Основные критерии подбора ассортимента растений для озеленения школьных образовательных учреждений

Размещено на http://www.allbest.ru/

ОСНОВНЫЕ КРИТЕРИИ ПОДБОРА АССОРТИМЕНТА РАСТЕНИЙ ДЛЯ ОЗЕЛЕНЕНИЯ ШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

Е.Е. Журкина, Д.В. Басанец, Т.А. Федорова,

П.А. Петровская, А.А. Терехин

Российский университет дружбы народов

В статье рассматриваются основные критерии подбора растительности для озеленения школьных образовательных учреждений: отсутствие ядовитых веществ во всех частях растений, гипоаллергенность, декоративность. Аллергические заболевания с регулярной частотой встречаются у 10--30% населения крупных городов мира, и с каждым годом процент заболеваемости возрастает. Рассмотрены наиболее популярные растительные аллергены, такие как Phleum, Festuca и другие. Были выявлены диапазоны распространенности аллергических заболеваний в общеобразовательных школьных учебных заведениях города Москвы. В связи с нецелесообразностью вырубки существующих древесных насаждений были предложены рекомендации по механическому уменьшению распространения аллергенов и их воздействия на человеческий организм. Осуществлен подбор гипоаллергеных древесных, кустарниковых и цветочных растительных культур, которые помогут снизить симптомы аллергических заболеваний, неядовитых растений, что поможет избежать отравлений детей, и декоративных растений, для создания современных ландшафтных решений. Предложенные модульные композиционные из подготовленного ассортимента растений являются примером декоративного озеленения специализированных учреждений.

Ключевые слова: ядовитые растения, неядовитые растения, аллергические заболевания, аллергические растения, гипоаллергенные растения, декоративные растения, озеленение школьных образовательных учреждений, древесно-кустарниковая растительность, травянистые культуры

Abstract

THE MAIN CRITERIA OF SELECTION OF ASSORTMENT OF PLANTS FOR LANDSCAPING SCHOOL EDUCATIONAL INSTITUTIONS

E.E. Zhurkina, D.V. Basanets, T.A. Fedorova,

P.A. Petrovskay, A.A. Terekhin

Peoples' Friendship University of Russia (RUDN University)

The article discusses the main criteria for the selection of vegetation for landscaping school educational institutions: the lack of poisonous substances in all parts of plants, hypoallergenic, decorative. Allergic diseases with regular frequency occur in 10--30% of the population of major cities in the world and every year the percentage of incidence increases. The most popular vegetable allergens, such as Betula, Alnus, Phleum, Festuca, and others. Identified the ranges of the prevalence of allergic diseases in secondary school educational institutions of the city of Moscow. In connection with inexpediency of cutting down the existing trees were proposed recommendations for mechanical to reduce the spread of allergens and their effects on the human body. Hypoallergenic selection of tree, shrub and flower plant crops that will help to reduce the symptoms of allergic diseases, non-poisonous plants to avoid poisoning children, and ornamental plants, to create a modern landscape solutions. The proposed modular composite from the prepared range of plants are an example of decorative landscaping of the specialized agencies.

Key words: poisonous plants, non poisonous plants, allergic diseases, allergic plants, allergenic plants, landscaping, school and educational establishments, trees and shrubs, herbaceous culture

Одна из наиболее актуальных проблем в мире здоровья -- это аллергические заболевания. По данным Всемирной Организации Здравоохранения, в наши дни распространенность аллергических патологий занимает третье место, с каждым годом этот показатель становится все больше, что вскоре приведет к его поднятию в структуре заболеваемости до первого [1]. По данным различных исследований медицинских организаций, на планете аллергиями страдают 1--2 миллиарда людей [2; 6]. Только аллергическим ринитом в настоящее время страдает около 40% населения Земного шара [4].

Рост заболеваемости аллергическими патологиями за последние два десятилетия может быть связан с различными факторами: неблагоприятными экологическими условиями (на долю которых приходится 24--60% влияния), семейными и социальными стрессами, неправильным питанием, вредными привычками, другими неблагоприятными условиями жизни [5; 9; 6]. Конечно, в современном мире мы все чаще обращаем свое внимание на улучшение экологической составляющей нашей жизни. Однако мы не всегда обращаем внимание на меры достижения этих целей.

