1

Лисогор

Размещено на http://www.allbest.ru/

1

ДВНЗ «КНУ»

Криворізький педагогічний інститут

БОТАНІКА

Завдання для самостійної роботи студентів

Л. Лисогор

Кривий Ріг - 2013



УДК 551.4(075)

ББК 26.820Я73

Лисогор Л.П. Ботаніка: збірник завдань для самостійної роботи студентів. - Кривий Ріг: КПІ, 2013. - 27 с.

Розробники:

Л.П. Лисогор, асистент кафедри змісту і методики початкового навчання (Криворізький педагогічний інститут ДВНЗ «КНУ»).

Рецензенти:

Багрікова Н.А. - старший науковий співробітник лабораторії флори та рослинності Нікицького ботанічного саду НААНУ, д.б.н.

Павлик О.А. - доцент кафедри змісту і методики початкового навчання, к.пед.н.

У методичному посібнику подано систему завдань для самостійної роботи студентів з ботаніки, розроблену на основі типової навчальної дисципліни «Основи природознавства. Ботаніка» для студентів спеціальності «Початкова освіта» вищих педагогічних закладів.

Рекомендовано до друку на засіданні кафедри змісту і методики початкового навчання (протокол №1 від 28 серпня 2013 року).



ЗМІСТ

Передмова

Завдання для самостійної роботи 1

Завдання для самостійної роботи 2

Завдання для самостійної роботи 3

Завдання для самостійної роботи 4

Завдання для самостійної роботи 5

Завдання для самостійної роботи 6

Завдання для самостійної роботи 7

Завдання для самостійної роботи 8

Завдання для самостійної роботи 9

Завдання для самостійної роботи 10

Завдання для самостійної роботи 11

Завдання для самостійної роботи 12

Завдання для самостійної роботи 13

Завдання для самостійної роботи 14

Завдання для самостійної роботи 15

Завдання для самостійної роботи 16

Завдання для самостійної роботи 17

Завдання для самостійної роботи 18

Завдання для самостійної роботи 19

Завдання для самостійної роботи 20

Завдання для самостійної роботи 21

Завдання для самостійної роботи 22

Завдання для самостійної роботи 23

Завдання для самостійної роботи 24

Завдання для самостійної роботи 25



ПЕРЕДМОВА

На сучасному етапі розвитку вищої освіти самостійна робота є однією із провідних форм підготовки майбутніх фахівців, яка спрямована на формування ґрунтовних професійних знань, умінь та навичок швидко реагувати на зміни в професійному середовищі та суспільстві, самостійно навчатися протягом усього життя. Тому самостійна робота є необхідною складовою навчального процесу у вищому педагогічному навчальному закладі, під час якого майбутні вчителі опанують вміннями та навичками самостійного пошуку та використання інформації для виконання навчального плану і програм.

Систему завдань для самостійної роботи студентів з ботаніки складають завдання за змістом лекційних занять та за змістом лабораторних занять. В основу їх розробки покладено класифікацію самостійної роботи студентів з природничих дисциплін за такими напрямами: оволодіння теоретичними знаннями, активізація пізнавальної діяльності, осмислення наявних причинно-наслідкових зв'язків та залежностей, закріплення набутих знань та формування вмінь і навичок їх застосування, відповідальність за прийняття самостійних рішень.



ЗАВДАННЯ 1. Клітина - функціональна одиниця рослинного організму (2 год.).

Теоретичні завдання

1. Історія дослідження рослинної клітини

Практичні завдання

1. Виконання вправ

1. Розгляньтемалюнок та напишіть назви складових клітини

2. Доповніть текст.

Оболонка клітин рослини тверда, оточує __ і підтримує постійну форму клітини. Ядро зазвичай має __ або __ форму і добре помітне в клітині. Цитоплазма __ і прозора. Пластиди бувають __ типів і розрізняються за кольором: __ (хлоропласти), __ (хромопласти) і безбарвні (лейкопласти). Вакуоля здебільшого __ або їх може бути __, вони заповнені безбарвним або забарвленим клітинним соком. Крім органел, у клітинах рослини можна спостерігати так звані __. Це утвори різної форми у цитоплазмі, які містять поживні речовини, що продукуються саме у цих клітинах. Наприклад, у клітинах насіння соняшника -- краплі олії.

3. Розгляньте малюнки різних клітин. Якими ознаками відрізняються зображені клітини? Що є спільного у будові клітин? Наявність яких органел визначає забарвлення клітини?



ЗАВДАННЯ 2. Вегетативні органи рослини - корінь, листок, стебло (12 год.)

