную активность (чтобы увеличить теплообразование). Человек утепляет жилище, меняет одежду (для увеличения теплоизолирующих свойств), причем делает это даже заранее, опережающе реагируя на изменения внешней среды.
Саморазвивающаяся система - кибернетическая (или динамическая) система, которая самостоятельно выбирает цели своего развития и критерии их достижения, изменяет свои параметры, структуру и другие характеристики в заданном направлении.
Основой физиологической регуляции является передача и переработка информации. Под термином "информация" следует понимать все, что несет в себе отражение фактов или событий, которые произошли, происходят или могут произойти.
Переработка информации осуществляется управляющей системой или системой регуляции. Она состоит из отдельных элементов, связанных информационными каналами. Среди элементов выделяются: управляющее устройство (центральная нервная система); входные и выходные каналы связи (нервы, жидкости внутренней среды с информационными молекулами веществ); датчики, воспринимающие информацию на входе системы (сенсорные рецепторы); образования, располагающиеся на исполнительных органах (клетках) и воспринимающие информацию выходных каналов (клеточные рецепторы). Часть управляющего устройства, служащая для хранения информации, называется запоминающим устройством или аппаратом памяти. Характер переработки поступающих сигналов зависит от той информации, которая записана в аппарате памяти системы регуляции.
Саморазвитие - процесс обогащения деятельных способностей и иных личностных качеств человека в ходе различных видов его целесообразной деятельности.
29. Уровни организации живой природы: молекулярно-генетический, онтогенетический, надорганизменный, популяционно-биоценотический, биосферный
Ныне существующий на нашей планете мир живой природы чрезвычайно разнообразен. Чтобы разобраться в его составе биологическая наука применяет метод классификации растений и животных, используя для этой цели различные основания. На основе определенных критериев выделяются разные уровни, подсистемы живого мира. Наиболее часто в современной биологии для классификации уровней организации живого используется критерий масштабности. По этому основанию в мире живого обычно выделяются следующие уровни:
Молекулярно-генетический составляет объект изучения молекулярной биологии и генетики. Он включает в себя белки, состоящие из аминокислот, нуклеиновые кислоты ДНК и РНК. В свою очередь отдельный участок ДНК - ген - выступает в качестве единицы наследственности.
К онтогенетичексому относятся такие структуры как клетки, ткани и организмы.
Основными структурными элементами клетки (органеллами) являются хромосомы, митохондрии, пластиды и др. Сегодня изучением клетки заняты цитология и микробиология.
Тканевый и организменный уровни являются предметом исследования таких отраслей биологического знания, как, например, анатомия и физиология.
Надорганизменный образован совокупностью популяций и видов, биоценозов, экосистем, входящих в биосферу Земли. Надорганизменный уровень организации живого изучается целым рядом биологических дисциплин и смежных областей знания, например, ботаникой, зоологией, экологией, биогеохимией и др.
Популяционно-биоценотический уровень. Популяция - элементарная единица эволюционных процессов, включающая в себя совокупность организмов одного вида, обладающих одним генофондом и территорией. Биоценоз - совокупность животных и растений, грибов и микроорганизмов, обитающих на определенной территории с однородными условиями жизни и отличающихся, как приспособленностью к условиям окружающей среды, так и определенными связями между собой.
Биосферный - включающий всю совокупность живых организмов Земли, существующих в тесной связи с окружающей природной средой. На этом уровне биологической наукой решается такая, например, актуальная проблема, как регулирование процесса концентрации углекислого газа в атмосфере. Исследуя биосферный уровень организации живого, ученые выяснили, что в последнее время в результате значительного усиления хозяйственной активности и слабой природоохранной деятельности концентрация углекислого газа в атмосфере планеты стала возрастать. В результате возникла опасность глобального повышения температуры, возникновения так называемого "парникового эффекта", увеличения в ряде районов количества осадков до масштабов Всемирного потопа.
30. Современная наука о факторах, закономерностях и этапах антропосоциогенеза
Комплексные исследования человека осуществляются рядом научных дисциплин. Особую важность в теоретическом и практическом плане приобретает проблема происхождения человека - проблема антропогенеза. Существуют несколько основных вариантов решения этой проблемы: креационистская, уфологическая, эволюционная концепции антропогенеза.
