Традиции школ наук о поведении животных

В зоопсихологии поведение животных делится на две большие категории [23, 24].

1. Эгоцентрическое поведение. Основа различных типов эгоцентрического поведения - потребность в «самосохранении». Эти действия связаны с питанием, удалением конечных продуктов обмена, утолением жажды, а у видов, дышащим атмосферным воздухом, - даже с дыханием. Многие из таких реакций имеют рефлекторный характер и являются врожденными, однако к инстинктам их обычно не относят. В больших группах, объединяющих множество видов животных, эти типы поведения выражаются практически одинаково:

- комфортные движения - с самосохранением индивида связаны действия, направленные на уход за поверхностью тела, особенно у животных, покрытых шерстью или перьями. Такие типы поведения, включающие груминг (уход за мехом), прининг (уход за перьями), почесывание, встряхивание, потягивание, вылизывание, купание, смазывание покровов и т.п., свойственны всем видам птиц и млекопитающих. Все это зачастую не более чем рефлексы или их последовательности, которые могут быть вполне сформированными уже в момент появления особи на свет. Однако такие «комфортные движения» играют важную роль и в социальном поведении: на их основе развиваются двигательные реакции, используемые в качестве коммуникационных сигналов, например во время брачных или угрожающих демонстраций.

- Фуражировка и исследовательское поведение. Фуражировка, т.е. добывание пищи, и исследовательская деятельность также относятся к эгоцентрическому поведению. Они зависят от характерного для животного местообитания, физических возможностей особи выполнять локомоторные и другие движения, а также от ее сенсорных способностей, позволяющих обнаруживать изменения в окружающей среде. Пользуясь доступными средствами, животное может искать убежище и в ряде случаев даже строить временное или постоянное жилье - гнезда, норы, муравейники и т.п. Поиск убежища особями одного вида часто приводит к их сосредоточению в наиболее подходящих местах, что стимулирует формирование стай, стад, косяков и других групп [22, 24].

2. Социальное поведение. Когда животные держатся вместе, неизбежно проявляются чисто социальные формы поведения, поскольку эффективное функционирование группы без них невозможно. К важнейшим типам социального поведения относятся следующие.

- Контагиозное поведение - инициируется одним членом группы и быстро охватывает всю группу, приводя к координированным действиям. Например, у многих видов при появлении хищника первое заметившее его животное подает сигналы тревоги, мгновенно подхватываемые всеми остальными и обращающие группу в бегство. Если враг не слишком опасен, животные часто используют не менее контагиозные мобилизующие сигналы, которые стимулируют организацию коллективного отпора неприятелю.

- Агонистические реакции - включают широкий диапазон реакций от нападения-угрозы на одном полюсе до избегания-страха на другом. Чтобы такое поведение было эффективным, отдельные особи должны как минимум уметь отличать своих сородичей от представителей других видов. Кроме того, полезно распознавать пол других особей и знать всех членов своей социальной группы. Только при таких условиях возможно формирование эффективных общественных взаимоотношений, основанных на социальном доминировании. Устанавливая границы индивидуальных территорий, члены социальной группы разбивают занятое ею местообитание на участки, внутри которых доминирует только одна особь-хозяин. За пределами своей территории это животное обычно автоматически признает свое подчиненное положение по отношению к хозяину участка.

- Репродуктивное поведение - наиболее сложный и важный тип социального поведения животных связан с размножением. Выживание вида зависит именно от успешного воспроизведения его особей, и, чтобы обеспечить этот процесс, в ходе эволюции сформировались многие поведенческие адаптации. Сложность репродуктивного поведения у того или иного вида коррелирует с потребностью детенышей в родительской заботе. Самцы и самки видов, у которых подрастающее потомство требует интенсивной заботы, часто образуют прочные пары, не распадающиеся в течение всего сезона размножения. В этом случае репродуктивное поведение можно подразделить на несколько составляющих, основные из которых - брачное, или половое, поведение (включает собственно ухаживание, ведущее к образованию пары, и действия, обеспечивающие оплодотворение) и родительское поведение (выполнение родительских обязанностей). Каждая из этих фаз размножения регулируется специфическими гормонами и сигнальными раздражителями, например наличием подходящего для гнезда места, присутствием в гнезде яиц или птенцов и т.п. У видов, образующих устойчивые пары, особям необходимы индивидуальные внешние или поведенческие черты, позволяющие узнавать друг друга. Этому распознаванию способствуют, например, особенности пения или просто стремление обоих партнеров находиться рядом с гнездом [22, 23, 25].

Таким образом, теоретический анализ традиций научных школ этологии и зоопсихологии показывает, что общим объектом изучения являются животные, их поведение в естественной, искусственной среде. Однако существуют и различия в изучении поведения животных этологами и зоопсихологами. Этология, основываясь на биологических позициях, изучает поведение животных в естественных условиях, уделяет преимущественное внимание анализу генетически обусловленных компонентов поведения, проблемам эволюции поведения. Зоопсихология со своей точки зрения, изучает проявления, закономерности психического отражения животных, проявляющиеся непосредственно в их поведении.

