Акселерация в развитии человека, ее проявления

Размещено на http://www.Allbest.Ru/

Размещено на http://www.Allbest.Ru/

Размещено на http://www.Allbest.Ru/

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

Саратовский национальный исследовательский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского

Факультет психолого-педагогического и специального образования

Кафедра начального естественно-математического образования

Направление 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование»

Профиль подготовки «Логопедия»

Контрольная работа

Тема:

Акселерация в развитии человека, ее проявления

Выполнила Алхимова И.С.

Студентка 1 курса 174 группы

Саратов - 2019

Оглавление

Введение

1. Понятие акселерации, ее проявления

2. Причины возникновения акселерации

Заключение

Список используемых источников

Введение

В последнее время ученые все чаще начали говорить о таком феномене, как акселерация. Этот процесс, вызванный стремительным изменением образа жизни и среды жизни современного человека, наложил свой отпечаток на общее развитие человека как биологического вида. В этом заключается актуальность ее изучения.

Акселерация - ускорение возрастного развития путем сдвига морфогенеза на более ранние стадии онтогенеза.

Термин «акселерация» (от латинского слова acceleratio - ускорение) предложен немецким врачом Koch в 1935 году. Сущность акселерации состоит в более раннем достижении определенных этапов биологического (физического и полового и др.) развития и завершении созревания организма. В своей работе, я раскрою такие понятия как акселерации, ее проявления, а также причины возникновения акселерации.

1. Понятие акселерации, ее проявления

Акселерация или акцелерация (латинский acceleratio - ускорение) - в антропологии и медицине - ускорение роста и развития детей и подростков.

Термин «акселерация» предложил в 1935 году немецкий врач Е.М. Кох (Е. Koch). Этим словом (означающим в переводе с латыни «ускорение») было названо проявление увеличения роста, веса и некоторых иных показателей детей и подростков в сравнении с их сверстниками в других поколениях. Беннхольдт-Томсен (С. Bennholdt-Thomsen, 1942) добавил к этим признакам третий - абсолютное увеличение размеров тела взрослых.

Акселерация - ускорение темпов индивидуального развития (физического и отчасти психического развития) по сравнению с предшествующими поколениями - является частью более общей тенденции к некоторому изменению в биологии современного человека, получившей в специальной литературе название «secular trend» (вековая тенденция).

В настоящее время термин "акселерация" употребляется в основном в двух значениях: акселерация внутригрупповая и эпохальная.

Под внутригрупповой акселерацией понимают ускорение физического развития отдельных детей и подростков в определенных возрастных группах. В среднем такие дети составляют 13-20% от общего числа детей данного возраста. Для них характерны более высокий рост, большая мышечная сила, большие возможности дыхательной системы. У них значительно быстрее происходит половое созревание, раньше заканчивается рост в длину (обычно к 15-17 годам). Число ретардированных детей внутри возрастных групп достигает 13-20% и это особенно важно учитывать при решении проблем, связанных с созреванием школьников. Определение школьной зрелости учащихся детей позволит своевременно организовывать группы для детей с замедленным физическим развитием, успешное обучение которых возможно при условии адекватной учебно-воспитательной работы.

К эпохальным (или долговременным - long-term trend) относят прослеживаемые на протяжении тысячелетий и столетий изменения размеров головного мозга, форы черепа и массивности скелета. Сюда включаются также колебания длины тела, изменение продолжительности жизни и др.

С тех пор, как в практику медицинских обследований были введены антропометрические измерения, стали замечать, что от десятилетия к десятилетию рост детей увеличивается и половое созревание наступает в более раннем возрасте. Это явление получило название акселерации. Подрастающее поколение как бы соревнуется между собой, кто быстрее совершит свой путь от рождения до статуса взрослого человека.

Акселерация была отмечена при сопоставлении антропометрических данных, полученных в начале 20 века, с данными 30-х годов 19 века.

Широкое распространение позволяет ученым рассматривать явление акселерации, как тенденцию, свойственную развитию современного человека.

Биологи связывают акселерацию с физическим созреванием организма, психологи - с развитием психических функций, а педагоги - с духовным развитием и социализацией личности. У педагогов акселерация ассоциируется не столько с ускоренными темпами физического развития, сколько с рассогласованием процессов физиологического созреваний организма и социализацией личности.

