Развитие культуры СССР в годы Великой Отечественной Войны

Размещено на http://www.allbest.ru/

ФГОУ ВПО Московский государственный агроинженерный университет им. В.П. Горячкина.

Кафедра "История и политология"

Реферат

Развитие культуры СССР в годы Великой Отечественной войны

Выполнила: Абдуллаева А.Р.

16 группа, ИЭФ

Проверил: Пичужкин Н.А.

Москва 2009

Содержание

Введение

1. Наука

2. Народное образование

3. Искусство в 1941-1945 гг.

4. Художественная культура

Заключение

Список используемой литературы

Введение

Начало войны резко изменило жизнь общества. Страна превращалась в единый боевой лагерь. Все сферы культуры были также подчинены задачам борьбы с врагом.

Попробуем отправиться в эту трудную дорогу и постараться посмотреть на наше недавнее прошлое с позиций накопленного страной и каждым из нас исторического опыта. Опыт же этот учит не полагаться на слова, красивые лозунги, но видеть за ними реальную жизнь реальных людей со всеми ее радостями и горестями.

Вот почему на события и явления советской истории мы стараемся смотреть с точки зрения мироощущения рядового человека. Как жилось тому, кого официальная пропаганда десятилетиями называла "простым советским человеком", что его волновало и заботило в первую очередь, с какими далеко не простыми проблемами он на каждом шагу сталкивался и как их пытался решать?

Начало XXI века стало временем осмысления итогов Великой Отечественной войны, роли всех народов Советского Союза в достижении Победы.

Цель работы состоит в том, чтобы с позиций современности, изучить советскую культуру в условиях военного времени. Проанализировать те виды культурной деятельности, которые были наиболее эффективны как фактор воздействия на сознание людей и их моральное состояние, в частности, печать, музыка, песня, кино, театр.

Исходя из выше обозначенной цели, я ставлю перед собой следующие задачи:

1. рассмотреть систему культуры советского общества в экстремальных условиях, показать ее повышенную динамичность и способность к трансформации;

2. проанализировать эффективность информационно-пропагандистского воздействия печати (статьи, очерки) и изобразительного искусства (листовки, плакаты), показать сущность и механизм их воздействия на массовое сознание воинов;

3. исследовать роль и значение радио и кино на фронте и в тылу и показать сущность и направленность воздействия этих средств массовой информации для достижения победы;

В связи с 65-летием Победы в Великой Отечественной войне, мы снова и снова возвращаемся к осмыслению тех героических и трагических лет, стремимся еще раз проанализировать причины начала войны, ее ход и итоги. Это важно не только для исторической науки, но и для правильного понимания и осмысления многих политических, социальных и культурных проблем современности. Всемирно-историческая победа нашего народа над фашистской Германией в войне 1941-1945 гг. явилась результатом героических усилий всего советского народа, совершившего подвиг, равного которому не знало человечество. Определенную роль в этом сыграла русская культура.

Отечественная культура, как и культура в целом, - это сложная, многоуровневая система развития и жизнедеятельности нашего общества, поэтому ее изучение всегда актуально. Тема культуры в годы Великой Отечественной войны принадлежит к числу наиболее актуальных проблем современной российской истории. Говоря об актуальности темы настоящего исследования, следует подчеркнуть, что в годы войны, как никогда до этого времени, проявились патриотизм и интернационализм советского народа, выступившего как единое целое в борьбе с фашизмом. Нынешнее поколение, по существу, не испытало на себе последствий Великой Отечественной войны, не имеет конкретного представления о тех сложных процессах, которые происходили в нашей стране в годы войны. В связи с этим исследование данной проблемы приобретает особую и значимость именно в настоящее время.

1. Наука

В условиях военного времени роль науки объективно возросла. Партийно-государственное руководство научными исследованиями усилилось. Исход военного противостояния в значительной степени зависел от научно-технического потенциала страны. Члены Политбюро и секретари ЦК курировали развитие отдельных отраслей. В мае 1942 г. был создан Отдел науки ЦК ВКП(б) во главе с С.Г. Суворовым. Многие ученые были введены в руководство госкомитетов и главков, назначены госсоветниками. Процесс огосударствления и идеологизации науки, начатый еще до войны, продолжался, но давление на ученых ослабло. Был дан больший простор инициативе.

Политика в области науки была нацелена на ее мобилизацию в помощь фронту, поддержание научного потенциала страны. Для сохранения кадров решением ГКО запрещалось использовать научных работников и преподавателей вузов не по специальности. Тематика научных исследований определялась тремя главными направлениями: разработка военно-технических проблем, помощь промышленности, мобилизация сырьевых ресурсов. Возникли новые формы организации научной работы. Для решения каких-либо конкретных проблем создавались межотраслевые комиссии, объединявшие ученых различных специальностей. По их инициативе формировались комитеты и бригады для оказания научно-технической помощи производству.

В Академии наук была создана Тематическая комиссия, которая под руководством Научно-технического совета при уполномоченном ГКО С.В. Кафтанове занималась координацией оборонных работ. Помимо нее в Академии наук работали специальные оборонные комиссии по геолого-географическому обслуживанию Красной Армии (руководитель - академик А.Е. Ферсман) по научно-техническим, военно-морским вопросам (руководитель академик А.Ф. Иоффе), военно-санитарная комиссия (руководитель - академик Л.А. Орбели) и др.

