Интертекст в фильме А.А. Тарковского "Сталкер"
История создания исследуемого телевизионного фильма. Место "Сталкера" в кинематографическом творчестве Тарковского, его обширная интертекстуальность. Развитие умения сопоставлять тексты разных видов искусств, а также анализировать эпизоды фильма.
| Рубрика | Культура и искусство |
| Вид | конспект урока |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 22.10.2013 |
| Размер файла | 15,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
Тема урока: Интертекст в фильме А.А. Тарковского «Сталкер»
Цели:
1. Образовательные:
– Проследить историю создания фильма.
– Определить место «Сталкера» в кинематографическом творчестве Тарковского.
– Указать на обширную интертекстуальность фильма.
2. Развивающие:
– Развивать умение видеть интертекст в кинематографических произведениях.
– Развивать умение сопоставлять тексты разных видов искусств.
– Развивать умение анализировать эпизоды фильма.
3. Воспитательные:
- Воспитывать интерес к искусству кино.
- Воспитывать эстетический вкус.
- Воспитывать гуманность и толерантность учеников.
Теория литературы: интертекст, синтез искусств.
Оборудование и наглядность:
Портреты А.А. Тарковского и братьев Стругацких, фрагменты из фильма «Сталкер».
Предварительные задания:
Посмотреть фильм А.А. Тарковского «Сталкер», прочитать повесть братьев Стругацких «Пикник на обочине».
Литература:
1. Туровская М. 7 с Ѕ и фильмы Андрея Тарковского, М., 1991.
2. Болдырев Н. Сталкер, или Труды и дни Андрея Тарковского, Челябинск, 2002.
3. Любарская И. «Кино в отсутствие любви и смерти» // Новый Мир, 1997, №2.
4. Назаров А. «Русский пейзаж» // Новый Берег, 2003, №1
5. ВЯЧЕСЛАВ ВС. ИВАНОВ «Уроки Стругацких» // Звезда, 2008 №4.
Эпиграф: Задача настоящего художника -
прозреть свет в самое темное время суток
Андрей Тарковский
План урока:
1. Оргмомент (1 мин.).
2. Психологическая подготовка (2 мин.).
3. Слово учителя (15 мин.).
4. Беседа (20 мин.).
5. Итог урока (2 мин.).
6. Домашнее задание (5 мин.).
фильм сталкер тарковский интертекстуальность
Ход урока:
I Оргмомент.
II Психологическая подготовка:
Сегодня мы продолжаем изучение творчества Андрея Тарковского, и речь пойдет о фильме 1979 года «Сталкер». На прошлых занятиях мы с вами убедились, что основными чертами поэтики Тарковского является интертекстуальность и синтез искусств. «Сталкер» подтверждает это в очередной раз. Дома вы должны были посмотреть фильм и прочитать повесть братьев Стругацких «Пикник на обочине», по мотивам которой был снят «Сталкер». Но сначала я коротко расскажу вам историю создания фильма.
III Слово учителя:
Как правило, Тарковский никогда не был занят каким-то одним кинематографическим замыслом. Над «Сталкером» он начал думать, когда еще снимал «Зеркало» и «Солярис». По признанию самого режиссера, в «Сталкере» он пытался высказать то, что осталось невысказанным в «Солярисе».
В отличие от Станислава Лема, который негодовал из-за того, что Тарковский кардинально перекроил и переосмыслил для сценария его повесть, братья Стругацкие стали соавторами сценария Тарковского, буквально заново переписывая «Пикник на обочине». Вместе с режиссером они создали семь вариантов сценария, пока не добились того, к чему стремились.
Для работы над фильмом Тарковский привлекает двух своих любимых актеров - Анатолия Солоницына и Николая Гринько, главную же роль отдает новому для себя человеку - Александру Кайдановскому.
Фильм снимали на заброшенном заводе, где была высокая радиоактивность, режиссер и актеры это знали, но не побоялись рисковать. Позже все они умрут от рака.
Когда съемочная группа уже приступила к монтажу фильма, случилась трагедия: выяснилось, что пленка оказалась бракованной и все кадры сняты в темно-коричневом цвете. Фильм необходимо было переснимать - с Тарковским случился сердечный приступ. Но братья Стругацкие и актеры не оставили режиссера в сложную минуту, даже из этой ситуации сумели найти художественно оправданный выход. Переснимать решили лишь эпизоды пребывания в Зоне, а все остальное осталось символически в темно-коричневом цвете.
