Информационная культура личности

Размещено на http://www.allbest.ru/

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АЭРОКОСМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. акад. С.П. КОРОЛЕВА (национальный исследовательский университет)»

СГАУ

ИНСТИТУТ ПЕЧАТИ

Кафедра Технология полиграфического и упаковочного производства

Реферат

«Информационная культура личности»

Самара 2013

Введение

Информационную культуру создает и воспроизводит человек и только человек, независимо от того, в какой форме существует информационное пространство. Если сегодня Интернет, наряду с полезными вещами, загружен разным хламом, то это отражает культуру человека, точнее, части общества. И здесь никакими запретами не обойтись, Интернет есть полное отражение нашего общества. Разве только создание корпоративных сетей для избранных, что довольно часто и делается. Средства массовой информации в этом плане ничем не отличаются от Интернет. Там также много хлама, правда представленной в более удобной форме и хотя бы отредактированный. Информационное пространство в целом не соотносимо с культурой общечеловеческой, но именно общая культура формирует информационное пространство в культурном контексте. Поэтому, если говорить о высокой информационной культуре, ее можно достичь только путем длительного воспитания и повышения общей культуры.

информационный коммуникация интерактивный сеть

1. Информационная культура личности

Сегодня почти никто не сомневается в том, что личности для осуществления социального поведения в коллективе необходим стабильный поток информации. Устойчивая информационная связь с окружающей средой, в которой человек функционирует в качестве деятельного социального субъекта, есть одно из основных условий нормы жизнедеятельности. Прекращение доступа к информации может спровоцировать разнообразные психические отклонения и даже психические заболевания индивидуума. При этом на человека оказывает колоссальное воздействие не только устойчивый информационный контакт с социальной средой либо его недостаток, а также и количество, объем, содержание и структура приходящей и обрабатываемой информации.

Нужную информацию индивидуум приобретает из опыта частного общения, а также из различных источников информации. Превалирование информации, приобретаемой опосредованно, становится основой сегодня коллективного развития. Сложная динамика социальных процессов, воздействие общественных перемен на обыденную жизнь индивидуума делают его зависимым от потока самых разных информации, сообщений, нужных ему в его повседневной жизни и не нужных. Все меньше и меньше информации, требуемой для жизни в коллективе, он может приобрести, опираясь на личный опыт. Потребность в социальной информации удовлетворяется человеком сегодня, преимущественно при помощи средств массовой информации -- радио, телевидения, кино и пр. В особенности это касается вопросов, находящихся за пределами личного опыта граждан: о ситуации в иных областях и странах, о политической элите, экономической обстановке и т.д. Как замечает большинство исследователей, массовые информационные коммуникации все больше влияют на обыденную жизнь человека, создают вторую, «субъективную реальность», воздействие которой на него не менее существенно, чем воздействие объективной действительности.

Влияние информации, информационных потоков на человеческую психику, или информационно-психологическое влияние, производится на человека, по сути, на протяжении всей его жизни в разнообразных обстоятельствах и ситуациях. Для их обозначения обычно применяют термин «информационные ситуации». Ситуационные информационные обстоятельства, при которых на личность производится информационно-психологическое влияние, для удобства последующего изучения и проведения анализа разумно каким-либо способом классифицировать.

В соответствии с целями и отношениями субъектов все информационные ситуации можно разделить на несколько основных групп. К первой группе следует отнести сочетание информационных ситуаций межличностного взаимодействия, т. е. таких обстоятельств, при которых совершается как прямое, так и косвенное общение. В подобных обстоятельствах индивидуум является единовременно как субъектом, так и объектом информационного воздействия, реализовывается двусторонний информационный процесс. Межличностные информационные ситуации в зависимости от состава и характера социальных связей делятся на общественно-политические, профессионально-деловые, социокультурные, семейно-родственные, социально-бытовые, товарищеские и пр. Возможна и иная классификация, базирующаяся на других основаниях.