Быстрое отступление Красной Армии в первые месяцы войны поставило под угрозу сохранение научного потенциала страны в западных районах РСФСР, на Украине и в Белоруссии находились наиболее крупные научные центры. Работа по их эвакуации проводилась специально созданным Советом под руководством Н.М. Шверника и регламентировалась постановлением ЦК ВКП(б) и СНК СССР от 27 июня 1941 г. "О порядке вывоза и размещения людских контингентов и ценного имущества". Уполномоченным по эвакуации академических учреждений был назначен вице-президент АН СССР О.Ю. Шмидт, по эвакуации вузов и других научных учреждений - С.В. Кафтанов.

Очевидно, что в условиях быстрого отступления и в непосредственной близости к фронту организованно вывезти все имущество и людей было невозможно. В частности, блокада Ленинграда, установленная в сентябре 1941 г., помешала эвакуации научных учреждений из города. Около трети научных сотрудников ленинградских академических учреждений не пережили блокаду. Не успели вывезти архивы из Смоленской области, которые были захвачены немецко-фашистской армией и впоследствии оказались в США.

Эвакуация привела к распылению научных кадров. К началу 1942 г. из западных областей страны было вывезено 85 научных учреждений, около 4 тысяч научных сотрудников, включая 228 академиков и членов-корреспондентов АН. Все они были размещены в 45 пунктах.

Главными центрами эвакуации научных учреждений стали Казань, а также Урал и Средняя Азия. Учреждения по физико-математическим и химическим наукам разместились в Казани, по геологическим - на Урале, по биологическим - во Фрунзе, по гуманитарным - в Ташкенте и Алма-Ате. В восточных районах оказались многие представители интеллигенции. Их знания и опыт были использованы для подготовки и повышения квалификации местных кадров. С 1943 г. на базе эвакуированных научных учреждений началась работа по созданию филиалов и баз Академии наук на востоке страны. Были открыты Западно-Сибирский филиал в Новосибирске, Уральский - в Свердловске, Казанский и Башкирский филиалы, Карело-Финская база. В 1944 г. была создана Академия медицинских наук, первым президентом которой стал выдающийся нейрохирург академик Н.Н. Бурденко. Всего за годы войны было открыто около 200 научных центров.

Высокий уровень и успехи научно-технических работ оборонного значения базировались на фундаментальных исследованиях довоенных лет. Так, работы Института физических проблем АН СССР в области физики низких температур, в частности открытие сверхтекучести жидкого гелия, сделанное П.Л. Капицей (организатор и директор института) в 1937 г., позволили в годы войны создать установки для производства кислорода для госпиталей и военных заводов. В 1943 г. было создано Главное управление кислородной промышленности при СНК (Главкислород) во главе с Капицей, объединившим научное и техническое руководство отраслью.

Большое значение имели работы по изучению природных ресурсов страны, которые велись еще во время Первой мировой войны силами специальной комиссии (КЕПС). В 1941 г. была создана Комиссия по мобилизации ресурсов Урала на нужды обороны, распространившая свою деятельность на Западную Сибирь и Казахстан. Комиссия во главе с академиками В.Л. Комаровым и И.П. Бардиным объединила около 60 научных и промышленных организаций. С 1942 г. началась деятельность Комиссии по мобилизации ресурсов Среднего Поволжья и Прикамья (председатель - академик Е.А. Чудаков).

Исследования в области радиолокации и радиотехники послужили базой для разработки радиоуловителя самолетов, широко использовавшегося в противовоздушной обороне. Работы ряда академических институтов в области оптики под руководством С.И. Вавилова позволили создать оптические методы контроля для различных видов оружия и маскировки орудий. Математический институт, возглавляемый президентом Академии наук Грузинской ССР Н.И. Мусхелишвили, провел ряд исследований, имевших большое практическое значение для производства вооружения и боеприпасов. Огромную работу по излечению раненых воинов Красной Армии провели Институт физиологии и многочисленные медицинские научно-исследовательские институты. Сотрудники Института физиологии изучили влияние на организм человека взрывной волны и разработали систему мер по защите бойцов от возможной контузии. Ученым приходилось заниматься и частными вопросами, которые в экстремальных условиях приобретали жизненно важное значение. Так, для организации Дороги жизни по льду Ладожского озера из блокадного Ленинграда сотрудники Физико-технического института провели исследование плотности ледяного покрова и разработали правила движения по ледовой дороге.

В конце 1942 г. руководство страны поставило задачу создания ядерного оружия и средств его доставки, поскольку стало известно, что такая работа ведется в Германии и США. Предпосылки, исследований в этой области были созданы еще до войны. В 1940 г. по инициативе В.И. Вернадского начала работу комиссия президиума Академии наук по проблемам урана. Однако власть недооценила значение этого направления, и с началом войны исследования в области атомного ядра были прекращены. В феврале 1943 г. было принято решение ГКО "Об организации научно-исследовательских работ по использованию атомной энергии", и в Академии наук создана Теплотехническая лаборатория № 2 под руководством И.В. Курчатова. Курировал ее работу лично В.М. Молотов.

