Концепции естествознания - ядро современной научной картины мира

Размещено на http://www.allbest.ru/

СОДЕРЖАНИЕ

естествознание эволюция жизнь человек

ВВЕДЕНИЕ

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

ПРОГРАММА КУРСА

ТЕМА 1: ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНАЯ И ГУМАНИТАРНЫЕ КУЛЬТУРЫ

ТЕМА 2: ЧТО ТАКОЕ НАУКА И ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ?

ТЕМА 3: ТЕОРИИ ХАОСА И ПОРЯДКА

ТЕМА 4: КОНЦЕПЦИЯ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ ПРОСТРАНСТВА-ВРЕМЕНИ

ТЕМА 5: ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ

ТЕМА 6: ХИМИЧЕСКИЕ СВЯЗИ И ХИМИЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ

ТЕМА 7: ПРОИСХОЖДЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ЖИЗНИ

ТЕМА 8: БИОСФЕРА. НООСФЕРА. ЧЕЛОВЕК

ТЕМА 9: ПРОИСХОЖДЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ЧЕЛОВЕКА

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ КУРСА

ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

ТЕМЫ ДЛЯ ДОКЛАДОВ НА СЕМИНАРАХ И КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ (ЗАЧЕТУ)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

ВВЕДЕНИЕ

Предлагаемый курс является новым предметом, введенным в систему преподавания в высшей школе, и предназначен для студентов гуманитарных специальностей вузов.

Основное внимание в данном курсе обращено на раскрытие и освещение важнейших концепций современного естествознания, имеющих важное значение для формирования научного мировоззрения и общей культуры студента. Рассматривается специфика естественнонаучного познания, его роль в развитии культуры, формулируются основные идеи, характеризующие современную науку и главные теории XX века.

Перечисленные основные концепции естествознания составляют ядро современной научной картины мира. Изучив их и опираясь на них, студент может правильно понять и объяснить все остальные концепции естествознания, раскрывающие хотя общие, но специфические стороны, связи и отношения процессов природы.

Основными формами учебного процесса на заочном отделении являются:

Обзорные лекции по наиболее важным и сложным темам;

Самостоятельная работа студентов с учебной литературой;

Написание контрольной работы, которая включает в себя 4 вопроса;

Проведение собеседований и консультаций;

Сдача зачета, который предполагает собеседование по контрольной работе и ответы на 3-4 вопроса по темам курса, а также знание основных понятий курса.

Выполнение контрольной работы включает в себя следующие этапы и требования:

подбор литературы по данным вопросам, ее изучение и конспектирование;

разработка плана изложения материала (простого или сложного) ;

решение контрольных примеров и написание текста контрольных вопросов;

оформление контрольной работы - тема, план, основное содержание, список используемой литературы;

контрольная работа должна быть представлена на рецензирование до начала экзаменационной сессии.

Для самостоятельной работы над курсом, а также для написания контрольной работы должна быть использована предложенная в пособии литература.

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Карпенков С. X. Концепции современного естествознания: Учебное пособие для вузов - М. : Культура и спорт. ЮНИТИ, 1998г.

Дягилев Ф. М. Концепции современного естествознания - М. : Институт международного права и экономики им. Л. С. Грибоедова, 1998.

Кузнецов В. И., Идлис Г. М., Гутина В. Н. Естествознание. - М. : Агар, 1996.

Концепции современного естествознания: Учебник для вузов / В. Н. Лавриченко, В. П. Ратников, В. Ф. Голубь и др. : - М. : Культура и спорт, ЮНИТИ, 1997г

УКАЗАНИЯ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Выполнение контрольной работы поможет студенту овладеть навыками подбора литературных, статистических источников и самостоятельной работы с ними. На основе изучения, обобщения, систематизации и анализа этих материалов необходимо делать соответствующие выводы.

Составление плана - важнейший этап работы студента над темой. План контрольной работы студент составляет самостоятельно и согласует с преподавателем. Для этого необходимо предварительно ознакомиться с соответствующим разделом программы курса и рекомендуемой литературой. При составлении плана главное внимание надо уделять основным вопросам темы. Не следует делать план слишком подробным, в среднем он должен составлять 3-4 пункта. Заголовки разделов в работе делаются в соответствии с планом. Необходимо все страницы рукописи пронумеровать, оставить поля для замечаний рецензента.

Оформление контрольной работы - тема, план, введение, основное содержание, заключение, список используемой литературы (а также использование периодических изданий). На все цитаты, статистические данные, приводимые в тексте обязательны ссылки. Текст должен быть написан разборчиво, страницы пронумерованы. Объём контрольной работы - 15-20 страниц машинописного текста (14 шрифт, 1, 5 интервал). Сокращение слов не допускается, кроме общепринятых (РФ, НТП и другие).

Контрольная работа должна быть представлена на рецензирование до начала экзаменационной сессии с тем, чтобы получить на него рецензию, учесть замечания преподавателя при подготовке к экзамену (зачёту).

ПРОГРАММА КУРСА

ТЕМА 1: ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНАЯ И ГУМАНИТАРНЫЕ КУЛЬТУРЫ

Две традиции в объяснении, понимании и предсказании явлений.

Позитивизм и антипозитивизм в методологии науки.