Эволюционный подход к проблеме антропогенеза обладает несомненным приоритетом в современном научном знании. Эволюционная теория антропогенеза базируется на идее естественного происхождения человека из природы. Особую роль в становлении и развитии этой теории сыграли работы Ч. Дарвина и Фр. Энгельса.
В настоящее время научная теория антропосоциогенеза учитывает природно-биологические и социальные возникновения человека в их совместном взаимодействии. Природно - биологические предпосылки включают в себя природно - климатические изменения (сейсмические, геомагнитные, температурные, изменения рельефа, флоры и фауны и др.) и антропологические (так называемая "гоминидная триада": прямохождение, изменение строения руки, увеличение объема головного мозга). К социальным предпосылкам антропогенеза относят: переход к предметно - практическому освоению мира с помощью искусственных орудий труда, развитие языка и речи в процессе совместной трудовой деятельности, возникновение морально - нравственных запретов и табу как первых форм регуляции взаимоотношений между людьми.
Наиболее дискуссионными в исследовании проблемы антропосоциогенеза остаются вопросы, связанные с формированием человеческих рас, определением прародины человечества, экологическим окружением предковых форм человечества и др. В целом наука в настоящее время приводит множество доказательств, конкретизирующих процесс длительной эволюции, в результате которой появился человек.
Согласно современным представлениям, процесс возникновения человека - это системный процесс, который начался около 3,5-5,5 млн. лет назад. Эволюция человека прошла ряд ступеней: 3,5-5,5 млн. лет назад выделилось семейство гоминид - предлюдей, австралопитековых; около 0,5 млн. лет назад появились архантропы как промежуточное звено между обезьяной (питек) и человеком (антропос). К ним относятся питекантропы и синантропы.50-40 тыс. лет назад возникли неандертальцы, 45-15 тыс. лет назад появился кроманьонец, который дал начало современному типу человека. Биологическая эволюция человека к этому периоду завершилась, а его социальная эволюция продолжается.
31. Человек как единство биологического, социального и духовного
Исследуя человека, современная наука учитывает его включенность как в природный, так и в социальный мир. Человек при этом понимается как биосоциальное существо, специфика которого генетически и функционально определяется природой и обществом. Жизнедеятельность человека зависит от сложного взаимодействия природных и социальных факторов, генетических и культурных программ наследования. Представляя собой особый вид, человек отличается определенной совокупностью признаков.
Биологическое образует природные силы человека как живого существа, является необходимым условием его существования. Природное в человеке выступает в качестве основы для развития его социальных качеств. Выходя за пределы своей биологической природы, человек создает "вторую природу" - искусственную среду обитания, которая предполагает особые связи и отношения.
Социальную природу имеют такие качества человека, как способность мыслить и практически действовать. Социальное в человеке, надстраиваясь над биологическим, влияет на последнее в процессе исторического становления и развития.
В решении вопроса о биологической и социальной детерминации человека выделяются два подхода, выражающих крайние точки зрения: биологизаторский и социологизаторский. Биологизаторский подход признает приоритет естественного, биологического начала в человеке над социальным. Социологизаторский подход умаляет биологические особенности человека и абсолютизирует роль социального начала.
Преодоление крайностей биологизаторского и социологического подходов возможно при рассмотрении человека как сложного преодоления природного и социального начал. Человек есть единство биологического, психического и социального; его формирование и развитие осуществляется в двух измерениях - природном и социальном - в их взаимосвязи и взаимодействии.
32. Учение В.И. Вернадского о роли "живого вещества". Биосфера и ноосфера
Живое вещество - вся совокупность тел живых организмов в биосфере, вне зависимости от их систематической принадлежности. Термин введён В.И. Вернадским.
Работа живого вещества в биосфере достаточно многообразна. По Вернадскому, работа живого вещества в биосфере может проявляться в двух основных формах:
а) химической (биохимической) - I род геологической деятельности; б) механической - II род транспортной деятельности.
