Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

• Введение
• 1. Понятие "культура" в историческом понимании
• 2. Положительные и отрицательные моменты, характеризующие современное культурное состояние России
• Список источников

Введение

1. Недостаточная реализация высокого потенциала теоретической науки в практической жизни.

2. Зависимость научной сферы от государства.

3. Отрицательное последствие научно-технического прогресса, в т. ч. негативное влияние науки и техники на здоровье людей и состояние окружающей среды.

4. Негативным моментом является заниженное представление о социальном статусе научного работника (в России).

5. Снижение интереса к науке.

В дополнение к отмеченному выше можно добавить следующее. Особенностью является разделенность науки на относительно обособленные друг от друга дисциплины - и это имеет положительный аспект, поскольку даст возможность детально изучить отдельные фрагменты реальности, но при этом упускается из виду связи между ними, а в природе все между собой взаимосвязано и взаимообусловлено - это минус.

Разобщенность наук особенно мешает сейчас, когда выявилась необходимость комплексных интегративных исследований окружающей среды.

К парадоксам развития науки относится и то, что наука, с одной стороны, сообщает объективную информацию о мире и в то же время уничтожает ее (при различных экспериментах) или что-либо уничтожается на основе научной информации (виды жизни, невоспроизводимые ресурсы).

В современном мире наука вызывает у людей не только восхищение, но и опасения, т.к. наука приносит человеку не только блага, но и несчастья: загрязнения атмосферы, катастрофы на атомных станциях, повышение радиоактивного фона в результате испытаний ядерного оружия, озоновая дыра над планетой, резкое сокращение видов растений и животных все эти и другие проблемы объясняются самим фактом существования науки.

Наука - это сложный социальный институт, и он теснейшим образом связан с развитием всего общества. Сложность, противоречивость современной ситуации в том, что наука, безусловно, причастна к порождению глобальных и, прежде всего, экологических, проблем цивилизации (не сама по себе, а как зависимая от других структур часть общества); и в то же время без науки, без дальнейшего ее развития решение всех этих проблем в принципе невозможно. И это значит, что роль науки в истории человечества постоянно возрастает.

2. Образование - это процесс и результат приобщения человека к знаниям о мире, ценностям, опыту, накопленному предшествующими поколениями. Образование имеет непосредственное отношение к культуре, как одно из средств ее развития, являющееся плодом цивилизации. Это одна из важнейших сфер социальной жизни, от функционирования которой зависит интеллектуальное, культурное, нравственное состояние общества. Конечный результат сводится к образованности индивида, т.е. его новому качеству, выраженному в совокупности приобретенных знаний, умений и навыков.

3. Религия - это совокупность определенных мифов, догматов, культовых и обрядовых действий, а также религиозных институтов (церковь).

Религия является общественным институтом, занимающим важное место в структуре общества; выступает как форма общественного сознания, выражающая определенные идеи и регулирующая общественные отношения; существует в виде системы норм и предписаний поведения человека в обществе.

Таким образом, можно говорить о том, что церковь сегодня не обладает значительной мирской властью и не определяет общественно-культурные процессы, однако существенным образом продолжает присутствовать в мире. Свидетельством этого присутствия является тот живой интерес к церковной традиции, который в наши дни постепенное возрастает.

4. Мораль - это особые духовные правила, регулирующие поведение человека, его отношение к другим людям, к окружающей среде и к самому себе с позиции добра в зла, справедливости и несправедливости.

К вопросу о положительных и отрицательных моментах морали, следует задать вопрос, а может ли вообще существовать отрицательная мораль?

Мораль один из основных способов нормативной регуляции действий и поведения человека во всех сферах общественной жизни, поддерживая и санкционируя определенные общественные устои, строй жизни, общение людей.

Мораль охватывает нравственные взгляды и чувства, жизненные ориентации и принципы, цели и мотивы поступков и отношений, проводя границу между добром и злом, совестливостью и бессовестностью, честью и бесчестием, справедливостью и несправедливостью, нормой и ненормальностью, милосердием и жестокостью и т.д.

Отрицательная может быть моральная оценка.

Одной из составляющих морали выступают моральные принципы - обобщенное выражение нравственного долженствования, относящееся не к отдельным ситуациям и поступкам, а к жизненной ориентации человека. Важнейшими принципами являются принципы коллективизма и индивидуализма.

Коллективизм ориентирует человека на подчинение своих личных интересов общественным и служение им, требует самопожертвования - это плюс. Но в своем крайнем варианте он может обернуться для личности потерей индивидуальности, утратой чувства личной ответственности, появлением индифферентности и покорности - это минус. Индивидуализм, в своем позитивном смысле, утверждает ценность и уникальность каждого индивида, пробуждая в нем уверенность в себе, стремление к самовыражению. Повышает уровень ответственности личности за собственную моральную деятельность. Вместе с тем, этот принцип может проявляться и в отрицательном смысле, например - эгоизм, ориентация только на себя в ущерб остальным. Это минус.

Мораль - жизненный ориентир, в котором выражается стремление человека к самосовершенствованию. При помощи морали общество оценивает не только практические действия людей, но и их мотивы, побуждения и намерения.