Ко второй группе информационных ситуаций можно отнести местоположение индивидуума в составе социальной группы, на которую производится прямое информационно-психологическое влияние определенным коммуникатором. Подобные обстоятельства можно назвать информационно-контактными. В них, как правило, реализовывается однобокая прямая коммуникация типа «коммуникатор -- общность людей». К ним относятся ситуации проведения заседаний, конференций, забастовок, разнообразных зрелищных мероприятий и т.п. К следующей, третьей, группе можно отнести такие информационные ситуации, в которых на личность оказывают влияние СМИ. В этих ситуациях реализовывается однобокая опосредованная коммуникация типа «средство массовой коммуникации -- аудитория». Их можно отнести к массовым информационным ситуациям, характерным для просмотра различных телевизионных передач, прослушивания радиопрограмм, чтения печатных изданий, взаимодействия с различными информационными системами и т.д. Массовая информация воплощается в жизнь с применением особых средств формирования и трансляции информации. К таковым относят средства массовой коммуникации и средства массовой информации (называемые еще масс-медиа), употребляя их в виде синонимов.

По мнению многих исследователей и исторических источников, предпосылкой появления СМИ послужил переход от аграрного к промышленному обществу, немало этому способствовали успехи предпринимательства и развитие торговли. Для обеспечения полнокровной торгово-экономической деятельности в данной обстановке требовалось систематическое информирование больших коллективов людей. Предшественниками современных средств массовой информации в их сегодняшнем значении были особые торгово-осведомительские, корреспондентские бюро. Подобные заведения консультировали своих клиентов по разнообразным интересующим их проблемам, в частности, оповещали о стоимости товаров, условиях поставки, ситуации в разных областях и т.д. Так, в установленный период общественного развития возникает новая специализация труда человека и, соответственно, специальность -- журналист, которая заключается в торговле значимой информацией.

Общественная информация теперь выступает товаром массового спроса, доступным для всякого, кто приобрел газету, информационный бюллетень и т.д. Журналистику порой приравнивают к периодике, хотя формально журналистская деятельность подразумевает литературно-публицистическую деятельность в прессе" и включает в себя подбор, обработку и распространение злободневной, социально важной для социума информации. Журналист становится живым воплощением информационной рыночной связи; трактовка, подача и распространение новостей превращаются в его профессиональное дело, способ воздействия на широкий круг людей -- подписчиков, читателей.

Показательно, что непредвзятость в подаче информации поначалу является оригинальной рекламой, гарантом качества сообщений в СМИ. Так, надпись под заглавием выпускаемой в Германии в 1609 г. «Страсбургской газеты» гласит следующее: «Все известия напечатаны в том виде, в каком были получены». Немало развитию СМИ способствовало усиление политической деятельности. Средства журналистики энергично применялись в качестве социального инструмента управления обществом, невзирая на сущность политической системы -- как в демократических, так и в тоталитарных государствах. Совершенствование науки и культуры привело к расширению и систематическому обмену информацией в данных сферах, что, конечно, содействовало дальнейшему становлению СМИ и их специализации.

Возникновение современных технических средств сбора, переработки и распространения информации ознаменовало собой переворот в области массовой информации. На сегодняшний день магнаты, контролирующие производство массовой информации и каналы связи, представляют так называемую «четвертую власть», не нуждающуюся в выборах и не требующую утверждения правительством либо парламентом.

В обстановке быстрого усовершенствования информационных технологий и безграничного роста предоставляемых ими возможностей наиболее злободневным вопросом по-прежнему является вопрос о жизненных установках представителей социума и характере имеющихся между ними связей. Разбор социальной структуры и ее динамики должен проводиться с учетом подвижности социальных групп, процентного соотношения и модификации связей между ними. В настоящее время учеными все шире рассматривается проблема «атомизации» общества, тесно связанная с увеличением роли массовой информации и снижением прямых контактов в обыденной жизни человека. Все больше отгораживаясь от общества, индивидуум попадает в зависимость от иллюзии самодостаточности. Именно поэтому система образования и СМИ, в первую очередь, должны уделять максимум внимания прививанию людям в информационном обществе чувства ответственности за окружающую их реальность, добиваясь отчетливого понимания взаимосвязи всего человечества.