Теоретичні завдання

1. Кореневе живлення рослин

2. Симбіоз коренів вищих рослин із мікроорганізмами ґрунту

3. Вегетативне розмноження рослин у природі та господарській діяльності людини

4. Фотосинтез, транспірація, газообмін та їх значення у житті рослини

Практичні завдання

1. Проведення дослідів:

- на зростання кореня квасолі у довжину;

- на вивчення дихання коренів;

- виділеннякиснюрослинами упроцесі фотосинтезу;

- здійснення фотосинтезу рослинами;

- диханнярослин;

- значеннястебла.

2. Виконання вправ

1. Відомі два типикореневих систем: стрижнева і мичкувата. У чому переваги мичкуватої кореневої системи? Чим рослині вигідна стрижнева коренева система? Відповідь обґрунтуйте.

2. Прочитайте твердження і скажіть, згодні ви з ними чи ні. Поясніть, чому не згодні:

корінь може виконувати додаткові функції;

коренеплід -- видозміна підземного кореня;

потовщення головного кореня перетворюється на кореневі бульби;

4) коренеплід утворюють редис і морква;

опорні корені відростають від головного кореня і піднімаються вгору, виконуючи функцію підпорок;

для ліан притаманні чіпкі корені;

плющ утворює корені-присоски, якими прикріплюється до гладенької поверхні;

для рослин, що зростають на болотах, характерні повітряні корені;

рослини-паразити мають чіпкі корені;

коренеплоди і бульбокорені властиві тільки багаторічним рослинам;

видозміни кореня є пристосуванням рослини до певних умов існування.

3. Оберіть правильну відповідь.

1. Стебло - це складова частина:

а) пагона; б) листка; в) кореня.

2. Стебла бувають:

а) прямостоячі; б) прямолінійні; в) повзучі.

3. У березки польової стебло:

а) прямостояче; б) витке; в) повзуче.

4. До складу пагона належать:

а) листки і стебло; б) корінь і листки; в) стебло, бруньки та листки.

5. Потовщення стебла відбувається за рахунок:

а) флоеми; б) камбію; в) ситоподібних трубок.

6. Стебло росте за рахунок:

а) листка; б) квітки; в) верхівкової бруньки.

4. Доповніть текст словами і словосполученнями з поданого переліку.

Галузитись, необмеженим, другого, річне кільце, першого, вік рослини і сторони горизонту, верхівкової бруньки.

Стебло - орган з __ наростанням. Стебло росте

за рахунок __. У процесі росту стебла можуть __. Головне стебло називається віссюпорядку; бічні стебла, що розвинулись із пазушнихбруньок - вісь __ порядку.

Усі шари клітин деревини, які утворилися навесні, влітку й восени, становлять __. За річними кільцями можна визначити.

5. Особливе захоплення у всіх викликають кактуси. Ці дивні рослини мають товсте м'ясисте стебло кулястої, циліндричної чи плоскої, пластинчатої форми. Деякі кактуси-«бочки» можуть досягати 3 м заввишки та їм завтовшки і мають масу в декілька тонн. Яку функцію виконує стебло у кактусів? У наслідок чого стебла кактусів зазнали видозміни?

6. Коли спостерігаєш у природі листки рослин, впадає у вічі велике розмаїття їхніх форм. Розгляньте рисунок. Яку назву ви дали б формам зображених листків? Чи впізнаєте ви рослини, листки яких зображені на рисунку?

Завдання для творчої роботи

1. Створити гербарії типів кореневих систем на прикладі кореневих систем різних рослин та листків в залежності від їх складності і типу жилкування.

ЗАВДАННЯ 3. Квітка - генеративний орган рослини (2 год.)

Теоретичні завдання

1. Значення забарвлення квітки у житті рослин

2. Будова насіння однодольних та дводольних рослин

3. Різноманітність плодів та способи їх поширення

Практичні завдання

1. Виконання вправ

1. Прочитайте текст і вставте пропущені слова

Квітки до стебла прикріплюється ..., якщо її нема, то таку квітку називають .... Верхня розширена частина квітконіжки називається .... До неї прикріплюються видозмінені листки ... і яскраво забарвлені .... Разом вони складають подвійну .... Якщо всі частини оцвітини однакові за формою і забарвленням, то таку оцвітину називають .... Головними частинами квітки є ...і....

2. Дайте відповіді на запитання

У кукурудзи одностатеві квітки сидять окремо: чоловічі - наверхівці рослини, жіночі - нижче, але на тій самій рослині. Як називають рослини з таким розташуванням квіток? Наведіть приклади рослин, які належать до цієї групи.

У огірків на одній рослині утворюються квітки двох типів: одні мають тільки тичинки, другі -- тільки маточку. Як називають такі рослини? Які ще рослини з таким розташуванням квіток ви знаєте?