Мотивы и результаты поступков могут не совпадать или не соответствовать друг другу (например, "хотели как лучше, а получилось как всегда"); один и тот же мотив может подтолкнуть человека на разные поступки (например, любовь к женщине может вызвать стремление к самосовершенствованию, чтобы завоевать ее сердце, а может обернуться желанием уничтожить соперников); или, одна и та же линия поведения может быть продиктована разными мотивами (за самоотверженным трудом может стоять любовь к своему делу, а может и стремление к материальному вознаграждению).

Человек свободен в моральной деятельности - эта свобода человека, его способность выбирать между добром и злом называется моральным выбором. На практике моральный выбор - нелегкая задача: часто очень трудно сделать выбор между долгом и личными склонностями. Еще сложнее становится выбор, если разные виды долга противоречат друг другу (так, врач должен спасти жизнь больного и избавить его от боли; иногда то и другое несовместимо).

Существует еще "нравственность". Мораль представляет собой строгие духовные правила поведения, а нравственность - это совокупность людских нравов, сама жизнь, точнее, та часть жизни, которая связана с делами, обычаями и нравами, практическим поведением людей дома, в семье, на работе, на отдыхе и т.д.

Из практической нравственности постепенно вырастает мораль.

культурное состояние религия россия

Значит, можно предположить, что мораль - это мысли, идеи о том, как нужно правильно, по-доброму поступать, а нравственность - это уже практические поступки людей.

Нравственность бывает добрая и злая.

К злой нравственности относят все отрицательные, недобрые дела и поступки. Злая нравственность эгоистична, себялюбива, всегда утверждает свою исключительность: только я, только для себя, а остальное - "гори все синим пламенем", "мне все до лампочки".

Злая нравственность - это когда человек (или группа людей) утверждает: я (мы) лучше и выше всех, наша вера лучше всех, наша нация выше всех, наша культура выше всех и т.д. Безусловно, человек должен любить свою страну, культуру, нацию, может любить свою религию. Любовь - прекрасное чувство, в нем проявляются уважение и забота, т.е. добрая нравственность, но как только человек (или группа людей) встает в позу исключительности и заявляет: "Мое лучше всех", он (они) скатывается на позицию злой нравственности.

5. Искусство - специфическая форма общественного сознания, представляющая собой отражение окружающей действительности в художественных образах.

Положительные моменты.

Искусство:

обогащает культуру духовными ценностями через художественное производство, через создание субъективных представлений о мире, через систему образов, символизирующих смыслы и идеалы определенного времени и эпохи;

преобразовывает мир по законам красоты;

формирует и развивает способности человека;

удовлетворяет универсальные потребности человека - приобщение к миру искусства, самовыражение и самопознание в нем составляют одну из важнейших потребностей человеческой души;

обращается к душе, внутреннему миру человека, воздействует на его эмоции и чувства.

Отрицательные моменты.

Роль искусства в развитии культуры противоречива: оно может воспитывать в духе возвышенных идеалов и наоборот.

1. Коммерциализация искусства: в современности мало искусства, всё больше бизнес.

2. Недовольство вызывает качество фильмов, основная претензия состоит в том, что в них усматривают угрозу для нравственного состояния общества.

3. Крайнее выражение подобных мнений - обвинение искусства, а точнее массового искусства, в фактической пропаганде насилия, насаждении культа силы, эстетизации зла, полном беспределе в изображении отношений полов.

4. Искусство упрекают за то, что оно предало забвению свое главное предназначение - возвышать личность, подвигать человека на самосовершенствование, указывать ему путь к постановке и разрешению смысложизненных проблем и т.д.

5. Современные писатели не озабочены тем, чтобы предъявлять читателям образцы нравственного поведения. Особые нестыковки видны с представлениями народной морали: в обилие нецензурных слов.

Список источников

1. Архипкин В.Г. Естественнонаучная картина мира: Учеб. пособие / В.Г. Архипкин, В.П. Тимофеев. - Красноярск: Краснояр. гос. ун-т, 2002. - 320 с.

2. Большаков В.П. Культура как форма человечности. Учебное пособие / В.П. Большаков. - В. Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2000. - 92 с.

3. Борисова Е.М. Культурология: Учеб-метод. комплекс / Е.М. Борисова, Н.И. Джохадзе. - М.: Изд. центр ЕАОИ, 2008. - 240 с.

4. Грачев В.Д. История философии / В.Д. Грачев. - Мн.: Интерпрессервис, 2002. - 564 с.

5. Клименко А. Обществознание / А.В. Клименко, В.В. Румынина. - М.: Дрофа, 2004. - 480 с.

6. Обществознание.8 класс: учеб. / Под ред.Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой. - М.: Просвещение, 2010. - 223 с.

7. Раджабов О.Р. Особенности в развитии современной науки / О.Р. Раджабов // Современные проблемы науки и образования. - 2006. - №1 - С.85.

8. Современная постнеклассическая наука и ее новые мировоззренческие ориентиры // Всероссийская научная конференция. - 26.09.2008. - С.457-465.

Размещено на Allbest.ru