Понятие и функции науки

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

Введение

1. Понятие и функции науки. Связь науки с производством

2. Основные этапы развития науки

3. Наука в современной России

Заключение

Литература

Введение

Наука выступает необходимым элементом современной культуры. Можно сказать, человеческое общество идёт путём науки, что, разумеется, не означает отрицания огромного места и огромной роли в культуре искусства, морали, религии и других форм культуры. Человечество вступило на путь науки относительно недавно. Когда возникла наука? В эпоху античности, когда в мир знаний вошла идея обоснования, доказательства. Человек же возник значительно раньше этого. Было время, когда науки не было, хотя знания о мире у человека существовали и были многообразными, но эти знания не отвечают современным критериям научности.

Под наукой обычно понимают научные знания и методы их достижения, способы обоснования, формы организации. Это конечно так. Но это ещё не всё.

Наука - это и особый вид деятельности людей, это и люди, занимающиеся научными исследованиями, научное сообщество.

Кроме того, наука - это и социальный институт, включающий в себя такие элементы, как научные учреждения, издательства, материально-техническую базу науки, научные общества, систему научных коммуникаций, систему подготовки научных кадров, и т.д.

И наконец надо иметь в виду так называемое предметное бытие науки. С ним имеет дело каждый человек. Предметное бытие науки - это тот мир, который формируется в результате практического приложения научных знаний. Предметное бытие науки - это то в окружающем нас мире, что создано в результате применения научных знаний, это воплощённое научное знание. Предметное бытие науки входит в мир культуры. К миру культуры относятся и научные знания, научная деятельность, социальное бытие науки. Наука как целостность входит в мир культуры. Наука - это элемент системы культуры.

Целями данной работы является показать своеобразие науки как особой сферы человеческой деятельности, сопоставив её с другими видами деятельности; рассмотреть эволюцию научной мыли с Древнего мира до наших дней; оценить состояние науки в современной России.

1. Понятие и функции науки. Связь науки с производством

В числе различных видов человеческой деятельности особую сферу составляет наука, которая является формой общественного сознания. Её основная функция - познавательная - состоит в том, чтобы вырабатывать и теоретически систематизировать объективные знания о действительности. Наука включает деятельность по получению нового знания, а также накоплению научных знаний, приобретённых прежде. Другие функции науки - хранение и распространение знаний.

Полученные в предшествующие эпохи новые знания образуют в совокупности научную картину мира - целостную систему представлений об общих закономерностях и свойствах природы, которая возникает в результате обобщения и синтеза основных естественнонаучных принципов и понятий.

Помимо научной могут быть вненаучная и донаучная картины мира. Научная картина формируется на основе достижений отдельных наук. Может формироваться и общенаучная картина мира. В этом случае определяющим элементом для представления картины мира будет область познания, занимающая лидирующее положение. Так, в эпоху античности в астрономии господствовала геоцентрическая система Аристотеля-Птолемея, которая признавала центральное положение Земли во Вселенной. В эпоху Средневековья возникла гелиоцентрическая система Коперника, признающая центральное положение Солнца во Вселенной. Современная наука признаёт существование во Вселенной миллиардов гигантских звёздных систем, подобных Солнечной системе (галактик).

В современном естественнонаучном познании лидирующее положение занимает физическая картина мира. После научной революции 17 в. до конца 19 в. физическая картина мира строилась на базе классической механики. Современная физическая картина мира строится на основе квантовой механики и теории относительности.

Непосредственные цели науки состоят в описании и прогнозировании процессов и явлений окружающего мира. Наука, в широком понимании, - теоретическое отражение действительности.

Наука, как одна из сфер человеческой деятельности, является способом освоения мира. Эта специфическая форма деятельности отличается от других видов деятельности как в сфере материального производства, так и в духовной сфере. Материальное производство невозможно без использования знаний, но они применяются в данном случае в качестве идеальных средств, а для науки получение знаний - главная и непосредственная цель. Итогом научной цели может быть сводка экспериментальных данных, схема технологического процесса и т.п. Если результатом материального производства является вещественное изделие, то результат научной деятельности - приращение знаний. В то же время научные знания и их обогащение в процессе общественного развития воздействуют революцоинизирующе на все другие виды человеческой деятельности, в т. ч. на материальное производство.

Познавательная функция науки тесно связана с воспитательной. Она включает формирование определённой ценностной ориентации и нравственных качеств. Высшей ценностью для науки как системы знаний является достижение истины, а истина в морально-этическом плане нейтральна. Поэтому нравственные оценки не могут быть применимы к самой истине, они могут относиться только к способу получения знаний или к деятельности по применению результатов исследования. Здесь возникает проблема соотношения науки и нравственности, суждение о которой можно вынести в зависимости от целей применения открытий. Учёный должен нести моральную ответственность за социальные последствия антигуманистического применения его открытия.

Сравнивая науку и искусство, мы видим, что научное творчество отличается от художественного. Если искусство направлено на закрепление субъективного начала в восприятии мира, то в науке содержание знания объективно, и чем выше степень объективности, тем лучше наука выполняет свою познавательную функцию. Любое знание в науке выступает как обезличенное, максимально обобщённое. Для искусства характерно мышление в образах, для науки - мышление в понятиях. Различно воздействие науки и искусства на человека. Если искусство затрагивает чувственную сторону творческой способности человека, то наука - интеллектуально-понятийную.