У більшості рослин у квітці є тичинки і маточка (або багато маточок). Проте нерідко зустрічаються квітки, в яких можуть бути тільки тичинки або тільки маточки. Як називають такі квітки?

3. Закінчіть схему «Типи квіток»

4. На малюнках зображені складні суцвіття. Як вони називаються? Чим складні суцвіття відрізняються від простих?

5. Розгляньте на рисунку схеми суцвіть і визначте їх назву. Яким рослинам вони належать? До якої групи зараховують ці суцвіття?

6. Заповніть таблицю «Особливості будови суцвіть»

Назвасуцвіть	Особливостібудови	Прикладирослин

7. Квіткові рослини мають різноманітні плоди: соковиті та сухі, однонасінні та багатонасінні та ін.. Розгляньтемалюнок і дайте повну характеристику зображеним на ньому плодам

8. Впишіть у подану схему такі типи плодів, що їх характеризує певна будова оплодня, кількість насінин і ступінь саморозкриття: кістянка, ягода, біб, стручок, коробочка, зернівка, сім'янка.



9. Визначте й підпишіть типи плодів у поданих рослин

10. Заповніть схему

11. Заповнітьтаблицю

Ознака	Вітрозапильні	Комахозапильні
1. Забарвлення віночка (яскраве, неяскраве)
2. Наявність нектарників
3, Наявність аромату
4. Відносна довжина тичинкової нитки (коротша, довша)
5. Клейкість пилку (більше, менше)
6. Кількість пилку (більше, менше)



12. Заповніть схему

ЗАВДАННЯ 4. Ріст і розвиток рослин ( 4 год.)

Теоретичні завдання

1. Розкрити біологічні умови розвитку рослин

2. Фази росту рослин та особливості їх протікання

3. Поняття онтогенез та його особливості у рослин

Практичні завдання

1. Проведення дослідів:

- спостереження за проростанням квасолі і зернових рослин (весна, зима).

ЗАВДАННЯ 5. Вплив умов середовища на проростання насінини (4 год.)

Теоретичні завдання

1. Розкрити вплив основних факторів зовнішнього середовища на ріст та розвиток рослин

Практичні завдання

1. Проведення дослідів:

- умови життя рослин



ЗАВДАННЯ 6. Сезонні зміни в житті рослин та їх причини. Фенологічні спостереження (4 год.)

Теоретичні завдання

1. Життєвий цикл рослин (літо, осінь, зима, весна)

2. Особливості існуванняфлори зимою, весною, влітку та восени

Практичні завдання

1. Проведення дослідів:

- спостереження за проростанням цибулі;

- спостереження за листяними та хвойними деревами взимку

ЗАВДАННЯ 7. Рослини і їхні вимоги до зовнішнього середовища (2 год.)

Теоретичні завдання

1. Розкрити суть основних факторів життя рослин.

2. Пристосування рослин до умов середовища, які змінюються

Практичні завдання

1. Проведення дослідів:

- способи проростання насіння;

ЗАВДАННЯ 8. Вплив зовнішніх факторів на ріст рослин (2 год.)

Теоретичні завдання

1. Розкрити механізми впливу зовнішніх факторів на ріст і розвиток рослин

2. Вимоги культурних рослин до середовища існування (на прикладі помідора, картоплі, баклажана)

Практичні завдання

1. Проведення дослідів:

- вплив сонячного світла на ріст рослин

ЗАВДАННЯ 9. Стимулятори росту рослин (2 год.)

Теоретичні завдання

1. Вбирання рослинами води і мінеральних поживних речовин з грунту

2. Мінеральне живлення рослин

3. Позакореневеживленнярослин

4. Природні та синтетичнірегулятори росту рослин

Практичні завдання

1. Проведення дослідів:

- умови проростання насіння

ЗАВДАННЯ 10. Нижчі рослини. Віруси та бактерії (Дроб^,янки) (2 год.)

Теоретичні завдання

1. Загальна характеристика вірусів та бактерій

2. Основні хвороботворні віруси та бактерії рослинних організмів

ЗАВДАННЯ 11. Водорості (2 год.)

Теоретичні завдання

1. Водоростіта їх значення

2. Основні представники прісних і солоних водойм

Практичні завдання

1. Створити альбом «Водорості водойм України»

2. Розробити презентації: «Водорості Чорного моря», «Господарське значення водоростей»

3. Виконання вправ

1. Прочитайте запитанняабо початок твердження. Відповідь на запитання або закінчене твердження ви знайдете серед поданого переліку під певною цифрою (0, 1, 2 тощо). Перенесіть цифру в клітинку коду відповіді, що позначена номером запитання або твердження.

1. У 1492 р. X. Колумб на шляху до Америки перетнув Саргасове море Атлантики, яке не має берегів, а тільки обмежене круговою течією. Каравели мореплавців натрапили на перешкоду ? острови, утвореніводоростями. Яка водорістьутворила такі острови?

