Возможности человеческого мозга
Головной мозг - часть центральной нервной системы подавляющего большинства хордовых; у позвоночных находится внутри черепа. Головной мозг состоит из большого числа нейронов, связанных между собой синоптическими связями. Особенности строения и функции.
| Рубрика | Биология и естествознание |
| Вид | реферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 18.05.2024 |
| Размер файла | 1002,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №5"
Индивидуальный проект по теме:
"Возможности человеческого мозга"
Автор: Окуняка Кирилл,
учащийся 10 класса
МОУ СОШ №5
Руководитель: Коноплева И.Н.,
учитель физики и химии
с. Спасское, 2024 г.
- Содержание
- Введение
- 1. Теоретическая часть
- 1.1 Головной мозг
- 1.2 Несколько фактов о головном мозге
- 2. Практическая часть
- 2.1 Социологический опрос
- 2.2 Упражнения для развития мозга
- 2.3 Продукты для улучшения работы мозга
- Заключение
- Список литературы
- Приложение
Введение
Тема моей работы - "Возможности головного мозга человека". Я думаю, что эта тема интересна человеку любого возраста. На что способен наш мозг? Возможно, ли развивать его способности? Можно ли утверждать, что чем больше мозг, тем умнее человек?
Я захотел получить ответы на все эти вопросы. Ведь способности нашего мозга, при помощи которого мы думаем и размышляем - неотъемлемая часть организма человека.
В своей работе я познакомился со многими интересными фактами о человеческом мозге.
Головной мозг - часть центральной нервной системы подавляющего большинства хордовых; у позвоночных находится внутри черепа. Головной мозг состоит из большого числа нейронов, связанных между собой синоптическими связями. Взаимодействуя посредством этих связей, нейроны формируют сложные электрические импульсы, которые контролируют деятельность всего организма. Несмотря на значительный прогресс в изучении головного мозга в последние годы, многое в его работе до сих пор остаётся загадкой.
Мозг - самая сложная система человеческого организма, которая управляет всей его деятельностью. При помощи этой системы контролируются не только осознанные процессы: речь, движение, эмоции, мозг также регулирует все процессы, которые происходят в организме автоматически: моторика кишечника, кровообращение, дыхание, поддержание равновесия, постоянство температуры, секреция гормонов, сон, инстинкты и многое другое…
Мозг обеспечивает все в нашей жизни: возможность ходить, дышать, видеть, слышать, говорить, думать, жить!
Мозг координирует и регулирует все жизненно важные функции организма человека, более того мозг контролирует его поведение.
Если мозг перестает работать, то организм человека переходит в пассивное состояние, когда на любую стимуляцию, извне или изнутри, нет реакции. Человек не сможет слышать, видеть, чувствовать, осознанно двигаться - он как овощ, который просто существует, но в полной изоляции, депривации от внешнего мира.
Актуальность данной темы всегда была и будет, так как мы ещё не до конца знаем все мелочи и тонкости мозга. При этом не все функции нам известны. мозг нервный головной
Я захотел получить ответы на все эти вопросы и выбрал это как основную тему проекта.
Цель работы: Изучить головной мозг и выяснить возможности головного мозга человека
Задачи:
1. Дать определение, что такое "Головной мозг";
2. Изучить особенности строения и функции всех отделов головного мозга;
3. Выявить способности, возможности, особенности мозга.
4. Способности мозга.
5. Обзор каждой способности мозга
6. Познакомиться с интересными фактами связанные с мозгом.
5. Провести опрос.
Гипотеза: Если я изучу способности и особенности головного мозга, это даст возможность более полно использовать свой мозг и сможет облегчить мне жизнь.
1. Теоретическая часть
1.1 Головной мозг
Мозг - самая сложная система человеческого организма, управляющая всей его деятельностью. При помощи этой системы контролируется не только осознанные процессы, такие как: эмоции, речь и движение. Мозг также регулирует все процессы, которые происходят в организме автоматически: дыхание, кровообращение, сон и другие рефлексы.
Мозг обеспечивает всё в нашей жизни - думать, ходить, дышать, видеть, слушать, говорить, жить!
Если же он перестанет работать, то организм человека перейдёт в пассивное состояние. Человек не сможет - слышать, видеть, осознанно двигаться и чувствовать.
Головной мозг расположен в мозговом отделе черепа. Головной мозг располагается в черепе, кости которого защищают его от механических повреждений. Он имеет белое и серое вещество. Белое вещество состоит из большого количества нервных волокон, а серое вещество в виде ядер располагается внутри белого вещества. Внешне мозг напоминает желеобразную массу желтоватого цвета
Масса головного мозга человека составляет в среднем 1300-1400 грамм. Несмотря на то, что человек считается единственным разумным существом на планете Земля, он не рекордсмен по размеру головного мозга. Так масса головного мозга индийского слона составляет около 4-5 килограмм, финвала (сельдяного кита) 6-7 килограмм.
Мозг у немецкого философа Иммануила Канта весил 1650 грамм, русского писателя Ивана Тургенева 2012 грамм, а у французского поэта Анатоля Франса всего 1017 грамм - почти в два раза меньше, чем у Тургенева.
Из приведённых примеров можно сделать вывод, что так называемые интеллектуальные способности живых организмов не имеют прямой зависимости от массы мозга.
Головной мозг покрыт тремя оболочками: твёрдой, паутинной и мягкой.
Активно осуществляются обмен веществ, богато снабжён кровеносными сосудами, обеспечивающими его кислородом и питательными веществами.
Строение и функции головного мозга.