Если сравнить науку и религию, то обнаружится, что в основе религии лежит вера в сверхъестественные начала, она обращается к сверхразумным доводам, опирается на душевные откровения. Наука изучает окружающий мир исходя из него самого, аргументируя и практически подтверждая получаемые ею знания. Наука входит в более широкое понятие культуры, которая подразделяется на духовную и материальную.

Наука - элемент культуры, одна из её подсистем. Без науки культура не может успешно осуществлять свои основные социальные функции. Понятие "наука" и "культура" не тождественны. Понятие "культура" шире. Наука не учитывает всей сферы материальной культуры и такие сферы духовной культуры, как искусство, нравственные теории и взгляды.

Наука является феноменом культуры, который обогащает человека, его духовный мир и тем самым способствует его развитию. Наука вырабатывает соответствующий механизм передачи знаний новым поколениям. В то же время наука, её познавательная деятельность находятся в зависимости от условий социально-экономического состояния общества, в т. ч. от его культуры. Культура в каждую конкретную историческую эпоху создаёт общий способ видения действительности. Наука возникает только на определённом уровне социально-экономического развития общества, когда зарождается потребность в научных знаниях, и на соответствующем уровне развития культуры, которая формирует благоприятную атмосферу для возникновения и развития научных знаний. Это означает, что наука рождается в недрах определённой культуры. Поэтому к развитию науки надо подходить исторически.

В ранних человеческих обществах познавательные и производственные моменты были неразделимы, первоначальные знания носили практический характер, исполняя роль руководства определёнными видами деятельности человека. Накопление таких знаний составило важную предпосылку будущей науки.

Для возникновения собственно науки нужны были соответствующие условия: определённый уровень развития производства и общественных отношений, разделение умственного и физического труда и наличие широких культурных традиций, обеспечивающих восприятие достижений других народов и культур.

2. Основные этапы развития науки

1. Древний мир. Условия для развития научной мысли раньше всего сложились в Древней Греции - первые теоретические системы возникли уже в 6 в. до н. э. Такие мыслители, Фалес и Демокрит, объяснили действительность через естественные начала в противовес мифологии. Аристотель (древнегреческий учёный) первым описал закономерности природы, общества и мышления, выдвигая на первый план объективность знания, логичность, убедительность. В момент познания была введена система абстрактных понятий, закладывались основы доказательного способа изложения материала; начали обособляться отдельные отрасли знания: геометрия (Евклид), механика (Архимед), астрономия (Птолемей).

2. Средние века. Ряд областей знания был обогащён в эпоху Средневековья учёными Арабского Востока и Средней Азии.

Ибн Сина, или Авиценна, (980-1037) создал огромный труд по медицине, посвященный диагностике и лечению недугов лекарствами - "Канон". Другая его работа "Исцеление" охватывает широкий круг тем от философии до математики и физики.

Ибн Рушд (1126-1198) - арабский философ и врач, представитель восточного аристотелизма. Им написан трактат "Опровержение опровержения"; энциклопедический медицинский труд. Автор учения о двойственной истине разграничивал религию на "рациональную", доступную образованным, и "образно-аллегорическую", доступную всем.

Абу Рейхан аль-Бируни (973-1050) занимался астрономией, создал множество приборов для наблюдения Солнца, Луны и звёзд, географией, математикой, оптикой, медициной, лекарствами, драгоценными камнями и астрологией. Создал огромный труд по минералогии - "Книга неисчерпаемых знаний о драгоценных камнях".

Аль-Рази (ок. 845-935) - величайший алхимик, одна из самых крупных фигур в медицине 9-10 вв., автор знаменитого труда "Подробное описание", освещающего практическую медицину того времени, учитывая опыт врачей Греции, Индии и Китая.

В Китае ок. 1000 г. был применён порох для фейерверков и передачи сигналов. Ок. 1045 г. Ли Чень изобрёл разборный шрифт. Также в Китае было создано рулевое управление, изобретен сейсмограф, руль, компас, бумага и многое другое.

Из-за господства религии в Западной Европе родилась особая философская наука - схоластика, а также получили развитие алхимия и астрология. Алхимия способствовала созданию базы для науки в современном смысле слова, поскольку опиралась на опытное изучение природных веществ и соединений и подготовила почву для становления химии. Астрология была связана с наблюдением за небесными светилами и способствовала развитию опытной базы для будущей астрономии.

Среди важнейших изобретений, которые были осуществлены в Европе Средних веков, следует отметить изобретение монахом в 999 г. первых механических часов. В 1280 г. в Италии была изготовлена первая пара очков; предполагают, что это сделал физик Сальвино дельи Армати (1245-1317).

Особенно велика роль изобретения Иоганном Гуттенбергом (между 1397 и 1400-1468) печатного пресса. Гениальное изобретение Гуттенберга состояло в том, что он стал изготавливать выпуклые металлические подвижные буквы, вырезанные в обратном виде, набирать из них строки и с помощью пресса оттискивать их на бумаге. В 1450 г. в Майнце Гуттенберг напечатал 42-строчную Библию - первое полнообъёмное печатное издание в Европе, признанное шедевром ранней печати (1282 страницы).