Единство науки и научный метод.

Специфика и взаимосвязь естественно - научного и гуманитарного типов культур.

Наука в духовной культуре общества.

Этика науки.

Вопросы

Что такое культура? Как соотносятся между собой естественно - научная и гуманитарная культуры?

Почему можно (или нельзя) проводить жесткое разграничение естественно -научной и гуманитарной культур?

Каково значение науки в материальной, социальной и духовной культуре?

В чём заключается процесс «антропологизации» современной культуры?

Почему на рубеже XX - XXI вв. повысилась актуальность этики науки? Что включается в её содержание?

Что представляет современная наука с точки зрения предметного единства как комплекс наук?

Каковы ключевые идеи концепции эволюционного гуманизма?

Тесты

1. Что такое культура?

а) сорта растений, выведенных специалистами в ходе селекционной работы;

б) процессы совершенствования телесных, нравственных и умственных качеств человека;

в) совокупность традиций, верований и образа жизни народов;

г) все перечисленное верно.

2. Какой тип культуры рассматривает систему правил поведения людей в различных видах общения и специализированных сферах общественной деятельности?

а) материальная культура; в) духовная культура:

б) социальная культура; г) семейно-научная культура.

3. В чем заключается концепция эволюционного гуманизма?

а) человек несет ответственность за свое будущее; он один вид, существующий на земле: стремится к изучению качества «жизни» и окружающей среды:

б) человек стремится к материальному благополучию;

в) человеческое общество превращается в общество, отягощенное нормами;

г) все перечисленное верно.

4. Сколько точек зрения существует о времени возникновения науки?

а) одна; в) три;

б) две; г) несколько.

Литература

Ильин В. В. Критерии научности знания. - М.. 1989.

Кассирер Э. Естественно-научные понятия и понятия культуры \\Вопросы философии. 1995. №8.

ТЕМА 2: ЧТО ТАКОЕ НАУКА И ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ?

Характерные черты науки.

Отличие науки от других отраслей культуры.

Что такое естествознание?

Противоречия современной науки.

Значение науки в эпоху НТР.

Наука как прогресс познания. Особенности научного знания. Структура научного познания. Критерии и нормы научности.

Логика и закономерности развития науки. Научные революции. Дифференциация и интеграция научного значения.

Принципиальные особенности современной естественно-научной картины мира. Глобальный эволюционизм. Синэргика - теория самоорганизации. Общие контуры современной естественно-научной картины мира.

Вопросы

Каковы отличительные особенности научного значения?

В чём суть принципа фальсификации? Как он работает?

Назовите критерии различения теоретического и эмпирического уровней научного познания. Какую роль играет каждый из этих уровней в научном познании?

Охарактеризуйте критерии научного знания (принципы верификации фальсификации, рациональности).

Каково содержание гипотеко-дедуктивной модели построения научного знания?

Что такое парадигма?

Опишите содержание естественно-научной революции конца Х1Х-начала XX вв.

В чём заключается особенность дифференциации и интеграции научного знания?

В чём суть принципа глобального эволюционизма? Как он проявляется?

Опишите основные идеи синэргетики. В чём заключается новизна синергетического подхода?

Назовите принципиальные особенности современной естественно-научной картины мира.

Тесты

1. Кто является основоположником научного знания?

а) Аристотель: в) Эйнштейн;

б) Ньютон; г) Вернадский

2. Какие существуют методы научного знания?

а) опытный (эмпирический) ; в) описание:

б) наблюдение: г) эксперимент.

3. Способ рассуждения, при котором общий вывод делается на основе обобщения частных посылок называется:

а) дедукцией; в) индукция;

б) системный анализ; г) метод научного познания.

4. Принцип научности, при котором какое-либо знание или суждение имеет значение, если оно сводимо к непосредственному опыту или высказываниях о нем, называется:

а) принцип фальсификации; в) принцип рациональности;

б) принцип верификации; г) принцип рационального мышления.

5. На каком этапе формирования научного знания устанавливалась механическая научная картина мира?

а) 4-6 век до н. э. : в) 16-18 век;

б) 5-7 век; г) 19-20 век.

Литература

Князева Е. Н., Курдюмов С. П. Законы эволюции и самоорганизации сложных систем. - М. : Наука. 1994.

Кузнецов В. И.. Идилис Г. М., Гумина В. Н. Естествознание. - М. : Агар, 1996.

Лакамос И. Методология научных исследовательских программ \\Вопросы философии. 1995. № 4

Современная философия науки. - М. : Аспект Пресс, 1996.

ТЕМА 3. : ТЕОРИИ ХАОСА И ПОРЯДКА

Беспорядок и хаос в больших системах.

Концепции атомизма, микро-, макро- и мегамира.

Универсальность физических законов.

Порядок и хаос.

Микромир: концепции классического естествознания.

Микромир: концепции современной физики.

Мегамир: современные астрофизические и космологические концепции

Вопросы

В чём заключается суть системного подхода к строению материи?

Раскройте взаимосвязь микро-, макро- и мегамиров.

Что означает понятие «квант»? Расскажите об основных этапах развития представлений о квантах.

Какова структура атома с точки зрения современной физики?

Какое содержание вкладывается в понятие «элементарная частица» в современной физике? Дайте характеристику свойствам элементарных частиц.