Изначально считалось, что основными признаками акселерации являются главные физические параметры развития - вес и рост, окружность головы и объем грудной клетки. Однако спустя некоторое время многие ученые стали придерживаться мнения, что акселерация должна характеризоваться следующими факторами:

- Пропорции тела;

- Уровень окостенелости скелета;

- Жизненный объем легких;

- Появление молочных зубов и смена их постоянными;

- Уровень половозрелости;

- Сила мышц;

А в последнее время понятие об акселерации и вовсе очень сильно изменилось. Оно стало гораздо шире и может применяться как к детям и подросткам, так и к взрослым людям, если речь идет о таком, например, явлении, как «взросление» климакса. Необходимо сказать, что имеются сведения и об удлинении детородного периода: за последние 60 лет он увеличился на восемь лет. У женщин в Центральной Европе за последние 100 лет менопауза сдвинулась с 45 до 48 лет, в нашей стране это время приходится в среднем на 50 лет, а в конце прошлого века приходилось на 43,7 года.

В качестве главных признаков акселерации приводят, к примеру:

- Увеличение длины и веса новорожденных детей (на момент исследования (1979 г.), в среднем на 1-2 кг и 4-5 см больше показателей 30х годов того же столетия). В основе этого явления лежит более интенсивное внутриутробное развитие.

- Ускорение развития грудных детей. Удваивание веса тела у грудных детей по сравнению с весом новорожденных происходит сейчас к 4 мес., а не к 6 месяцам как было в начале 20 века.

- Более раннее прорезывание зубов и смена их на постоянные (на 1-2 года).

- Более раннее окостенение скелета (на 2-3 года раньше, чем в 20-30 годы 20 в.)

-Увеличение общего роста на 8-10 см. по сравнению с предыдущим поколением.

- Ускорение роста детей школьного возраста, более раннее половое созревание.

Акселерация развития заметна также у детей ясельного и дошкольного возраста. Развитие современных 7-летних детей соответствует 8,5-9 годам у детей конца 19 века.

Дети начинают раньше говорить, проявлять реакцию на звук, цвет, свет, держать головку, сидеть, стоять и ходить, чем их сверстники в недалеком прошлом.

Ростовая акселерация характеризуется тем, что из года в год у подростка в значительно убыстренном темпе повышается средний вес, повышается рост, увеличиваются размеры объема грудной клетки и т.д. Акселерация, т.е. ускоренное развитие организма, - стала наиболее отличительной чертой происходящих в организме современного человека изменений.

Эти процессы ускоренного развития начинают проявляться еще во время внутриутробного развития, когда чрезвычайно быстро растет плод. Так вес годовалого ребенка выше веса оплодотворенной клетки в 2 000 000 000 000 раз. В следующие за этим 20-25 лет повышение веса идет менее, чем в 20 раз.

В связи с акселерацией за последние 50 лет резко возросли показатели физического развития детей. Особенно бурные акселерационные сдвиги отмечены, начиная с середины прошлого века, в результате чего показатели роста, массы тела, полового созревания современных детей значительно превосходят эти показатели у их сверстников тех лет.

В результате акселерации средний вес, к примеру, подростков 14 лет увеличивается с 38 до 46 кг. Значительно возрастают физическая сила рук, вентиляция легких и др. показатели. В нынешнее 10-летие подросток 16 лет опережает подростка начала XX века почти на 2 года.

Ускорение роста у детей школьного возраста, особенно в период полового созревания, у современных девочек 10-12 лет, а у мальчиков 12-14 лет.

Прекращение роста и окончательное формирование пропорций тела наблюдается уже примерно к 16-17 годам у женской части населения и к 18-19 годам у мужской, тогда как ранее это происходило соответственно в 20-22 и 22-25 лет.

Эти признаки приводят в своих работах Ю.Е. Вельтищев и Г.С. Грачева. И.М. Воронцов и А.В. Мазурин, кроме того утверждают, что акселерация сопровождается ростом продолжительности жизни в целом и репродуктивного периода взросления.

Б.Г. Ананьев указывал, что часто становление психических и физических свойств у детей происходит неравномерно. Это так называемая дисгармоническая акселерация, которая часто характерна для девочек: происходит не снижение возраста созревания, а ускорение его темпов.

Акселерация не обошла стороной и вегетативную нервную систему - появляется потливость, тахикардия, бледнеет лицо и т.д.

Параллельно с этим происходит усиление деятельности половых желез.

Анатомно-физиологическая переустановка организма создает чувство неуверенности у подростков. Они становятся более неуклюжими, их движения не скоординированы.