В головном мозге различают следующие отделы:
1. задний мозг: продолговатый мозг, мост и мозжечок;
2. средний мозг
3. передний мозг: промежуточный мозг, большие полушария головного мозга.
Все отделы головного мозга за исключением полушарий головного мозга и мозжечка, составляют ствол мозга, являющийся продолжением спинного мозга. От ствола головного мозга отходят 12 пар черепно-мозговых нервов. Они связывают головной мозг с органами чувств, мышцами, внутренними органами грудной и брюшной полостей.
Продолговатый мозг и мост.
Продолговатый мозг и мост являются продолжением спинного мозга. Серое вещество продолговатого мозга состоит из отдельных ядер черепных нервов. Белое вещество - это проводящие пути спинного и головного мозга, которые тянутся вверх в мозговой ствол, а оттуда в спинной мозг. Мост (лат. pons) лежит выше продолговатого мозга. Продолговатый мозг и мост выполняют проводящую и рефлекторную функции. Продолговатый мозг - это наиболее древний отдел головного мозга. В нем находятся центры жизненно важных врожденных рефлексов, поэтому повреждения этого отдела очень опасны для жизни:
- дыхательный центр обеспечивает ритмичное чередование вдохов и выдохов (при увеличении в крови концентрации углекислого газа, человек начинает дышать чаще и глубже);
- сердечно-сосудистый центр управляет частотой и силой сердечных сокращений и тонусом кровеносных сосудов;
- центры защитных рефлексов (чихания, кашля, рвоты, мигания и др.);
-центры рефлексов, связанных с простейшим пищевым поведением (глотания, жевания, слюноотделения, отделения желудочного сока и др.);
- центры сна и бодрствования.
Восемь из двенадцати пар черепно-мозговых нервов выходят из продолговатого мозга и моста. Они управляют движениями языка, мышцами шеи и плечевого пояса, мимическими мышцами и миганием, обеспечивают жевание, глотание и работу голосовых связок.
Мозжечок.
Мозжечок (лат. cerebellum) лежит на задней поверхности моста и продолговатого мозга в задней черепной ямке и связан со всеми отделами мозга. Состоит из двух полушарий и средней части, которая соединяет полушария между собой. Масса мозжечка 120--150 г. Каждое полушарие мозжечка состоит из серого и белого вещества. Серое вещество мозжечка содержится поверх белого в виде коры. Толщина коры 1-2,5 мм. Серое вещество мозжечка разветвляется в белой (на срединном разрезе мозжечка видно будто веточку вечнозеленой туи), поэтому её называют деревом жизни мозжечка. Главная функция мозжечка - рефлекторная координация движений и распределение мышечного тонуса. Мозжечок делает движения плавными, точными и соразмеренными, устраняет лишние движения, например, возникшие в силу инерции.
Средний мозг.
Это самый маленький отдел головного мозга. На его верхней поверхности, обращенной к мозжечку, расположены четыре небольших бугорка - четверохолмие. Бугорки - это центры первичной обработки информации. Два верхних бугорка связаны с функцией зрительного анализатора, выступают центрами ориентировочных рефлексов на зрительные раздражители, а потому называются зрительными. Два нижних бугорка - слуховые, связанные с ориентировочными рефлексами на звуковые раздражители. Нейроны этих центров реагируют на новые сигналы: на громкий резкий звук или что-то неожиданное в поле зрения. С их участием осуществляются ориентировочные реакции. В среднем мозге расположены ядра, которые вместе с мозжечком регулируют мышечный тонус. Благодаря им поддерживается устойчивость тела при стоянии, ходьбе, беге, изменении позы. От среднего мозга отходят две пары черепно-мозговых нервов, которые управляют движение глаз, изменяют размер зрачка и кривизну хрусталика, т.е. он обеспечивает настройку оптики глаза на нужную резкость и контрастность изображения.
Промежуточный мозг.
Состоит из центральной части - таламуса и нижней части - гипоталамуса. Таламус состоит из серого и белого вещества. Ядра таламуса (серое вещество) - это центры обработки всех видов чувствительности. Таламус пропускает новую информацию, сильные сигналы и сигналы, связанные с текущей деятельностью. Отсекая всю лишнюю избыточную информацию, таламус обеспечивает оптимальную работу мозга, т.е. является одним из главных центров управления вниманием.
Гипоталамус анатомически и функционально связан с гипофизом - железой внутренней секреции. Выделяют три основных функции гипоталамуса:
- вместе с гипофизом регулирует работу всех эндокринных желез организма;
- является высшим центром вегетативной регуляции (уровень обмена веществ, терморегуляция, деятельность пищеварительной, дыхательной, сердечно-сосудистой и других систем органов);
- в гипоталамусе расположены центры важнейших биологических потребностей (центры голода и жажды, страха и агрессии, полового и родительского поведения, положительных (наслаждения) и отрицательных (отвращения) эмоций.
Большие полушария.