Многочисленные открытия, проекты, экспериментальные исследования принадлежат Леонардо да Винчи (1452-1519). Он был учёным, инженером, архитектором, художником; работал в области математики, естественных наук, механики, изучал свойства света и движение воды, отстаивал решающее значение опыта в познании природы. Его анатомические атласы превосходили по точности все сделанные до него. Он изобрёл летающую машину с крыльями типа птичьих, подводные суда, огромный лук, маховое колесо, вертолёт, танк и мощные пушки. Им оставлено около 7 тыс. листов рукописей и записных книжек. Однако его труды остались "вещью в себе", так как были неизвестны современникам и затерялись на несколько веков.

3.Первая научная революция.

Важнейшим этапом развития науки стало Новое время - 16-17 вв. Определяющую роль сыграли потребности нарождавшегося капитализма. В этот период было подорвано господство религиозного мышления, и в качестве ведущего метода исследования утвердился эксперимент (опыт), который наряду с наблюдением радикально расширил сферу познаваемой реальности. В это время теоретические рассуждения стали соединяться с практическим освоением природы, что резко усилило познавательные возможности науки. Это глубокое преобразование науки, произошедшее в 16-17 вв., считают первой научной революцией. Она дала миру такие имена, как Н. Коперник, Г. Галилей, Дж. Бруно, И. Кеплер, У. Гарвей, Р. Декарт, Х. Гюйгенс, И. Ньютон и др. Научная революция 17 в. связана с революцией в естествознании. Развитие производительных сил требовало создания новых машин, внедрения химических процессов, законов механики, точных приборов для астрономических наблюдений.

Научная революция прошла несколько этапов, и её становление заняло полтора столетия. Её начало положено Николаем Коперником (1473-1543) и его последователями: Бруно, Галилеем, Кеплером. В 1543 г. польский учёный Коперник опубликовал книгу "Об образованиях небесных сфер", в которой утвердил представление о том, что Земля так же, как и другие планеты Солнечной системы, обращается вокруг Солнца, которое является центральным телом Солнечной системы. Коперник установил, что Земля не является исключительным небесным телом. Этим был нанесён удар по антропоцентризму, учению, видящему в человеке центральную и высшую цель мироздания, и религиозным легендам, в соответствии с которыми Земля занимает центральное положение во Вселенной. Была отвергнута принятая в течение многих веков геоцентрическая система Птолемея. Но сочинение Коперника с 1616 по 1828 г. было запрещено католической церковью.

Учение Коперника развил итальянский мыслитель Джордано Бруно (1548-1600), автор новаторских для своего времени сочинений "О бесконечности, Вселенной и мирах", "О причине, начале и едином". Он считал, что Вселенная бесконечна и безмерна, что она представляет бесчисленное множество звёзд, каждая из которых подобна Солнцу и вокруг которых вращаются свои планеты. Мнение Бруно теперь полностью подтверждено наукой. А тогда за эти смелые взгляды Бруно был обвинён в ереси и сожжён инквизицией.

Галилео Галилею (1564-1642) принадлежат крупнейшие достижения в области физики и разработки самой фундаментальной проблемы - движения. Огромны его достижения в астрономии: обоснование и утверждение гелиоцентрической системы, открытие четырёх самых крупных спутников Юпитера из 13 известных в настоящее время; открытие фаз Венеры, необычайного вида планеты Сатурн, создаваемого, как известно теперь, кольцами, представляющими совокупность твёрдых тел; огромного количества звёзд невидимых невооружённым взглядом. Все научные достижения Галилея в значительной мере объясняются тем, что в качестве исходного пункта познания природы учёный признавал наблюдения, опыт. Галилей был первым, кто наблюдал небо в телескоп (телескоп с 32-кратным увеличением был построен самим учёным). Основные труды Галилея - "Звёздный вестник", "Диалоги о двух системах мира".

Одним из творцов астрономии Нового времени был Иоганн Кеплер (1571-1630), который открыл законы движения планет (законы Кеплера). Он составил так называемые Рудольфовы планетные таблицы, разработал основы теории затмений, изобрёл телескоп с двояковыпуклыми линзами. Свои теории он отобразил в трудах "Новая астрономия" и "Краткий обзор астрономии Коперника ".

Основателем современной физиологии и эмбриологии считается английский врач Уильям Гарвей (1578-1657). "Анатомическое исследование о движении сердца и крови у животных", в котором описан большой и малый круг кровообращения - его главное сочинение. Его учение опровергало бытующие до этого представления, изложенные древнеримским врачом Галеном (ок. 130-ок. 200). Гарвей впервые высказал мнение о том, что "всё живое происходит из яйца". Однако оставался открытым вопрос, как кровь, поступающая из сердца по венам, возвращается в него по артериям. Его предположения о существовании крохотных соединяющих сосудов было доказано в 1661 г. М. Мальпиджи, итальянским исследователем, обнаружившим капилляры, соединяющие вены и артерии, под микроскопом.

Среди заслуг французского учёного (математика, физика, философа, филолога) Рене Декарта (1596-1650) - введение оси координат, которое способствовало объединению алгебры и геометрии. Он ввёл понятие переменной величины, что легло в основу дифференциального и интегрального исчислений Ньютона и Лейбница. Философские позиции Декарта дуалистичны, он признавал душу и тело, из которых душа - "мыслящая" субстанция, а тело - "протяжённая" субстанция. Он считал, что бог существует, что бог сотворил материю, движение и покой. Главные сочинения Декарта - "Геометрия", "Рассуждение о методе", "Начала философии".