Советские ученые внесли весомый вклад в достижение победы над врагом. Благодаря их работе было улучшено вооружение армии, выявлены новые энергетические и сырьевые ресурсы Восточной Сибири и Крайнего Севера, около 70% раненых возвращены в строй.

Тематика исследований по общественным наукам также приблизилась к задачам военного времени. В исторических публикациях большое место заняли труды о героическом прошлом России. Широкий научный и общественный резонанс получили конференции в Московском университете, посвященные 700-летию Ледового побоища и роли русской науки в развитии мировой науки и культуры.

2. Народное образование

Во время войны были разрушены десятки тысяч школьных зданий, на одну треть сократилась численность учительских кадров, многие дети были лишены возможности учиться. Система народного образования перестраивалась в соответствии с условиями военного времени.

Были приняты меры по борьбе с детской беспризорностью, созданы учебные заведения нового типа - школы-интернаты, организованы вечерние школы для работающей молодежи и подростков. Благодаря мужеству учителей занятия не прекращались и в самых сложных условиях, в осажденных Одессе и Севастополе, в блокадном Ленинграде. Было налажено обучение детей в ряде партизанских отрядов. Менялось содержание обучения и программы. Старшие школьники сочетали учебу с работой в сельском хозяйстве, на предприятиях, в мастерских. Была введена военная подготовка. Знаменательным фактом явилось создание в 1943 г. Академии педагогических наук РСФСР (с 1963 г. - АПН СССР, ныне - Российская академия образования) во главе с академиком В.П. Потемкиным.

Начиная с 1942 г. ассигнования на просвещение стали возрастать, и по мере освобождения территории от оккупантов началось восстановление школьной сети. Эта работа замедлялась острой нехваткой учительских кадров. К 1943 г. Наркомпрос РСФСР провел учет эвакуированных работников народного образования, чтобы организовать их отправку в освобожденные районы. Осуществлялась программа подготовки и переподготовки учителей в педучилищах и вузах.

Помимо количественного роста была поставлена задача повышения качества обучения, которое заметно упало в условиях военного времени. Постановление СНК СССР 1944 г. "О мероприятиях по улучшению качества обучения в школе" предусматривало введение выпускных экзаменов в начальной и семилетней школах, учреждение золотых и серебряных медалей для поощрения лучших выпускников, усиление ответственности учителя за качество обучения.

Большие потери во время войны понесла высшая школа. Некоторые наиболее крупные вузы Москвы и Ленинграда удалось эвакуировать: Московский и Ленинградский университеты, Московское высшее техническое училище имени Н.Э. Баумана (МВТУ), Московский энергетический институт (МЭИ), Московский авиационный институт (МАИ) и др. общество пропаганда изобразительный искусство

Условия военного времени определили изменения в подготовке кадров специалистов. В 1941 г. прием в вузы был сокращен на 41% по сравнению с мирным временем, с 817 до 460 уменьшилось число вузов, численность студентов сократилась в 3,5 раза, более чем в 2 раза уменьшилось количество преподавателей. Чтобы стабилизировать студенческий контингент, проводилась работа по привлечению в вузы девушек. Были сокращены сроки обучения до 3-3,5 лет. В учебные программы вводились военное дело, основы противопожарной и противохимической защиты. Большинство студентов сочетали учебу с работой.

Восстановление системы высшего образования началось с 1943 г. По мере военных успехов Красной Армии появилась возможность демобилизовать часть вузовских преподавателей, освободить от призыва студентов некоторых технических вузов, начать реэвакуацию вузов. К концу войны количество высших учебных заведений и численность студентов приблизились к довоенному уровню, но этот рост был достигнут главным образом за счет Средней Азии, Казахстана и Закавказья. На оккупированных территориях и в прифронтовых районах было частично или полностью разрушено 334 вуза, восстановление которых требовало времени.

Особое внимание обращалось на ведущие университеты страны. В 1944 г. были приняты специальные постановления СНК СССР о мероприятиях по укреплению Московского и Ленинградского университетов. С мая 1942 г. возобновилась работа аспирантуры, что позволило восполнить потери профессорско-преподавательского состава и научных кадров.

Средние специальные учебные заведения в меньшей степени пострадали от войны: сроки обучения в них были короче, чем в высших, и контингент учащихся составляла молодежь допризывного возраста.

3. Искусство в 1941-1945 гг.

С началом Великой Отечественной войны художники принимают самое активное участие в борьбе с врагом. Часть из них ушли сражаться на фронт, другие - в партизанские отряды и народное ополчение. Между боями они успевали выпускать газеты, плакаты, карикатуры. В тылу художники были пропагандистами, устраивали выставки, они превратили искусство в оружие против врага -- не менее опасное, чем настоящее. В течение войны было организовано много выставок, среди них две всесоюзные ("Великая Отечественная война" и "Героический фронт и тыл") и 12 республиканских. В зажатом в кольцо блокады Ленинграде художники выпускали журнал литографических эстампов "Боевой карандаш" и вместе со всеми ленинградцами показали всему миру беспримерное мужество и силу духа.