Это самый крупный отдел головного мозга. Головной мозг разделён бороздой на два больших полушария: левое и правое. В большие полушария входят: кора большого мозга (плащ), базальные ганглии, обонятельный мозг и боковые желудочки. Полушария мозга разделены продольной щелью, в углублении которой содержится мозолистое тело, которое их соединяет. В каждом полушарии есть части, которые наиболее выступают: впереди, - лобный полюс, сзади - затылочный полюс, сбоку - височный полюс. Кроме того, каждое полушарие большого мозга разделяется на четыре большие доли: лобную, теменную, затылочную и височные. Поверхность полушарий собрана в складки. Выступающие поверхности образуют извилины, а углубления - борозды. Самая глубокая из них - боковая, или латеральная, ещё она называется сильвиевой бороздой. Боковая борозда отделяет височную долю от лобной и теменной. От верхнего края полушарий опускается вниз центральная борозда, или борозда Роланда. Она отделяет лобную долю мозга от теменной. Затылочная доля отделяется от теменной только со стороны медиальной поверхности полушарий - теменно-затылочной бороздой. Полушария большого мозга извне покрыты серым веществом, образующим кору большого мозга, или плащ. Поверхность коры значительно увеличивается за счет борозд и извилин. Кора является самой большой структурой мозга, её площадь примерно 2400 см 2, а толщина - от 2 до 5 мм. С эволюционной точки зрения кору делят на древнюю, старую и новую. Основная функция древней коры - анализ обонятельной информации. Обонятельная зона расположена в глубине височных долей, на дне боковой борозды. Старая кора связана с наученьем и памятью; при ее повреждении нарушаются процессы запоминания. Большая часть коры (около 95 % её площади) - это новая кора. Она состоит из чувствительных (сенсорных), двигательных и ассоциативных зон. В чувствительные зоны поступает информация от органов чувств, от кожи, мышц, суставов, внутренних органов - в каждое полушарие информация поступает от противоположной стороны тела:
-слуховая, вкусовая зоны - расположены в височной доле;
-зрительная зона - в затылочной доле;
-зона кожно-мышечной чувствительности - в теменной доле;
-двигательная зона - в задней части лобной доли;
-ассоциативная зона - в передней части лобной и задней части теменной долей.
Ассоциативная теменная кора объединяет всю полученную мозгом сенсорную информацию и формирует общую картину окружающего мира. Ассоциативная лобная кора - это высший центр управления поведением. Именно с развитием ассоциативных зон коры связан высокий уровень психических способностей человека.
Оба полушария головного мозга всегда активны, они работают совместно, но одно из полушарий в каждом случае доминирует, то есть, может включаться на доли секунды раньше другого, определяя первую реакцию на сигнал.
Следует отметить, что правое полушарие контролирует работу левой половины тела человека, а левое полушарие - правую половину тела.
Левое полушарие мозга, называемое речевым, или доминантным речевым полушарием, отвечает за способность человека как логически, связно говорить (центр Брока), так и правильно воспринимать логику слов (центр Вернике). Нарушения этих мозговых центров (травма, опухоль и т. п.) приводят к утрате человеком соответствующих способностей (связно, логически говорить и понимать логику речи).
Если раньше включается левое полушарие, человек относится к левополушарному типу - это мыслительный тип. Человек реагирует на пришедшую информацию как аналитик. Если сначала включается правое полушарие, человек относится к правополушарному типу - это творческий тип.
Считается, что левое полушарие отвечает за мыслительные процессы, счет и письмо, а правое - за восприятие сигналов внешнего мира. Левое полушарие - абстрактно-логическое, правое - творческое и образное.
Поэтому в зависимости от того, активность какого полушария преобладает, можно определить склонность его к эмоционально-образному (художники, музыканты) или рационально-логическому (математики, программисты) мышлению.
Однако в настоящее время ученые считают такое деление достаточно условным, потому что в реализации высшей психической деятельности человека, его поведении участвуют равнозначно оба полушария, хотя конечно они играют различную роль в формировании образов восприятия.
Способности мозга:
1.Мозг умеет создавать ложные воспоминания 2.Наш мозг видит на 360 градусов
3. Наш мозг - идеальный будильник
4. Мозг способен обучаться за счет воображения 5.Автопилот
6. Детектор ошибок
7. Самоочищение мозга от токсинов во время сна 8. Может обучаться во сне.
Описание каждой способности мозга.
1) Мозг умеет создавать ложные воспоминания
• Есть мнение, что наш мозг может заполнять пробелы в нашей памяти неточной или полностью недостоверной информацией, когда мы пытаемся что-то вспомнить.
• Пример: эффект Манделы
Такое название получила ложная коллективная память. Ложные воспоминания - обычное явление для человека, и оно связано с особенностями работы нашего мозга
Эффект Манделы назвали так в честь Нельсона Манделы. Это известный борец за права темнокожих, один из южноафриканских президентов. Нельсон Мандела провел несколько лет в тюрьме, но был освобожден в 1990 году, и после этого стал президентом ЮАР. Умер он в 2013 году.
И после его смерти обнаружился интересный факт: многие люди были уверены, что политик умер еще в 80-х годах, в тюрьме. Кто-то даже вспоминал, что читал новости о смерти Манделы. Это был яркий, крупный пример ложного коллективного воспоминания, интерес к которому возник благодаря Интернету. Поэтому явление и получило имя южноафриканского политика.
1) Каким цветом у Гитлера были глаза?
• У Гитлера были голубые глаза
• У Гитлера были карие глаза
Правильный ответ!
На всех цветных фотографиях того времени глаза у Гитлера голубые - как и положено истинному арийцу. Однако многие с уверенностью утверждают, что помнят еще со школьной скамьи, как учитель истории подчеркивал, что глаза у фюрера были именно карие.
Статистика: из 100% правильно 23%
2) Вследствие чего у Майкла Джексона была белая кожа?
• Вследствие генетической болезни витилиго
• Вследствие операций по отбеливанию кожи
Правильный ответ!
Майкл Джексон никогда не делал операции по отбеливанию кожи. Он был болен, поэтому его кожа изменила свой цвет.