Дайте характеристику основным этапам эволюции Вселенной с точки зрения современной науки.

Тесты

1. Метод изучения, согласно которому любой объем материального мира может быть рассмотрен как сложное образование, включающее в себя составные части, организованные в целостность, называется:

а) метод математического моделирования;

б) системный подход;

в) метод научности.

2. Кто выразил мысль, что в эволюции механических систем может возникнуть хаос, значит поведение системы становится вероятностным?

а) Пуанкаре: в) Коперник;

б) Ньютон: г) Аристотель.

Мир объектов, размерность которых соотносима с масштабами человеческого опыта, называется:

а) мегамир: в) макромир;

б) микромир: г) целый мир.

4. Мир объектов, предельно малых, непосредственно не наблюдаемых называется:

а) микромир: в) малый мир;

б) макромир; г) мегамир.

Литература

1. Вайнберг С. Первые три минуты. Современный взгляд на происхождение Вселенной. - М. : Наука. 1981.

2. Кудрявцев П. С. Курс истории физики. - М. : Просвещение, 1994.

ТЕМА 4: КОНЦЕПЦИЯ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ ПРОСТРАНСТВА-ВРЕМЕНИ

Принцип относительности в классической механике.

Специальная теория относительности и ее роль в науке.

Понятие пространства-времени.

Общая теория относительности.

Конечность и бесконечность пространства и времени.

Масштабы расстояний во Вселенной.

Развитие взглядов на пространство и время в истории науки.

Пространство и время в свете теории относительности А. Эйнштейна.

Свойства пространства и времени.

Вопросы

Какие представления о пространстве и времени существовали в доньютоновский период?

Как изменились представления о пространстве и времени с созданием гелиоцентристской картины мира?

Как трактовал И. Ньютон время и пространство?

Какие представления о пространстве и времени стали определяющими в теории относительности А. Эйнштейна?

Что такое пространственно-временной континуум?

Раскройте современные метрические и монологические свойства пространства и времени.

Что такое биологическое пространство и время?

Какие особенности характерны для психологического пространства и времени?

Раскройте характеристики социального пространства и времени.

Литература

Аженов Г. П. О причине времени II Вопросы философии, 1996.

Ахундаров Н. Д. Концепции пространства и времени: истоки, эволюция, перспективы. - М. : Наука, 1992.

ТЕМА 5. ЗАКОНЫ СОХРАНЕНИЯ

Первый закон термодинамики.

Зависимость энтальпии от температуры. Понятие теплового эффекта реакции.

Закон Гесса.

Второй закон термодинамики. Понятие об энтропии.

Третий закон термодинамики. Принцип Нернста.

Вопросы

Что называется термодинамической системой и термодинамическим процессом?

Сформулируйте Первый закон термодинамики.

В чем заключается физический смысл Первого закона термодинамики?

Когда и кем был открыт основной закон сохранения энергии?

Что определяет тепловой эффект изохорного процесса?

Что называется энтальпией?

Справедлив ли Первый закон термодинамики как для физических процессов, так и для химических процессов? Приведите примеры.

Сформулируйте зависимость энтальпии от теплоемкости системы.

Что называется тепловым эффектом реакции?

Как влияет температура на изменение энтальпии системы?

Что характеризует изотермический и эндотермический эффекты?

Изменение энтальпии может быть следствием изменения химических процессов? Пример.

Сформулируйте закон Гесса.

Что характеризует Второй закон термодинамики?

Что называется энтропией?

В чем заключается физический смысл энтропии?

Какое обоснование Второго закона термодинамики дано Людвигом Больцманом?

Что позволяет определить Третий закон термодинамики?

Тесты

1. Что такое первый закон термодинамики?

а) это закон сохранения энергии;

б) это количество теплоты, сообщенное термодинамической системе, за счет которой происходит приращение внутренней энергии системы и она совершает работу против внешних сил;

в) это количество теплоты, сообщенное системе, за счет которой происходит приращение внутренней энергии системы;

г) это количество теплоты, сообщенное системе, за счет которой система совершает работу.

2. Формула, описывающая первый закон термодинамики.

а) Q=U+A; в) U=3/2 vRT;

б) Q=U; г) А=рУ.

3. Определите работу расширения газа и изменение его внутренней энергии при условии, что двухатомному газу расширился при постоянном давлении.

а) А=-2. 5 кДж: U=17; 5 кДж; в) А=49 кДж: U=0 кДж;

б) А=10 кДж; U=4 кДж; г) А=4 кДж: U=10 кДж.

4. Что такое энтальпия?

а) функция термодинамической системы;

б) это тепловая функция системы, равная произведению давления на объем системы;

в) энтальпия системы равна сумме внутренней энергии и произведению давления на объем системы;

г) энтальпия системы равна разности ее внутренней энергии и произведение давления на объем системы.

5. От чего зависит энтальпия идеального газа:

а) от массы газа; в) от абсолютной температуры газа;

б) от объема газа: г) от теплоемкости газа.