Для понимания той работы, которую совершает живое вещество в биосфере очень важными являются три основных положения, которые В.И. Вернадский назвал биогеохимическими принципами:
o Биогенная миграция атомов химических элементов в биосфере всегда стремится к максимальному своему проявлению.
o Эволюция видов в ходе геологического времени, приводящая к созданию устойчивых в биосфере форм жизни, идет в направлении, усиливающем биогенную миграцию атомов.
o Живое вещество находится в непрерывном химическом обмене с космической средой, его окружающей, и создается и поддерживается на нашей планете лучистой энергией Солнца.
Выделяют пять основных функций живого вещества:
Энергетическая. Концентрационная. Деструктивная. Средообразующая. Транспортная.
Живое вещество охватывает и перестраивает все химические процессы биосферы. Живое вещество есть самая мощная геологическая сила, растущая с ходом времени.
Термин "биосфера" предложил в 1875 г. австрийский геолог Эдуард Зюсс, однако его точного определения он не дал. Спустя полстолетия русский геохимик В.И. Вернадский создал учение о биосфере, основные положения которого он изложил в опубликованной в 1926 г. небольшой брошюре под названием "Биосфера".В.И. Вернадский назвал биосферой оболочку Земли, основная роль, в формировании которой принадлежит живым организмам.
Ноосфера - сфера разума; сфера взаимодействия общества и природы, в границах которой разумная человеческая деятельность становится определяющим фактором развития (эта сфера обозначается также терминами "антропосфера", "биосфера", "биотехносфера").
Ноосфера - предположительно новая, высшая стадия эволюции биосферы, становление которой связано с развитием общества, оказывающего глубокое воздействие на природные процессы. Согласно В.И. Вернадскому, "в биосфере существует великая геологическая, быть может, космическая сила, планетное действие которой обычно не принимается во внимание в представлениях о космосе… Эта сила есть разум человека, устремленная и организованная воля его как существа общественного".
33. Основные концепции происхождения жизни: креационизм, гипотеза о самозарождении, гипотеза панспермии, гипотеза А. Опарина и Дж. Холдейна
Вопрос о происхождении жизни - один из самых трудных в современном естествознании. В первую очередь потому, что мы сегодня не можем воспроизвести процессы возникновения жизни с такой же точностью, как это было миллиарды лет назад. Но наука успешно решает вопрос о происхождении живого, проводит многочисленные исследования, постоянно расширяет наши представления о зарождении жизни.
Среди главных концепций возникновения жизни на Земле следует упомянуть следующие:
жизнь была создана сверхъественным существом в определенное время (креационизм);
жизнь возникала неоднократно из неживого вещества (самопроизвольное зарождение);
жизнь существовала всегда (теория стационарного состояния);
жизнь занесена на нашу планету извне (панспермия);
жизнь на нашей планете возникла случайно;
жизнь возникла в результате процессов, подчиняющихся химическим и физическим законам (биохимическая эволюция).
34. Эволюционная теория Ч. Дарвина - А.Р. Уоллеса, основные факторы эволюционного процесса
Представления об эволюции живого высказывались практически на протяжении всего периода развития естествознания (Аристотель, Ламарк). Тем не менее, основоположником эволюционной теории в биологии считается Ч. Дарвин. Исследуя изменения численности популяций, он пришел к объяснению эволюции путем естественного отбора. Таким образом, наибольший вклад Дарвина в науку заключается не в том, что он доказал существование эволюции, а в том, что он объяснил, как она может происходить.
В это же время другой естествоиспытатель А.Р. Уоллес, как и Дарвин, много путешествовавший, пришел к тем же выводам. В 1858 г. Дарвин и Уоллес выступили с докладами о своих идеях на заседании Линнеевского общества в Лондоне. В 1859 г. Дарвин опубликовал свой труд "Происхождение видов".
Согласно теории Дарвина - Уоллеса, механизмом, с помощью которого возникают новые виды, служит естественный отбор. Эта теория основывается на трех наблюдениях и двух выводах,
Основные факторы эволюции. Современная теория эволюции, обобщая данные многочисленных биологических исследований, позволила сформулировать основные факторы и движущие силы эволюции.
1. мутационный процесс, который исходит из признания факта, что основную массу эволюционного материала составляют различные формы мутаций.
