Театр в Древней Греции

Размещено на http://allbest.ru

План

Введение

1. Историческая справка. Рассказ о праздниках Диониса

2. Знакомство со строением древнегреческого театра

3. Работа с текстом «Своеобразие античного театра», запись в тетради

4. Определение видов театра современности

5. Сравнение с современным театром

6. Рефлексия

7. Подведение итогов

Введение

Цели урока: формирование представлений об истоках театрального искусства.

Задачи урока:

– Обучающие: изучение нового материала о структуре древнегреческого театра и его роли в истории и культуре Древней Греции, знакомство с понятиями: скене, орхестра, места для зрителей, трагедия, комедия; изучение материала о роли театральной маски в греческом театре, знакомство с понятиям маска, новой изобразительной техникой бумагопластика и ее выразительными особенностями;

– Развивающие: театрализованное чтение отрывков из древнегреческих пьес, определение соответствия сыгранных фрагментов понятиям трагедия и комедия, сравнительный анализ древнегреческого и современного театра; древнегреческий театр маска представление

– Воспитательные: установление связи традиций древнегреческого театра с современным, развитие эмоциональной и творческой активности учеников, воспитание интереса и уважительного отношения к истории и культуре одной из древнейших цивилизаций.

Тип урока: комбинированный.

Форма урока: урок - путешествие.

Демонстрационный материал: презентация по теме урока.

– Фото «Театр в Эпидавре»;

– Учебники «История Древнего мира» для 5 класса, тетради;

– Фото древнегреческих театральных масок;

– Понятия комедия, трагедия в печатном виде.

Ход урока:

· Организационный момент.

Приветствие с учащимися. Настрой на рабочий лад.

· Актуализация прежних знаний.

Учитель: Ребята, какую большую тему мы изучаем? («История Древней Греции»).

Учитель: О чем мы говорили на прошлом уроке? (О культуре Древней Греции).

Учитель: Что такое культура? (Достижения людей в материальной и духовной жизни)

Учитель: О каком направлении развития культуры вы узнали на прошлом уроке? (О развитии образования).

Учитель: Докажите фактами, что в Древней Греции было много образованных людей. (Было много школ, в школах учили мальчиков с 7 лет, девочек учили дома. В школах учили читать, писать, играть на музыкальных инструментах, танцевать, петь, взрослые могли посещать гимназии, где слушали лекции ученых и учились ораторскому искусству).

Учитель: Почему учиться грамоте в Древней Греции было легче, чем в Древнем Египте? (В древнегреческом алфавите 24 буквы, а египетская система письменности насчитывала несколько сотен иероглифов).

Учитель: Что означает слово «педагог»? (Раб, сопровождающий ребенка в школу).

1. Историческая справка. Рассказ о праздниках Диониса

Учитель: итак, мы до сих пор пользуемся изобретением древних греков - театром, хотя прошло уже две с половиной тысячи лет. Давно уже нет древних греков, сменились эпохи, и пали многие империи, а театр есть. Значит, это изобретение эллинов пришлось человечеству по душе.

Далее преподаватель кратко рассказывает, что зарождение театра связано с празднествами в честь бога Диониса - покровителя виноделов. Но ведь празднества в честь богов устраивались во всех древних странах, а театр почету-то возник именно в Древней Греции. Почему не Вавилон или Египет стали его родиной, ведь там тоже была высокая культура?

Учитель: Ребята, для того чтобы ответить на вопрос о причинах появления и развития театра в Древней Греции, давайте сначала узнаем особенности эллинского театра и сравним его с современным театром. Античная эпоха создала ценности непреходящего значения. Они пережили свой век и то общество, в среде которого они возникли, и прочно вошли в современную мировую культуру, В числе этих ценностей был театр. Когда же возник театр. Аристотель считал, что празднества, посвященные богу Дионису, являются прообразом театральных представлений

«Дионис был сыном Зевса и дочери фиванского царя Кадма Семелы. Послушав совет ревнивой Геры, Семела попросила Зевса явиться к ней во дворец во всем величии. Молнии Зевса испепелили бедную царевну и ее дом. Зевс успел лишь спасти сына. Он отдал его на воспитание лесным нимфам и богам».

2. Знакомство со строением древнегреческого театра

Обобщение, дополнение с применением слайдов. (слайд 1). Поэтому во время праздника совершались жертвоприношения, т.е. «действие». Позднее такие театральные зрелища стали проходить в форме состязаний поэтов-драматургов только в дни праздников Диониса в Афинах. С тех пор Афины считаются родиной драматического искусства. Начиная с 500г. до н.э. стали регулярно проходить театральные состязания, которые продолжались 3-4 дня. Греческая публика очень восприимчиво относилась ко всему, что происходило на сцене. зрители иногда потрясенные трагическими событиями действия, плакали навзрыд, на других представлениях - хохотали. Так родилось два противоположных театральных жанра - трагедия и комедия, т. е. грустное и веселое.