Об ускорении развития можно судить и по некоторым физиологическим показателям - состоянию сердечнососудистой системы, двигательной активности, формированию речи, возможно, и интеллектуальному развитию.

В результате увеличения темпов роста детей дошкольного и особенно школьного возраста в последние 15-20 лет значительно возросло число школьников с максимально высокими показателями роста - до 180 и даже до 190 см.

Необходимо отметить, что гармоничная акселерация (соответствие уровня развития не только психической и соматической сфер, но и отдельных психических функций) встречается достаточно редко. Чаще наряду с ускорением психического и физического развития отмечаются выраженные соматовегетативные дисфункции (в раннем возрасте) и эндокринные нарушения (в более старшем). В самой психической сфере наблюдается дисгармония, проявляющаяся ускорением развития одних психических функций (например, речи) и незрелостью других (например, моторики и социальных навыков), а иногда соматическая акселерация опережает психическую. Во всех этих случаях имеется в виду дисгармоничная акселерация. Типичным примером последней является сложная клиническая картина, отражающая сочетание признаков акселерации и инфантилизма.

Меняется походка, голос, вся психология подростка. Так ранее послушный, он становится резким, обижается на замечания, становится более замкнутым.

Еще одно из последствий акселерации - воздействие на кожу. В некоторых случаях требуется даже профессиональная медицинская помощь, а не только косметолог.

У подростков, ранее, чем раньше повышается нервная возбудимость, немотивированная обидчивость, замкнутость, жестокость и т.д. Кроме этого наблюдается переоценка своих возможностей, активное самоутверждение, критика чужих недостатков, из-за отсутствия зрелости в социальном отношении.

Как явление эволюционного характера, акселерация регулирует процессы физиологического развития подростков, способствует улучшению их здоровья и потенциальных возможностей. Что же касается отрицательных ее сторон, то это трудности роста, во многом обусловлены тем, что наш организм еще недостаточно приспособился к новым условиям, созданным ускоренным развитием.

На этом последствия акселерации, не исчерпываются.

С ней связаны и многие патологические отклонения в отдельных органах и системах. Так подростки, отличающиеся большой окружностью грудной клетки, очень часто страдают дистрофией и дистрофическими изменениями мышц сердца, чаще, чем подростки со средним физическим развитием. У быстро развивающихся подростков бывает повышенное кровяное давление (10,1%). Перед этим у акселератов наблюдается повышение темпов роста и веса тела в 11-13 лет у девочек и на 2 года позднее у мальчиков.

У подростков очень часто развиваются различные поражения сердечной мышцы (миокардиопатии, миокардиты). Это связано с ослабленностью организма в период акселерации и попадании в организм микроорганизмов при ангинах, заболеваниях дыхательных путей и прочих инфекциях.

В результате исследований, проведенных в конце 70-х гг. в среде подростков, у 3,2% из них, т.е. из обследованных было выявлено искривление позвоночника.

Вследствие акселерации изменилось количество и течение различных заболеваний у подростков. Например, происходит омолаживание заболеваний. Особое место занимают различные формы ревматизма - особенно у акселератов в момент наибольшего увеличения веса тела.

Таким образом, особенности физического развития подростков в связи с акселерацией требуют пристального внимания родителей, педагогов, медицинского персонала и учета этих особенностей при организации режима обучения, выборе спортивных занятий подростка.

акселерация возрастной развитие ранний онтогенез

2. Причины возникновения акселерации

Однозначной причины акселерации антропологи назвать не могут.

Для объяснения процесса акселерации в настоящее время предложен ряд теорий (Ю.П. Лисицын, 1973):

Физико-химические:

1) гелио-генная (влияние солнечной радиации). Астрофизики обратили внимание, что солнце заметно активизировалось в конце ХХ века: вспышки на Солнце стали интенсивнее, магнитные бури на Земле чаще.

2) радиоволновая, магнитная (влияние магнитного поля);

3) космическая радиация;

4) повышенная концентрация углекислого газа, вызванная ростом производства. Также разрушающийся озоновый слой, известно, что именно озон защищает нашу планету от чрезмерных доз ультрафиолета.

Экологическая - радиоактивное загрязнение среды обитания человека, ведущее на первых порах к ускорению роста, а со временем, как показывают опыты с растениями и животными, к ослаблению генофонда; уменьшение количества кислорода в атмосфере, что влечет за собой расширение грудной клетки, влекущей рост всего организма.

