Наука і освіта в ноосферній концепції В.І. Вернадського
Соціокультурний зміст науки і освіти в інтерпретації В.І. Вернадського. Взаємозв’язок науки і освіти і шляхи його активізації в програмах побудови знаннєвого суспільства. Роль інформаційно-комунікаційних технологій в модернізації освітнього процесу.
| Рубрика | Биология и естествознание |
| Вид | автореферат |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 18.10.2013 |
| Размер файла | 47,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Критика концепции ноосферы со стороны постмодернистского мировоззрения за активистский, преобразующий дух ноосферних идей должна быть учтена при уточнении содержания понятия “ноосфера”. Наиболее конструктивным выходом из кризиса концепции ноосферы следует считать привлечение к ее обоснованию и развитию средств философии, основывающейся на принципах рационализма. Этот тип философской деятельности противодействует разрушению фундаментальных кодов жизни и культуры, стремится к теоретическому обоснованию выдвинутых положений, требует четкой аргументации, логической последовательности и высокой интеллектуальной ответственности. Генетическое единство философии и образования исторически обусловливает роль философии в формировании образа образования, его задач относительно становления человека как субъекта и объекта образовательного процесса.
В современном мире изменяются целевые основы образования, представление о природе знания, месте и роли преподавателя. Стратегическая цель информатизации образования состоит в глобальной рационализации интеллектуальной деятельности, радикальном повышении эффективности и качества подготовки специалистов с новым типом мышления, которое отвечает требованиям постиндустриального общества.
Постнеклассическая рациональность и информатизация образования открывают возможности формирования новой педагогической парадигмы, способной соединить массовость образования с повышением его уровня. На этой основе возможен переход к личностно-контактной системе обучения, построенной на новых информационных возможностях. Это расширяет гуманистически-рефлексивный подход к организации обучения, предусматривает создание разнообразных вариантов учебных программ в соответствии с уровнями усвоения знаний, с обеспечением возможного их выбора.
Ключевые слова: наука, образование, ноосфера, социокультурное измерение науки, информационные технологии, классическая, неклассическая, постнеклассическая наука, ноосферное образование.
Pozdnyakov V. Science and education in the noosphere concept by V.І.Vernadsky. - Manuscript.
Thesis for the Candidate of philosophy degree on speciality 09.00.02 -dialectics and theory of knowledge. - Kyiv National Taras Shevchenko University. - Kyiv, 2006.
The thesis is devoted to the determination of the place and role of science and education in the noosphere concept by V.Vernadsky. The modern content of the noosphere concept and the place of science and education in it are critically revised and specified, the interrelation of science and education and the ways of its activation in the programs of building up the knowledge society are considered, the parameters of transforming the scientific-cognitive activity and educational process taking place in the world and in Ukraine for the last decades in their relation to V.Vernadsky's ideas are determined, the role of informational communication technologies in modernizing and transforming the educational process is analyzed, the principles of making it have "human" dimensions are grounded, the content, direction and educational resources of the noosphere education concept are revealed.
Key words: science, education, noosphere, sociocultural dimension of science, information technologies, classical, post-non-classical science, education of noosphere.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Ноосфера як – вища стадія розвитку біосфери. Коротка біографія В.І. Вернадського. Основні передумови виникнення ноосфери. Вчення про перехід біосфери в ноосферу — вершина творчості В.І. Вернадського. Стаття В.І. Вернадского "Декілька слів про ноосферу".
реферат [26,7 K], добавлен 27.03.2011Наука как способ познания человеком окружающего мира. Отличие науки от искусства и идеологии. Фундаментальные и прикладные науки. Парадигма как метатеоретическое образование, определяющее стиль научных исследований. Научная революция XVI-XVII вв.
реферат [17,5 K], добавлен 27.08.2012Получение, обоснование, систематизация и оценка новых знаний. Структурные элементы, специфические признаки науки. Объективность, рационализм, системность, упорядоченность и проверяемость. Функции и уровни науки. Ответственность ученых перед обществом.
презентация [1,6 M], добавлен 30.05.2014Аналіз концепцій визначення місця людини і суспільства у Всесвіті, що є одними із найважливіших елементів складної системи світосприйняття людства. Особливості учення В. Вернадського про генезис людини та ноосфери, що були наслідком розвитку біогеосфери.
реферат [27,7 K], добавлен 12.06.2010Глобальный эволюционизм как основная парадигма современной естественной науки. Синергетика как новое миропонимание конца XX века. Радикальные сдвиги в представлениях о мире и процедурах его исследования и формирование новых философских оснований науки.