Христиан Гюйгенс (1629-1695), нидерландский учёный, изобрёл маятниковые часы, установил законы маятникового движения, заложил основы теории удара, волновой теории света, объяснил двойное лучепреломление. Им открыты кольца у Сатурна и его спутник Титан. Гюйгенс подготовил один из первых трудов по теории вероятности.

Англичанин Исаак Ньютон (1643-1727) - один из величайших учёных в истории человечества. Он написал огромное количество научных трудов по самым разным областям науки ("Математические начала натуральной философии", "Оптика" и др.). С его именем связаны важнейшие этапы в развитии оптики, астрономии, математики. Ньютон создал основы механики, открыл закон всемирного тяготения и разработал на его основе теорию движения небесных тел. Это научное открытие прославило Ньютона навечно. Также ему принадлежат такие открытия в области механики, как понятия силы, энергии, формулировка трёх законов механики; в области оптики - открытие рефракции, дисперсии, интерференции, дифракции света; в области математики - алгебра, геометрия, интерполяция, дифференциальное и интегральное исчисления.

В 18 в. революционные открытия были совершены в астрономии И. Кантом и П. Лапласом, а также в химии - её начало связано с именем А.Л. Лавуазье. Иммануилом Кантом (1724-1804), немецким философом, родоначальником немецкой классической философии, разработана космогоническая гипотеза происхождения Солнечной системы из первоначальной туманности (трактат "Всеобщая естественная история и теории неба"). Пьер Лаплас (1749-1827) - французский астроном, математик, физик, автор классического труда по теории вероятности и небесной механике (рассматривал динамику Солнечной системы в целом и её устойчивость), автор трудов "Трактат о небесной механике" и "Аналитическая теория вероятности". Так же как и Кант, он предложил космогоническую гипотезу, получившую название по его имени (гипотеза Лапласа). Французский химик Антуан Лоран Лавуазье (1743-1794) считается одним из основоположников современной химии. В исследованиях он применял количественные методы. Выяснил роль кислорода в процессах горения, обжигания металлов и дыхания. Один из основателей термохимии. Автор классического курса "Начальный учебник химии", а также сочинения "Методы наименования химических элементов". Его жизнь оборвалась во время французской революции - он был гильотирован по решению Конвента.

4. Промышленный переворот.

18 век вошёл в историю человечества как век начала промышленной революции. Родиной промышленной революции стала Англия, где уже в 30- 40-е годы этого столетия начался переход от мануфактур с ручным трудом к фабрикам и заводам с применением машин. Внедрение машин в производство охватил такие ведущие отрасли английской промышленности, как хлопчатобумажная, энергетика, металлургия, транспорт. Завершился он в первой части 19 в. В числе важнейших изобретений эпохи промышленного переворота : "летающий челнок" Дж. Кейя, прялка "Дженни" Дж. Харгривса, ватерная машина Т. Хайса, мюль-машина С. Кромптона, метод отбеливания тканей К. Бертолле, метод окрашивания тканей с рисунком Т. Белла, метод пудлингования Г. Корта, паровоз Дж. Стефенсона и многие другие.

В 19 в. промышленный переворот охватил все ведущие страны мира (США, Францию, Германию, Японию и др.). В числе изобретателей этих стран (кроме Японии) были: Э. Уитни (хлопкоочистительная машина), Р. Фултон (пароход), Ж. Жаккард (станок узорчатых тканей), Ф. Жирар (льнопрядильная машина), Н. Леблан (способ производства соды из морской воды), Мак-Кормик (жатвенная машина), Э.В. Сименс (динамо-машина), Ф. Кениг (паровой пресс для книгопечатания).

И это далеко не всё, что человечеству дала промышленная революция. Замена ручного труда машинным привела к формированию индустриальной цивилизации, которая опиралась на успешное развитие прикладных, точных и естественных наук и стимулировала новые крупные сдвиги в научных знаниях.

В 19 в. в науке происходили революционные непрерывные перевороты во всех отраслях естествознания.

К началу 19 в. накопленный наукой опыт, материал в отдельных областях уже не укладывался в рамках механистического объяснения природы и общества. Потребовались новый виток научных знаний и более глубокий и широкий синтез, объединяющий результаты отдельных наук. В этот исторический период науку прославили Ю.Р. Майер (1814-1878), Дж. Джоуль (1818-1889), Г. Гельмгольц (1821-1894), которые открыли законы сохранения и превращения энергии, что обеспечило единую основу для всех разделов физики и химии.

Огромное значение в познании мира имело создание Т. Шванном (1810-1882) и М. Шлейданом (1804-1881) клеточной теории, показавшей единообразную структуру всех живых организмов. Ч. Дарвин (1809-1882), создавший эволюционное учение в биологии, внедрил идею развития в естествознание. Благодаря периодической системе элементов, открытой гениальным русским учёным Д.И. Менделеевым (1834-1907), была доказана внутренняя связь между всеми известными видами веществ. Расцвет классического естествознания способствовал созданию единой системы наук.

5. Вторая научно-техническая революция.