Итак, с развитием коммуникационных технологий в социальной структуре современного общества, по мнению многих исследователей, наметятся следующие трансформации:

1. Поскольку новейшие информационные технологии позволяют произвести наиболее оперативный учет интересов индивидуумов, качественные параметры социальных группировок будут совершенствоваться по таким характеристикам, как степень образования, интеллектуальность и пр.

2. Возрастет численность работоспособных граждан. Люди старшего поколения смогут даже после выхода на пенсию продолжать трудовую деятельность, поскольку увеличится планка трудоспособного возраста.

3. На смену социально-экономической пирамиде придет сетевая структура, вернее отвечающая возможностям новейшей информационной техники.

4. Автономия личности, немыслимая в рамках классического общества, в информационном -- займет одно из наиболее высоких мест в иерархии ценностей. Обычно индивидуум реализуется лишь путем принадлежности к какой-либо конкретной группе, являясь элементом в системе корпоративных связей. Если же он «никуда не вхож», значит, не является личностью. В техногенной культуре появляется своеобразный вид автономии индивидуума: человек, строго не связанный с коллективом, может эластично выстраивать свои взаимоотношения, окунаться в разнообразные социальные общности и культурные обычаи.

Нынешнее научное и техническое творчество привлекают в сферу деятельности человека совершенно новые виды объектов, изучение которых требует соответствующих стратегий. Данные объекты представляют собой саморазвивающиеся системы с синергетическими эффектами. Их совершенствование неизменно сопряжено с прохождением системы через особенные состоянии неустойчивости, благодаря чему возникают новейшие структуры и степени организации системы, воздействующие на старые показатели.

Переломными в понимании влияния развивающихся технологий на глобальные изменения в обществе стали 1960-е гг. Западные социологи и философы (Э. Тоффлер, Д. Белл, Д. Рисман, А. ТУрен, Ж. Лиотар, М. Кастельс, Н. Луман и др.) активно обсуждали вопрос о вступлении наиболее развитых стран в качественно новую стадию социального развития, характеризующуюся переходом от индустриального к постиндустриальному, или информационному, обществу. Российские философы В.П. Бранский и С.Д. Пожарский, рассматривая различные ступени информатизации общества, приходят к выводу, что всесторонность, массовость и планетарность информационного обмена создают благоприятные условия для процесса развития и интегрирования социальных структур в масштабах общества. Основным критерием такого общества является определяющая роль информации и ИТ во всех сферах жизнедеятельности.

Публикуя футурологические прогнозы в 1960-х гг., С. Лем специально выделил проблему, с которой уже сталкиваются многие страны в период перехода к информационному обществу. По его мнению, основной проблемой будущего, информационного века, станет не решение тех или иных технократических задач, а психологическая профилактика возможного потенциального разрушения самих мотивационных основ человеческого поведения. Причиной подобной ситуации может стать недооценка агрессивности новой информационной среды по отношению к человеку [11]. Можно выделить достаточно много и позитивных, и негативных факторов психологического влияния информационного общества на личность [8]. Вот некоторые из них.

Позитивные моменты: развитие компьютерных технологий обеспечивает личности свободу выбора; появляется возможность создавать и использовать необходимые для жизнедеятельности электронные коммуникации; каждый индивидуум одновременно является и получателем, и отправителем информации -- в любое время и в любом месте; возможен доступ в единую сеть различных баз данных; обеспечивается постоянное интерактивное взаимодействие (диалог), т.е. непрерывная обратная связь между участниками информационного обмена; человек перестает быть «мелким винтиком» социального механизма или группы -- у него резко повышается степень ответственности и формируется новая, более высокая и устойчивая самооценка; каждый человек создает свою, глубоко индивидуальную «картину мира», которая может интегрироваться с аналогичными картинами других людей -- это помогает людям обрести истину в некотором приближении; возрастает степень комфорта использования информации и технологий в практических областях деятельности.

Негативные аспекты: беззащитность личности перед вторжением государства и коммерческих структур в частную жизнь; расширение возможности получения (добывания) данных о любом индивидууме; угроза личной автономии как оборотная сторона свободы; возможность манипуляции данными для поставщиков информации; привыкание к «жизни» в виртуальном пространстве и угроза моральному иммунитету личности вследствие «фанатичной» преданности компьютерам и вере в их непогрешимость.