2. популяционные волны, часто называемые "волнами жизни". Они определяют количественные флуктуации (отклонения от среднего значения) численности организмов в популяции, а также области ее обитания (ареала).
3. признается обособленность группы организмов.
К перечисленным основным факторам эволюции добавляют такие как частота смены поколений в популяции, темпы и характер мутационных процессов и др. Важно помнить, что все перечисленные факторы выступают не изолированно, а во взаимосвязи и взаимодействии друг с другом. Все эти факторы являются необходимыми, однако, сами по себе они не объясняют механизма эволюционного процесса и его движущей силы. Движущая сила эволюции заключается в действии естественного отбора, который является результатом взаимодействия популяций и окружающей среды. Результатом же самого естественного отбора является устранение от размножения (элиминация) отдельных организмов, популяций, видов и других уровней организации живых систем.
35. Концепция глобального эволюционизма (В.С. Степин). Понятие коэволюции
Появление принципа глобального эволюционизма означает, что в современном естествознании утвердилось убеждение в том, что материя, Вселенная в целом и во всех ее элементах не могут существовать вне развития.
Глобальный эволюционизм - это признание невозможности существования Вселенной и всех порождаемых ею менее масштабных систем вне развития, эволюции. Эволюционирующий характер Вселенной также свидетельствует о принципиальном единстве мира, каждая составная часть которого есть историческое следствие глобального эволюционного процесса, начатого Большим взрывом.
КОЭВОЛЮЦИЯ - термин, используемый современной наукой для обозначения механизма взаимообусловленных изменений элементов, составляющих развивающуюся целостную систему. Возникнув в биологии, понятие "К." постепенно приобретает статус общенаучной категории. В философской литературе применяется, главным образом, в двух основных смыслах: в широком - когда термином "К." обозначается совокупная, взаимно адаптивная изменчивость частей в рамках любых биосистем (от молекулярного и клеточного вплоть до уровня биосферы в целом). Примером таких отношений служат, например, взаимные изменения видов-партнеров в экосистемах "паразит - хозяин", "хищник - жертва". Результатом такой коадаптивной изменчивости может быть как сохранение биосистемы в уже достигнутом оптимальном состоянии, так и ее совершенствование. В природе коэволюционное становление и сохранение биосистем осуществляется как объективный процесс в рамках естественного отбора, который из всех возможных трансформаций тех или иных компонентов системы оставляет лишь взаимно совместимые. В более узком смысле понятие "К." используется для обозначения процесса совместного развития биосферы и человеческого общества.
Коэволюция - согласованное, "взаимно пригнанное" развитие частей одного целого. Понятие "коэволюция" было применено экологами (П. Эрлихом, П. Рэйвеном) в 1964 г. для описания координированного развития различных видов в составе одной экосистемы (биогеоценоза). Примером коэволюции может служить динамика развития системы "растение - поедающие его гусеницы". Растение вырабатывает ядовитые для гусениц вещества, но определенные виды гусениц (например, гусеницы бабочки монарха) в ходе эволюции приобрели нечувствительность к растительным ядам; более того, они накапливают их в своем теле и сами становятся несъедобными для птиц.
36. Социальный аспект биологического познания. Биотехнологии и их роль в современном мире
Термин "Биотехнология" был придуман в 1919 году венгерским ученым Карлом Ереки. Биотехнология означает - "любой продукт, произведенный из сырья при помощи живых организмов. ”
В современном мире биотехнология берет отсчет с середины 1970-х годов, когда молекулярные биологи разработали методы изоляции и разработали способ идентифицировать и клонировать отдельные гены. Этими генами можно было манипулировать "в пробирке”, и вживлять в другие организмы методом "рекомбинантной технологии”.
Биотехнологи обещают поразительные открытия в двадцать первом веке, особенно в области новых лекарственных препаратов, антибиотиков и медикаментов. Генетические манипулирования над растениями и животными служат для получения полезной реагенты, такие как антитела в молоке и вакцины в картофеле. Новая "зеленая революция" в области биотехнологии служит для улучшения выращивания продовольственных культур. В настоящее время разрабатываются растения, которые производят свое собственное азотное удобрение без пестицидов. Другие устойчивые к гербицидам растения могут искоренить сорняки и улучшить урожайность.