Заключение

Теоретический анализ литературы по изучаемой проблеме показывает, что этология изучает поведение животных в естественных условиях, уделяет преимущественное внимание анализу генетически обусловленных (наследственных, инстинктивных) компонентов поведения, а также проблемам эволюции поведения животных. Традиция научной школы этологии закладывалась и продолжала развиваться в классической этологии К. Лоренцем, Н. Тинбергеном. Также важный вклад в развитие научной школы этологии внесли Л.В. Крушинский, Р. Докинз, В. Дольник, Д. Моррис, К. Фриш и др. Основными направлениями изучения поведения животных в этологии являются приспособительное значение поведения, индивидуальное развитие поведения, эволюция поведения, общественное поведение животных, структура поведенческого акта.

Зоопсихология изучает психику в процессе филогенеза от простейших форм отражения до интеллекта, а также развитие ее в онтогенезе животного. В зоопсихологии традиция научной школы формировалась путем исследований различных авторов, важную роль среди которых сыграли В. А. Вагнер, А. Н. Промптов, Е. В. Лукина, А. Н. Северцов, Н. Н. Ладыгина- Котс, К. Э. Фабри и ряд других. Основными методами изучения психических процессов у животных через поведение являются метод «лабиринта», метод «обходного пути», дифференцированная дрессировка, метод «выбора на образец», метод «проблемной клетки», метод употребления орудий, метод открытого поля.

Таким образом, выдвинутая нами гипотеза о том, что исследования в этологии сводятся к изучению поведения животных, тогда как в зоопсихологии - к изучению психических процессов через поведение у животных в ходе теоретического анализа подтвердилась.

Список литературы

1. Большая медицинская энциклопедия под редакцией Б.В.Петровского, М.: «Советская энциклопедия», 1987 г. - 735 с.

2. Войтонис, Н.Ю. Предыстория интеллекта. - М, 2008. - 446 с.

3. Воронин, Л.Г. Эволюция высшей нервной деятельности (очерки). М.: Наука, 1977. - 312 с.

4.Вудвортс, Р. Решение проблем животными. // Хрестоматия по общей психологии. Психология мышления. М.,1981. - 341 с.

5. Н.Н.Данилова, Крысова, А.Л. Физиология высшей нервной деятельности.- М., «Учебная литература», 1997 г. - 169 с.

6. Дарвин, Ч. Выражение эмоций у человека и животных. Собрание сочинений, т.5, М., 1953. - 213 с.

7.. Дарвин, Ч. О выражении ощущений у человека и животных // Собр. соч. Т. 2. - М., 2006. - 566 с.

8. Дарвин, Ч. Происхождение видов путем естественного отбора. - М, 2007. - 690 с.

9. Дембовский, Я. Психология животных. - М., 2008. - 168 с.

10. Дьюсбери, Д. Поведение животных: Сравнительные аспекты. - М., 2006. - 244 с.

11. Зорина, З.А., Полетаева, И.И. Зоопсихология. Элементарное мышление животных. - М., 2008. - 355 с.

12.Зорина, З.А., Полетаева, И.И., Резникова Ж.И. Основы этологии и генетики поведения. М., 2002. - 218 с.

13.Крушинский, Л.В. Биологические основы рассудочной деятельности. М.: Изд-во МГУ, 1986. -364 с.

14. Ладыгина-Котс, Н.Н. Развитие психики в процессе эволюции организмов. -М., 2008. - 314 с.

15. Мак-Фарленд, Д. Поведение животных: Психобиология, этология и эволюция. - М., 2008. - 290 с.

16.Панов, Е.Н. Поведение животных и этологическая структура популяций. М.: Наука, 1983. -275 с.

17.Психологический журнал, Северцов А.Н. «Эволюция и психика». -М.: Речь, 1999.- 314 с.

18. Рогинский, Г.З. Навыки и зачатки интеллектуальных действий у антропоидов (шимпанзе). Л., 1948. - 413 с.

19. Савельев, С.А. Введение в зоопсихологию. - М., 2007. - 275 с.

20.Северцов, А.С. Введение в теорию эволюции. М.: Изд-во МГУ, 1981.- 217 с.

21.Тинберген, Н. Социальное поведение животных. М.: Мир, 1993. - 147 с.

22.Тинберген, Н., Поведение животных, М., 1985 г. -314 с.

23. Фабри, К.Э. К проблеме игры у животных.// Бюлл. М.О.И.П., отд. биол., вып.3, 1973. - 199с.

24.Фабри, К.Э. Основные этапы развития поведения в онтогенезе.// Управление поведением животных. М., Наука, 1977. - 312 с.

25.Фабри, К.Э. О закономерностях развития психики в онтогенезе животных. // Принцип развития в психологии. М.: Наука, 1978. - 114 с.

26.Хайнд, Р. Поведение животных: Синтез этологии и сравнительной психологии. - М., 2005. - 317 с.

27.Хрестоматия по зоологии и сравнительной психологии: Учебное пособие для студентов факультетов психологии высших учебных заведений по специальностям 52100 и 020400 «Психология». М., 1997. - 513 с.

28.Хрестоматия по зоопсихологии и сравнительной психологии: Учебное пособие МГППУ / Сост. М.Н. Сотская. М., 2003. - 412 с.

29.Шовен, Р. Поведение животных. М., 1972. - 412 с.

30.Ярошевский, М.Г. История психологии от античности до середины XX века. М., 1997. - 315 с.

Размещено на Allbest.ru