Как и в годы революции, первое место в графике военных лет занимал плакат. Причем явственно прослеживаются два этапа в его развитии. В первые два года войны плакат имел драматическое, даже трагическое звучание. Уже 22 июня появился плакат Кукрыниксов "Беспощадно разгромим и уничтожим врага!". Он обрушивал народную ненависть на вторгшегося противника, требовал возмездия, призывал к защите Родины. Главной была мысль об отпоре врагу, и она была выражена суровым, лаконичным изобразительным языком, независимо от творческих индивидуальностей. Широко использовались отечественные традиции. Так, "Родина-мать зовет!" И. Тоидзе (1941) с аллегорической женской фигурой на фоне штыков, держащей в руках текст военной присяги, и по композиции, и по цвету (красное, черное, белое) перекликается с мооровским "Ты записался добровольцем?". Призывом к мщению звучал плакат В.Г. Корецкого "Воин Красной Армии, спаси!" (1942), в котором также использованы традиции революционных лет - фотомонтаж, как это делал А. Родченко. Не было не только ни одного бойца, но, кажется, ни одного человека вообще, кого бы не пронзила трагическая сила этого образа женщины, в ужасе прижавшей к себе ребенка, на которого направлен штык со свастикой. Плакат стал как бы клятвой каждого бойца. Нередко художники прибегали к образам наших героических предков (Кукрыниксы "Бьемся мы здорово, колем отчаянно, внуки Суворова, дети Чапаева", 1941). "Освободи", "Отомсти!" - взывают с плакатных листов изображения детей и стариков.

На втором этапе, после перелома в ходе войны, меняется и настроение, и образ плаката. B.C. Иванов изображает солдата на фоне переправы через Днепр, пьющего воду из каски: "Пьем до родного Днепра. Будем пить из Прута, Немана и Буга!" (1943). Оптимизмом, народным юмором проникнут плакат Л. Голованова "Дойдем до Берлина!" (1944), образ героя которого близок Василию Теркину.

С первых дней войны по примеру "Окон РОСТА" начинают выходить "Окна ТАСС". Создаваемые вручную - нанесением красок на бумагу через трафарет - в яркой, броской цветовой гамме они мгновенно откликались на все важнейшие военные и политические события. Из мастеров старшего поколения в "Окнах ТАСС" сотрудничали М. Черемных, Б. Ефимов, Кукрыниксы, которые также много работали в журнально-газетной карикатуре. Весь мир обошла их знаменитая карикатура "Потеряла я колечко... (а в колечке 22 дивизии)" - на разгром немцев под Сталинградом (1943). Политуправлением Западного фронта выпускался специальный журнал "Фронтовой юмор". Его художественным руководителем до 1942 г. был Н. Радлов, а с 1942 г. до конца войны - В. Горяев. В. Лебедев делал рисунки к стихам С.Я. Маршака.

Наподобие ленинградского "Боевого карандаша" грузинские художники стали издавать серии небольших агитационных листов под названием "Штыком и пером", в которых большую роль играл литературный текст. В этом издании участвовали среди художников Л.Д. Гудиашвили, среди поэтов - Табидзе. Подобные агитационные листовки исполнялись украинскими художниками и забрасывались на оккупированную территорию. Грузинская и украинская агитационная графика имеет в основном героический и драматический оттенок, в сатирическом ключе работали по сложившейся еще до войны традиции азербайджанские художники.

В годы войны появились значительные произведения станковой графики, причем многообразие впечатлений породило многообразие форм. Это и быстрые документально-точные фронтовые зарисовки, разные по технике, стилю и художественному уровню. Это и портретные рисунки бойцов, партизан, моряков, санитарок, командиров - богатейшая летопись войны, впоследствии переведенная частично в гравюру (литографии Верейского, гравюры С. Кобуладзе, акварели А. Фонвизина, рисунки М. Сарьяна и т. д.). Это и пейзажи войны, среди которых особое место занимают изображения блокадного Ленинграда (гуаши Я. Николаева и М. Платунова, акварели и пастели Е. Белухи и С. Бойма и пр.)

"Ленинград в дни блокады и освобождения" - так называется серия более чем из трех десятков автолитографий А.Ф. Пахомова (1908-1973), которую он начал в 1941 г. и завершил уже после войны. Пахомов сам пережил блокаду, и его листы полны трагического чувства, но и восхищения перед мужеством и волей соотечественников. Весь мир обошел его лист "На Неву за водой", изображающий закутанных девочек, с огромными глазами, добывающих последними усилиями воду из Невы.

Особое место в военной графике занимает историческая тема. В ней раскрывается наше прошлое, жизнь наших предков (гравюры В. Фаворского, А. Гончарова, И. Билибина). Представлены также архитектурные пейзажи прошлого.

Конечно, в первую очередь развивается портрет, потому что художники были потрясены мужеством, нравственной высотой и благородством духа наших людей. Сначала это были предельно скромные портреты, лишь фиксирующие черты человека военной годины, - белорусских партизан Ф. Модорова и воинов Красной Армии В. Яковлева, портреты тех, кто боролся за победу над фашизмом в тылу, целая серия автопортретов. Обыкновенных людей, вынужденных взяться за оружие, проявивших в этой борьбе лучшие человеческие качества, стремились запечатлеть художники. Позже появились парадные, торжественные, иногда даже патетические изображения, как, например, портрет маршала Г.К. Жукова работы П. Корина (1945).