Когда фильм был отправлен на контрольный просмотр комиссии, произошел курьезный случай. Тарковский, зная, что не пропустят эпизод, условно называемый «творений рук человеческих», заклеил несколько кадров темной полосой (показывается эпизод). Во время просмотра он объяснил это тем, что еще сомневается по поводу одного эпизода, но комиссия, восхищенная фильмом, призвала режиссера не сомневаться и готовить фильм к прокату.
После премьерного показа в кинотеатре, где присутствовали Тарковский и братья Стругацкие, публика негодовала, не понимая идеи режиссера. Тарковский от досады скрежетал зубами, нервничали братья Стругацкие, но в итоге к ним подошел одон зритель и шепотом сказал: «Вы не думайте… мы не такие: мы все понимаем».
В Европе же фильм оценили сразу, удостоим его множества международных кинематографических наград. Позже пришло признание и в России, сегодня «Сталкер» по праву является одной из вершин отечественного кино, достигнуть которую пока никому не удалось.
V Беседа:
Главный герой повести Стругацких и фильма Тарковского заметно отличаются. В чем это отличие?
Апостольско-мученический образ Сталкера обуславливается христианский интертекст фильма. Назовите примеры интертекстуальности.
Какую роль в фильме играет лик Иоанна Крестителя во сне Сталкера?
Как можно соотнести обломки Гентского алтаря в «Сталкере» и разрушенную церковь в «Андрее Рублеве»?
В каком эпизоде фильма и почему звучит фрагмент Апокалипсиса?
Чьи стихи звучат в фильме?
На ваш взгляд, имеет ли смысловую нагрузку использование Тарковским стихотворения своего отца? Кому присваивается авторство стихотворения в фильме?
Почему в «Сталкере» звучит именно это стихотворение Тютчева? Почему его читает именно Мартышка и почему оно становится финальным аккордом фильма?
IV Итог урока:
Слова, ставшие эпиграфом к нашему уроку, вполне можно отнести и к самому Тарковскому. Интертекстуальность свойственна лишь настоящим гения, так как цель ее не в воспроизведении культурных формул, а в установлении живой культурной связи эпох, создании новых кодов искусства, которые в итоге тоже могу стать интертекстом.
Особо активным ученикам выставляются оценки
V Домашнее задание:
Посмотреть фильм Тарковского «Ностальгия». Найти примеры интертекста.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Сопоставление личных задач художника фильма и его долга перед зрителем. Факторы, которые соединяют художника и время. Организация фильма – важная особенность установления контакта между зрителем и художником. Особенности просмотра картин Тарковского.
курсовая работа [41,1 K], добавлен 31.03.2015Годы учёбы и раннее творчество А. Тарковского. Функции музыки в фильме "Солярис" по мнению исследователей. Общая характеристика музыкального решения. Смысловые несовпадения режиссёрской трактовки с первоисточником. Творчество композитора Э. Артемьева.
курсовая работа [50,1 K], добавлен 08.01.2014Движение внутри кадра как средство выразительности в кинематографе. Понятие ритма, внутрикадровое движение и движение камеры. Монтаж, создающий ритм, его проявление в фильмах Андрея Тарковского. Основные задачи режиссёра, воплощённые в фильме "Сталкер".
курсовая работа [80,2 K], добавлен 06.04.2011Рамки между документальным и игровым кино. Особенности создания документального фильма. Использование выразительных средств в документальных кинолентах. Анализ черно-белого документального полнометражного фильма "Триумф воли" режиссера Лени Рифеншталь.
реферат [40,4 K], добавлен 12.02.2013Сюжет фильма "Франкенштейн или современный Прометей", его соответствие содержанию литературного прототипа. Личностный анализ персонажей и канва событий. Цветовое и музыкальное оформление развития интриги, ключевые эпизоды. Общее впечатление от просмотра.
[10,3 K], добавлен 03.03.2016Продюсерская концепция фильма. Разработка идеи и ее переход в синопсис. Работа над литературным сценарием. Режиссерская экспликация картины. Требования к основному составу съемочной группы. Выбор актеров и характеристики персонажей. Организация съемок.