Для улучшения экологического состояния городской среды увеличивают площадь зеленных насаждений. Зачастую подбор ассортимента растений не всегда основывается на принадлежности вида к аллергенам, не оценивается их ядовитость, воздействие на жителей города в период цветения. Одним из ключевых аллергических раздражителей является пыльца растений. Для каждой географической зоны характерна индивидуальная растительность, но в городских условиях часто используют растительность других климатических поясов, на которые чаще всего проявляется аллергическая реакция [9]. Изменение климатических условий, вызванных преображением окружающей среды, также сказывается на видовом составе флоры, на состоянии человека, его здоровье и реакции организма на внешние раздражители.

Цель данного исследования заключалась в подборе растительности для озеленения школьных образовательных учреждений по трем основным критериям: отсутствие ядовитых компонентов, гипоаллергенность, декоративность. Для получения общего представления о распространенности аллергических заболеваний среди школьников города Москвы было проведено анкетирование учащихся нескольких возрастных групп.

Выборка школ в каждом административном округе на территории старой Москвы (без новых присоединенных территорий) производилась случайным образом. Для опроса выбиралось по одному классу в каждой возрастной категории: 1 класс (7--8 лет), 8 класс (13--14 лет), 11 класс (17--18 лет). При этом школьники двух старших возрастных категорий заполняли анкету сами, а для младшей возрастной категории анкеты получали родители.

Следует также отметить, что данные официальной статистики в большинстве своем занижены и разноречивы. Это вызвано неповсеместным обращением страдающих аллергическими заболеваниями в больницы и отсутствием стандартизированной методологии [1].

В общей сложности опрос был произведен в 9 школах, его прошли 543 ученика, из них 54,7% девочек (297 человек) и 45,3% мальчиков (246 человек). Согласно полученным данным аллергические реакции на растения различных форм обнаружилось в среднем по школам у 20--22% опрошенных. Из них 60--64% -- девочки, 36--40% -- мальчики, что от общего числа составляет 12,6--13,4% и 7,5-- 8,3% соответственно. Результаты исследований показывают рост среди подрастающего поколения аллергическими заболеваниями, что подтверждается официальной статистикой [2; 3].

Необходимо отметить, что на территориях с неблагоприятной экологической ситуацией процент страдающих аллергическими заболеваниями был выше, чем в экологически благоприятных районах [7].

Одним из пунктов анкетирования были вопросы о разновидностях растительных аллергенов. На первых позициях преобладают луговые травы, такие как Phleum, Festuca и LoUum (рис. 1). Среди древесных культур преобладают Bлtula,

Corylus и Ainus (рис. 2). Более низкие позиции занимают: Jasminum, Syringa, Quercus, Ulmus, Tilia, Salix, Fraxinus, Ace, Populus, Malus. Единичные случаи аллергий приходятся на хвойные древесные культуры: Pinus, Picea, Lдrix (при кожном контакте).

Тимофеевка Овсянница Райграсе Другие злаки

Рис. 1. Процентное соотношение аллергических реакций на злаковые культуры

Рис. 2. Процентное соотношение аллергических реакций на крупномеры

Большинство из перечисленных растений на сегодняшний день составляют преобладающий ассортимент в озеленении учреждений дошкольного и школьного образований, что, несомненно, сказывается на самочувствии обучающихся. При подборе зеленой составляющей территории необходимо учитывать аллергические реакции, вызываемые растениями, их последствия и силу воздействия на организм человека, способы восприятия аллергена. Не менее важным фактором, которым следует руководствоваться, является сезонность цветения и распространения аллергена.

Наиболее частым аллергеном у растений является пыльца, следовательно, обострение заболеваний совпадает с периодом цветения. В настоящее время специалистами разработаны календари цветения с учетом большого видового разнообразия растительности, применяемой для озеленения общественных пространств.

Существуют растения, являющиеся аллергеном вне зависимости от периода цветения, их крайне нежелательно использовать на территории школ и детских садов. В таблице 1 представлены наиболее распространенные древесные культуры, используемые для озеленения образовательных учреждениях, вызывающие аллергическую реакцию. Помимо тех немногих растений -- аллергенов, представленных в данной таблице, следует учитывать, что при аллергии на некоторые растения, происходит перекрестная аллергическая реакция [11].