Но есть и обратная сторона применения биотехнологий. Биотехнологии, к сожалению, могут быть использованы для разработки биологического оружия путем повышения вирулентности патогенов.
37. Экологические параметры социального развития и глобальные проблемы современности
Глобальные проблемы современности - это совокупность социоприродных проблем, от решения которых зависит социальный прогресс человечества и сохранение цивилизации.
Г. п. с. носят общечеловеческий характер, имеют планетарные масштабы проявления, отличаются комплексностью, динамизмом, остротой. Поэтому решение глобальных проблем современности возможно лишь при рациональном сочетании национальных усилий с деятельностью эффективной системы международного сотрудничества. В связи с этим в 1960-е гг. возникла специальная наука глобалистика - научное направление, предметом исследований которого служит происхождение, пути решения глобальных проблем современности.
Выделяют следующие группы проблем:
а) связанные с взаимодействием человека и природы - экологическая, энергетическая, сырьевая, продовольственная, демографическая;
б) связанные с взаимодействием личности и общества - проблема голода, проблема высокой смертности и охраны здоровья, "загрязнения духовной среды обитания" человечества, международного терроризма, наркомании;
в) связанные со сферой международных отношений - проблема предотвращения угрозы новой мировой войны, сокращение разрыва в уровне экономического развития между Севером и Югом (развитыми и развивающимися странами).
Глобальные проблемы современности взаимосвязаны между собой. Так, решение экологических проблем невозможно без решения экономических вопросов, экономическое отставание стран "третьего мира" тесно связано с демографической проблемой, на обострение экологических проблем влияет гонка вооружений, на ликвидацию ядерного оружия требуются затраты, соотносимые с теми, которые были потрачены на его производство.
38. Феномен псевдонауки в культуре
Псевдонаука - деятельность, имитирующая науку, но по сути таковой не являющаяся. Главное отличие псевдонауки от науки - это построение псевдонауки на основе ошибочных данных и/или отрицание возможности опровержения, тогда как наука основана на фактах и постоянно развивается.
Для псевдонаук характерны следующие методы получения, проверки и распространения знания.
1. Некритический анализ исходных данных. За достоверные факты принимаются легенды, мифы, рассказы из третьих рук и т.д.
2. Пренебрежение противоречащими фактами. Интерес проявляется лишь к материалу, который можно истолковать в пользу доказываемой концепции, все остальное просто не рассматривается.
3. Неизменяемость взглядов, несмотря ни на какие возражения. Настоящие ученые не стесняются признаться в ошибке.
4. Отсутствие законов. Излагается не концепция, а рассказ или сценарий, по которому, по мнению автора, происходили определенные события.
5. Нарушение общепринятых этических норм. Это в наибольшей степени относится к девиантной науке. Подтасовывать результаты экспериментов, подгонять решения под заданный ответ означает не просто давать неверную информацию, но поступать аморально.
39. Естествознание и технологии
В течение XIX-ХХ вв. многие мыслители высказывались относительно природы технологии и техники. Техника - это результат, или артефакт, а технология - это метод создания артефактов и учение о нем. Здесь видна прямая аналогия с естествознанием, в котором знание - это результат, а методология науки - это метод познания и учение о нем.
В обеих данных отраслях человеческой деятельности метод непреходящ, он только обогащается, расширяется, дополняется, результат же часто принципиально пересматривается. Естественнонаучные знания в той или иной области могут модифицироваться и дополняться, причем согласно принципу соответствия старые знания в данной научной области входят в новые знания как их предельный или частный случай. При этом, несмотря на преемственность, научные знания изменчивы. Технические устройства и вообще продукты технологии также могут модифицироваться и заменяться лучшими образцами, а затем уходить в историю. В то же время общие методы научного познания и принципы технологии сохраняются, совершенствуются и приумножаются.
Технология не есть результат практических приложений естествознания, а естествознание не есть результат практических приложений технологии.
И то и другое имеет место, но обе области автономны. Достаточно напомнить, что технология и техника появились значительно раньше естествознания (со времени зарождения цивилизации), следовательно, они могли существовать независимо от естествознания.