К рубежу 19-20 вв. произошли крупные изменения в основах научного мышления, механистическое мировоззрение исчерпало себя, что привело классическую науку Нового времени к кризису. Этому способствовало также открытие электрона и радиоактивности. В результате разрешения кризиса произошла новая научная революция, начавшаяся в физике и охватившая все основные отрасли науки. Она связана прежде всего с именами Макса Планка (1858-1947) и Альберта Эйнштейна (1879-1955). Открытие электрона, радия, превращения химических элементов, создание теории относительности и квантовой теории ознаменовали прорыв в области микромира и больших скоростей. Успехи физики оказали влияние на химию. Квантовая теория, объяснив природу химических связей, открыла перед наукой и производством широкие возможности химического преобразования вещества; началось проникновение в механизм наследственности, получила развитие генетика, сформировалась хромосомная теория.

Достижения научной мысли конца 19 - начала 20 в. послужили основой технической революции, происшедшей в этот период, она получила название второй научно-технической революции (НТР).

Выдающиеся изобретатели второй НТР: Э.В. Сименс (динамо-машина); Т. Эдисон (современный генератор); Ч. Парсонс (паровая турбина); Г. Даймлер и К. Бенц (двигатель внутреннего сгорания); Р. Дизель (ДВС с большим КПД); А.Н. Лодыгин (лампа накаливания); П.Н. Яблочков ("электрическая свеча"); Т. Эдисон и Д. Юз (микрофон); А.Б. Строунджер (автоматическая телефонная станция); А.С. Попов (радио); Г. Маркони (передача электрических импульсов без провода); Дж. А. Флеминг (диод); Г. Бессемер, П. Мартен, С. Томас (новые способы выплавки стали); Г. Даймлер и К. Бенц (автомобили); Дж. Дэнлоп (резиновые шины); Д.И. Менделеев, К.Э. Циолковский, Н.Е. Жуковский (вопросы воздухоплавания); А.Ф. Можайский, К. Адер (самолётостроение с паровым двигателем); Дж. Хайетт (целлулоид); и многие другие.

Сердцевиной второй НТР стала энергетика - изобретение электричества и двигателя внутреннего сгорания, что предопределило переход от пара и каменного угля к электричеству и жидкому топливу. Переворот в энергетике, изобретение способа передачи электричества на дальние расстояния обусловили рождение новых видов транспорта - автомобиля, самолёта, электровоза, тепловоза, трамвая.

Автомобиль и самолёт не только революционизировали транспорт, но и дали толчок преобразованию всех смежных отраслей - машиностроения, металлургии, химии. Были изобретены новые способы выплавки стали, получило развитие производство разнообразных видов качественных сталей, двинулось вперёд производство цветных металлов.

Вторая НТР знаменовала быстрое развитие новых средств связи - телефона, телеграфа, радио, что сыграло огромную роль в распространении информации во всём мире.

Массовое производство катализаторов, лекарств, красителей, минеральных удобрений было итогом прогресса в химической промышленности.

Свершился технологический переворот в сельском хозяйстве, где нашли широкое применение химические удобрения, тракторы и др. с/х машины. В результате значительно выросла урожайность сельскохозяйственных культур, продуктивность скота, производительность труда, благодаря чему этот сектор экономики высвободил значительную массу рабочих рук, необходимых для индустрии. Ведущие страны мира перешли к индустриальному типу занятости.

Достижения науки и техники стали основой военно-технической революции. В конце 19 - начале 20 в. появились военная авиация и танки, были созданы мощные военно-морские суда, автоматическое артиллерийское оружие, изобретены новые взрывчатые вещества, отравляющие газы, широко стала использоваться радиосвязь. Известно, что в этот период ведущие страны мира усилили гонку вооружения, подготовив материально-техническую базу для Первой, а затем и Второй мировых войн.

6. Третья научно-техническая революция.

На стадии завершения Второй мировой войны началась третья научно-техническая (научно-технологическая) революция. Она связана с кардинальными изменениями в области производительных сил в связи с развитием атомной энергетики, космонавтики, вычислительной техники, биотехнологии, производства новых конструкционных материалов.

Следует отметить, что пока нет общепринятой периодизации этой НТР. Выделяют в развитии третьей НТР два этапа: 1. с середины 40-х годов до середины 60-х; 2. с середины 60-х до настоящего времени. Границей между этими этапами принято считать создание и внедрение в систему хозяйства ведущих стран ЭВМ четвёртого поколения.

Изобретения первого этапа включали телевидение, компьютеры, транзисторы, радар, ракеты, атомную бомбу, водородную бомбу, синтетические волокна, искусственные спутники Земли, реактивную авиацию, электроэнергетические установки на базе ядерного реактора, станки с числовым программным управлением (ЧПУ), лазеры, интегральные схемы, спутники связи, скоростные экспрессы. Охарактеризуем некоторые из изобретений.

В 1942 г. итальянский учёный Э. Ферми (1901-1967) построил ядерный реактор, в котором осуществлялась управляемая ядерная реакция. Первая атомная бомба создана под руководством американского физика Р. Оппенгеймера (1904-1967). Первая атомная бомба в 1945 г. была сброшена на японские города Хиросима и Нагасаки.

Систему для обнаружения тел с помощью радиоволн - радар создал шотландский физик Р.У. Уатт (1892-1973). Построенная им в 1935 г. радарная установка была способна обнаружить самолёт на расстоянии 64 км. Эта система сыграла большую роль в защите Англии от налётов немецкой авиации в годы Второй мировой войны.