Теории отдельных факторов условий жизни:

1) алиментарная;

2) нутритивная;

3) повышенная информация.

Генетические:

1) циклические биологические изменения;

2) гетерозис (смешения популяций). Имеется в виду, что во всем мире, резко возросло число межнациональных браков или браков между людьми, родившимися на далеко расположенных друг от друга территориях.

Теории комплекса факторов условий жизни:

1) урбаническое влияние;

2) комплекс социально-биологических факторов.

Ускорение физического развития ребенка требует рационализации трудовой деятельности и физической нагрузки. В связи с акселерацией должны периодически пересматриваться регионарные нормативы, которыми мы пользуемся для оценки физического развития.

Городские жители стали больше употреблять белков, а главное, они имеют возможность разнообразить свое питание. Изменение и улучшение питания приводит к росту.

Если сравнить потребление мяса в различные периоды, то можно увидеть следующее: в 1812 году на душу населения потреблялось 14 кг в год, в 1933 году - 33 кг, в 1980 году - 50-60 кг.

О причинах возникновения акселерации существует также ряд гипотез. Одни из них объясняют феномен стимулирующим влиянием электромагнитных волн, возникающих при работе многочисленных телевизионных, радиовещательных и радиолокационных станций, а также изменением уровня радиации вследствие работы рентгеновских установок и атомных испытаний. Другие связывают акселерацию с изменением бытовых и санитарно-гигиенических условий жизни.

Так, Тэннер основной причиной феномена считает количественное и качественное улучшение питания детей. И.А. Аршавский, отмечая, что до сих пор феномен акселерации изучался лишь посредством регистрационных методик морфологических наук, в то время как для истинного понимания необходимо сделать его предметом физиологического анализа, считает, что акселерация следствие изнеживающего влияния возросшего комфорта, ограничивающего двигательную активность. В то время как Нольд объясняет акселерацию изолированным воздействием возрастания гетерозиготности, В. В. Бунак высказывает концепцию сочетанного, но неравнозначного влияния совокупности причин: «Существенный фактор усиления роста - увеличение гетерозиготности, возникающее вследствие учащения брачных связей между ранее изолированными группами населения. Интенсификация роста и ускорение полового созревания возрастает под воздействием нейрогенного фактора - усиления гонадотропных гормонов и андрогенов, стимулируемых нейро-гуморами гипоталамической области. Нутритивный и гигиенический факторы составляют условия (но не причину) эпохальных сдвигов физического развития».

Сопоставляя существующие гипотезы, необходимо согласиться с тем, что причиной акселерации является, очевидно, комплексное влияние ряда факторов, причем в разных местах и в разное время ведущая роль принадлежит различным факторам.

Заключение

Феномен акселерации многократно освещался в литературе. Тем не менее, его причины остаются малоизученными. Среди них упоминаются урбанизация, смешанные межнациональные браки, улучшение питания (особенно в развитых странах) и даже радиация. Не изучена и распространенность акселерации как психопатологического феномена.

Более правильным будет согласиться с мнением большинства авторов, считающих, что причина акселерации лежит в комплексном влиянии ряда факторов, причем в разных местах и в разное время ведущая роль принадлежит различным факторам.

Прогноз изменения психического развития в виде акселерации в целом благоприятен, как правило, ее проявления с возрастом сглаживаются. В редких случаях интеллектуальная акселерация сохраняется, проявляясь выраженной одаренностью в той или иной, а иногда и во многих сферах психической деятельности.

Анализ материалов последних антропометрических измерений показывает, что акселерация не является этапом прогрессирующего изменения человека, а представляет лишь фазу в его развитии. Начиная с 70-х годов прошлого столетия в наиболее экономически развитых странах, например, США, Англии, Швеции, уже отмечено снижение темпов акселерации. По всей видимости, ХХ1 столетие будет характерно полной стабилизацией, а затем возможно и вовсе прекращением процессов акселерации.

Список используемых источников

1. Обреимова Н.И., Петрухин А.С. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков. М.: Академия, 2000.

2. Хрипкова А.Г., Антропова М.В., Фарбер Д.А. Возрастная физиология и школьная гигиена. М.: Просвещение, 1990.

3. Беляев Н.Г. Возрастная физиология. Ставрополь: Изд-во СГУ, 1999. 103 с.

4. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л.: ЛГУ, 1968.

6. Соколов Д.К. Каким быть подростку. Москва: Советская Россия, 1988.

Размещено на allbest.ru