курсовая работа [26,1 K], добавлен 17.11.2009Превращение науки в производительную силу, ее переплетение с техникой и производством. Ведущие отрасли научного знания. Специфические характеристики науки. Определение научно-технической революции, ее основные достижения и связь с естествознанием.
контрольная работа [20,5 K], добавлен 28.01.2011Становление и развитие биофизики как биологической науки. Изучение энергетики живых систем (H. Hemholz), исследование фотосинтеза (К.А. Тимирязев). Теоретическое построение биофизики, ее задачи как фундаментальной и прикладной науки на современном этапе.
реферат [20,8 K], добавлен 17.11.2009Наука — это способ познания мира, основанный на эмпирической проверке или математическом доказательстве. Характерные черты науки. Общие и частные методы и формы научного познания. Антинаучные тенденции в развитии науки и современные картины мира.
реферат [27,3 K], добавлен 12.07.2008Отличия между строго научным и ненаучным подходом к естествознанию. Концептуальные формы выражения идеи структурных уровней материи. Основные идеи и принципы неклассического естествознания. Проблемы современной естественной науки (на примере химии).
контрольная работа [39,9 K], добавлен 21.01.2014Отличительные черты античной науки с момента зарождения, ее теоретичность, стремление к знанию ради самого знания. Основные признаки античной науки, ее самоценность, теоретичность, стремление к знанию, системность научных знаний, рациональный характер.
контрольная работа [18,6 K], добавлен 18.03.2010Определение понятия естествознания. Естествознание подразделяется на фундаментальные, прикладные, естественные, технические науки, социальные и гуманитарные науки. История развития науки и её зарождение. Естествознание в античности и в средние века.
реферат [26,4 K], добавлен 12.12.2010Процесс дифференциации в развитии наук. Единство дифференциации и интеграции научного знания как важная закономерность процессов развития науки. Роль математики в развитии познания. Главные особенности применения математических методов в науке и технике.
реферат [20,0 K], добавлен 25.01.2012Поняття про біосферу та її взаємодія з іншими оболонками. Роль живих організмів у біосфері. Перші уявлення про біосферу як "область життя" та зовнішню оболонку Землі. Товщина біосфери на полюсах Землі. Групи організмів: продуценти, консументи, редуценти.
презентация [1,5 M], добавлен 25.04.2013В.І. Вернадський як геніальний вчений-природознавець і мислитель, основоположник генетичної мінералогії, біогеохімії, радіогеології, вчення про наукознавство, біосферу і ноосферу. Діяльність його та його колег в сфері біології, внесок в розвиток науки.
реферат [37,7 K], добавлен 21.03.2011Поняття екології як науки, її сутність і особливості, місце та значення на сучасному етапі, зв'язок з іншими науками. Паразитологія як екологічна наука, предмет і задачі. Сфера розповсюдження іксодових кліщів, типи паразитизму, переносимі захворювання.
курсовая работа [328,4 K], добавлен 02.04.2009Значение чувств и разума в процессе нахождения истины. Классификация естествознания: фундаментальные, прикладные, естественные, технические, социальные и гуманитарные науки. Рассмотрение основных различий между естественнонаучным и гуманитарным знанием.
курсовая работа [33,0 K], добавлен 20.04.2013Концепция исследовательских программ Имре Лакатоса, очередность открытия и ее четыре формы. Научно-исследовательская программа, её эффективность. Общее понятие о "внутренней" и "внешней" истории. Сравнение моделей концепции науки Лакатоса и Куна.
реферат [32,4 K], добавлен 14.11.2013Общие модели развития науки. Кумулятивная модель, логический позитивизм, фальсификационизм, эпистемологический анархизм. Анализ взглядов Т. Куна на проблему революции в науке (теория парадигм). Методология исследовательских программ И. Лакатоса.
контрольная работа [27,5 K], добавлен 12.03.2011Определение науки и ее место в духовной культуре. Естественные, гуманитарные, технические науки: структура и проблематика. Естествознание и техногенная цивилизация. Иерархия уровней культуры. Принципы универсального эволюционизма, путь к единой культуре.
реферат [33,8 K], добавлен 25.08.2010Эмпирические методы познания. Идеи античной науки. Законы классической механики. Становление химии, историческая система знания. Масштаб мегамира, измерение и рост между его объектами. Признаки живой системы. Структурные уровни организации живой материи.
контрольная работа [62,2 K], добавлен 08.06.2013