Первый пуск ракеты большой дальности "Фау-2", созданной В. фон Брауном (1912-1977), был проведён в 1942 г. Скорость "Фау-2" в несколько раз превышала скорость звука. Дальность полёта составляла 320 км, а сейчас некоторые ракеты достигают дальности полёта 9600 км.

Лазер - оптический квантовый генератор. В переводе "лазер" означает "усиление света в результате вынужденного излучения". Сначала лазеры применяли в промышленности для сверления, сварки и гравировки. В настоящее время их используют даже в хирургических операциях. Теория лазера разработана в 1958 г. американскими физиками Ч. Таунсом и А. Шелау. Первый лазер был создан в 1960 г. Т. Мейменом.

На основе разработанной в 1918 г. французскими учёными во главе с П. Ланжевеном (1872-1946) сонар-системы звуковой локации (посылает звуковые волны, и любой объект, встретившийся на пути, отражает их) в 50-е годы 20 в. шотландский врач Ян Дональд создал метод для исследования внутренних органов человека и даже зародыша ребёнка в утробе матери. Этот процесс назвали ультразвуковой диагностикой (УЗИ).

Один из первых компьютеров - ENIAC (электронный числовой интегратор и калькулятор) разработали Дж. Мочли (1907-1980) и Дж. Еккарт для армии США. По сравнению с современным ЭВМ он был очень громоздким - занимал целый зал и выполнял гораздо меньше операций. Технологии ЭВМ постепенно совершенствовались. Габариты компьютеров уменьшались, а их возможности увеличивались. В 1964 г. американская компания IBM выпустила первый текстовый компьютер. В 1978 г. американская компания "Квикс" создала компьютер, использующий для записи текста магнитные диски. В 80-е годы персональные компьютеры со специальными программами начали вытеснять пишущие машины.

На втором этапе НТР были изобретены микропроцессоры, волоконно-оптическая передача информации, промышленные роботы, биотехнология, сверхбольшие и объёмные интегральные схемы, сверхпрочная керамика, компьютеры пятого поколения, генная инженерия, термоядерный синтез. Ядром этого этапа НТР стали синтез трёх базовых научно-технических направлений: микроэлектроники, биотехнологии, информатики. Именно они отражают фундаментальные достижения квантовой физики, молекулярной биологии, кибернетики и теории информации.

В конце 20 в. завершается век железа, которое было основным конструкционным материалом почти три тысячелетия. Благодаря достижениям НТР 20 в. человечество уже может отдать приоритет материалам, обладающим заданным свойствам, - композитам, керамике, пластмассам и синтетическим смолам, изделиям из металлических порошков.

В конце 20 в. интенсивно формируется постиндустриальная цивилизация. Подлинный переворот осуществляется в технике связи и транспорта. Нашли широкое применение волоконно-оптическая связь, космическая связь, факсимильная, сотовая.

Одним из величайших открытий 20 в. учёные признают создание модели ДНК. Биология, особенно молекулярная, к середине 20 в. выдвинулась на одно из первых мест в естествознании. Американские учёные Ф. Крик и Д. Уотсон, используя материалы Р. Франклин и М. Уилкинса, исследовали ДНК с помощью Х-лучей и в 1953 г. создали модель молекулы ДНК. Её форма - двойная переплетающаяся спираль. Модель показала, как происходит деление молекул ДНК и образование новых её копий. В 1962 г. Крику, Уотсону и Уилкинсу была присуждена Нобелевская премия в области медицины.

В современном мире наука приобретает всё большее значение и развивается всё более быстрыми темпами. Особенно усиливается роль фундаментальной, теоретической науки, и этот процесс характерен для всех областей знания.

7. Современный этап.

Достижения современного этапа в области медицины и генетики включают целый ряд новых открытий. Есть сообщения о том, что учёным в лабораторных условиях удалось не только вырастить человеческий мочевой пузырь, но и успешно трансплантировать его в организм человека.

Обнаружены аденовирусы, способные вызывать ожирение, что свидетельствует о возможности заражения таким недугом. Выявлен один из генов, связанный с регуляцией агрессии и беспокойства.

Учёные Калифорнийского университета, г. Ирвин, установили, что для достижения одних и тех же Q-коэффициентов мужчины и женщины используют разные области мозга - в основе интеллекта мужчин лежит серое вещество мозга, а интеллекта женщин - белое.

Из культуры клеток американские учёные вырастили сеть кровеносных сосудов. Человеческие клетки венозного эпителия они высадили на трёхмерную культуру мышиных мезенхимных клеток и имплантировали такую конструкцию в мышей. Для современной медицины полученные результаты имеют неоценимое значение.

В разработке различных диагностических тестов помогут исследования образцов слюны, так как установлено, что в человеческой слюне содержится большое количество белков. А процесс забора слюны гораздо проще, дешевле и безопаснее, чем забор традиционно используемой для большинства лабораторных анализов крови

В области генетики впервые проведено генетическое картирование собаки. Оно показало, что геномы человека и его четвероногого друга совпадают на 75 %.

Летом 2003 г. итальянским эмбриологам удалось получить первый клон лошади.

В 2003 г. исполнилось 50 лет со дня открытия структуры ДНК. Учёные объявили о полной расшифровке 98 % нуклеотидной последовательности человеческих хромосом.