Статистика: из 100% правы 61.54%
3) Монополия
Нужен ли Моноколь?
Ответ: без монокля
4) Кока-кола
Статистика: из 100% правильных 30.77%
С дефисом или без?
Ответ: с дефисом
1. Наш мозг видит на 360 градусов
Статистика: из 100% правильно ответили 61.54%
Да, мы, а точнее наш мозг способен очень внимательно следить за окружающей обстановкой и сообщать о том, что мы еще толком не осознали. Например, мы начинаем ощущать, за нами кто-то следит. Появляется чувство неловкости, начинаем потеть, кожа покрывается мурашками. Поворачиваем голову в эту сторону, и действительно видим, что какой-то человек на нас смотрит. Некоторые это называют "шестым чувством".
У мозга есть более эффективные средства для оценки окружающей обстановки. Например, слух, который способен замечать даже самые незначительные изменения в окружающем фоне. И эта способность особенно усиливается, когда мы не можем видеть часть этого окружения.
Мы слышим, что позади нас кто-то идет, но не видим точно, тогда мозг сам додумывает и представляет этого человека
Такая способность нашего головного мозга может помочь в чрезвычайных ситуациях, например, когда за нами и правда кто-то следит, тогда человек может вовремя среагировать и не допустить плохого исхода
2. Наш мозг - идеальный будильник.
Если вы соблюдаете режим (ложитесь спать и встаете в одно и то же время), ваш мозг привыкает. Наши собственные биологические часы - лучше любого будильника. Поэтому многие люди могут просыпаться еще до того момента, как прозвенит звонок. Часто такое наблюдается, например, у офисных работников. В 1972 году началось активное изучение супраотического ядра, которое находится в самом центре мозга и представляет собой скопление нервов специального назначения. Выяснилось, что именно это ядро отвечает за работу биологических часов. Научными исследованиями было установлено, что при разрушении этого ядра или при нарушениях в его работе, нарушаются все циклы, становится невозможно уснуть и проснуться утром.
Эта способность мозга очень полезна. Стабильный и правильный сон очень важен для нашего организма.
3. Мозг способен обучаться за счет воображения.
Умение человека фантазировать и представлять информацию в голове прямо влияет на то, как быстро будет работать его мозг. В 2007 году Гарвардская медицинская школа опубликовала исследование группы ученых под руководством нейробиолога Альваро Паскаль-Леона. Он провел такой опыт. Другими словами, умственные упражнения играют важную роль в развитии мозга и использовании его возможностей. Применяйте ассоциативное мышление, старайтесь выделять главное и запоминать информацию тезисно - ваш мозг обретет гибкость и пластичность и станет работать быстрее.
Простой эксперимент, впервые проведенный еще более 100 лет назад. Людей разделили на две группы. Одну группу стали обучать базовым навыкам игры на пианино с использованием инструмента. Обучение другой группы проходило без пианино. Людям просто рассказывали, как правильно ставить и двигать пальцами, а также описывали, как звучит та или иная нота. К концу обучения было установлено, что обе группы обладают одинаковыми навыками - обе смогли сыграть на пианино мелодию, которой их обучали.
В 90-х годах уже с использованием более современных научных инструментов ученые действительно выяснили, что воображаемое обучение и практика может оказывать такое же воздействие на мозг, как и реальные.
Какую пользу принесет эта способность? Если мы долгое время откладывали то, чему хотим научиться. Зная о данной способности, в большинстве случаях нам не надо материальное дополнение. Благодаря воображению мы уже сможем чему то научиться.
4. Автопилот.
Примерно 70% всех наших действий - а по некоторым источникам и все 90% - мы выполняем на автомате. Не задумываясь. У нас в мозге есть встроенный автопилот, который берет на себя управление рутинными делами.
Режимом автопилота в нашем мозге управляет пассивная сеть нейронов DMN (default mode network). Она была открыта совсем недавно. А началось все с провалившегося эксперимента. В самом конце 90-х годов ХХ века докторант медицинского колледжа в Милуоки (штат Висконсин) Бхарат Бисвал изучал сигналы мозга, находящегося в покое. Ему нужны были чистые сигналы на сканере. Бисвал просил своих пациентов ни о чем не думать, успокоиться, очистить ум, смотреть на белый крест посреди черного экрана. И пациенты вроде бы честно выполняли указания экспериментатора. Но сканер упорно показывал, что активность их мозга не снижается. Более того, деятельность некоторых отделов мозга становится более скоординированной. А этого не могло быть!
Это было нарушением одного из основных нейрофизиологических постулатов: мозг работает, когда получает конкретное задание и отключается, когда мы его не стимулируем.
Автопилот нашего мозга использует те же самые сети, в которых формируются мечты и фантазии. Поэтому DMN не только берет на себя выполнение всех тех задач, которые были уже многократно апробированы и доведены до автоматизма. Она еще участвует в работе воспоминаний, занимается планами на будущее и отвечает за создание эмоционального фона.
Когда все эти процессы, контролируемые сетью DMN - режим автопилота, витание в облаках и генерирование планов - переплетаются, наш мозг рождает гениальные идеи.
Польза: если решение какой-то проблемы зашло в тупик, если вам нужно запустить творческий процесс, если производство новых идей в вашей голове по какой-то причине приостановилось - займитесь рутиной, отпустите мысли в свободное плавание.
5. Детектор ошибок.
Первым предположение о том, что у нашего мозга есть встроенный контролер ошибок, высказал британский психолог Патрик Раббитт. Его статья была опубликована в 1966 году в журнале Nature. Но Раббитт опирался не на инструментальные исследования мозга с помощью специальных приборов, а на психологические тесты.