Нейтральные моменты, которые могут быть как позитивными, так и негативными в зависимости от уровня развития общества и контекста ситуации: меняется модель профессиональной карьеры -- появляется возможность работать, не выходя из дома (технологии телеработы); возникает такой феномен, как виртуальный работодатель и виртуальный работник; появляется новая система найма (электронная биржа труда) и социального страхования работников, уменьшается значение профсоюзов; создается эфемерное единство виртуального мира с любым количеством людей одновременно, которое, однако, является неустойчивым и может разрушиться в одно мгновение, нанеся его создателю психологическую травму; реальное общество индивидуализируется и обретает высокий уровень фрагментации.

Неформальное информационное пространство: социальные сети. Многие исследователи (Н. Луман, М. Кастельс и др.) отмечали, что при всей важности информации как базового объекта информационного общества она все же постепенно перестает быть определяющим параметром, так как ценность информации, которую невозможно передать для использования, резко уменьшается. Таким образом, существенно изменился параметр оценки информационного социума: «не информация, а коммуникация оказывается его смыслообразующим стержнем».

Коммуникации, в том числе электронные, в информационном обществе являются эффективным средством установления социальных связей [1]. По определению, социальные связи -- это совокупность осознанных или неосознанных, необходимых и случайных, устойчивых и спонтанных зависимостей одних социальных субъектов и объектов от других; воздействия социальных субъектов друг на друга; комплекс факторов, обеспечивающих совместную деятельность индивидов в социальных общностях, который объединяет их в функциональное целое, способное к устойчивости и развитию; организованная система отношений, институтов и средств социального контроля, объединяющих индивидов, подгруппы и другие составные элементы в функциональное целое, способное к устойчивости и развитию.

Социальные связи в информационном обществе практически не зависят от личных характеристик индивида -- это объективный фактор. Их установление обусловлено социальными условиями, в которых живут и действуют индивиды, а сущность данных связей проявляется в содержании и характере действий людей. Разные виды контактов (пространственный, социальный, информационный), социальные отношения и взаимодействия, социальный контроль, социальные институты и организации выступают, с одной стороны, как компоненты социальной связи, а с другой -- как этапы ее формирования. Таким образом, даже в самом демократичном обществе социальные связи, устанавливаемые на основе межличностных отношений, не являются полностью свободными от влияния государственных и коммерческих структур, различных социальных институтов и групп. Вследствие этого в настоящее время мощным организующим инструментом установления и развития надгосударственных социальных связей является Internet.

Глобальные сети Internet уже давно предоставили гражданам различных государств средства для широкого неформального общения -- речь идет о быстро развивающемся феномене социальных сетей.

Начало современной теории социальных сетей положили в 1951 г. Рэй Соломонофф (Ray Solomonoff) и Анатолий Рапопорт (Anatoly Rapoport). Сам термин «социальная сеть» был введен в 1954 г. социологом из манчестерской школы Джеймсом Барнсом (J. Barns) в работе «Классы и собрания в норвежском островном приходе», вошедшей в сборник «Человеческие отношения». Он развил изобретенный еще в 1930-е г. подход к исследованию взаимосвязей между людьми с помощью социограмм -- визуальных диаграмм, в которых отдельные лица представлены в виде точек, а связи между ними -- в виде линий. На этом подходе основана социометрия (Sociometry) -- психотехнический метод для выяснения распределения ролей в коллективе. В 1959--1968 г. венгерские математики Пол Эрдос (Paul Erdos) и Альфред Реньи (Alfred Renyi) написали восемь статей, описывающих принципы формирования социальных сетей. Дункан Уоттс (Duncan Watts) и Стивен Строгач (Steven Strogatz) развили теорию социальных сетей, и в числе многих других открытий ввели понятие коэффициента кластеризации (Clustering Coefficient) -- степени близости между неоднородными группами. К 1970-м гг. окончательно сформировался комплекс социологических и математических методов исследований, которые составляют научный фундамент современного анализа социальных сетей [1].