Вот уже пять лет известен ген, замедляющий старение. Учёные установили, что удаление гена 81К2 из организма приводит к фантастическому увеличению жизни - в целых шесть раз. Эти результаты пока подтверждены на дрожжах и человеческих клетках печени. Удаление данного гена кроме продления жизни способно превратить подопытного в "сверхчеловека". Клетки-долгожители, лишённые гена 81К2, проявляли совершенно необычную способность к сопротивлению стрессам. Несмотря на то, что учёные воздействовали на модифицированные клетки оксидантами и горячим воздухом, клетки упорно цеплялись за жизнь, хотя обычные клетки уже давно бы погибли.

Изготовлено устройство размером с авторучку, предназначенное для удаления из крови вредоносных вирусов. По уверениям его создателей, оно может выловить из крови человека вирусы оспы, Эболы, Марбурга и прочие опасные заболевания. Принцип работы: прибор устанавливается на руку и "подключается" к вене человека. Сердце само качает через него кровь (фильтрация вирусов основана на том факте, что размеры клеток плазмы крови и вирусов отличаются во много раз). За 12 минут сердце делает полный цикл перекачки всей крови. За несколько часов ношения устройства вся кровь полностью очищается от вирусов.

В 2004 г. сообщалось, что разработана технология изготовления атомных часов, которые размещаются в объёме нескольких кубических миллиметров.

За последние десятилетия достижениями физики стала новая теория, связывающая массу нейтрино с ускоряющимся расширением Вселенной.

Брукхейвенская национальная лаборатория США близ Нью-Йорка не так давно запустила новый ускоритель - релятивистский коллайдер тяжёлых ионов. Он позволяет ускорять и сталкивать не только протоны, как на обычных ускорителях, но и ядра атомов многих элементов Периодической системы Менделеева, вплоть до золота. В экспериментах была воссоздана субстанция, которая ранее существовала только один раз в истории Вселенной - в момент её возникновения. При столкновении атомов золота на сверхвысоких скоростях структура ядра исчезает, а все ранее "запакованные" в нуклоны кварки и глюоны смешиваются и образуют новую сверхплотную фазу ядерной материи - кварк-глюонную плазму. Температура в точке столкновения достигает 4 млрд. градусов, это самая высокая температура в существующей вселенной. Многие учёные высказали свои наблюдения. Например, за время жизни этой плазмы (10-23 с) учёные смогли увидеть, как из плазмы опять формируется элементарные частицы, а также изучить свойства нового вида материи. Оказалось, что плазма, скорее всего, похожа по своим свойствам на жидкость, чем на газ. Проект реализовала интернациональная команда учёных: 45 институтов из 11 стран, в том числе и из России.

Однако ряд учёных подняли вопрос о безопасности подобного рода экспериментов. По их мнению, имитируя условия, при которых возникла Вселенная, можно доиграться до повторения условий "большого взрыва", при котором реактор станет центром возникновения новой вселенной. Если это случится, то, понятное дело, исчезнет не только реактор, Земля, Солнечная система и наша галактика, но и, скорее всего, вся существующая Вселенная. При всей фантастичности этой угрозы предположение не лишено смысла: по признанной сейчас космологической теории вся существующая Вселенная возникла из одной-единственной частицы, которая находилась в некотором специфическом сингулярном состоянии (бесконечно большая плотность и температура).

Как это ни печально, социальная ответственность учёных всегда была ниже конъюнктурных требований времени. Вопрос ответственности учёных вновь на повестке дня.

наука производство мысль ученый

3. Наука в современной России

Рассуждение о системном кризисе российского общества вошли поистине во всеобщее сознание. Вопрос в том - станут ли они основой идеи, функциями которой будет проектирование и преобразование социальной реальности.

Одним из элементов системы социума является наука, выступающая и как социальный институт, и как форма деятельности социального субъекта, и как научное знание. Наука, как и весь социум, переживает глубокий всеохватывающий кризис. Признаки кризиса науки: убогое финансирование, сокращение количества учёных, ухудшение материально-технического и информационного обеспечения научных исследований, миграция учёных за рубеж, падение престижа научной деятельности, кризис профессионального самосознания отечественных учёных и др.

В то же время такой образ современной российской науки был бы неполон. Если следовать только такому образу, то всё хорошее возможно лишь в будущем, а настоящее есть сосредоточие лишь одного негативизма.

Уважая историю не только в будущем, но и в прошлом, а также в настоящем, резонно попытаться ответить на вопрос о том, что положительного дала науке современная социально-политическая реальность.

Возникла принципиально новая ситуация в области социальных и гуманитарных наук. Они получили новые возможности для своего развития, так как мировоззренческие, идеологические, политические ограничения для них фактически перестали существовать. Появились новые возможности для развития социальных и гуманитарных наук в их содержательных аспектах. Можно сказать, что свобода творчества, академические свободы пришли в область социальных и гуманитарных наук.

Принципиально новая ситуация возникла и в области любой науки - в аспекте её методологических оснований. Имеется в виду отказ от единственности методологических оснований науки, в качестве которых полагалась марксистская философия. Это относится ко всем наукам.

Произошло преодоление уравнительного подхода к оценке труда научных работников за счёт возможности включения наиболее талантливых и мобильных из них в научную работу по различным научным программам, грантам, в том числе - международным.