В это же самое время феномен реакции мозга на разные ошибки был обнаружен в Ленинградском институте экспериментальной медицины. Причем совершенно случайно. Руководитель лаборатории Наталья Бехтерева и ее ассистент Валентин Гречин пытались найти способ лечения больных Паркинсоном с помощью вживленных электродов. И обнаружили удивительное явление: если пациент допускал ошибку, выполняя какое-то задание, на это реагировал определенный участок мозга. И эти самые активные точки совпадали на всех "географических картах мозга" всех пациентов.
Наталье Бехтеревой и Валентину Гречину удалось выявить популяции клеток нашего мозга, которые реагировали на ошибки и в коре, и в подкорке.
Когда включается "детектор ошибок"?
Когда возникает рассогласование нашей деятельности с той матрицей, которая хранится в мозге.
Польза: Мозг точно знает, в какой последовательности мы, например, гладим белье. Пошагово помнит, как мы собираемся на работу. И постоянно сравнивает наши действия с заложенным в него планом. Если вдруг какой-то пункт из этого плана выпадает, мозг говорит: Стоп!
6. Самоочищение мозга от токсинов во время сна.
Исследователи из Бостонского университета использовали аппарат МРТ для наблюдения за тем, что происходит в мозге человека во время сна, и впервые обнаружили, что спящий мозг ритмично омывается не только насыщенной кислородом кровью, но и спинномозговой жидкостью, которая очищает его от токсичных белков во время отдыха. Волнообразная активность потока спинномозговой жидкости настолько постоянна и предсказуема, что, например, легко определить, спит человек или бодрствует.
Но что именно происходит в мозге, исследователи пока не могут сказать. Одно из возможных объяснений состоит в следующем: нейронам в состоянии покоя требуется меньше кислорода, поэтому кровь покидает области головного мозга. Когда кровь уходит, на ее месте, чтобы поддержать давление на уровне, оказывается спинномозговая жидкость. "Но это всего лишь предположение, - говорит Льюис.
Польза: если мы считаем что хороший и длительный сон не нужен, то это не правда, зная о такой возможности, можно сделать вывод, что правильный сон необходим для очистки мозга.
7. Может обучаться во сне.
Недавние эксперименты подтвердили, что наш мозг не полностью отключается во время некоторых фаз сна, и мы можем слышать то, что происходит в этот момент вокруг нас.
Более того, оказалось, что мы можем даже запоминать услышанное! Однако, конечно, не ответы на экзаменационный билет или даже слова, а мелодии. В ходе эксперимента людям играли определенную музыку во время быстрой фазы сна. Потом, когда они просыпались, их просили определить, какая мелодия кажется им знакомой. Испытуемые безошибочно называли именно ту, которую они уже слышали
Польза: некоторую информацию мы способны воспринять и запомнить во время сна.
1.2 Несколько фактов о головном мозге
Факт 1. Мозг человека потребляет энергии больше, чем другие отдельно взятые органы нашего тела. На его долю приходится около 20% кислорода, поступающего в легкие, хотя вес мозга составляет всего 2% от общей массы тела. При недостатке кислорода мы начинаем зевать, так в мозг поступает больше кислорода и поддерживается бодрое состояние человека.
Факт 2. Развитие мозга человека почти полностью завершается к семи годам, а окончательно перестает расти в 18 лет. Именно по этому способность детей к изучению языков выше, чем у взрослых.
Например, Белла Девяткина, которая в 4 года говорит на 7 языках. Это яркий пример гибкости и потенциала детского мозга.
Факт 3. У мужчин мозг больше, чем у женщин в среднем на 8-13%. Однако женщины используют ресурсы мозга более рационально.
Ученые исследовали гиппокамп - участок в головном мозге человека, отвечающий за формирование эмоций и умственные способности. Женский гиппокамп, при меньшем объеме, выполняет функции более эффективно. Это происходит за счет увеличения количества связей между нейронами.
Факт 4. В мозге человека нет болевых рецепторов и он не чувствует боль. Совсем. Но болевые рецепторы есть в тонкой твердой мозговой оболочке, которая является верхним слоем мозга (как головного, так и спинного). Именно этой оболочкой мы и чувствуем головную боль.
Факт 5. Нервные клетки головного мозга восстанавливаются. Хотя с детства мы слышим обратное, недавние исследования доказывают, что нейроны способны образовываться в процессе деления стволовых клеток.
Факт 6. Головной мозг человека очень пластичен. Одна клетка мозга (например из зоны, отвечающей за обоняние) может выполнять функции другой клетки (обеспечивающей зрительное восприятие). Это обеспечивает нормальное функционирование всей системы организма, даже при сильных повреждениях мозга.
Природа создала нам мозг с большим запасом прочности. У эмбриона более 70% "лишних" нервных клеток погибает еще до рождения.
Пластичность головного мозга человека хорошо иллюстрирует болезнь Паркинсона, при которой отмирают нервные клетки мозга. Симптомы болезни (тремор, потеря контроля над телом, слабоумие) не проявляются до отмирания 90% нейронов мозга. Все это время функции погибших клеток берут на себя еще живые, адаптируясь под новые задачи.
Факт 7. Интеллектуально развитые люди значительно реже имеют заболевания головного мозга, чем люди с низким показателем интеллекта.
Эти данные были получены британскими учеными в 2015 году, на основе анализа 100 000 людей из статистической группы. Так же интеллектуалы менее склонны к полноте.