6. Что выражает закон Гесса:

а) тепловой эффект реакции, протекающий в системе при постоянном объеме или при постоянном давлении, определяется начальным и конечным состоянием системы;

б) тепловой эффект реакции, протекающий в системе при постоянном объеме или постоянном давлении, определяющийся конечным состоянием системы;

в) тепловой эффект реакции, который не зависит от промежуточных стадий;

г) тепловой эффект реакции, который зависит от промежуточных стадий.

7. Что такое положительный тепловой эффект реакции?

а) тепловой эффект исходных веществ; в) тепловой эффект сложных веществ;

б) тепловой эффект простых веществ; г) тепловой эффект продуктов реакции.

8. Какой тепловой эффект считается отрицательным? а) тепловой эффект отрицательный не существует;

б) тепловой эффект исходных веществ;

в) тепловой эффект продуктов реакции;

г) тепловой эффект продуктов реакции при плавлении.

9. Позволяет ли первый закон термодинамики определить направление протекания термодинамических процессов?

а) это закон сохранения энергии; в) не позволяет;

б) это закон превращения энергии; г) позволяет.

10. Формулировка второго закона термодинамики:

а) это закон изменения энтропии; в) это закон возрастания энтропии;

б) это закон изменения энтальпии; г) это закон уменьшения энтропии.

11. Что такое энтропия?

а) функция состояния системы;

б) это количество теплоты, сообщенное системе;

в) это отклонение количества теплоты, сообщенного системе, к температуре системы:

г) это отклонение количества теплоты, сообщенного системе, к давлению системы.

12. Для воды температура отвердевания 273 К, кипения 373 К и критическая 647 К. При какой температуре вода находится в газообразном состоянии?

а) 373 К; в) 647 К;

б) >373 К; г) >647 К.

14. Третий закон термодинамики (или принцип Нернста).

а) изменение энтропии системы равно нулю в любом изотермическом процессе, проведенном при абсолютном нуле температуры;

б) изменение энтропии системы равно нулю в изотермическом процессе,

проведенном при критической температуре системе;

в) изменение энтропии системы равно максимальному в экзотермическом процессе, проведенном при абсолютном нуле температур;

г) изменение энтропии системы процессе, проведенном в экзотермическом процессе, проведенном при абсолютном нуле температуры.

15. Что называют стандартным тепловым эффектом? а) тепловой эффект при 0° С; в) тепловой эффект при 100° С:

б) тепловой эффект при 250С; г) тепловой эффект при 273о С.

Литература

Волькенштейн В. С. Общий курс физики. - М. : Наука. 1990.

Филиппов Ю. В., Попович М. П. Физическая химия. - М. : Издательство МГУ, 1988.

Ерёмин Е. Н. Основы химической термодинамики. - М. : Высшая школа. 1988.

Ярославцев А. Б. Основы физической химии - М. : Научный мир, 1998.

Царёв О. П. Энтропия. Технология. Экономика. - СПб. : Политехника. 1993.

Шварцман Л. А., Жуховицкий А. А. Начало физической химии для металлургов. - М. : Металлургия, 1991.

Физическая химия. В 2 книгах; / Под редакцией Н. К. Воробьёва, И. Н. Гордеева и др. - М. : Высшая школа. 1995.

Горшков В. И.. Кузнецов И. А. Основы физической химии. - М. : Издательство МГУ, 1993.

Полторак О. М. Термодинамика в физической химии. - М. : Высшая школа. 1991.

Детлаф А. А., Яворский Б. М. Курс физики. М. : Высшая школа. 1999.

Бланк А. Я. Физика. - Харьков: Каравелла, 1996.

Грибов Л. А.. Прокопьева Н. И. Основы физики /Учебник для естественнонаучных направлений вузов/. - М. : Наука Д995.

Бродянский В. Н. Сади Карно (основоположник термодинамики). - М. : Наука, 1993.

Исследования по истории и физике. Ответственный редактор А. Т. Григорян. - М: Наука, 1995.

Полак Л. С. Людвиг Болыщан, 1844-1906. -М. : Наука, 1987.

ТЕМА 6: ХИМИЧЕСКИЕ СВЯЗИ И ХИМИЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ

Химические связи и превращение молекул.

Химические реакции и энтропия.

Скорость химических реакций

Химическое равновесие и цепные реакции.

Рекции горения.

Возможность управления химическими реакциями.

Химические системы.

Методы и концепции познания в химии.

Вопросы

Что представляют собой ферменты?

Какой вклад в развитие химических знаний внесли физики?

Объясните саморазвитие каталитических систем.

Как понимать «концептуальные системы химии»?

Какими видятся вам конструкционные и строительные материалы будущего?

От каких фактов зависят свойства веществ?

Какие элементы необходимы для появления жизни?

Каковы основные этапы развития химических знаний?

Тесты

1. Связь, осуществляемая за счет образования электронных пар в одинаковой мере принадлежащих обоим атомам называется:

а) ионная: в) металлическая;

б) ковалентная; г) физическая.

2. Наука, изучающая свойства и превращения веществ, сопровождающиеся изменением их состава и строения называется:

а) физика; в) биология:

б) химия: г) астрономия.

3. Атомно-молекулярная теория включает следующие положения:

а) все вещества состоят из молекул, которые находятся в непрерывном,

самопроизвольном движении;

б) все молекулы состоят из атомов;

в) атомы и молекулы находятся в непрерывном движении;

г) все перечисленное верно.