Появились более широкие возможности для публикации результатов научных исследований, что обусловлено снятием цензурных ограничений, выражавших собой определённые идеологические и политические установки.

Произошло снятие институционных и организационных бюрократических ограничений, касающихся планирования, организации и проведения научных исследований, деятельности системы подготовки научных и научно-педагогических кадров.

Разумеется, эти новые моменты могли быть реализованы и при сохранении того положительного, что, имело место в отношении к науке в советский период отечественной истории. Трагедией является то, что великие достижения во многом были отвергнуты. Преодоление кризиса науки в России должно включать в себя и возвращение к тем положительным реалиям, которые имели место в советский период, и сохранение достижений, обретённых в последнее время. Впрочем, преодоление кризиса науки в России собственными силами науки и в её рамках невозможно; это чисто политический вопрос.

Мир науки многообразен, разнообразны формы её бытия. Одной из них является вузовская наука. Имея общность с наукой в иных формах её бытия, вузовская наука обладает своей спецификой, которая обусловлена её сущностным качеством - связью с образовательным процессом. Отсюда - её определённая несамостоятельность. Функционирование вузовской науки имеет свои преимущества и недостатки по отношению к науке, существующей и развивающейся в чистых формах.

В настоящее время основанием деятельности российской системы образования являются директивные документы, в число которых входит "Национальная доктрина образования Российской Федерации". В этот документ включены положения, прямо ориентированные на реализацию идеи единства образования и науки. Так, в качестве одной из целей образования утверждается "участие педагогических работников в научной деятельности". Среди основных задач государства в сфере образования утверждается "развитие высших учебных заведения как центров образования, культуры, науки и новых технологий". Государство обязано обеспечить "интеграцию образования, науки и производства, включая интеграцию научных исследований с образовательным процессом, научных организаций с образовательными учреждениями, науки и образования с производством". Если говорить о кадровом аспекте проблемы, то одним из качеств педагога утверждается его способность "вести научные исследования". При этом государство обеспечивает "условия для подготовки и закрепления в высших учебных заведениях докторов и кандидатов наук с целью расширения фундаментальных и прикладных научных исследований и повышения научного уровня обучения студентов и аспирантов".

Идея единства образования и науки отражает современные тенденции развития образовательной сферы.

Утверждение приоритетности идеи единства образования и науки представляется чрезвычайно значимым и актуальным в современных условиях. Дело в том, что в наши дни в духовной жизни России весьма значительно представлены антирационалистические, иррационалистические идеи, установки, принципы. Они выступают принадлежностью индивидуального и общественного, теоретического и обыденного сознания. Значительный всплеск подобного рода идей - явление современной российской культуры.

Такое движение идёт на фоне религиозного ренессанса, который объясним, закономерен и позитивен. Но утверждение не связанных с наукой форм культуры не должно быть ударом по науке. Было бы трагедией, если бы возрождение религии сопровождалось разрушением науки. Конечно, наука не может быть единственным основанием жизни, жизнь не может развиваться только на основании науки. Но не менее опасна другая крайность - воинствующее отрицание науки.

Идея научности образования - это рационалистическая идея, но не идея онаучивания всего и вся в образовании. Образование - это целый мир, это образ жизни многих и многих людей. И, конечно, в этом процессе наука не является везде и всегда доминирующей силой. Но её включённость в современный мир, неотделимость от него несомненна. Антирационалистические тенденции в духовной жизни современного российского общества, тем более, если они исходят от людей, принадлежащих научному сообществу, наносят удар по науке, которая и без того переживает один из самых трудных периодов в своей истории.

 Заключение

Наука является необходимым элементом современной культуры. История общества во многом есть история развития науки и воплощения её результатов в жизнь человечества.

Вопрос о возникновении науки имеет несколько ответов: наука - это знание, поэтому время возникновения науки - это время появления человека как разумного существа; наука появляется в античности (идея доказательства, обоснования знания); наука появляется в Новое время (экспериментальный метод исследования).

Современная наука основана на двух фундаментальных принципах: доказательность, обоснованность; экспериментальное исследование объекта познания.

Наука многомерна. Наука - это знания, это - деятельность, это - социальный институт. Важная сторона науки, с которой связан каждый человек, это - её предметное бытие, то есть воплощение научных знаний в мире материальной и духовной культуры.

Место и роль науки в культуре порождают противоречивое к ней отношение: с одной стороны, апологетика науки, с другой стороны, отрицание науки. Истинная оценка места и роли науки в культуре не совпадает ни с той, ни с другой позицией. Наука всегда развивается в определённой общественно-исторической ситуации. Для науки в современной России характерны и потери, и обретения. Потери: убогое финансирование, сокращение количества учёных, ухудшение материально-технического и информационного обеспечения научных исследований и др. Обретения: новые возможности для социальных и гуманитарных наук, преодоление уравнительного подхода к оценке труда научных работников и др. В целом наука России находится в состоянии кризиса и его преодоление - вопрос политический.

 Литература

1. Культурология./ Под ред. А.Н. Марковой. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008. - 400 с.

2. Культурология: Учеб. пособие/под ред. В.А. Фортунатовой и Л.Е. Шапошникова. - М.: Высш. шк., 2003. - 303 с.

3. Образы науки в современной культуре и философии./Миронов В.В. - М., 1997.

Размещено на Allbest.ru