Таблица 1. Древесные растения-аллергены

Ликвидировать существующие насаждения-аллергены с территории всех образовательных учреждений города невозможно и нецелесообразно. Для минимализации действий аллергенов у существующих насаждений предполагается проводить механические меры предотвращения распространения пыльцы. Травянистым злаковым растениям необходима своевременная регулярная стрижка до наступления цветения. Также в непосредственной близи от древесных и кустарниковых культур рекомендуется устанавливать орошающие установки, что позволит уменьшить распространение мелких частиц аллергенов.

При осмотре территорий образовательных учреждений были выявлены случаи произрастания ядовитых растений. В качестве сорной растительности в непосредственной близи от детских площадок произрастали: горошек мышиный (Vicia cracca L.), борщевик Сосновского (Heracleum Sosnowskyi), бузина травянистая (Sambucus ebulus), крапива двудомная (Urtica dioica), лютик ядовитый (Ranunculus sceleratus L.), Чистотел большой (лат. Chelidonium majus). Все эти растения обладают ядовитыми свойствами в различной степени, ядовитые вещества содержатся в семенах, надземной части, корнях, во всех органах [8]. Вышеперечисленные травы не могут произрастать на территориях школьных учреждений и должны уничтожаться, чтобы ликвидировать возможность отравления детей.

Для дальнейшей реконструкции и работ по озеленению пришкольных пространств следует использовать неядовитый, гипоаллергенный и декоративный ассортимент растений, представленный в табл. 2.

Таблица 2. Гипоаллергенные растительные культуры

Примечания: *Растения женского пола. **Допустимы для озеленения, так как аллергические реакции крайне редко встречаются и только при тактильном контакте.

В таблице 2 рассмотрены растения разных форм [10], периодов цветения, высотности. Варианты их сочетания и компоновки многообразны. Например, первоцветы можно произвольно посадить среди трав, что создаст эффект лесной поляны.

На рисунках 3--5 представлены варианты оформления территории при помощи древесно-кустарниковых и цветочных культур. Все растения подобранны с учетом технологии выращивания и календарем цветения. На первом модуле представлена композиция из всех видов растительных форм. На заднем плане ель насыщенного темно-зеленого оттенка служит основой композиции. Как представитель хвойных пород -- это вечнозеленое растение, которое декоративно круглый год. Правее посажен клен красный, в летний период его желтовато-зеленая листва будет оттенять темную хвою ели, а осенью дерево будет ярко-красного цвета. Изменение цвета листвы придаст пространству изменчивость и динамику развития.

В начале весны, сразу после схода снежного покрова, зацветет яркими желтыми цветами форзиция, частично попадая в тень ели, что не создаст трудности для произрастания кустарника. Кустарник отцветет к концу апреля, после чего место цветков займут свежие зеленые листья. Растение быстро разрастается, создавая пышное облако цветов ранней весной. В мае месяце желтые цветы форзиции сменятся на белые зонтики калины.

Для создания различной высотности в модуле используются травянистые растения, например, декоративно-лиственная хоста. Помимо разнообразной окраски листьев растение может цвести на протяжении всего лета, вплоть до сентября. На переднем плане произрастает незабудка альпийская, цветущая с конца весны до середины лета. Таким образом, композиция составлена из неядовитых, гипоаллергенных растений, подобранных с посменной декоративностью.

На рисунке 4 представлен еще один вариант модуля из древесно-кустарниковой и травянистой растительности. Основой является пушистая вечнозеленая пихта. Ранней весной у ее подножия зацветет фиалка трехцветная. В весенний период (май) на фоне пихты будет прекрасно смотреться цветущая белая ирга. Также с середины мая и до середины июня первый раз розовым цветом покроется вейгела, а на переднем плане начнет распускаться лилейник. В конце лета второй раз зацветет фиалка трехцветная и вейгела, перед наступлением холодов еще раз порадует пышной игрой цвета. Второй модуль представлен из растений гипоаллергенных, неядовитых и декоративных, неоднократно цветущих за один сезон.