0) ульва; 1) саргасум; 2) ламінарія; З) фукус; 4) хламідомонада

2. Представником відділу Червоні водорості є:

0) хлорела; 1) вольвокс; 2) ламінарія; 3) кораліна.

3. Розмаїте забарвлення водоростей має таке значення:

0) відлякує тварин; 1) захищає від надлишкового ультрафіолетового випромінювання; 2) приваблює тварин; 3) сприяє найповнішому використанню променів світла на різних глибинах.

1	2	3

2. Розв'яжіть задачу. Відповідь повинна збігатися з кодом відповіді попереднього завдання.

Гігантська бура водорість макроцистіс росте швидко, майже як бамбук: їїдобовийприріст ? близько 45 см. За який час вона досягнедовжини 60 м?

3. Впишіть букви, що стоять поряд із правильними твердженнями відповідей, у пусті квадратики послідовно ? і ви отримаєте зашифроване слово:

В. Більшість водоростей живуть у воді

А. Водорості ? виключно багатоклітинні рослини

Т. Вегетативне тіло водоростей поділене на органи

О. Талом водоростей може бути зеленого, бурого, червоного кольорів

К. Хламідомонада живе в солоній воді

Д. Талом хламідомонади одноклітинний

О. Ламінарія ? бура водорість

Р. Хламідомонада і хлорела ? зелені водорості

О. Ламінарію людина використовує в їжу

С. Водоростями живляться водні тварини

Т. 3 водоростей добувають йод

І. Водорості збагачують воду киснем

4. Доповніть схему

5. Складіть розповідь за темами "Водорості в моєму житті", "Я в житті водоростей". При виконанні завдання використовуйте пам'ятку:

? Згадайте про значення водоростей.

? Напишіть декілька словосполучень, речень, яку роль водорості відіграють у вашому житті.

? Пишіть у тій послідовності, в якій ідея спала на думку.

? Виберіть найважливішу, на ваш погляд, позицію і надайте їй статусу №1.

? Виберіть другорядну позицію, надайте їй статусу №2 і т.д.

Наприклад:

Водорості в моємужитті	Я в життіводоростей
1. Об'єкт мого піклування в акваріумі 2. Джерело харчування 3. Збагачує атмосферу киснем 4. Сировина для харчової промисловості 5. Добрива	1. Дослідник 2. Така ж частина природи 3. Вбивця 4. Споживач 5. Захисник

ЗАВДАННЯ 12. Гриби та лишайники (2 год.)

рослинний вегетативний фенологічний біогеоценоз

Теоретичні завдання

1. Загальна характеристика грибів-паразитів

2. Вищі гриби та їх значення у житті людини

Практичні завдання

1. Проведення дослідів:

- вирощування цвільового гриба

2. Виконання вправ

1. Прочитайте запитання або початок твердження. Відповідь на запитання або закінчене твердження ви знайдете серед поданого переліку під певною цифрою (0, 1, 2 тощо). Перенесіть цифру в клітинку кода відповіді, що позначена номером запитання або твердження:

1. В Україні у промислових масштабах культивують такий їстівний гриб:

0) білий гриб; 1 ) опеньок; 2) сироїжку; 3) печериці.

2. Продукт, який виробляють за участі грибів:

0) чіпси; 1 ) шоколад; 2) карамель; З) ковбаси; 4 ) хліб.

3. З кормів, які з'їдає один полярний олень за рік, 2/3 припадаєна лишайники. Яку масу лишайників споживає один оленьупродовж року, якщо щодоби він з'їдає 34 кг корму?

0) 8274 кг; 1 ) 5700 кг; 2)818 кг; 3) 81800 кг.

Код відповіді

1	2	3

2. Розв'яжіть задачу. Відповідь повинна збігатися з кодом відповіді попереднього завдання.

Характерна особливість лишайників ? дуже повільний ріст. Виміри засвідчили, що накипний лишайник, який росте на скелі, щороку збільшується в діаметрі на 0,25 мм. Визначте вік лишайника, якщо його діаметр досягає 8,5 см.

3. Створити колекції їстівних та отруйних шапкових грибів

4. Знайти цікаві вірші та оповідання, у яких би йшла мова про гриби

ЗАВДАННЯ 13. Вищі спорові рослини: мохи, плауни, папороті та хвощі. Різноманітність і будова Голонасінних рослин (6 год.)

