Постановка хореографической композиции на основе классического танца и разработка урока классического танца

5-8 такты - повторить все с другой ноги.

Заключение

В ходе работы теоретически и практически осмыслена тема «Постановка и разработка хореографической программы «Классический танец» на примере хореографической композиции «Волшебные сны».

Доказано, что классический танец воспитывает музыкальность учеников, танцевальную выразительность, активно влияет на развитие творческого потенциала детей, а так же вносит неоценимый вклад в нравственно-эстетическое воспитание. С помощью классического танца можно легко передать ощущение легкости, воздушности, сказочного волшебства.

«Важно приучить детей к непосредственности и выразительности исполнения, донести до их сознания понимание того, что их движения становятся средством создания танцевального образа, раскрытия содержания постановки».

Так же в ходе работы выявлено, что хореография, будучи оригинальным синтетическим жанром, включает в себя все виды искусств, в том числе и музыку. Музыка неопределенна и многозначна в передаче наглядных представлений, видимого объективного мира, поэтому одна и та же музыка допускает разные образные истолкования, кроме этого музыка влияет на эмоционально - образное содержание хореографического произведения. Музыка даёт хореографической пластике ритмическую основу, она определяет её характер, эмоциональный строй, образную выразительность. Сила воздействия подлинно художественного хореографического произведения состоит в единстве музыки и танца.

Основоположник балетного театра Ж.Ж. Новерр писал: «Вложенная в нас природой любовь к музыке влечет за собой и любовь к танцу. Оба эти искусства - братья, неотъемлемые друг от друга. Нежные и гармонические интонации одного из них вызывают приятные выразительные движения другого, сообща они являют увлекательные картины зрению и слуху…». Гармоничное слияние искусств покоряет зрителя и заставляет его испытывать самое восхитительное из наслаждений.

В данной дипломной работе автором осуществлена постановка хореографической композиции «Волшебные сны» на основе классического танца.

Проанализирован музыкальный материал программы в целом и по отдельным функциональным элементам.

Разработано и описано пластическое решение хореографической программы, опираясь на потактовый анализ музыкального материала.

Описано сценическое оформление композиции, световое решение и костюмы исполнителей.

Разработан урок классического танца:

а) выявлены цели и задачи урока;

б) подробно описано содержание урока.

Хореографическая композиция была представлена участниками детского коллектива хореографического отделения на базе МБОУДОД «ДШИ им.П.И. Чайковского» г. Йошкар-Олы Республики Марий Эл.

Таким образом, можно сделать вывод, что дипломная работа выполнена полностью, цель и задачи реализованы.

Список используемой литературы

1. Абдоков Ю. Музыкальная поэтика хореографии: пластическая интерпретация музыки в хореографическом искусстве. Взгляд композитора. - Москва. : МГАХ : РАТИ-ГИТИС, 2009. - 272с.

2. Антоненко Г.С. Задачи педагога-хореографа в работе с детским хореографическим коллективом / Г.С.Антоненко // Хореографическое искусство. - Киров: Диамант, 2007. - 156с.

3. Базарова Н.П., Мей В.П. Азбука классического танца. - СПб.: Лань, 2006. - 240с.

4. Бекина С.И., Ломова Т.П. Музыка и движение. - М.: Просвещение, 1983. - 288с.

5. Блок Л. Д. Классический танец. - М., 2001. - 534с.

6. Бухвостова Л.В., Щекотихина С.А. Мастерство хореографа: учебное пособие. - Орел: Орловский гос. Институт искусств и культуры, 2005.-143с.

7. Ваганова А.Я. Основы классического танца. - СПб.: Лань, 2002. - 158с.

8. Ванслов В.В. Балеты Ю. Григоровича и проблемы хореографии. - М.: Искусство, 1998. - 174с.

9. Волков С.М. Страсти по Чайковскому. Разговоры с Джорджем Баланчиным. - М., 2004. - 156с.

10. Выготский Л.С. Психология искусства. - .: Искусство, 1986.- 215с.

11. Гарригус С. Р. Sound Forge музыкальные композиции и эффекты. - СПб., 2003. - 366с.

12. Громов Ю.И. Танец и его роль в воспитании пластической культуры актера. - СПб.: Лань, 2011. - 256с.

13. Громов Ю.И. Музыка для детских танцев. - СПб.: СПбГУП, 2000, - 42с.