В этом жанре в годы войны много работает П. Кончаловский. Он создает оптимистические, жизнелюбивые характеры в своей обычной декоративной, насыщенной цветом манере. Но в Автопортрете 1943 г., хотя он и исполнен в соответствии с привычными художнику приемами, хочется отметить особую проницательность взгляда на полном тяжелого раздумья лице, как бы отвечающем самому нелегкому времени, которое переживает вся страна. Замечательно тонкий по настроению портрет известного искусствоведа Н.Н. Пунина пишет В.М. Орешников (1944).

В 1941-1945 гг. развивается и бытовой, и пейзажный жанр, но они всегда так или иначе связаны с войной. Выдающееся место в формировании и того, и другого в военные годы принадлежит А. Пластову. Оба жанра как бы объединены в его картине "Фашист пролетел" (1942): молодые березы, серое небо, далекие, знакомые каждому из нас поля. На фоне этого мирного осеннего пейзажа еще более чудовищным кажется злодеяние фашистского летчика, убившего мальчика-пастушка и коров, которых он пас. Говорят, зрители застывали перед этой картиной, когда она была экспонирована на выставке "Великая Отечественная война" в 1942 г. Кисти Пластова принадлежат также очень яркие, проникновенные пейзажи нашей родины. В последний год войны А. Пластов написал прекрасную картину "Жатва" (1945, ГТГ): серьезные и усталые старик и дети обедают у сжатых снопов - те, кто остался в тылу и кто кормил бойцов. Живопись Пластова сочная, манера письма широкая, щедрая, в пейзаже нет той скорбной, щемящей ноты, которая звучит в Предыдущей картине.

В жанре пейзажа в военные годы работают и старейшие мастера (В. Бакшеев, В. Бялыницкий-Бируля, Н. Крымов, А. Куприн, И. Грабарь, П. Петровичев и др.), и более молодые, вроде Г. Нисского, создавшего несколько экспрессивных, очень выразительных полотен. Среди них "На защиту Москвы. Ленинградское шоссе" (1942). Выставки пейзажистов в годы войны говорят об осмыслении ими пейзажа в новом образе, принадлежащем суровому военному времени. Так, эти годы сохранили и почти документальные пейзажи, ставшие со временем историческим жанром, как "Парад на Красной площади 7 ноября 1941 года" К.Ф. Юона (1942), запечатлевший тот памятный для всех советских людей день, когда бойцы прямо с заснеженной площади шли в сражение - и почти все погибли.

Лаконизм, простота изобразительных средств, но и досадная прямолинейность отличают сюжетные картины 1941-1942 гг. Характерна в этом отношении картина Сергея Герасимова "Мать партизана" (1943), получившая высокую оценку современников скорее в связи с актуальностью темы, чем за художественные достоинства. Герасимов развивает "конфликтную линию" вслед за Иогансоном, но делает это еще более иллюстративно.

Женская фигура читается светлым пятном на темном фоне, тогда как фигура допрашивающего ее фашиста выступает темным пятном на светлом, и это должно, по мысли автора, звучать символически: женщина, как бы вросшая в родную землю, но и как монумент.

Не лишена определенной плакатности, столь чуждой искусству живописи, и картина А.А. Дейнеки "Оборона Севастополя" (1942), созданная в дни, когда шел "бой... святой и правый, смертный бой не ради славы, ради жизни на земле". В самой теме причина огромного эмоционального воздействия картины. Хотя зрителю известно, что Севастополь был оставлен нашими войсками, но эти сражающиеся насмерть матросы воспринимаются как победители. В итоге они и стали ими. Страшное напряжение боя Дейнека передает не иллюзорными деталями, реалиями обстановки, а определенными, чисто живописными приемами, гиперболизацией. Срезая ряд штыков краем картины, художник создает впечатление лавины вражеских войск, хотя изображает лишь небольшую группу фашистов, рвущихся к берегу, движения фигур нарочито стремительны, ракурсы резки. Ожесточение боя "святого и правого" передано прежде всего колоритом. Блузы моряков ослепительно белые, их фигуры читаются на темном фоне, фигуры немцев - темные на светлом фоне. Справедливо замечено, что лица моряков открыты зрителю, мы видим их выражение, как, например, лицо моряка на переднем плане, готовящегося бросить во врага связку гранат. Его фигура - символ яростной битвы. Лиц врагов мы не видим. При одном колористическом приеме в картине нет той прямолинейности, которая есть в "Матери партизана".

Не только колорит, но и композиция построена на контрасте. На втором плане смертельно раненому моряку противопоставлена фигура убитого немца. Третий план - штыковой бой, где бойцы сошлись в последней смертельной схватке. Героическое содержание Дейнека раскрывает через главное, игнорируя второстепенные детали. Плакатно-литературным, но и напряженно-экспрессивным художественным языком создается образ жестокой битвы.

Дейнеке принадлежит и главная роль в утверждении нового, военного пейзажа, отмеченного острым ощущением времени ("Окраина Москвы. Ноябрь 1941 года"). Названный пейзаж, изображающий пустынные московские улицы, перегороженные надолбами и стальными "ежами", передает незабываемую атмосферу тех грозных дней, когда враг рвался к Москве и был у ее порога.