Теоретичні завдання

1. Середовище існування мохів та умови зростання

2. Роль мохоподібних в житті людини та природи. Охорона мохоподібних

3. Господарське значення плаунів, хвощів та папоротей

4. Вищі спорові рослини Червоної книги України

5. Поширення хвойних рослин на території України

6. Пристосувальні риси будови й життєдіяльності Голонасінних

Практичні завдання

1. Розробити альбоми та презентації , а також підібрати відеоматеріали за такими темами: «Мохоподібні України», «Різноманітність папоротей», «Голонасінні рослини України», «Голонасінні рослини Червоної книги України»

2. Виконання вправ

1. Прочитайте запитання або початок твердження. Відповідь на запитання або закінчене твердження ви знайдете серед поданого переліку під певною цифрою (0, 1, 2 тощо). Перенесіть цифру в клітинку кода відповіді, що позначена номером запитання або твердження:

1.Обмежуючим фактором у розмноженні спорових рослин є:

0) світло; 1) температура; 2) вода; 3) кисень; ,4) вуглекислий газ.

2. Торфовища сформувалися там, де колись росли:

0) сфагнові мохи; 1) оленячий мох; 2) деревоподібні хвощі (каламіти); 3) деревоподібні папороті.

3. У ливарній, фармацевтичній промисловості та для влаштування феєрверків використовують спори:

0) плауна булавоподібного;

1) зозулиного льону;

2) сфагнуму

З) хвоща польового;

4) хвоща лісового;

5) щитника чоловічого.

4. Гаметофіт переважає в життєвому циклі:

0) мохів; 1) плаунів; 2) хвощів; 3) папоротей.

5. Наші пращури в ніч на Івана Купала сподівалися знайти квітку:

0) папороті; 1) орхідеї; 2) плауна; 3) рафлезії Арнольді; 4 ) магнолії.

Код відповіді

1	2	3	4	5

2. Розв'яжіть задачу. Відповідь повинна збігатися з кодом відповіді попереднього завдання

Наростання торфу, навіть за сприятливих умов, відбувається надто повільно. За 10 років утворюється шар завтовшки 1см. У заплаві р. Гуйви, поблизу с. Гардишівка (Житомирська обл.) товщина шару торфу на торфовищі досягла 20 м. Упродовж якого часу був утворений цей шар?

3. Заповніть таблицю «Порівняльна характеристика вищих спорових рослин»

Відділ	Середовище існування	Органи	Значення
Мохи
Папороті
Плауни
Хвощі

4. Спробуйте назвати рослини, опираючись на інформацію про шишки хвойних.

5. Прочитайте запитання або початок твердження. Відповідь на запитання або закінчене твердження ви знайдете серед поданого переліку під певною цифрою (0, 1, 2 тощо). Перенесіть цифру в клітинку кода відповіді, що позначена номером запитання або твердження:

Завдяки стійкості до гниття використовують як сваї стовбури:

0) ялини; 1) вельвічія; 2) модрина; З) сосна.

Ботаніки називають «живим викопним» представника голонасінних:

0) кедр ліванський; 1) гінкго дволопатевий; 2) вельвічія дивна; З) модрина європейська; 4) сосна Веймутова.

3. Вчені схиляються до думки, що голонасінні походять від давновимерлих:

0) насінних папоротей; 1) деревоподібних хвощів; 2) гігантських плаунів; 3) мохів.

4. Ця рослина є мешканцем пустель Південно-Західної Африки.Майже все її стебло (1,5 м) занурене в піщаний ґрунт і підіймається над його поверхнею лише на ЗО см. Що це за рослина?

0) вельвічія; 1) гінкго; 2) секвоя; 3) сосна.

5. Запас деревини на 1 га соснового лісу досягає 300 м³. З 1 м³ деревини можна виготовити 200 кг паперу. Скільки тонн паперу можна виготовити з 5 га соснового лісу?

0) 300 т; 1) 200 т; 2) 3000 т; 3) 300 кг.

Код відповіді

1	2	3	4	5

6. Розв'яжіть задачу. Відповідь повинна збігатися з кодом відповіді попереднього завдання

У ялинкових лісах Європи в урожайні роки опадає до 11 млн. насінин на 1 га. Проте проростає лише 0,2%. Скільки молодих паростків ялини може з'явитися на 1 га?

ЗАВДАННЯ 14. Будова та різноманітність Покритонасінних рослин (6 год.)