14. Громова Е.Н. Детские танцы из классических балетов, хореографическая педагогика. - СПб.: СПбГУП, 2000. - 287с.

15. Добровольская Г. Н. Танец. Пантомима. Балет. - Л., 1975. - 124с.

16. Есаулов И. Г. Хореодраматургия. Искусство балетмейстера.- Ижевск. : Удмуртский университет, 2000. - 320с.

17. Ефименкова Б.Б. Танцевальные жанры. - М., 1962. - 75с.

18. Захава Б.Е. Мастерство актера и режиссера: учеб. пособие. - М.: РАТИ - ГИТИС, 2008. - 432с.

19. Захаров Р. В. Искусство балетмейстера. - М., 1954. - 431с.

20. Захаров Р. В. Сочинение танца. Страницы педагогического опыта. - М.: Искусство, 1983. - 237с.

21. Загвязинский В. И. Теория обучения. Современная интерпретация: учеб. пособие. - М.: Академия, 2008. - 192с.

22. Зарипов Р. С. Драматургия и композиция танца. Взгляд из зрительного зала. - Новосибирск, 2008 - 344с.

23. Звездочкин В.А. Классический танец: учеб. пособие. - Ростов н/Д: Феникс, 2005. - 410с.

24. Звездочкин В.А. Творчество Леонида Якобсона. - СПб.: Гуманитарный университет профсоюзов, 2007 - 219с.

25. Костровицкая В.С., Писарев А.А. Школа классического танца. - Л.: Искусство, 1976. - 266с.

26. Костровицкая В.С. 100 уроков классического танца (с 1 по 8 классы): учебно-методическое пособие. - Л.: Искусство, 1981. -282с.

27. Козлов Н. И. Пластическая выразительность как один из определяющих компонентов в создании художественного образа. - СПб. : Композитор, 2006. - 120с.

28. Красовская В. М. История русского балета. - СПб.: Планета музыки, Лань, 2010. - 312с.

29. Красовская В.М. Балет сквозь литературу. - СПб. : АРБ им. Вагановой , 2005. - 421с.

30. Маца И. Л. Идея и образ. Очерки по теоретическому искусствознанию. - М., 1930. - 330с.

31. Мессерер, А. М. Уроки классического танца. - М.: Искусство, 1967. - 552с.

32. Мессерер А. М. Танец. Мысль. Время. - М., 1990. - 450с.

33. Митрохина Л.В. Основы актерского мастерства в хореографии: учеб. пособие. - Орел: Орловский гос. институт искусств и культуры, 2003. - 108с.

34. Мориц В.Э., Тарасов Н.И., Чекрыгин А.И. Методика классического тренажа. - СПб.: Лань, 2009. - С.4-5.

35. Музыкальная форма / ред. Ю.Н.Тюлина, Т.Бершадской, И.Пустыльника. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Музыка, 1974. - 360с.

36. Мюллер В. Н. Декорационное оформление спектакля. - М.: Искусство, 1956. - 101с.

37. Основы подготовки специалистов-хореографов. Хореографическая педагогика : учебное пособие/ науч. ред. В. А. Звездочкин, рук. авт. кол. Ю. И. Громов. - СПб.: СПбГУП, 2006.- 632с.

38. Панферов В. И. Мастерство хореографа: учеб. пособие. - Челябинск, Полиграф-Мастер, 2009. - 368с.

39. Попова Т. В. О музыкальных жанрах. - М. : Советский композитор, 1981. - 154с.

40. Ручьевская Е. Слово и музыка. - Л., 1960. - 432с.

41. Самин Д.К. Сто великих композиторов. - М.:Вече, 2008. - 165с.

42. Самоукина Н. В. Психология и педагогика профессиональной деятельности: учеб. пособие для вузов. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. - 415с.

43. Слонимский Ю. В честь танца. - М., 1988. - 265с.

44. Станиславский К. С. Моя жизнь в искусстве. - М.: Искусство, 1983. - 424с.

45. Сыркина Ф. Я., Костина Е.М. Русское театрально-декорационное искусство. - М.: Искусство, 1978. - 246с.

46. Способин И.В. Музыкальная форма. - М.: Музыка, 1984. - 400с.

47. Тарасов Н.И. Классический танец . - М.: Искусство, 1981. - С.16-22.

48. Филатов С.В. От образного слова - к выразительному движению. - М., 1993. - 52с.

