Факторний аналіз приросту фізичних якостей хлопчиків 10-11 років - представників торакального і м’язового соматотипів

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Основу цілеспрямованого впливу на фізичні якості дітей складають дані про сенситивні періоди їх розвитку, які при порівнянні інформації чинної програми з фізичного виховання та думками різних дослідників частково не співпадають. Це свідчить про існування протиріччя між теорією і практикою щодо ефективності вирішення означеного питання. Причиною цього є суттєві розбіжності між хлопцями однакового віку в морфофункціональних показниках, рівні розвитку фізичних якостей.

У процесі покращення фізичних якостей важливим є врахування сенситивних періодів розвитку. Аналіз наукової літератури [2-4; 8-10; 12] свідчить про певні розбіжності у віці, впродовж якого фізичні якості хлопчиків у віці 10-11-ти років відзначаються найбільшим приростом, тобто знаходяться в сенситивному періоді.

Одним з найефективніших варіантів планування обсягу фізичних навантажень упродовж навчального року є врахування даних факторної структури фізичної підготовленості дітей у певному віці [7].

Вивченню факторної структури окремих фізичних якостей у хлопців різних соматотипів присвячено незначну кількість досліджень [7]. Для цього зазвичай використовувалися тести, що дозволяли вивчити рівень розвитку таких фізичних якостей, як швидкісні, швидкісно-силові, силові, а також швидкісну, загальну, статичну силову витривалість, гнучкість, координаційні здібності в циклічних локомоціях, акробатичних рухових діях, метаннях на дальність провідною і непровідною рукою [9; 12; 13].

Метою статті є аналіз процесу фізичного виховання як важливого засобу покращення фізичних якостей хлопчиків різних соматотипів у загальноосвітніх навчальних закладах.

Відповідно до мети завданнями дослідження є:

1. Провести факторний аналіз темпів приросту фізичних якостей хлопчиків різних соматотипів у віці 10-11-ти років.

2. Дослідити особливості розвитку фізичних якостей у хлопчиків торакального і м'язового соматотипів у віці 10-11-ти років.

У ході вирішення означених завдань застосовувався комплекс теоретичних, медико-біологічних та педагогічних методів.

Результати дослідження. З метою детального аналізу темпів приросту фізичних якостей хлопців торакального і м'язового соматотипів 10-11-ти років був проведений факторний аналіз. Вихідними даними при цьому були не лише величини прояву, а й величини щорічного приросту досліджуваних фізичних якостей у хлопчиків даних соматотипів.

Отримані результати свідчать, що у хлопчиків торакального і м'язового соматотипів структура приросту фізичних якостей визначалася трьома статистично незалежними чинниками, внесок яких у загальну дисперсію склав відповідно 78,4 та 80,4% (рис. 1-2). Що стосується перемінних, виокремлених у зв'язку з факторними навантаженнями, то в кожному соматотипі вони були різні. Так, згідно з першим фактором, у хлопчиків торакального соматотипу (внесок у загальну дисперсію - 39,1%) найбільшими факторними навантаженнями відзначався біг 20 м, 5-секундний біг на місці, човниковий біг, метання тенісного м'ячика на дальність провідною рукою, три перекиди вперед, що з урахуванням однакових (анаеробних) механізмів енергозабезпечення діяльності був інтерпретований як «швидкісні якості в рухових діях різного координаційного змісту». У м'язового соматотипу на першому факторі (50,1%) виокремилася значна кількість перемінних, а саме: 6- хвилинний біг, біг 100 м, біг 20 м, 5-секундний біг на місці, човниковий біг, три перекиди вперед, метання набивного м'яча, вис на зігнутих руках, що, враховуючи залежність результатів рухових завдань від анаеробного компонента енергозабезпечення, розглядався як «швидкісно-силова витривалість у рухових діях різного координаційного змісту».

Другим фактором торакального соматотипу (внесок у загальну дисперсію - 24,7%) виокремилися перемінні, пов'язані з нахилом уперед і становою динамометрією, м'язового (15,6%) - метанням на дальність провідною рукою і нахилом уперед.