Факт 8. Важным открытием стало и то, что молитва и обращение в церковь помогает людям реже болеть и быстрее выздоравливать. Это объясняется тем, что у молящегося человека снижается частота дыхания, успокаивается нервная система и нормализуются дельта-волны головного мозга. При этом уверенность в божьей помощи, стимулирует процессы регенерации всех тканей организма.
Этим же феноменом объясняются исцеления от медитаций и заговоров.
Факт 9. У трехлетнего ребенка нервных клеток в 3 раза больше, чем у взрослого человека. Если не использовать в полной мере потенциал малыша, то с возрастом невостребованные клетки погибают. Поэтому с самого младенчества нужно активно обучать детей.
Факт 10. Доказано, что пища, попадающая в наш организм, оказывает влияние на работу мозга человека. Прослеживается связь между здоровым питанием и интеллектуальными способностями. Поэтому питаться нужно едой, в которой нет консервантов, искусственных ароматизаторов и красителей.
Достоверно известно о мозге следующее:
· Увеличение размеров мозга продолжается ровно столько, сколько его тренируют.
· Мощное развитие мозга наблюдается в возрасте от 2 до 11 лет.
· Сигналы в нервной системе человека достигают скорости почти в 300 км/ч, однако к моменту наступления старости эта скорость постепенно снижается, показывая разницу в 15% от прежних показателей.
· Самый высокий показатель IQ в мире у японцев. Его средний показатель равен 111, тогда как у 10% населения этой страны он составляет 130.
Также фактом является и то, что человек никогда не сможет пощекотать себя сам. Дело в том, что настроен на восприятие внешних раздражителей, которые при этом не являются следствием деятельности самого человека по отношению к себе.
Интересный факт.
В 1974 г. один гражданин наизусть прочитал 16000 страниц буддистских канонических текстов.
В 1988 г. во время гала-концерта артистка Барбара Мур по памяти исполнила на фортепиано 1852 песни.
В 1980 г. одна индианка на кафедре информатики Лондонского университета за 28 секунд перемножила в уме два произвольно выбранных тринадцатизначных числа: 7686369774870 х 2465099745779 и получила следующей результат: 18947668177995426462773730.
2. Практическая часть
2.1 Социологический опрос
Работая над проектом, я провел опрос "Возможности головного мозга" среди учащихся 5-9 классов, в котором приняли участие 31 человек. Анкета состояла из 8 вопросов. По результатам исследования я извлекла следующую информацию.
Все учащиеся знают, где располагается головной мозг, что головной мозг отвечает за хранение полученной нами информации и что человек не может жить без головного мозга. 100% опрошенных учащихся считают, что головной мозг можно развивать. У 83% респондентов лучше запоминаются художественные произведения, чем исторические.
Ученики привели примеры упражнений для развития мозга:
Учить стихи, решать примеры по математике, головоломки, ребусы, читать, писать, играть в развивающие игры.
2.2 Упражнения для развития мозга
1. Глоток воды.
Занятия нейробикой всегда начинаем с того, что выпиваем стакан воды. Вода - это то, что необходимо мозгу для проведения нервных импульсов. И если жидкости в организме недостаточно, то и реакции мозга замедляются. Так что, если чувствуете усталость- выпейте стакан воды. Надо сосредоточиться - выпейте стакан воды. Предстоит важная контрольная или зачет? Правильно, выпейте стакан воды.
2. Гомолатеральные шаги.
Шагаем на месте. При этом высоко поднимаем колено и тянем к нему локоть. Чем медленнее выполняется упражнение, тем выше его эффективность и тем ощутимее будет результат. Идеально подходит для активации зон мозга, ответственных за логику и счет.
3. Перекрестные шаги.
Выполняется стоя. Смысл тот же, что и в предыдущем упражнении, только теперь мы тянем к колену противоположное плечо. В идеале должно получаться как в сильно замедленной съемке. Попробуйте сначала выполнять упражнение в быстром темпе, а затем постепенно замедляйтесь. Чем медленнее вы двигаетесь, тем быстрее работает ваш мозг.
4. Крабик.
Смешное упражнение, которое точно поможет проснуться, причем не только телу, но и мозгу. Ребенок становится на пол, опираясь на руки и ноги (но именно ступни, а не четвереньках. Да-да, как когда-то в детстве. При этом движения прямо, вперед, назад, в сторону, как краб, слева направо и справа налево.
5. Кулак-Ребро-Ладонь.
Это упражнение нужно выполнять лучше сидя за столом. Время завтрака отлично подойдет. Но можно при желании делать и на весу. Выполняется по очереди каждой рукой. Минимум 8-10 подходов.
Несмотря на кажущуюся простоту, упражнение способствует установлению межполушарных связей.
Сжать ладошку в кулак, разжать и поставить выпрямленную руку с согнутым пальцем на торец, распрямить ладошку полностью и положить на стол.
6. Фитнес и острота ума.
Время 10 минут.
Принадлежности: книга, журнал или газета.
Положение тела: сидя.
Возьмите ваш текст, переверните его вверх ногами и читайте вслух. Скорость чтения резко уменьшится, так как ваш мозг сопротивляется такомунеобычному для него способу. Но это означает, что ваши умственные способности усиливаются.
7. Приведение мыслей в порядок.
Время: 5 - 10 минут после пробуждения.
Положение тела: удобно сидя или лежа. Все семь упражнений произносятся вслух
- Как можно быстрее сосчитать в обратном порядке от 100 до одного.