Анализ социальных сетей (Social Network Analysis) -- направление структурного подхода, основными целями которого являются исследование взаимодействий между социальными объектами и выявление условий возникновения этих взаимодействий. Сеть социальных взаимодействий состоит из конечной совокупности социальных акторов и набора связей между ними. Сетевые модели рассматривают различные социальные, политические, экономические структуры как устойчивые шаблоны взаимодействий между акторами. Особое место занимают когнитивные (познавательные) социальные сети, которые отражают мнение каждого актора о взаимоотношениях других акторов сети.

В настоящее время в анализе социальных сетей выделяются четыре подхода:

1) структурный -- акцентирует внимание на геометрической форме сети и интенсивности взаимодействий («весе» ребер). Для интерпретации результатов в данном случае используются структурные теории и теории сетевого обмена;

2) ресурсный -- рассматривает возможности акторов по привлечению индивидуальных и сетевых ресурсов для достижения определенных целей и дифференцирует акторов, находящихся в идентичных структурных позициях социальной сети, по их ресурсам. В качестве индивидуальных ресурсов могут выступать знания, престиж, богатство, раса, пол. Под сетевыми ресурсами понимаются влияние, статус, информация, капитал;

3) нормативный -- изучает уровень доверия между акторами, а также нормы, правила и санкции, которые влияют на поведение акторов в социальной сети и процессы их взаимодействий;

4) динамический -- акцентирует внимание на изменениях в сетевой структуре с течением времени.

Основными методами анализа социальных сетей являются: методы теории графов, в частности направленные графы и представляющие их матрицы, применяемые для изучения структурных взаимосвязей актора; методы нахождения локальных свойств субъектов, например центральности, престижа, положения, принадлежности к некоторым подгруппам; методы определения эквивалентности акторов, включая их структурную эквивалентность; блоковые модели и ролевые алгебры; анализ диад и триад; вероятностные модели; корреспондентский анализ и топологические методы, представляющие сеть в виде некоторого формализованного комплекса элементов и связей.

Социальные сервисы Internet. Как было упомянуто выше, Internet с самого момента зарождения стал мощным организующим инструментом в социальной сфере, практически не зависящим от государства. Исходными средствами массового общения стали [1]: электронная почта, телеконференции или группы новостей, интерактивное общение (чаты). Свободное общение пользователей как таковое во всех этих сервисах вовсе не было самоцелью. Их назначением в первую очередь было обеспечение деловых задач -- информирование, обсуждение проблем, рабочие коммуникации. Однако с появлением в сети множества индивидуальных пользователей, с удешевлением коммуникаций и компьютерного оборудования общение стало более свободным. В рамках этих сервисов стали появляться сообщества -- группы людей, объединенных общими интересами, среди которых обмен был существенно более активным и протяженным во времени, чем вне этих групп. В группах стала формироваться некоторая история обмена -- личная и общественная, со временем появились и личные отношения между участниками.

Такие сообщества имеют особенности, обусловленные их техническим и социальным характером: пользователя в таком сообществе идентифицирует формальное имя (Nickname); основным способом коммуникации был и остается обмен текстовыми сообщениями и знаками, обозначающими эмоциональную окраску текста -- «смайликами» (Smiley); накопление активно использующейся социальной истории отношений (в сетевых сообществах одной из форм проявления такой истории стало формирование своеобразного стиля общения, диалоговых сокращений, часто просто жаргона); стиль общения в таких средах более свободный, чем в обычной жизни -- чаще всего из-за того, что общение ведется от имени виртуального персонажа, не имеющего явно выраженного пола, возраста и социального статуса.

Наиболее распространенные современные средства интерактивного общения являются Web-приложениями. Укажем на несколько наиболее используемых форм организации общения с помощью Web-технологий.

Гостевые книги. Первая и самая простая форма организации общения в виде Web-приложений. Каждый посетитель может оставить свое сообщение или отзыв по интересующему его вопросу.

Форумы. Все посетители могут увидеть тему и разместить свое сообщение -- в ответ на уже написанные. Темы группируются в тематические форумы, управление системой осуществляют неформальные администраторы и модераторы. Наиболее развитые форумы начинают обладать первыми признаками социальных сетей -- между участниками могут быть установлены долговременные социальные связи по интересам.