Технология и естествознание развивались в результате не простых, но обоюдных процессов передачи знания и проблем. Здесь достаточно указать на достижения в области техники и технологии в Средневековье: получение сплавов металлов, красителей; создание и усовершенствование водяных и ветряных мельниц, компаса, печатного станка; разработка технологий очистки металлов, разделения веществ перегонкой; создание и усовершенствование техники в области строительства зданий, морских судов.
Естествознание развивается не для того, чтобы "обслуживать" технологию. Методология, теория, эксперимент и собственно знание в естествознании находят приложения в первую очередь для познания тех же естественных объектов в той же предметной области, но на новом уровне или в более широком предметном ракурсе. Технология и техническое творчество также не всегда опираются на естественнонаучные знания.
В отношении к вопросу обоснования истинности знания естествознание принципиально отличается от технологии. В естествознании сущность объекта познается только в известной степени. В технологии сущность как осознанная идея предшествует целевому объекту, и, когда он сотворен, она присутствует в нем.
40. Наука и образование Беларуси в условиях глобализации: поиск своего пути
После распада СССР Беларусь получила в наследство развитые науку и образование и соответствующий кадровый потенциал со своими врожденными и наследственными признаками советской цивилизации. Наука республики в прикладном аспекте была ориентирована в основном на нужды предприятий, оставшихся на территории других стран СНГ, главным образом России. И до сих пор в отсутствие средств на обновление экспериментальной базы переориентировать научные коллективы на "отечественную" тематику практически невозможно. Поэтому имеющееся у нас стремление увеличить наукоемкость валового продукта за счет собственной науки вряд ли осуществимо. Однако это вполне по силам сделать в масштабах России. И только глубокая экономическая интеграция в рамках России и Беларуси позволит повысить коэффициент полезного действия белорусской науки в прикладном аспекте.
Что же касается фундаментальных исследований, то они не могут быть инструментом для неопределенного использования при решении социальных и экономических проблем. Эта область естественных наук развивается по внутренним законам, универсальным для всего человечества. Весь мировой опыт, в том числе и уроки советской цивилизации, свидетельствует, что только при наличии развитой фундаментальной науки государство может иметь реальный суверенитет в области подготовки кадров, уверенно чувствовать себя на рынке новых технологий и своевременно осваивать их, не теряя колоссальные средства на псевдонаучные проекты, скрывающиеся под названием типа "нетрадиционные источники энергии".
Более того, нерешенность проблемы общественного понимания науки, ее неадекватная оценка различными стратами социума являются одним из главных препятствий для преодоления "слабой восприимчивости общества к инновационной продукции пренебрежительного отношения к отечественным разработкам" и к людям науки.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Понятие культуры и ее основные разновидности. Сущность, содержание, функции, цели, критерии выделения науки. Научное знание и естественнонаучное познание. Виды методов и методология. Организация мегамира и микромира. Концепции возникновения жизни.
шпаргалка [20,2 K], добавлен 18.06.2010Естествознание как отрасль науки. Структура, эмпирический и теоретический уровни и цель естественнонаучного познания. Философия науки и динамика научного познания в концепциях К. Поппера, Т. Куна и И. Лакатоса. Этапы развития научной рациональности.
реферат [32,7 K], добавлен 07.01.2010Эмпирические методы познания. Идеи античной науки. Законы классической механики. Становление химии, историческая система знания. Масштаб мегамира, измерение и рост между его объектами. Признаки живой системы. Структурные уровни организации живой материи.
контрольная работа [62,2 K], добавлен 08.06.2013Возникновение науки. Развитие рациональных знаний Древнего Востока, Древней Греции, эпохи средневековья, эпохи Возрождения. Научная революция XVI-XVII вв. и становление классической науки. Ее развитие и завершение в XIX в. Кризис современной науки.
реферат [666,1 K], добавлен 06.07.2008Отличительные черты античной науки с момента зарождения, ее теоретичность, стремление к знанию ради самого знания. Основные признаки античной науки, ее самоценность, теоретичность, стремление к знанию, системность научных знаний, рациональный характер.