В скульптуре военных лет даже явственнее, чем в живописи, ощутим приоритет портретного жанра. Скульпторы стремятся прежде всего запечатлеть образ героя войны, сделать его правдивым, лишенным внешнего эффекта. Совсем не "героически-вдохновенно" лицо летчика--полковника И.Л. Хижняка, под шквальным огнем спасшего эшелон боеприпасов, или отмеченное шрамами лицо полковника БА. Юсупова, выдержавшего поединок с вражескими танками, в бюстах В. Мухиной (оба - гипс, 1942). "Наша Отечественная война, - писала В.И. Мухина, - родила такое количество новых героев, дала пример такого яркого и необычайного героизма, что создание героического портрета не может не увлекать художника. Русские богатыри старинного нашего эпоса опять воскресают в советском человеке и эпические образы живут с ним и среди нас..."

Композиция ее портретов проста и ясна, как и четкая пластическая лепка. Главное в лице акцентировано богатой светотеневой игрой. Так, сгущаются тени в нижней части лица Хижняка, на щеках, на скулах, усиливая сосредоточенность, суровость и цельность образа. Никаких лишних деталей, даже изображение боевого ордена вынесено на подставку. Более драматическая характеристика.

В скульптуре так называемых малых форм, статуэтки, получившей развитие в основном после войны, Лебедева оставляет незабываемо-острые, поэтические образы ("Сидящий Татлин", гипс, 1943--1944).

Со временем, как и в живописи, в скульптурном портрете над индивидуально-конкретным берет верх идеальное, возвышенно-героическое, нередко откровенно-идеализированное. В таком ключе делает портреты героев Советского Союза Н.В. Томский, еще более эффектно-романтическое начало подчеркнуто в портретах Е.В. Вучетича, достаточно сравнить портреты генерала армии И.Д. Черняховского обоих мастеров.

Во время войны не было возможности сооружать памятники. Но именно в дни войны у многих скульпторов рождаются новые замыслы и проекты. Так, Мухина работает над памятником П.И. Чайковскому (поставлен около Московской консерватории уже в 1954 г., арх. А Заварзин). Еще в 1943 г. был задуман и сразу после окончания войны, в 1946 г., в Вязьме сооружен исполненный Е. Вучетичем памятник генерал-майору М.Г. Ефремову, погибшему здесь в первый год войны. Композиция памятника состоит из пяти фигур: в центре ее генерал Ефремов, продолжающий сражаться смертельно раненым, когда его и оставшихся в живых бойцов со всех сторон окружили враги. В этом образе скульптор не избег элементов повествовательной иллюстративности, но правдивость, искренность, даже страстность в передаче атмосферы последнего боя, в котором люди проявляют столько мужества, определяют художественное значение этого памятника.

В 1941-1945 гг., в годы великой битвы с фашизмом, художниками было создано немало произведений, в которых они и выразили всю трагедию войны, и прославили подвиг победившего народа.

4. Художественная культура

Вопреки известному утверждению - "когда гремит оружие, музы молчат", - во время Великой Отечественной войны музы не молчали. Писатели, поэты и журналисты своими книгами и статьями, выступлениями перед бойцами на фронте, пьесами и стихами поднимали боевой дух народа. Более тысячи литераторов вступили в ряды действующей армии в качестве военных корреспондентов, более 150 кинооператоров работали на передовой линии военных действий и в партизанских отрядах. В период самых тяжелых боев под Москвой на фронте находились писатели А. Сурков, Е. Петров, А. Бек. Военными корреспондентами работали К. Симонов, М. Шолохов, А. Фадеев, Н. Тихонов, В. Закруткин, М. Джалиль, А. Гайдар. 10 писателей были удостоены звания Героя Советского Союза, среди них - С. Борзенко, П. Вершигора, М. Джалиль.

Война стала главной темой литературы тех лет. В "Ленинградской поэме" О. Берггольц и в "Пулковском меридиане" В. Инбер созданы образы защитников Ленинграда; повести "Дни и ночи" К. Симонова и "Направление главного удара" В. Гроссмана посвящены Сталинградской битве. Характерной особенностью произведений военных лет является обращение к образам реальных людей, а не вымышленных героев. Среди них поэма М. Алигер "Зоя", роман А. Фадеева "Молодая гвардия", первые главы которого появились в годы войны. Огромной популярностью пользовались поэма А. Твардовского "Василий Теркин", проза и стихи К. Симонова, статьи И. Эренбурга.

В один ряд с публицистикой и гражданской лирикой встали театральные премьеры военных лет: "Нашествие" Л. Леонова, "Русские люди" К. Симонова, "Фронт" А. Корнейчука. Последние две пьесы были напечатаны на страницах "Правды" рядом со сводками Совинформбюро. Тема драмы Корнейчука, написанной в 1942 г., была особенно злободневна для начального периода войны. В ней сталкиваются позиции генералов двух разных поколений, старого, заслуженного участника Гражданской войны и молодого, понимающего специфику современной войны.