Театр - место для зрелищ. Театр в древности проходил под открытым небом. Греки использовали естественный склон крутого холма, в который естественно вписывались полукружия каменных ступеней, чтобы удобнее можно было расположить зрителей. Зрительный зал мог вмести до 18000 человек. Площадка, где располагался хор и актеры называется орхестрой. Для актеров и реквизита возвели особое многоярусное сооружение - скене; перед скене находились сценические подмостки с декорациями - проскений. В центре орхестры находился алтарь, который использовался для жертвоприношений богу Дионису, что доказывает возникновение греческого театра из религиозного обряда. Места зрителей, скене и орхестра выложены из камня, что говорит нам о величии идеи: воплотить в неподвижном камне самое неуловимое движение - изменчивое и неизменное в своем повторении бесконечное и вечное время. Обратите внимание на то, что театр имеет форму круга, что является символом единства, целостности и законченности, бесконечности и вечности. Афинский театр в V в. до н.э. стал помимо культовых, выполнять и просветительско-воспитательные функции, интерпретируя мифологический сюжет в соответствии с государственной идеей. Выходил хор и актеры на орхестру через боковой проход - парод. Акустика театра была такой хорошей, что слова, произнесенные шепотом, были слышны на самых отдаленных скамьях зрительного зала. Театральные представления длились от восхода до заката в течение 3х дней. Высший Чиновник выбирал из всех пьес наилучшие три трагедии и одну комедию. (слайд 2).

Виды представлений

Схема записывается учащимися в тетрадь.

Детализация с элементами показа слайдов. (слайд 3, 4)

Строение древнегреческого театра:

– зрительный зал

– скене

– орхестра

– парод

4. Работа с текстом «Своеобразие античного театра», запись в тетради

1. Прочитай текст

2. Ответь на вопрос и запиши ответ: «В чем заключалось своеобразие древнегреческого театра?»

«Своеобразие античного театра». «Все разыгрываемые пьесы написаны стихами. Спектакль был музыкальным и хоровым. Музыкальным - так как весь его строй подчинен музыке и ритму. Хор говорил от лица народа или комментировал действие. Пение сменялось декламацией и речитативом в исполнении одного корифея (руководитель хора). От пения были неотделимы ритмические телодвижения и танец. Характер телодвижений зависел от хода действий. Актеры, чтобы их хорошо было видно, выступали в пышных ярких одеждах. Под одежды надевали накладки. На ногах у актеров была особая обувь - котурны - обувь на очень высокой подошве. Все женские роли исполняли актеры - мужчины, т.к. женщины занимались воспитанием детей. Все актеры выступали в масках (маска белого цвета - женщина или цвет Начала, символ тишины, абсолютного ничто - предвестника рождения нового; темного цвета - мужчина или цвет земли), которые были больших размеров и выражали состояние (радость, гнев...). От актера требовалось высокое мастерство мелодраматического исполнения, четкая дикция, выразительность жестов, сильный и гибкий голос, хорошая танцевальная техника. Отточенность и выверенность жестов заменяла мимику, которая совершенно отсутствовала у греческих актеров, т.к. они играли в масках. По окончании представлений выбирался лучший актер и автор 3 трагедий и комедии».

Актеры:

– Все роли исполняли мужчины.

– Действия актеров сопровождал хор.

– Актеры играли в костюмах и специальной высокой обуви - котурнах.

– Использовались декорации.

– Во время игры использовали маски.

Учитель: Я предлагаю вам провести взаимопроверку ответа на вопрос. Посмотрите, какие маски надевали актеры, выходя на сцену.

– Для чего актеры надевали маски?

– Какие маски чаще всего использовали актеры, что они выражали?

– Как вы думаете, почему актеры были мужчины?

– Скажите, пожалуйста, какие театральные постановки зародились и получили свое развитие в античном театре?

– А давайте вспомним, какие существуют сейчас виды театра.

Виды современного театра: театр драмы, комедии, оперы и балета, кукольный, театр юного зрителя, и т.д.

Вместе с учащимися заполняется таблица.

5. Сравнение с современным театром

Итак, сегодня на уроке вы узнали историю древнегреческого театра, познакомились с его особенностями. Давайте сравним древнегреческий театр и современный.

Вместе с учащимися учитель составляет схему, которую ученики записывают в тетрадь.

Общее:

– Отдельное здание.

– Есть сцена, место для оркестра, хранения декораций, переодевания актеров.

– Места для зрителей.

– Билеты.

– Играют комедии и трагедии.

Различия:

Обобщение ответов:

Вот подходит к завершению наше путешествие по древнегреческому театру. Вспомните, пожалуйста, что нового вы узнали и чем мы занимались на уроке:

– познакомились с историей создания театра;

– узнали строение театра древности, сравнили с современным театром;

– при работе с текстом выяснили особенности античного театра;

– уточнили виды театра современности.

6. Рефлексия

Что нового вы узнали на уроке?

Мне понравилось на уроке…

Я хочу рассказать своим друзьям о…

Я оцениваю свое участие на уроке…

7. Подведение итогов

Вы сегодня замечательно занимались на уроке, всего хорошего, до свидания.

Размещено на Allbest.ru