- Произнесите алфавит, придумывая на каждую букву слово (А - абрикос, Б - банка), причем как можно быстрее. Если Вы задумываетесь над какой - то буквой дольше 30 сек., пропустите ее и двигайтесь дальше.
- Произнесите 20 мужских имен (опять же, как можно быстрее), нумеруя каждое из них (1 - Филипп; 2 - Александр и т. д.).
- Проделайте то же самое, но теперь с женскими именами.
- То же, что и в упражнение 2 и 3, но на этот раз вам придется нумеровать 20 видов пищи, автомобилей и т.д.. (1 - яблоко, 2 - котлета, и т. д.).
- Выберите одну букву алфавита и назовите 20 слов, начинающихся с нее, нумеруя их так же, как вы это делали прежде (и снова как можно быстрее) - (1 - мороз, 2 - мать, 3 - массаж, …).
- Если ваши глаза были открыты во время этих упражнений, это прекрасно, но теперь закройте их. Сосчитайте до 20 и откройте. Ваш мозг разогрелся и готов к трудностям предстоящего дня.
2.3 Продукты для улучшения работы мозга
* Яблоко - главный фрукт для головного мозга, очень хорошо съесть его во время перерыва.
* Морковь - улучшает память (потереть и добавить растительного масла).
* Капуста, шпинат и свекла - сохранят ваш мозг работоспособным до старости.
* Лимон - природный стимулятор, иногда достаточно просто понюхать этот фрукт.
* Инжир - его стоит выделить среди сухофруктов, это природный "аспирин", он разжижает кровь, и она бодрее бежит к вашей голове.
* Лук репчатый - полезен всем.
* Яйца - стимулируют умственную деятельность.
Кофе. Кофеином лучше не злоупотреблять, он лишь повышает возбудимость, а не способствует улучшению умственной работоспособности, скорей мешает сосредоточиться. Лучше чай, а еще лучше какао или кусочек шоколада.
Заключение
Я для себя открыл 8 главных и основных возможностей головного мозга, о которых я не знала или слышал, но в повседневной жизни не применял. Эти способности мозга действительно делают выполнение каких- либо задач легче и быстрей.
После изучения литературы я поделился информацией со своими одноклассниками (в классе провели классный час "Особенности мозга")
В течение двух недель я попросил мои одноклассники применяли свои способности в их повседневной жизни. Так как большинство одноклассников интересовались именно эффектом Манделы я попросила в течении двух недель понаблюдать и проверить на сколько часто этот эффект встречается в их жизни. Через две недели был проведён опрос.
Из опроса 20 человек, попросив изучить необычные возможности головного мозга, сказали, что им действительно стало легче в жизни. Они заметили изменения в лучшую сторону при выполнении своих повседневных обязанностей.
Могу сделать вывод, что очень полезно интересоваться своим же организмом, потому что зачастую это может облегчить нашу жизнь. Наш мозг изучен недостаточно хорошо и зачастую мы действительно не всегда используем его полностью. Хотя, я для себя решил, что те возможности мозга, о которых я узнал, действительно очень полезны для любого человека в частности для меня как для ученика. Я думаю, что обязательно буду пользоваться полученной информацией, для учёбы и для подготовки к экзаменам.
Список литературы
1. Атлас-анатомии-человека. Билич Г.Л. Николенко. В.Н.
2. Амодт Сандра-Тайны нашего мозга, или Почему умные люди делают глупости
3. Портал Моя Мировая энциклопедия
4. Николай Хижняк. Статья "На что способен наш мозг? 10 удивительных фактов"
5. Портал "Экологическая сеть"
6. Портал "Хайтек" "Автопилот"
7. . Мозг, разум и поведение/Ф. Блум, А. Лейзерсон, Л. Хофстедтер, Издательство "Мир" 2019 год, перевод с английского канд. биол. Наук Е.З. Годиной
8. Биология: Человек.8 кл.: учебник/ Д.В. Колесов, Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. - М.: Дрофа, 2018. - 416 с.:ил.
9. . Афонькин, С.Ю. Анатомия человека: Школьный путеводитель / С.Ю. Афонькин; Ил. Т.В. Канивец… - СПб.: БКК, 2012. - 96 c.
10. Крылова Н.В. Черепные нервы. Анатомия человека в схемах и рисунках: Атлас-пособие. 5-е изд. / Н.В. Крылова. - Ереван: МИА, 2016. - 96 c.
11. Боянович, Ю.В. Анатомия человека: Атлас / Ю.В. Боянович, Н.П. Балакирев. - Рн/Д: Феникс, 2011. - 736 c.
12. http://braininfo.rprc.washington.edu/centraldirectory.aspx?type=h&ID=1
13. http8://tpzogen; ru/quiz/bzains/
Приложение
Опрос "Возможности головного мозга"
1)Где располагается головной мозг?
2) Может ли человек жить без головного мозга?
3)Что произойдёт с человеком если у него по каким-либо причинам будет изъят мозг?
4)Что вам лучше запоминается художественные произведения или исторические?
5)Как вы считаете, что отвечает за хранение полученной вами информации?
6)Как вы считаете есть ли у вас какие -либо способности завязанные с мозговой деятельностью? Если да, то приведите пример
7) Как вы думаете, можно ли развить головной мозг?
8) Приведите пример упражнения для развития мозга
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Головной мозг - часть центральной нервной системы. Отделы головного мозга и их характеристика. Топография и функции среднего мозга. Ретикулярная формация как совокупность нейронов, образующих своеобразную сеть в пределах центральной нервной системы.