Особое место занимала поэзия военных лет. Лирические стихи публиковались во фронтовой печати, исполнялись в концертах. Во время войны сформировалось целое поколение поэтов-фронтовиков, которое оставило заметный след в литературе послевоенного периода. Это М. Кульчицкий, С. Гудзенко, А. Межиров, Б. Слуцкий, Ю. Друнина, Н. Майоров и др.

С 1943 г. идеологический контроль над литературой и искусством вновь усилился. По инициативе Сталина была запрещена киноповесть А. Довженко "Украина в огне" за "антиленинские ошибки и националистические извращения". В декабре 1943 г. были приняты постановления Секретариата ЦК "О контроле над литературно-художественными журналами" и "О повышении ответственности секретарей литературно-художественных журналов", а в августе следующего года постановления Оргбюро "О журнале "Знамя". Идеологические претензий предъявлялись И. Сельвинскому, М. Зощенко, В. Катаеву, А. Платонову, Б. Лавреневу, К. Чуковскому и другим писателям.

В начальный период войны театральная жизнь была дезорганизована. Часть коллективов не удалось вывезти, эвакуированные театры не могли быстро начать работу. К 1943 г. их сеть стабилизировалась, хотя и сократилась почти в два раза по сравнению с довоенным временем.

Для обслуживания фронтовиков создавались бригады артистов, писателей, художников и даже специальные фронтовые театры. Первым из них стал театр "Искра", сформированный из актеров Театра имени Ленинского комсомола - добровольцев народного ополчения. Затем были организованы фронтовые филиалы Малого театра и Театра имени Евг. Вахтангова, комсомольский коллектив ГИТИСа. За годы войны в составе театрально-концертных бригад на фронтах побывали более 40 тыс. работников искусства, включая прославленных корифеев театра И. Москвина, А. Тарасову, Н. Хмелева, А. Яблочкину, М. Царева, Н. Черкасова.

В кинематографии особое внимание уделялось производству киножурналов и документальных фильмов. В конце 1941 г. на экраны кинотеатров вышел фильм "Разгром немецких войск под Москвой" (режиссеры Л. Варламов и И. Копалин; в 1942 г. фильм был награжден премией Американской киноакадемии "Оскар"). Всего за годы войны было выпущено около 500 киножурналов и 34 полнометражные картины, среди которых "Секретарь райкома" И. Пырьева, "Нашествие" А. Роома, "Радуга" М. Донского, "Два бойца" Л. Лукова, "Она защищает Родину" Ф. Эрмлера. В последние годы войны государственные и партийные органы много занимались вопросами кинопроката и кинообслуживания населения, однако довоенный уровень достигнут не был.

Одним из наиболее крупных кинопроектов военного времени была трехсерийная постановка "Ивана Грозного", осуществление которой было поручено от имени ЦК партии С. Эйзенштейну еще в январе 1941 г. История этого фильма, оставшегося незавершенным, наглядно раскрывает роль Сталина в руководстве искусством. Первая серия, выпущенная в 1944 г., была награждена сталинской премией I степени, а вторая - подвергнута уничтожающей критике главного кремлевского цензора. Вина автора заключалась в том, что его видение эпохи Ивана Грозного не совпало с официальным. Сталин обвинил режиссера в невежестве за то, что тот представил "прогрессивное войско опричников Ивана Грозного в виде шайки дегенератов", а самого царя, "человека с сильной волей и характером, - слабохарактерным и безвольным".Эти формулировки были воспроизведены в постановлении ЦК ВКП(б) 1946 г. "О кинофильме "Большая жизнь".

Крупные музыкальные коллективы и театры были эвакуированы из Москвы и Ленинграда. Основная часть труппы Большого театра была вывезена в Куйбышев, Ленинградский академический театр оперы и балета имени С.М. Кирова - в Пермь, оркестр Ленинградской филармонии под руководством Е. Мравинского - в Новосибирск, Государственный симфонический оркестр - во Фрунзе. Но музыкальная жизнь в столице продолжалась. В Москве был создан филиал Большого театра, открывший сезон в ноябре г. оперой П.И. Чайковского "Евгений Онегин". В январе 1941 г. молодые артисты Большого театра, Московского музыкального театра имени К.С. Станиславского и В.И. Немировича-Данченко, выпускники Московской консерватории и Гнесинского училища организовали Фронтовой оперный театр.

Осенью 1941 г. в Ленинграде был создан оперный театр "Дебют". Но в первую блокадную зиму музыкальная жизнь в Ленинграде прервалась. Единственный оставшийся в городе оркестр Ленинградского радиокомитета под руководством К.И. Элиасберга дал последние концерты в филармонии и по радио в декабре 1941 г. Зимой из 105 музыкантов оркестра от голода погибло 27. Но к лету 1942 г. оркестр, оперный театр и Театр музкомедии возобновили выступления. Крупным событием стало исполнение в Ленинграде 9 августа 1942 г. Седьмой ("Ленинградской") симфонии Д. Шостаковича, написанной композитором в эвакуации.

Деятельность ведущих театров и симфонических оркестров в эвакуации способствовала оживлению культурной жизни провинции и созданию новых творческих коллективов. Так, в Куйбышеве после двухлетнего пребывания там Большого театра появился первый в истории города симфонический оркестр, в Новосибирске открылся Театр оперы и балета, во Фрунзе - отделение Московской консерватории. В ряде городов были созданы новые отделения творческих союзов: Союза композиторов - в Новосибирске, Союза художников - в Тюмени, Томске, Кемерове.