Теоретичні завдання

1. Різноманітність Покритонасінних та особливості їх поширення

2. Ознаки Покритонасінних та їх характеристика

3. Основні характерні ознаки класів Однодольні та Дводольні

4. Покритонасінні, що занесені до Червоної книги України

5. Характеристика основних родин класу Однодольні (Лілійні, Цибулеві, Зозулинцеві, Осокові, Злакові, Пальмові, Ряскові) та Дводольні (Капустяні, Складноцвіті, Пасльонові, Розові, Бобові, Гарбузові)

Практичні завдання

1. Розробити альбоми та презентації , а також підібрати відеоматеріали щодо характеристики родин однодольні та дводольні рослини

2. Виконання вправ

1. Прочитайте запитання або початок твердження. Відповідь на запитання або закінчене твердження ви знайдете серед поданого переліку під певною цифрою (0, 1, 2 тощо). Перенесіть цифру в клітинку кода відповіді, що позначена номером запитання або твердження

1. Капуста білоголовкова ? це справжнє джерело вітамінів. Вона містить вітаміну С в п'ять разів більше, ніж яблука, буряк, цибуля, часник. Добову потребу дорослої людини у вітаміні С задовольняють 200 г свіжої капусти. А скільки знадобиться яблук чи цибулі, якщо вони будутьєдиним джерелом цього вітаміну?

0) 2 кг; 1) 400 г;2)4 кг; 3) 10 кг; 4) 1 кг.

2. Айстровою овочевою культурою є: 0) ромашка аптечна; 1) соняшник; 2) салат; 3) жоржина; 4) хризантема; 5) волошка.

3. Рослини родини Лілійні утворюють видозмінені пагони --цибулини або кореневища. Рослиною, яка утворює кореневище, є: 0) конвалія; 1) нарцис; 2) тюльпан; 3) пролісок.

Код відповіді

1	2	3

2. Розв'яжіть задачу. Відповідь повинна збігатися з кодом відповіді попереднього завдання.

З одного гектара соняшника зібрали 25 ц насіння з вологістю 16%. Скільки олії одержить господарство з 40 га, якщо її вміст в абсолютному сухому насінні становить 50%?

3. Підберіть цікавий матеріал про одну з рослин відділу Покритонасінні у таких напрямах: загадки, прислів'я, приказки, господарське та лікувальне значення (доповідь оформите у вигляді альбомів та презентацій).



ЗАВДАННЯ 15. Екологія рослин - предмет та об'єкт її вивчення. Основні типи біогеоценозів (2 год.)

Теоретичні завдання

1. Характеристика рослинності основних типів біогеоценозів (водойми, луки, ліси, степи)

2. Біоценоз водойм. Надводна та підводна ярусність (вищі рослини, водорості). Опис представників рослинності водойм

3. Характеристика луків за місцерозташуванням. Рослини лук, їх біологічна характеристика та різноманіття. Короткий опис представників

4. Рослини степів, їх характеристика

Практичні завдання

1. Розробити альбоми та презентації, а також підібрати відеоматеріали щодо характеристики основних типів біогеоценозів: «Рослинність водойм України», «Степ у різні пори року», «Рослини лук», «Рослини лісів України»

ЗАВДАННЯ 16. Основні екологічні фактори та їх вплив на рослини (2 год.)

Теоретичні завдання

1. Основні біотичні та абіотичні фактори та їх вплив на рослини.

ЗАВДАННЯ 17. Життєві форми рослин (дерева, кущі та трав'янисті рослини) (2 год.)

Теоретичні завдання

1. Поняття «життєва форма»

2. Основні класифікаційні схеми життєвих форм росли

Практичні завдання

1. Підготувати відеоматеріали, презентації, тематичні альбоми за темою «Життєві форми рослин»

ЗАВДАННЯ 18. Дикорослі та культурні рослини, їх класифікація (2 год)

Теоретичні завдання

1. Основні центри походження культурних рослин

2. Загальна характеристика зернових культур

3. Бобові рослини та їх значення

4. Овочеві рослини

5. Олійні і прядильні рослини

6. Плодові і ягідні рослини

7. Характеристика однорічних та дворічних бур'янів

Практичні завдання

1. Підготувати відеоматеріали, презентації, тематичні альбоми за темами: «Бобові рослини», «Овочеві рослини», «Зернові рослини», «Олійні і прядильні рослини», «Плодові і ягідні рослини»

ЗАВДАННЯ 19. Охорона рослин. Червона книга рослин України (2 год.)

Теоретичні завдання

1. Правова охорона рослинного світу

2. Охорона рослин народами світу

3. Класифікація природоохоронних територій України

4. Зелена та Червона книги України

Практичні завдання

1. Підготувати відеоматеріали, презентації, тематичні альбоми за темами: «Заповідники України», «Рослини червоної книги України»

ЗАВДАННЯ 20. Поняття рослинності. Причини зонального розподілу рослинності (1 год.)

Теоретичні завдання

1. Рослинність України та причини її зонального розподілу

ЗАВДАННЯ 21. Зона Полісся (1 год.)

Теоретичні завдання

1. Кліматичні умови

2. Типовий ландшафт та рельєф

3. Ґрунтовий покрив

4. Рослинний світ та його характеристика

Практичні завдання

1. Підготувати відеоматеріали, презентації, тематичні альбоми за темою «Українське Полісся»

ЗАВДАННЯ 22. Лісостепова зона (2 год.)