Блоги (Web Log -- Web-журнал, Web-протокол). В этих сервисах каждый участник ведет собственный журнал -- оставляет записи в хронологическом порядке. Темы записей могут быть любыми, самый распространенный подход состоит в ведении блога как собственного дневника. Другие посетители могут оставлять комментарии на эти записи. На базе таких систем создаются сообщества -- журналы, которые ведутся коллективно. В таком сообществе его членом может быть свободно размещено любое сообщение по направлению деятельности сообщества.

С развитием таких форм общения стали образовываться обширные социальные сети, т.е. совокупности участников, объединенных не только общей тематикой, но и средой общения с явно установленными связями между собой. Отличительной чертой таких форм общения является полное равноправие участников и их практически полная независимость от государственных, коммерческих и иных структур. Напротив, «раскрученные» социальные internet-ceTH, насчитывающие миллионы участников, выкупаются различными коммерческими структурами с целью получения прибыли от размещения рекламы в таких сетях. В целом все современные системы обеспечения работы сетевых сообществ обладают несколькими общими чертами: в подавляющем большинстве сообществ предусматривается регистрация пользователей, т.е. на каждого участника должна быть заведена учетная запись; работа в среде проводится сеансами. Каждый сеанс начинается с того, что пользователь указывает свое имя и подтверждает свою личность вводом пароля; помимо учетных данных, пользователь настраивает окружение -- внешний вид, дополнительные данные о себе, указывает свои интересы, желательные контакты, темы для общения и т.д.

Заключение

Информационное пространство благодаря своей трансграничности и виртуальному характеру выступает в современном мире как одна из основных сфер интеграции человеческого сообщества в планетарных масштабах.

Основные функции, которые выполняет информационное пространство.

1. Интегрирующая. В рамках данной функции информационное пространство объединяет в единую пространственно-коммуникативную и социокультурную среду различные виды человеческой деятельности и занимающихся ими субъектов, в том числе как отдельных людей, так и целые государства, народы и международные коалиции и транснациональные корпорации.

2. Коммуникативная. Информационное пространство создает особую среду трансграничной, интерактивной и мобильной коммуникации различных субъектов деятельности, в рамках которой они осуществляют информационный обмен.

3. Актуализирующая. Именно в информационном пространстве осуществляется актуализация интересов различных субъектов деятельности посредством реализации ими информационной политики.

4. Геополитическая. Информационное пространство формирует собственные ресурсы и изменяет значимость традиционных ресурсов, создавая новую среду геополитических отношений и конкуренции.

5. Социальная. Информационное пространство трансформирует состав общества и изменяет характер и содержание социально-политических (общественных) отношений во всех сферах - политике, культуре, науке, религии и других.

Список используемой литературы

1. Артюшкин О.В.; Скибицкий Э.Г. Формирование информационной культуры личности обучающихся / М-во образования и науки Рос. Федерации, Хакас. гос. ун-т им. Н.Ф. Катанова Абакан: Изд-во Хакас. гос. ун-та, 2004

2. Василенко Л.А.; Рыбакова И. Информационная культура в системе государственного управления / Рос. акад. гос. службы при Президенте Рос. Федерации. - М.: Изд-во РАГС, 2004. - 147 с., граф Шифр: 103430411 (ИНИОН РАН)

3. Госина Людмила Игоревна Издательская и библиотечная деятельность Российской академии наук в информационно-культурном пространстве - М.: Наука, 2004

4. Жожиков Анатолий Васильевич Теоретические основы формирования региональной информационной культурно-образовательной среды в сети Интернет: (на примере Республики Саха (Якутия) / Рос. акад. образования, Ин-т информатизации образования - М.: Образование и Информатика, 2004

5. Конюшенко С.М. Формирование информационной культуры педагога в системе непрерывного профессионального образования: Монография - Калининград: Изд-во Калинингр. гос. ун-та, 2004

6. Харунжев А.А., Харунжева Е.В., Шипицын Н.П. Формирование информационной культуры при внедрении компьютерных технологий в управление образовательным учреждением - Киров: Изд-во Вят. гос. гуманитар. ун-та, 2004

Размещено на Allbest.ru