Литература

Кузнецов В. И. Общая химия. Тенденции развития, - М. : Высшая школа, 1989.

Кузнецов В. И., Идлис Г. М., Гущина В. Н. Естествознание. - М. : АГАР, 1996.

Кузьменко Н. Е„ Ерёмин В. В.. Химия. Ответы на вопросы. - M. : I Федеративная Книготорговая Компания. 1997.

Шиманвич И. Е.. Павлович М. Л., Тикавый В. Ф., Малашко П. М. Общая химия в формулах, определениях, схемах. - Минск: Университетское, 1996.

ТЕМА 7: ПРОИСХОЖДЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ЖИЗНИ

Отличие живого и неживого.

Концепция возникновения жизни.

Вещественная основа жизни.

Эволюция форм жизни.

Предмет биологии. Её структура и этапы развития.

Сущность живого, его основные признаки.

Структурные уровни живого.

Клетка, её строение и функционирование. Механизм управления клеткой.

Принципы биологической эволюции.

Предмет генетики. Генетика и практика.

Биоэтика.

Вопросы

Что изучает биология? Какова структура комплекса биологических наук?

Укажите основные признаки живого, раскройте его сущность.

Перечислите основные уровни живого, покажите особенности каждого из них.

Опишите структуру и разъясните функции клетки как основы всего живого. В чём состоит особая роль генетических структур?

Каковы основные принципы биологической эволюции? Опишите механизмы их действия на популяционном уровне.

Что такое мутация и мутагены? Каковы виды мутации?

Что изучает генетика? Охарактеризуйте структуру и функции генов. Каково

значение генетики для практики?

8. Что такое биоэтика? Перечислите предпосылки её формирования. Какова её сущность и основные принципы?

Тесты

1. Кто был одним из первых биологов древности?

а) Дарвин; в) Вернадский;

б) Аристотель: г) Мендель.

2. Какая наука изучает образ жизни растений и животных, их взаимосвязь с окружающей средой:

а) морфология; в) молекулярная биология;

б) физиология; г) экология.

3. Сколько видов животных обнаружено и описано к настоящему времени биологами?

а) более одного миллионов: в) менее 0, 5 миллионов;

б) более 0, 5 миллионов; г) сто тысяч.

4. Природное, кибернетическое устройство, содержащее инструкцию, информацию, коды, определяющие характер всей деятельности клетки, называется:

а) ДНК в) ген

б) РНК г) молекула

5. Когда генетика выделилась как отдельная отрасль биологической науки:

а) 20 век в) 17 век;

б) 19 век г) 16 век.

Литература

Ахлибинский Б. В. Философские проблемы современного естествознания. - СПб. : ТЭТУ, 1992.

Серебровская К. Б. Сущность жизни: история поиска. - М. : Издательство Академия МВД РФ, 1994.

Ровкин В. И. Естествознание для гуманитариев. - Омск: ОмГПУ, 1993.

Югай Г. А. Общая теория жизни. - М. : Мысль, 1985.

ТЕМА 8. БИОСФЕРА. НООСФЕРА. ЧЕЛОВЕК.

Значение клетки.

Воспроизводство жизни.

Генетика.

Отличие растений от животных.

Учение Вернадского о биосфере.

Современная концепция экологии.

Переход от биосферы к ноосфере.

Экология.

Биосфера.

Человек и биосфера.

Система: природа-биосфера-человек. Влияние природы на человека.

Географическая среда.

Географический детерминизм.

Окружающая среда и её компоненты.

Влияние человека на природу. Техносфера.

Ноосфера Учение В. И. Вернадского о ноосфере.

Противоречия в системе: природа-биосфера-человех.

Вопросы

Чем отличаются понятия: «живое вещество», «биосфера», «биоценоз», «биогеоценоз»?

Каков характер эволюции и развития биосферы? В чём сущность учения В. И. Вернадского о биосфере и ноосфере?

В чём сущность концепции географического детерминизма? Что в них рационально, а что преувеличено?

4. Каково взаимоотношение понятий: «природа», «географическая среда», окружающая среда»?

Что такое техносфера? Какова её роль в эволюции биосферы?

В чём выражается противоречивость взаимоотношений между человеком иприродой?

Каково содержание и в чём причина глобальных экологических проблем современности? Каковы пути их решения? Назовите и охарактеризуйте особенности экологической проблемы в современной России.

Тесты

1. Совокупность растений, животных и микроорганизмов в локальной среде обитания называется:

а) биосфера; в) биогеоценоз;

б) биоценоз; i) экосистема.

2. Часть природы (растительный и животный мир, вода, почва, атмосфера Земли), которая вовлечена в сферу жизни человека, например в производственный процесс:

а) географическая среда: в) этногенез;

б) окружающая среда; г) географический детерминизм.

3. Совокупность технических устройств и систем вместе с областью технической деятельности человека называется:

а) техновещество: в) техническая система;

б) техносфера; г) литосфера.

4. Сфера взаимодействия человека и природы, в пределах которой разумная человеческая деятельность становится главным определяющим фактором развития называется:

а) биосфера; в) атмосфера;

б) ноосфера: г) гидросфера.

Литература

Глобальные проблемы и общечеловеческие ценности. - М. : Прогресс, 1990.