49. Холопова В. Н. Форма музыкальных произведений: учеб.пособие. - Издательство: Лань, 2001. - 367с.

50. Худеков С.Н. Всеобщая история танца. - М.: ЭКСМО, 2009. - 606с.

51. Филатов С.В. От образного слова - к выразительному движению. - М., 1993. - 345с.интернет ресурсы

52. Футбер И. Пантомима, движение, образ. - М.: Искусство, 2000. - 298с.

53. Шеллинг Ф.В. Философия искусства. - М.: Мысль, 1966. - 496с.

54. Эльяш Н.И. Образы танца. - М.: Знание, 1970. - 240с.

55. Якобсон Л. Письма Новерру / Л.Якобсон // Сов. Музыка. - 1991. - №11. - С.105-111.

Приложение 1

Словарь хореографических терминов

1. Adajio - медленно, медленная часть танца.

2. Allegro - прыжки.

3. Attitude - поза, положение ноги оторванной от пола и немного согнутой в колене.

4. Arabesque - поза классического танца, при которой нога отводится назад носком в пол, 450, 600 или на 900; положение торса, рук и головы зависит от формы арабеска.

5. Assamble - соединять, собирать, прыжок с отведением и собиранием вытянутых ног в воздухе.

6. Balance - качать, покачиваться. Покачивающее движение.

7. Balancoire - качели.

8. Battement tendu - отведение и приведение вытянутой ноги.

9. Battement tendus jetes - бросок натянутой ноги на 250.

10. Battement fondu - мягкое плавное «тающее» движение.

11. Battement frappe - движение с ударом или ударное движение.

12. Battement double frappe - движение с двойным ударом.

13. Battement developpe - разворачивать, раскрывать, вынимать ногу на 900 в нужное направление, позу.

14. Battement soutenu - выдерживать, поддерживать. Движение с подтягиванием ног в V позиции, непрерывное движение.

15. Brise - разбивать, раздроблять. Движение из раздела прыжков с заносками.

16. Сhangement de pied - прыжок по V позиции с переменой ног в воздухе.

17. Coupe - отрывистый, подбивание, отрывистое движение.

18. Croisee - скрещивание. Поза, при которой ноги скрещены.

19. Demi-plie - полуприседание.

20. Ecartee - отводить, раздвигать. Поза, при которой вся фигура повернута по диагонали.

21. Echappe - вырываться. Прыжок с раскрыванием ног во II позицию и собиранием обратно в V.

22. En dehors - наружу, из круга.

23. En dedans - внутрь, в круг.

24. En face - прямо, прямое положение корпуса, головы и ног.

25. Effacee - развернутое положение корпуса и ног.

26. Epaulement - поворот плечей, корпуса и головы.

27. Ferme - закрывать, закрытый прыжок.

28. Glissade - скользящий прыжок с двух ног на две без отрыва от пола.

29. Grand battement jete - бросок ноги на 900 и выше.

30. Passe - проводить, проходить. Связующее движение, проведение или переведение ноги.

31. Petit battement - маленький батман, на щиколотке опорной ноги.

32. Pas de bourree - чеканные или слитные мелкие танцевальные шаги, исполняемые с переменой и без перемены ног, во всех направлениях и с поворотом.

33. Pointe - носок, пальцы.

34. Port de bras - упражнение для рук, корпуса, головы; наклоны корпуса, головы.

35. Pas couru - пробежка по шестой позиции.

36. Preparation - приготовление, подготовка.

37. Releve - приподнимать, возвышать. Подъем на пальцы или полупальцы.

38. Рas de chat - прыжковое движение, имитирующее прыжок кошки.

39. Releve lent - медленный подъем ноги на 900.

40. Rond de jamb par terre - вращательное движение ноги по полу, круг носком по полу.

41. Rond de jamb en l,air - круг ногой в воздухе.

42. Sisson tombee - прыжок с падением.

43. Sur le cou-de-pied - положение одной ноги на щиколотке другой.

44. Sisson - простой прыжок с двух ног на одну.

45. Temps lie - связанное во времени. Связующее плавное, слитное движение.

46. Temps leve sautе - прыжок на месте по позициям.

47. Tour - поворот.

Приложение 2

Рис.1

Рис.2

Рис.3

Рис.4

Рис.5

Размещено на Allbest.ru