контрольная работа [18,6 K], добавлен 18.03.2010Становление и развитие биофизики как биологической науки. Изучение энергетики живых систем (H. Hemholz), исследование фотосинтеза (К.А. Тимирязев). Теоретическое построение биофизики, ее задачи как фундаментальной и прикладной науки на современном этапе.
реферат [20,8 K], добавлен 17.11.2009Экстенсивные и революционные периоды (научные революции) в развитии науки. Понятие единства науки, отсутствие грани между естественными, техническими, социальными и гуманитарными науками. Современные модели развития науки. Отрасли ненаучного знания.
реферат [36,3 K], добавлен 15.01.2011Определение понятия естествознания. Естествознание подразделяется на фундаментальные, прикладные, естественные, технические науки, социальные и гуманитарные науки. История развития науки и её зарождение. Естествознание в античности и в средние века.
реферат [26,4 K], добавлен 12.12.2010Наука как способ познания человеком окружающего мира. Отличие науки от искусства и идеологии. Фундаментальные и прикладные науки. Парадигма как метатеоретическое образование, определяющее стиль научных исследований. Научная революция XVI-XVII вв.
реферат [17,5 K], добавлен 27.08.2012Возникновение и развитие науки или теории. Предмет и метод теории систем. Этапы становления науки. Закономерности систем и закономерности целеобразования. Поиск подходов к раскрытию сложности изучаемых явлений. Концепции элементаризма и целостности.
реферат [33,7 K], добавлен 29.12.2016Естественно-научная и гуманитарная культуры. О взаимоотношениях двух типов культур . Интеграция естественно-научной и гуманитарной культур. Зарождение науки, тенденции развития. Понятие о науке и взаимосвязь науки, техники и материального производства.
реферат [34,8 K], добавлен 06.07.2008Предпосылки возникновения и история развития естествознания, его значение как науки. Виднейшие философы античности, их взгляды и особенности мировоззрения. Характеристика эпохи средневековья. Строение и состав Вселенной. Этапы развития основных наук.
курсовая работа [27,0 K], добавлен 29.04.2009Наука — это способ познания мира, основанный на эмпирической проверке или математическом доказательстве. Характерные черты науки. Общие и частные методы и формы научного познания. Антинаучные тенденции в развитии науки и современные картины мира.
реферат [27,3 K], добавлен 12.07.2008Значение чувств и разума в процессе нахождения истины. Классификация естествознания: фундаментальные, прикладные, естественные, технические, социальные и гуманитарные науки. Рассмотрение основных различий между естественнонаучным и гуманитарным знанием.
курсовая работа [33,0 K], добавлен 20.04.2013Стадии исторического развития науки. Классический этап научной рациональности и принцип лапласовского детерминизма. Неклассический период и сущность субстанциального подхода. Роль постнеклассического этапа научной рациональности в развитии общества.
контрольная работа [26,7 K], добавлен 03.03.2009Определение естествознания как отрасли научного познания, его отличие от других наук, разделы естествознания. Наука как одна из форм общественного сознания. Описание и объяснение различных процессов и явлений действительности как основные цели науки.
реферат [19,6 K], добавлен 16.04.2011Процесс дифференциации в развитии наук. Единство дифференциации и интеграции научного знания как важная закономерность процессов развития науки. Роль математики в развитии познания. Главные особенности применения математических методов в науке и технике.
реферат [20,0 K], добавлен 25.01.2012Получение, обоснование, систематизация и оценка новых знаний. Структурные элементы, специфические признаки науки. Объективность, рационализм, системность, упорядоченность и проверяемость. Функции и уровни науки. Ответственность ученых перед обществом.
презентация [1,6 M], добавлен 30.05.2014Определение науки и ее место в духовной культуре. Естественные, гуманитарные, технические науки: структура и проблематика. Естествознание и техногенная цивилизация. Иерархия уровней культуры. Принципы универсального эволюционизма, путь к единой культуре.
реферат [33,8 K], добавлен 25.08.2010Превращение науки в производительную силу, ее переплетение с техникой и производством. Ведущие отрасли научного знания. Специфические характеристики науки. Определение научно-технической революции, ее основные достижения и связь с естествознанием.
контрольная работа [20,5 K], добавлен 28.01.2011