Гумилёв Л. Н. Этногенез и биосфера Земли. - М. : Танакс ДИ - ДИК, 1994.

Казначеев В. П. Учение В. И. Вернадского о биосфере и ноосфере. Новосибирск: Наука. 1989.

Моисеев Н. Н. Современный антропогенез и цивилизационные разломы //Вопросы философии, 1995, № 1.

Небеп Б. Наука об окружающей среде: Как устроен мир. В 2-х томах. - М. : Мир. 1993 г.

Экологические уроки прошлого и современность. - Л. : Наука, 1991 г.

ТЕМА 9: ПРОИСХОЖДЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ЧЕЛОВЕКА

Чарльз Дарвин - основоположник теории эволюции.

Человек как предмет естественнонаучного познания.

Проблема появления человека на Земле.

Сходство и отличие человека от животных.

Антропология.

Эволюция культуры.

Человек - дитя Земли.

Проблема антропогенеза.

Биологическое и социальное в историческом развитии человека. Продолжается ли биологическая эволюция Homo sapiens?

Биологическое и социальное в онтогенезе человека.

Социобиология о природе человека.

Социально-этические проблемы генной инженерии человека.

Бессознательное и сознательное в человеке.

Человек: индивид и личность.

Экология и здоровье человека.

Вопросы

Каково место человека в истории Земли?

Назовите основные проблемы антропосоциогенеза.

Каково соотношение биологического и социального в историческом развитии человека? Продолжается ли его биологическая эволюция?

Каково соотношение биологического и социального в индивидуальном развитии человека?

Назовите социально-этические проблемы генной инженерии человека.

Дайте характеристику взаимодействия сознательного и бессознательного в мотивации поведения человека.

В чём суть проблемы «экология и здоровье человека»?

Литература

Андреев И. Л. Происхождение человека и общества. - М. : Мысль, 1992.

Калиновский П., Муди Р., Форд А. Смерть и после... - СПб. : СпиКС, 1994.

Левонтин Р. Человеческая индивидуальность: наследственность и среда / Перевод с английского. - М. : Прогресс, 1993.

ОСНОВНЫЕ ТЕРМИНЫ КУРСА

Естественнонаучная культура, гуманитарная культура, позитивизм, антипозитивизм, естествознание, научно-техническая революция, Хаос и порядок, атомизм, микромир, макромир, мегамир, универсальность, физические законы, относительность, пространство, время, конечность и бесконечность, вселенная, неопределенность, квантовая механика, термодинамика, макросистемы, статистическое описание, дальнодействие и близкодействие, энтропия, вероятность, химические связи, молекула, химические реакции, цепные реакции, химическое равновесие, эволюция, клетка, генетика, биосфера, ноосфера, экология, антропология,

ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Естественно - научные концепции развития процессов в природе:

Представления о самоорганизации процессов в природе.

Естественно-научная концепции развития и эволюции Вселенной.

Этапы образования и развития Вселенной.

Информативность - важное свойство самоорганизации.

Структура Вселенной.

Солнечная система.

Планеты земной группы.

Жизнеспособность Земли.

Гидросфера и атмосфера Земли.

Литература

Карпенков С. X. Концепции современного естествознания. -М., 1997.

Карпенков С. X. Основные концепции естествознания. - М., 1998.

Новиков И. Д. Эволюция Вселенной. - М.. 1990.

Ровинский Р. Е. Развивающаяся Вселенная. - М., 1995.

Основные химические концепции

Естественно-научная концепции развития химических знаний.

Основные химические свойства вещества.

Развитие учения о составе вещества,

Периодическая система Д. И. Менделеева и квантово - механическое объяснение структуры атомов.

Многообразие химических соединений.

Роль химии в сохранении окружающей среды.

Органические и неорганические соединения в живых организмах.

Химическая сущность процессов жизнедеятельности.

Основные задачи современной химии.

Возможности современной химии и химии будущего.

Литература

Карпенков С. X. Концепции современного естествознания. - М., 1997.

Карпенков С. X. Основные концепции естествознания. - М., 1998.

Браун Т.. Лемей Т. Ю. Химия в центре наук. - М., 1993.

Пиментел Дж., Кунроуд Дж. Возможности химии сегодня и завтра. - М., 1992.

Биосферный уровень организации материи

Современный этап развития биологии.

Материалистическая теория эволюции Дарвина и современная генетика.

Современное представление о наследственности и изменчивости.

Современное представление о возникновении жизни на Земле.

Носители наследственности.

Достижения генной инженерии.

Уникальность биосферы Земли.

Основополагающие жизненные системы.

Эволюционный характер развития биосферы.

10) Трансформация биосферы в ноосферу.

Литература

Карпенксв С. X. Концепции современного естествознания. - М., 1997.

Карпенков С. X. Основные концепции естествознания. - М., 1998.

Кемп П., Арме К. Введение в биологию. - М., 1986.

Вернадский В. И. Философские мысли натуралиста. - М., 1988.

Естественно - научные основы современных технологий и энергетики

Развитие информационных технологий.

Этапы развития электронной техники.

Поколение электронно-вычислительных машин.

Естественно - научные аспекты современных информационных технологий.

Современные технические средства накопления информации.

Современные лазерные технологии.