Рис. 3. Пример композиции из разных форм

Рис. 4. Пример композиции из древесной, растений (слева на право: Forsythia, Pfcea,кустарниковой и цветочной растительности

Viburnum, Acer rыbrum, Lobelia, Hosta)(слева на право: Amelanchier, Вbies, Hemerocallis, Weigela, Violatricolor)

Третий пример модульной композиции (рис. 5) также с использованием хвойного дерева, но не вечнозеленого. На заднем плане расположилась лиственница, данное дерево обладает хорошими декоративными качествами, меняет цвет хвои в осенний период, а в зимние месяцы даже без хвои выглядит очень интересно. Древесные формы в данном модуле представлены вишней, цветущей в мае. Тонкий аромат ее цветков заполняет все окружающее пространство, а любоваться цветением будут непременно все посетители территории. Средний ярус, заполненный иргой, в мае тоже будет в цвету. Далее цветение продолжит вейгела, а после нее на протяжении двух летних месяцев внимание будет приковывать астильба. После чего повторное цветение вейгелы закроет цветочный, но не декоративный сезон. В осенние месяцы наряду с лиственницей свой окрас сменит вишня и будет красным цветом контрастировать с желтой хвоей.

Рис. 5. Пример композиции летней Рис. 6. Пример цветника (слева на право и осенней декоративности (слева на право: к центру: Clematis, Delphinium, Paeonia, Amelanchier, Prыnus subg. Cйrasus,Salvia officinalis, Myosotis) Larix, Weigela, Astilbe)

аллергия растение заболевание цветочный

На рисунке 6 представлена композиция из многолетних растений разной высотности и периода декоративности, что позволяет создавать интересное, развивающееся пространство на протяжении всего сезона. Всесезонную декоративность создает клематис, даже в зимний период ветви которого оплетают опору. Первым зацветающее растение в этом модуле -- незабудка альпийская, ковер ее соцветий будет радовать с мая месяца. В июне ее цветение сменится цветением сразу нескольких растений. Весь летний сезон (июнь--август) будут распускаться шаровидные бутоны пионов, а на заднем плане до первых заморозков будет цвести клематис. С конца июня еще одним цветовым акцентом станет дельфиниум, а на смену ему в июле месяце придет ароматный шалфей. Растения подобраны с соблюдением основных критериев отбора. Модули на рисунках 3, 4, 5, 6 разработаны с учетом последовательного цветения декоративных культур. Все растительные элементы являются гипоаллергенными на протяжении всего периода вегетации, не обладают ядовитыми свойствами. При озеленении школьных территорий необходимо учитывать показатели минимального ухода, максимальной декоративности и отсутствия возможности нанесения вреда здоровью ребенка.

Библиографический список

1. Безрукова Д.В., Намазова Л.С., Джумагазиев А.А., Шелкова О.А. Распространенность аллергических заболеваний у школьников Астрахани // Педиатрическая фармакология. М.: издательство «Педиатръ», 2007. Т. 4. № 4. С. 72--75.

2. Беляева Л.М., Микульчик Н.В., Панулина Н.И. Аллергический ринит у детей: современная тактика диагностики, лечения и профилактики // Астма и аллергия. Минск: издательство «ЮпокомИнфоМед». 2003. № 5. С. 42--56.

3. Вачугова Л.К. Сенсибилизация к пыльцевым аллергенам как этиологический фактор развития аллергического ринита у детей дошкольного возраста // Бюллетень медицинских интернет-конференций. Саратов: издательство «Наука и инновации», 2013. Т. 3. № 3. С. 540--541.

4. Гуртовая М.Н., Прокопьев Н.Я., Колунин Е.Т., Губин Д.Г., Дуров А.М. Причины возникновения, клиника и лечение аллергического ринита и бронхиальной астмы (краткий обзор иностранной литературы) // Международный журнал прикладных и фундаментальных исследований. Пенза: Издательский дом «Академия естествознания». 2016. № 10-1. С. 29--37.