Стихи и проза, спектакли и фильмы, песни военных лет находили горячий отклик в сердцах людей, вдохновляли их, вселяли уверенность в победе. Об этом свидетельствуют многочисленные письма писателям. "Я получил от вас точно какую-то награду", - писал гвардеец Шубин А. Твардовскому. "Это была не книга, письмо, письмо от близкого человека", - так писала ленинградка Абрамова Н.С. Тихонову. "В дни Великой Отечественной войны Вы, Алексей Николаевич, - писали бойцы с фронта А.Н. Толетому, - тоже являетесь бойцом, - и мы чувствуем, как будто Вы находитесь с нами совсем рядом, плечом касаясь каждого в строю. У Вас иное оружие, но оно так же остро, как наши штыки... его огонь такой же убедительный, как огонь наших автоматов и пушек".

За годы войны произошли заметные изменения в духовной жизни общества. Более тесным стало межнациональное общение. Этому способствовали миграции населения в связи с мобилизацией и демобилизацией, эвакуацией и реэвакуацией. В творчестве писателей, художников, композиторов, эвакуированных в восточные республики, появились новые темы и мотивы. В творчестве военных лет композиторов С. Прокофьева, Н. Мясковского, А. Александрова, эвакуированных в Нальчик, слышны мотивы народной кабардинской и балкарской музыки. Время, проведенное в Ташкенте, наложило отпечаток на лирику военных лет А. Ахматовой. Активное участие в творческой жизни Казахстана приняли народные художники СССР А. Герасимов, Б. Иогансон, С. Меркуров, В. Мухина.

Возрос международный авторитет советской культуры, расширились ее зарубежные связи. В сентябре 1942 г. английский писатель Дж. Пристли писал: "...в течение последнего года английский народ узнал о России больше, чем за все предшествующие 20 лет". В годы войны в ведущих английских и американских газетах публиковались статьи Л. Леонова, К. Симонова, Е. Петрова, Б. Полевого, К. Федина, М. Шолохова и других видных советских писателей. На театральных сценах США и Великобритании шли пьесы А. Грибоедова, А. Чехова, А. Афиногенова, К. Симонова, Л. Леонова, на киноэкранах демонстрировались фильмы "Щорс", "Александр Невский", "Суворов", "Разгром немецких войск под Москвой". Большой популярностью пользовалась русская и советская музыка. Во многих зарубежных странах проходили фестивали русской музыки, выставки советского изобразительного искусства.

Заключение

Великая Отечественная война - не просто история. Это конкретное, бесценное духовное достояние, которое не стареет, не становится будничным и обыденным. С годами не ослабевает, а растёт интерес не только к крупномасштабной эпопее войны, но и её отдельным страницам.

В 2010 году исполняется 65 лет со дня Победы Советского Союза над фашистской Германией. На мой взгляд, не многие среди нас придают должное значение этому событию. Ещё меньше тех, кто вообще задумывается над тем, какова роль этого события в истории. Но всё-таки есть те, кто хочет знать, что происходило на самом деле в Европе и России в 1941 - 1945 годах, как это было на самом деле. В военные годы работники культуры чётко понимали свои задачи, предельно ответственно относились к возложенной на них миссии. Их творческий труд вдохновлял тыловиков, помогал мобилизации сил людей в тылу, работавших без устали, веривших, что своим трудом они приближают День Победы.

Я думаю, что у подавляющего большинства, если не у всего советского народа, не было сомнений в победе над врагом, ему были свойственны высокие патриотические чувства, настроения, устремления. Но отношение к действительности не было однозначным. На мой взгляд, здесь сказалась не только атмосфера страха, присущая тому времени, но и уровень общей культуры, наличие информации, характер воспитания, гражданская позиция, прочие факторы. В представленной работе мне удалось рассказать, как в годы Великой Отечественной войны люди искали душевного вдохновения, черпали надежду в музыке и песне, в театре и кино, в изобразительном искусстве. Великая Отечественная война, ставшая величайшим испытанием для советского народа, пробудила в людях лучшие качества. Окончание войны сопровождали оптимистические настроения. Народ, победивший фашизм и освободивший от него мир, чувствовал в себе силы и право на свободу и на достойную жизнь.

Список используемой литературы

1. История искусств. Отечественное искусство. / Под ред. Т.В. Ильина. Москва высшая школа./ 2000

2. История русской культуры. / Под ред. В.С. Шульгина, Л.В. Кошмана, Е.К. Сысоева, М.Р. Зезина./ "Дрофа" - 2003

3. Эхо прошедшей войны. / Сост. А.М. Луковников./ 1983.

4. Плакаты Великой Отечественной / Сост. А.В Шумаков., Р.Г. Алеев.,1985.

5. Друзья - однополчане // Рассказы о песнях, рожденных войной / Сост. А. Луковников. М., 1980; Ты помнишь, товарищ.../ Сост. А. Луковников. М., 1981; Эхо прошедшей войны / Сост. А. Луковников. М., 1983.

6. Песня в граните / Сост. А. Луковников. М./ 1977

Размещено на Allbest.ru

...