презентация [771,0 K], добавлен 07.12.2011Строение и структура головного мозга. Мозговой мост и мозжечок. Промежуточный мозг как основа сенсорных, двигательных и вегетативных реакций. Функции головного мозга. Отличительные черты и задачи спинного мозга как части центральной нервной системы.
реферат [27,1 K], добавлен 05.07.2013Изучение особенностей строения и функций головного мозга высших позвоночных - центрального органа нервной системы, который состоит из ряда структур: коры больших полушарий, базальных ганглиев, таламуса, мозжечка, ствола мозга. Стадии эмбриогенеза мозга.
реферат [21,9 K], добавлен 07.06.2010Полушария большого мозга. Продолговатый мозг. Мост. Мозжечок. Средний мозг. Промежуточный мозг. Конечный мозг. Кора большого мозга. Белое вещество полушарий. Боковые желудочки. Оболочки головного мозга.
реферат [378,0 K], добавлен 05.10.2006Развитие головного мозга человека. Функции отделов мозга: лобной, теменной, затылочной, височной доли, островка. Общий обзор головного мозга, строение и функции ромбовидного, среднего и промежуточного мозга. Морфологические особенности конечного мозга.
реферат [33,4 K], добавлен 03.09.2014Изучение расположения, строения и основных функций головного мозга человека, который координирует и регулирует все жизненные функции организма и контролирует поведение. Отделы головного мозга. Сколько весит головной мозг человека. Заболевания и поражения.
презентация [3,1 M], добавлен 28.10.2013Строение головного мозга человека. Функции его отделов: лобной, теменной, затылочной, височной доли, островка. Лимбическая система. Кора больших полушарий. Локализация функций в коре больших полушарий. Базальные ядра. Белое вещество конечного мозга.
презентация [603,0 K], добавлен 27.08.2013Структура и функции ретикулярной формации головного мозга. Тормозящее влияние различных нейронов, расположенных на протяжении мозгового ствола, на различные структуры центральной нервной системы. Изучение неспецифической соматосенсорной чувствительности.
презентация [1008,4 K], добавлен 02.04.2019Механизмы передачи данных об окружающем мире органам чувств при помощи анализаторов. Роль нервной системы в приспособлении организма к внешней среде. Строение, свойства и значение нервных клеток (нейронов), передача информации в головной мозг человека.
презентация [2,0 M], добавлен 21.09.2011Основа нервной ткани. Строение и типы нейронов. Строение нервной системы, ее функциональное деление. Основные виды рефлексов, рефлекторная дуга. Строение спинного мозга, его функции. Строение головного мозга. Затылочные, височные, лобные и теменные доли.
презентация [1,2 M], добавлен 30.11.2013Эмбриология - наука, занимающаяся изучением различных аспектов развития зародыша, индивидуальных организмов. Общий эмбриогенез нервной системы, образование невробластов и спонгиобластов. Развитие спинного и головного мозга, нервные функции зародыша.
контрольная работа [48,4 K], добавлен 04.09.2010Состав белого вещества головного мозга. Строение и функции ствола. Анатомические особенности мозжечка. Функции большого мозга. Вертикальная и горизонтальная организация коры. Аналитико-синтетическая деятельность коры полушарий. Лимбическая система мозга.
реферат [38,9 K], добавлен 10.07.2011Определение нервной системы человека. Особые свойства нейронов. Функции и задачи нейроморфологии. Морфологическая классификация нейронов (по числу отростков). Клетки глии, синапсы, рефлекторная дуга. Эволюция нервной системы. Сегмент спинного мозга.
презентация [1,5 M], добавлен 27.08.2013Строение и функционирование головного мозга человека. Влияние параметров головного мозга на его работу. Причины отклонений деятельности головного мозга. Особенности хранения информации. Существование без головного мозга. Упражнения для остроты ума.
реферат [664,0 K], добавлен 02.06.2012Общий план строения нервной системы у позвоночных, ее основные элементы и функции. Физиологические механизмы психической деятельности. Взаимоотношения психических и нервно-физиологических процессов в работе мозга. Общие законы работы больших полушарий.
реферат [14,3 K], добавлен 11.05.2009Строение ЦНС: головной и спинной мозг, отделы, структура серого и белого вещества. Функции мозга: мышление, восприятие и генерация речи: механизм обработки сенсорной информации, поступающей от органов чувств: координация, эмоции, внимание, память.
реферат [3,0 M], добавлен 22.02.2011Человек как носитель разума, мысли, особый феномен природы. Основные причины деградации, направления данного процесса и его обоснование. Человеческий головной мозг и его скрытые возможности, исследование специфических признаков, структура и значение.
реферат [32,7 K], добавлен 11.02.2014Общий обзор строения больших полушарий головного мозга человека, его доли и их функциональные особенности. Архитектоника коры больших полушарий. Строение промежуточного мозга, ствола мозга, мозжечка и продолговатого мозга, его ретикулярная формация.
контрольная работа [5,2 M], добавлен 04.04.2010Значение нервной системы в приспособлении организма к окружающей среде. Общая характеристика нервной ткани. Строение нейрона и их классификация по количеству отростков и по функциям. Черепно-мозговые нервы. Особенности внутреннего строения спинного мозга.
шпаргалка [87,9 K], добавлен 23.11.2010Развитие анатомии (научная анатомия – после XVI века). Желудочковая система головного мозга. Спинно-мозговая жидкость (ликвор), её состав, функции, пути циркуляции. Элементы периферической нервной системы. Черепные нервы: характеристика V–VII пар.
реферат [23,0 K], добавлен 31.10.2008