Теоретичні завдання

1. Кліматичні умови.

2. Типовий ландшафт та рельєф.

3. Ґрунтовий покрив.

4. Рослинний світ та його характеристика

Практичні завдання

1. Підготувати відеоматеріали, презентації, тематичні альбоми за темою «Лісостеповазона», «Заповідні території лісостепової зони».



ЗАВДАННЯ 23. Степова зона (2 год.)

Теоретичні завдання

1. Кліматичні умови.

2. Типовий ландшафт та рельєф.

3. Ґрунтовий покрив

4. Рослинний світ та його характеристика

Практичні завдання

1. Підготувати відеоматеріали, презентації, тематичні альбоми за темою «Український Степ»

ЗАВДАННЯ 24. Українські Карпати (2 год.)

Теоретичні завдання

1. Кліматичні умови

2. Типовий ландшафт та рельєф

3. Ґрунтовий покрив

4. Рослинний світ та його характеристика

5. Гірська поясність

Практичні завдання

1. Підготувати відеоматеріали, презентації, тематичні альбоми за темою «Рослинність Карпат»

ЗАВДАННЯ 25. Гірський Крим (2 год.)

Теоретичні завдання

1. Кліматичні умови

2. Типовий ландшафт та рельєф

3. Ґрунтовий покрив

4. Рослинний світ та його характеристика

Практичні завдання

1. Підготувати відеоматеріали, презентації, тематичні альбоми за темою «Гірський Крим»

Размещено на Allbest.ru



Література

1. Андреева И.И., Родман Л.С. Ботаника: учебник для студ. вузов по агр. спец. / И.И. Андреева, Л.С. Родман. ? 2.изд., перераб., доп. ? М.: КолосС, 2002. ? 488 с.

2. Федоров А.А. Жизнь растений. Цветковые растения / А.А. Федоров. ? М.: Просвещение, 1978. ? Т.6. ? 543 с.

3. Яришева Н.Ф. Основиприродознавства: Природа України: навч. посібник для вищ. пед. навч. закладів / Надія Федорівна Яришева. ?К.: Вища школа, 1995. ? 335 с.

4. Журбин А.И. Ботаника с общейбиологией / А.И. Журбин. ? М.: Медицина, 1968. ? 504 с.

5. Лотова Л.И. Морфология и анатомиявысшихрастений / Л.И. Лотова. М.: Эдиториал УРСС, 2001. ? 528 с.

6. Барна М.М. Ботаніка. Терміни. Поняття. Персоналії / М.М. Барна. ? К.: Видавничий центр «Академія», 1997. ? 272 с.

7. Брайон О.В., Чикаленко В.Г. Анатомія рослин: Підручник О.В. Брайон, В.Г. Чикаленко. ? К.: Вища школа, 1992. ? 272 с.

8. Мороз І.В., Гришко-Богменко Б.К. Ботаніка з основами екології / І.В. Мороз, Б.К. Гришко-Богменко. ? Київ: Вища школа, 1994. ? 240 с.

9. Решетняк Т.А. Ботаніка/ Т.А. Решетняк. ? К.: Здоров'я, 2006. ? 345 с.

10. Ткаченко Н.М., Сербін А.Г. Ботаніка: Підручник / Н.М. Ткаченко, А.Г. Сербін. ? Х.: Основа, 1997.? 432 с.

11. Васильев А.Е. Ботаника: Морфология и анатомия растений / А.Е. Васильев. ? М.: Просвещение, 1988. ? 480 с.

12. Воронова О.Г., Мелькова М.Ф. Морфология и анатомия растений / О.Г. Воронова, М.Ф. Мельков. ? Тюмень: Тюменский гос. университет, 2006. ? 228с.

13. Мир кльтурных растений / под. Ред. В.К. Чудинова. ? М.: Мысль, 1996. ? 382 с.

14. Рейва П., Эверт Р., Айхорн С. Современная ботаніка / П. Рейва, Р. Эверт, С. Айхорн. ? М.: Мир, 1990. ? Т.1. ? 334 с.

15. Чайлахян М.Х. Терминология роста и развития высших растений / М.Х. Чайлахян. ? М.: Наука, 1982. ? 285 с.

16. Галахов Н.Н. Изучайтегрибы / Н.Н. Глахов. ? М.: Просвещение, 1968. ? 220 с.

17. Голлервах М.М., Матвиенко А.М. Жизнь растений. Лишайники, водоросли / М.М. Голлервах, А.М. Матвиенко. ? М.: Просвещение, 1977. ? Т.3. ? 566 с.