дипломная работа [545,9 K], добавлен 27.08.2016Краткое описание фильма "Путешествие металлиста". Популярность хэви-метала как основная цель фильма. Характеристика субкультуры металлистов, основные особенности. Внешний вид металлистов: длинные волосы у мужчин, кожаный жилет, кожаные браслеты.
эссе [19,3 K], добавлен 03.06.2012Разработка авторского звукового решения, нахождение оптимальных способов его реализации в условиях невысокого бюджета. Роль звукорежиссера, его задачи и функции в создании фильма. Звуковая экспликация фильма "Marco at work". Монтажно-тонировочный период.
дипломная работа [3,5 M], добавлен 24.02.2013Методы разработки звуковой драматургии. История возникновения и становления мультипликации. Звуковое решение фильма, особенности жанра мистики. Разработка звукозрительного образа в мультфильме "Призрачная опись". Характеристика технического оборудования.
дипломная работа [514,3 K], добавлен 21.02.2013- Продюсерский проект создания и реализации полнометражного художественного фильма "Тайна озера Кабан"
Продюсерское описание замысла фильма. Творческо-производственная разработка литературного сценария. Требования к основному составу съемочной группы и актерам. Система материального стимулирования работников основного состава. Расширенный лимит затрат.
дипломная работа [90,9 K], добавлен 14.02.2013 Роль звукорежиссёра в производстве фильма. Разработка звуковой драматургии при создании образа в анимационном фильме "Именинник". Технология озвучивания: экспликация; выбор аппаратуры; требования к помещению для звуковой записи и сведения фонограммы.
дипломная работа [2,0 M], добавлен 24.02.2013Краткая история документального кино и выделение основных особенностей документального кинематографа. Анализ отличительных особенностей документального кино на примере фильма "Пассажир поезда №12": видеоряд, звуковые эффекты и выразительные средства.
курсовая работа [40,0 K], добавлен 07.03.2011Разработка литературного сценария короткометражной кинокартины "Клоун". Оценка зрительского потенциала кинопроекта и рекомендации по его повышению. Требования, предъявляемые к основному составу творческой группы и актерам. Прокатная политика фильма.
дипломная работа [5,5 M], добавлен 30.06.2012Ограничение пространства и организация его по законам композиции в пределах горизонтальных и вертикальных границ кадра. Планы разной крупности - специфическое выразительное средство, присущее кинематографу. Теоретические основы композиции кадра фильма.
реферат [32,9 K], добавлен 21.06.2014Анализ проблематики пространства в кино в контексте современной эстетики. Концептуальный замысел фильма "Отель "Гранд Будапешт", режиссера У. Андерсона, методы передачи ощущения целостной структуры физического пространства, скрытого за пределами экрана.
дипломная работа [94,1 K], добавлен 21.09.2016Описание основной идеи и сюжетной линии художественного фильма "Беги, Лола, беги". В чем заключается необычность сценария. Изобразительное решение картины. Характеристика основных героев и второстепенных персонажей. Эмоциональная сторона кинофильма.
контрольная работа [77,6 K], добавлен 20.04.2011Творческо-производственная разработка литературного сценария. Зрительский потенциал кинопроекта и рекомендации по его повышению. Творческо-постановочная сложность проекта и политика законченного фильма. Предложения по использованию экранных технологий.
дипломная работа [2,5 M], добавлен 30.06.2012Анализ экранизации произведения Маргарет Митчелл "Унесенные ветром" - кинофильма с одноименным названием. Создатели фильма. награды американской киноакадемии "Оскар". Сюжет фильма, разворачивающийся на фоне драматичных событий гражданской войны в США.
контрольная работа [21,2 K], добавлен 18.02.2012Анализ трудов Ю.М. Лотмана и И.Р. Пригожина, их основные положения, связанные с научными идеями. Оценка отзывов и рецензий с различных интернет–форумов, посвященных тематике фильма. Анализ фильма "Господин Никто" на основе полученного материала.
реферат [959,0 K], добавлен 22.07.2014Съемки фильма "Иван Бровкин на целине". Освоение целинных земель в СССР. Образ директора совхоза, созданный актером Синициным. Использование фильме художественной самодеятельности молодежных коллективов совхоза "Комсомольский" и предприятий Оренбурга.
реферат [19,0 K], добавлен 02.04.2014