Традиционные источники энергии.

Энергия будущего.

Литература

Карпенков С. X. Тонкоплёночные накопители информации. - М., 1993:

Реввель П.. Реввель Ч. Энергетические проблемы человечества. - М... 1995.

Естественно - научные аспекты экологии

Механизмы космического воздействия на биосферу.

Глобальное внутрипланетарное воздействие на биосферу.

Деятельность людей и экологическая катастрофа.

Этические нормы поведения человека и биосферы.

Экологическое состояние окружающей среды сегодня.

Изменение климата на Земле.

Проблемы сохранения озонного слоя.

Влияние кислотных дождей на биосферу.

Экологическое состояние водных ресурсов.

Предотвращение радиоактивного воздействия на биосферу.

Литература

Карпенков С. X. Концепции современного естествознания. - М, 1997.

Красилов В. А. Охрана природы: принципы, проблемы, приоритеты. - М., 1992.

Сивинцев Ю. В. Радиация и человек. - М, 1989.

ТЕМЫ ДЛЯ ДОКЛАДОВ НА СЕМИНАРАХ И КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Что такое наука? Ее основные черты и отличия от других отраслей культуры.

Что такое естествознание и его отличия от других циклов наук?

Сущность и основные особенности научно-технической революции.

Классификация естественных наук.

Структура естественнонаучного познания.

Общенаучные и конкретно-научные методы исследования.

Специфика научных революций.

Научные революции в XX веке.

Теория познания и современное естествознание.

Основные методологические концепции развития современного естествознания.

11. Современная научная картина мира.

12. Этические проблемы естествознания.

13. Перспективы естественнонаучного познания.

14. Концепции сциентизма и антисциентизма.

15. Место и роль науки в общественной жизни современного человека.

16. Связь современного естественнонаучного познания с техникой.

17. Экологическое значение естествознания.

18. Роль математики в современном естествознании.

19. Модель Большого Взрыва и расширяющейся Вселенной.

20. Происхождение и развитие галактик и звезд.

21. Происхождение Солнечной системы.

22. Современные проблемы астрофизики.

23. Проблемы происхождения и развития Земли.

24. Основные положения глобальной тектоники.

25. Главные выводы специальной и общей теории относительности.

26. Современные проблемы квантовой механики.

27. Роль вероятностных методов в классической физике и квантовой механике.

28. Значение синергетики для современного естественнонаучного познания.

29. Общенаучное значение понятия энтропии.

30. Проблемы соотношения вещества и поля, материи и энергии.

31. Роль симметрии и асимметрии в научном познании.

32. Проблемы соотношения сохранения и эволюции.

33. Современные представления о пространстве и времени.

34. Характеристика основных физических взаимодействий.

35. Основные проблемы современной химии.

36. Проблема детерминизма и индетерминизма в современном естествознании.

37. Проблема сущности живого и его отличия от неживой материи.

38. Естественнонаучные модели происхождения жизни.

39. Основные проблемы генетики и роль воспроизводства в развитии живого.

40. Современные проблемы цитологии и роль клетки в развитии живого.

41. Основные проблемы синтетической теории эволюции.

42. Роль мутаций и окружающей среды в эволюции живого.

43. Основные проблемы экологии и роль среды для жизни.

44. Закономерности развития экологических систем.

45. Роль разнообразия в живой природе.

46. Учение о биосфере В. И. Вернадского.

47. Иерархическое строение биосферы и трофические уровни.

48. Механизмы обратной связи и их значение.

49. Организация и самоорганизация в живой природе.

50. Основные проблемы этологии и роль агрессии в эволюции видов.

51. Гипотеза Геи-Земли как единого организма и ее естественнонаучное обоснование.

52. Основные различия между растениями и животными.

53. Представление о коэволюции.

54. Влияние космического излучения и солнечной энергии на живые тела и общественные процессы.

55. Новые данные о происхождении человека и поиски его прародины.

56. Основные проблемы социобиологии.

57. Человек как предмет естествознания и обществознания.

58. Естественнонаучный статус психоанализа.

59. Бихевиоризм и проблема психогенеза.

60. Модель «расширяющегося сознания» и ее соотношение с классическими представлениями.

61. Основные проблемы парапсихологии.

62. Основные методы современной нейрофизиологии.

63. Проблемы этнологии и теория пассионарности Л. Н. Гумилева.

64. Основные проблемы кибернетики.

65. Роль информации как общенаучного понятия и его соотношение с понятиями вещества и энергии.

66. Значение системного, структурного и функционального подходов в современном естествознании.

67. Донаучное, научное и теологическое понимание целесообразности.

68. Соотношение глобальной экологии, социальной экологии и экологии человека.

69. Концепция ноосферы и ее научный статус.

70. Естественнонаучное обоснование нравственности.

71. Наука как эволюционный механизм.

72. Проблема множественности разумных миров и изучение НЛО.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ (ЗАЧЕТУ)

Основные особенности научно-технической революции.

Характерные черты науки и ее отличие от других отраслей культуры.

Предмет естествознания и его отличие от других наук.

Структура естественнонаучного познания.

Всеобщие, общенаучные и конкретно-научные методы познания.

Специфика научных революций и научные революции в XX в.