5. Демидова С.В., Орлова Г.П., Фридман К.Б. Влияние характера загрязнения атмосферного воздуха на частоту респираторных и аллергических проявлений в условиях мегаполиса // Профилактическая и клиническая медицина. СПб.: издательство «Северо-Западный государственный медицинский университет им. И.И. Мечникова», 2011. № 2-2. С. 128--132.

6. Кретов И.В., Кретова А.В. Структура первичных обращений больных с аллергическими заболеваниями в специализированное учреждение // Бюллетень медицинских интернет- конференций. Саратов: издательство «Наука и инновации», 2015. Т. 5. № 5. 593 с.

7. Кузьминский О. Москва после зачистки // Дом. М.: Комерсантъ, 2002. № 99. С. 26.

8. Терехин А.П., Павлова М.Е., Сурков В.А. Ядовитые растения: Учебное пособие для студентов специальности 11121 «Ветеринария». М.: РУДН, 2011. С. 27--63.

9. Ronald S. Walls Роль факторов окружающей среды в возникновении респираторной аллергии // Астма. М.: издательство «Медицина-Здоровье», 2009. Т. 10. № 1. С. 42--43.

10. Daniel Gonzalez Plant Transcription Factors first Edition, Evolutionary, Structural and Functional Aspects. Издательство «Academic Press», 2015. С. 434.

11. Fedorova T.A., Zhurkina E.E., Eliseev 1.1. Allergic plants in landscape architecture and landscaping of the city // Innovation in agriculture. М.: издательство «Спутник+», 2016. С. 182--185.

References

1. Bezrukov, D.V., Namazov L.S., Dzhumagaziyev A.A., Shelkova O.A. Prevalence of allergic diseases in schoolchildren. Astrakhan “Pediatric Pharmacology”. Moscow: Publishing House “Pediatr”. 2007. Vol. 4. No. 4. P. 72--75.

2. Belyaeva, L.M., Mikulcik, N.V., Panulina, N. Allergic rhinitis in children: modern tactics of diagnosis, treatment and prevention. Asthma and Allergies. Minsk publishing “Yupokomlnfo- Med”, 2003. No. 5. S. 42--56.

3. Vachugova, L.K. Sensitization to pollen allergens as a causative factor in the development of allergic rhinitis in children of preschool age. Bulletin of Medical Internet Conferences. Saratov: Publishing House “Science and Innovation”, 2013. Vol. 3. № 3. C. 540--541.

4. Gurtovaya, M.N., Prokopiev, N.Y., Kolunin, E.T., Gubin, D.G., Durov, A.M. Causes, clinical features and treatment of allergic rhinitis and asthma (brief review). International journal of applied and basic research. Penza: Publishing House “The Academy of Natural Sciences”, 2016. No. 10-1. P. 29--37.

5. Demidova, S.V., Orlov, G.P., Freedman, K.B. Influence of the nature of air pollution on respiratory and allergic reactions in a metropolis. Preventive and Clinical Medicine. SPb.: publishing house “Northwest State medical University I.I. Mechnikov”, 2011. No. 2-2. S. 128--132.

6. Kretov, I.V., Kretova, A.V. Structure of initial applications of patients with allergic diseases in a specialized institution. Bulletin of Medical Internet Conferences. Saratov: Publishing House “Science and Innovation”, 2015. Vol. 5. No. 5. 593 p.

7. Kuzminska, O. Moscow after Stripping. Home. “Komersant”, 2002. No. 99. P. 26.

8. Terekhin, A.P., Pavlova, M.E., Surkov, V.A. Poisonous plants. Tutorial for students majoring 11121 “Veterinary medicine”. Moscow: RUDN, 2011. P. 27--63.

9. Ronald, S. Walls role of environmental factors in the occurrence of respiratory allergy. Asthma. Moscow: Publishing Company “Publisher” Medical-Health”, 2009. Vol. 10. No. 1. P. 42--43.

10. Daniel Gonzalez. Plant Transcription Factors first Edition, Evolutionary, Structural and Functional Aspects. Publishing “Academic Press”, 2015. 434.

11. Fedorova, T.A., Zhurkina, E.E., Eliseev, I.I. Allergic plants in landscape architecture and landscaping of the city. Innovation in agriculture. Moscow: publishing house “Sputnik +”, 2016. S. 182--185.

Размещено на Allbest.ru