18. Ильина Т.А. Грибы. Атлас-определитель / Татьяна Анатольевна Илиина. ? М.: ЭКСМО, 2012. ? 256 с.

19. Окснер. А.М. Флора лишайників України / Альфред Миколайович Окснер. ? К.: Наукова думка, 1968. ? Т.1. ? 322 с.

20. Сержанина Г.И., Яшкин И.Я. Грибы / Г.И. Сержанина, И.Я. Яшкин. ? М.: Наука и техника, 1986. ? 220 с.

21. Федоров Ф. В. Грибы / Ф.В. Федоров. ?М.: Росагропромиздат, 1990. ? 336 с.

22. Андреева И.И., Родман Л.С. Ботаника: учебник для студ. вузов по агр. спец. / И.И. Андреева, Л.С. Родман. ? 2.изд., перераб., доп. ? М.: КолосС, 2002. ? 488 с.

23. Федоров А.А. Жизнь растений. Мхи, Плауны, Хвощи, Папоротники, Голосеменные растения / А.А. Федоров. ? М.: Просвещение, 1978. Т.4. 477 с.

24. Яришева Н.Ф. Основи природознавства: Природа України: навч. посібник для вищ. пед. навч. закладів / Надія Федорівна Яришева. ?К.: Вища школа, 1995. ? 335 с.

25. Бедрій Я.І. Екологія довкілля: навчальний посібник/ Я.І. Бедрій. ? К.: Літера, 2009. ? 378 с.

26. Долгачева В.С., Алексахина Е.М. Ботаника / В.С. Долгачева, Е.М. Алексахина. ? М.: Академия, 2003. ? 416 с.

27. Кудряшов Л.В., Гуленкова М.А., Козлова В.Н. Ботаника с основами экологии: учеб. посоибе для студентов пед. ин-тов / Л.В. Кудряшов, М. А. Гуленкова, В. Н. Козлова, Г. Б. Родионова. ? М.: Просвещение, 1979. ? 320 с.

28. Мусієнко М. Екологія рослин: підручник / М. Мусієнко. ? К.: Літера, 2006. ? 352 с.

29. Бедрій Я.І. Екологія довкілля: навчальний посібник / Я.І. Бедрій. ? К.: Літера, 2009. ? 378 с.

30. Долгачева В.С., Алексахина Е.М. Ботаника / В.С. Долгачева, Е.М. Алексахина. ? М.: Академия, 2003. ? 416 с.

31. Кудряшов Л.В., Гуленкова М.А., Козлова В.Н. Ботаника с основами экологии: учеб. посоибе для студентов пед. ин-тов / Л.В. Кудряшов, М.А. Гуленкова, В.Н. Козлова, Г.Б. Родионова. ? М.: Просвещение, 1979. ? 320 с.

32. Верзилин Н.М. Путешествие с домашними растениями / Н.М. Верзилин. ? М.: Издательский Дом Мещерякова, 2008. ? 416 с.

33. Головкин Б.Н. О чём говорят названия растений / Б.Н. Головкин. ? изд. 2-е, перераб. и доп. ? М.: Колос, 1992. ? 191 с.

34. Золотницкий Н.Ф. Цветы в легендах и преданиях / Н.Ф. Золотницкий. ? М.: Дрофа-Плюс, 2005. ? 320 с.

35. Надеждина Н.А. Вокруг света по стране Легумии / Н.А. Надеждина. ? М.: Дет. лит., 1994. ? 95 с.

36. Бедрій Я.І. Екологія довкілля: навчальний посібник/ Я.І. Бедрій. ? К.: Літера, 2009. ? 378 с.

37. Долгачева В.С., Алексахина Е.М. Ботаника / В.С. Долгачева, Е.М. Алексахина. ? М.: Академия, 2003. ? 416 с.

38. Кудряшов Л.В., Гуленкова М.А., Козлова В.Н. Ботаника с основами экологии: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Л. В. Кудряшов, М. А. Гуленкова, В.Н. Козлова, Г.Б. Родионова. ? М.: Просвещение, 1979. ? 320 с.

39. Мусієнко М. Екологія рослин: підручник / М. Мусієнко. ? К.: Літера, 2006. ? 352 с.

40. Білявський Г.О. Основиекології: Підручник / Г.О. Білявський, Р.С. Фурдуй, І.Ю. Костіков.-2-ге вид. ? К.: Либідь, 2005. ? 408 с

41. Григора І.М., Соломаха В.А. Основи фітоценології / І.М. Григора, В.А. Соломаха. ? К.: Фітосоціоцентр, 2000. ? 240 с.

42. Дидух Я.П. Растительный покров горногоКрыма / Яков Петрович Дидух. ? К.: Наукова думка, 1992. ? 256 с.

Размещено на Allbest.ru

...