Модель Большого Взрыва и расширяющейся Вселенной.

Происхождение и развитие галактик и звезд.

Происхождение солнечной системы и развитие Земли.

Главные выводы общей и специальной теории относительности.

Главные результаты квантовой механики.

Значение синергетики для современной науки.

Происхождение, развитие и виды материи.

Современные представления о пространстве и времени.

Характеристика основных физических взаимодействий.

Модели происхождения жизни и отличие живого от неживого.

Основные проблемы генетики и механизм воспроизводства жизни.

Понятия и законы экологии.

Основные положения общей теории эволюции и концепции коэволюции.

Основные результаты этологии.

Учение о биосфере В. И. Вернадского.

Происхождение и эволюция человека.

Основные результаты социобиологии.

Теория этногенеза Л. Н. Гумилева.

Развитие нервной системы и изучение мозга.

Основные результаты кибернетики.

Модель «расширяющегося сознания» и ее соотношение с классическими представлениями.

Понятие закона и целесообразности.

Структурные уровни организации материи и их характеристика.

Концепция ноосферы и ее научный статус.

Значение естествознания для культуры.

Будущее естествознания.

Личность ученого и этика науки.

Специфика и взаимосвязь естественно - научного гуманитарного типов культур. Типы культур.

Наука в духовной культуре общества. Субъект, объект, цели, средства, конечный продукт и социальные условия развития научной деятельности.

Структура современных научных знаний.

Этические нормы культуры. Концепции эволюционного гуманизма.

Особенности и элементы научного знания.

Два уровня научного познания (эмпирический и теоретический). Гипотетико-дедуктивная модель построения научных знаний.

Принципы научности (верификации, фальсификации, рациональности).

Логика и закономерности развития науки. Научная революция (Аристотелевская, Ньютовская. Эйнштейновская).

Дифференциация и интеграция научного знания.

Естественно - научная картина мира. Синергетика - теория самоорганизации.

Порядок и беспорядок в природе. Хаос.

Структурные уровни организации материи.

Макромир - концепции классического естествознания.

Микромир - концепции современной физики.

Мегамир - современные астрофизические и космологические концепции.

Развитие взглядов на пространство и время в истории науки (принципы относительности и близкодействия).

Свойства пространства и времени.

Теория относительности Эйнштейна (о пространстве и времени).

Первый закон термодинамики.

Зависимость энтальпии от температуры. Понятие теплового эффекта реакции.

Закон Гесса.

Второй закон термодинамик. Понятие об энтропии.

Третий закон термодинамики Принцип Нернста.

Предмет познания химической науки и ее проблема. Химические системы.

Методы и концепции познания в химии.

Предмет биология. Структура биологии. Этапы развития биологии.

Свойства живых организмов и их признаки.

Структурные уровни живого.

Клетка, ее строение и функционирование. Механизм управления клеткой.

Принципы биологической эволюции.

Предмет генетика. Генетика и практика.

Биоэтика. Основные принципы биоэтики.

Биосфера и ее составляющие.

Влияние природы на человека. Географическая среда.

Теория географического детерминизма.

Окружающая среда и ее компоненты.

Влияние человека на природу. Техносфера.

Ноосфера. Учение Вернадского о ноосфере.

Противоречие в системе: природа биосфера человек. Основные экологические проблемы. Проблема: экологии и здоровья.

Человек - дитя Земли. Место человека и человечества в истории Земли.

Проблема антропогенеза. Изменчивость. Наследственность.

Биологическое и социальное в развитии человеческого общества и человека.

Социобиология о природе человека.

Социально-этические проблемы генной инженерии человека.

Бессознательное и сознательное в человеке.

Экология и здоровье человека.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Сноу Ч. Две культуры. - М., 1973.

2. Пуанкаре А. О науке. - М., 1983.

3. Поппер К. Логика и рост научного знания. - М., 1983.

4. Кун Т. Структура научных революций. - М., 1975.

5. Эйнштейн А., ИнфельдЛ. Эволюция физики. - М., 1965.

6. Гейзенберг В. Физика и философия. Часть и целое. - М., 1989.

7. Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. - М., 1986.

8. Пригожин И., Стенгерс И. Время, хаос, квант. - М., 1994.

9. Винер Н. Кибернетика. - М., 1968.

10. Кендрью Дж. Нить жизни. - М., 1968.

11. Вернадский В. И. Биосфера. Различные издания.

12. Тинберген Н. Социальное поведение животных. - М., 1992.

13. Лоренц К. Агрессия. - М., 1994.

14. Поршнев Б. Ф. О начале человеческой истории. - М., 1974.

15. Мечников Л. И. Цивилизация и великие исторические реки. - М., 1995.

16. Гумилев Л. Н. Этногенез и биосфера Земли. Различные издания.

17. Эшби У. Р. Конструкция мозга. - М., 1964.

18. Эшби У. Р. Введение в кибернетику. - М., 1959.

19. Юнг К. Архетип и символ. М., - 1991.

20. Фрейд 3. Психология бессознательного. - М., 1989.

21. Селье Г. От мечты к открытию. М., 1987.

22. Краткий миг торжества. - М., 1989.

23. Тейяр де Шарден. Феномен человека. - М., 1973.

Размещено на Allbest.ru

...