Третій фактор торакального соматотипу (14,6%) відзначався перемінними, пов'язаними з викрутом мірної лінійки за спину, м'язового (14,7%) - становою динамометрією, що з урахуванням інтерпретації інших факторів розглядався відповідно як «швидкісні якості», «гнучкість», «силові якості», «загальна витривалість».

Отже, у віці 10-11-ти років структура приросту фізичних якостей хлопчиків різних соматотипів суттєво відрізняється. Так, у торакального соматотипу вона визначається швидкісними якостями в рухових діях різного координаційного змісту - силовими якостями - гнучкістю та на 21,6% іншими невстановленими чинниками. У хлопчиків м'язового соматотипу аналізована структура є такою: швидкісно-силова витривалість у рухових діях різного координаційного змісту - швидкісно-силові якості в метаннях - силові якості та на 19,6% - невстановленими чинниками.

соматотип сенситивний фізичний торакальний

Рис. 1

Рис. 2

Результати проведеного дослідження дозволяють зробити наступні висновки:

- у хлопчиків 10-11-ти років торакального і м'язового соматотипів відбувається розвиток усіх фізичних якостей, що відзначається неоднаковими величинами приросту та результатами, які суттєво покращуються впродовж кожного року навчання;

- структура приросту фізичних якостей у хлопчиків торакального і м'язового соматотипів суттєво відрізняється загальною дисперсією, внеском у неї кожного фактора та складом перемінних.

Література

1. Акинщикова Р.И. Соматическая и психофизическая организация человека: учеб. пособие / Р.И. Акинщикова. - Л.: ЛГУ, 1977. - 160 с.

2. Бальсевич В.К. Онтокинезиология человека / В.К. Бальсевич. - М.: Теория и практика физической культуры, 2000. - 275 с.

3. Волков Л.В. Система управления развитием физических способностей детей школьного возраста в процессе занятий физической культурой и спортом: автореф. дис. на соиск. науч. степени доктора пед. наук: спец. 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки и оздоровительной физической культуры» / Л.В. Волков. - М., 1989. - 38 с.

4. Єдинак Г.А. Генетичні маркери і сучасні тенденції фізичного виховання / Г.А. Єдинак // Слобожанський науково-спортивний вісник. - 2001. - № 4. - С. 91-94.

5. Зубаль М.В. Організаційно-методичні основи вдосконалення фізичних якостей хлопців 7-17 років у процесі фізичного виховання: метод. рекомендації / М.В. Зубаль, Г.А. Єдинак. -- Кам'янець-Подільський: ПП О.А. Буйницький, 2008. - 156 с.

6. Казначеев В.П. Адаптация и конституция человека / В.П. Казначеев, С.В. Казначеев. - Новосибирск: Наука, 1986. - 119 с.

7. Круцевич Т.Ю. Управление физическим состоянием подростков в системе физического воспитания: автореф. дис. на соиск. науч. степени доктора наук по физ. восп. и спорту: спец. 24.00.02 «Фізична культура, фізичне виховання різних груп населення» / Т.Ю. Круцевич. - К.: НУФВиСУ, 2000. - 44 с.

8. Любомирский Л.Е. Закономерности развития сенсомоторных функций у детей школьного возраста: автореф. дис. на соиск. науч. степени доктора биол. наук: спец. 03.00.13 «Физиология человека и животных» / Л. Е. Любомирский. - М., 1989. -- 35 с.

9. Лях В.И. Двигательные способности школьников: основы теории и методики развития / В.И. Лях. - М.: Терра-Спорт, 2000. - 241 с.

10. Матвеев А.П. Методика физического воспитания с основами теории: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов и учащихся пед. уч-щ / А.П. Матвеев, С.Б. Мельников. - М.: Просвещение, 1991. - 191 с.: ил.

11. Основы теории и методики физической культуры: учебн. для техн. физ. культуры / под ред. А.А. Гужаловского. - М.: Физкультура и спорт, 1986. - 352 с.

12. Романенко В.А. Диагностика двигательных способностей: учеб. пособие / В.А. Романенко. - Донецк: ДонНУ, 2005, - 290 с.

13. Сергієнко Л.П. Тестування рухових здібностей школярів / Л.П. Сергієнко. - К.: Олімпійська література, 2001. - 439 с.

Размещено на Allbest.ru