Клубные учреждения как многофункциональные центры организации духовной жизни

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство Республики Беларусь

УО «Витебский государственный колледж культуры и искусств»

Контрольная работа

по дисциплине «Социально-культурная досуговая деятельность»

Тема: «Клубные учреждения, как многофункциональные центры, организации духовной жизни»

Подготовила: учащаяся 3 курса

группы НС-ІІІ-18 заочное отделение

Юркова Анастасия Викторовна

Проверил: Синица Алексей Владимирович

Витебск 2016



Содержание

1. Введение

2. Теоритическая часть

3. Практическая часть

3.1 Работа на местах

3.2 Практический материал

4. Заключение

5. Список используемых источников



1. Введение

«Культурно-досуговые учреждения представляют собой образную модель организации культурно-досугового пространства. В ней с помощью специфических художественных средств закладывается эстетическая значимость культурно-досуговой среды, обладающей качествами красоты, художественности, поэтичности, лиричности и т. д. Эти качества культурно-досуговой среды обращены к человеку: посетителю, зрителю, потребителю». Это выдержка из учебника под редакцией А. Д.Жаркова «Культурно-досуговая деятельность». Эти слова будут актуальны всегда, так как в них конкретно, емко сформулированы как понятие учреждения, так и направленность его деятельности.



2. Теоретическая часть

Современные клубные образования (государственные клубные учреждения, общественные, коммерческие, частные клубные предприятия) - это социально-культурные институты, где реализуется профессиональная деятельность специалистов в области организации досуга. Их задача заключается в создании необходимых условий для удовлетворения общественных потребностей в отдыхе, оздоровлении, общении, развитии культуры, творчества, многообразных форм досуговой активности людей.

Его структурными единицами являются учебно-творческие студии, любительские объединения, коллективы художественной самодеятельности и технического творчества, клубы по интересам и другие инициативные формирования, в том числе и ассоциированные, которые обычно входят в состав клуба на условиях договора или коллективного подряда.

Выделяют следующие виды клубных учреждений:

- сельские (поселковые, городские) клубы;

- сельские (центральные, зональные, районные, городские, окружные, областные, краевые, республиканские) Дома и Дворцы культуры;

- центры культуры и досуга, культуры и искусств;

- культурно-спортивные, социально-культурные, культурно-досуговые комплексы, эстетического воспитания детей, технического творчества, клубы и дома творческой интеллигенции, женщин, молодежи, пенсионеров, центры традиционной культуры, дома ремесел и фольклора, национально-культурные центры, автоклубы, агиткультбригады, плавучие культбазы.

В настоящее время каждое учреждение культуры должно действовать на основании Устава.

По своему характеру клубные учреждения являются многофункциональными комплексными учреждениями культуры. Их назначение - предоставлять максимум услуг для различных категорий населения в сфере досуга и рекреации, образования и творчества.

Основными направлениями в деятельности клубных учреждений являются:

- информационно-просветительная (предоставление информаци, оказание методической помощи). Так же информационно-просветительная деятельность делиться на четыру группы:

- рационально-познавательные (лекции, беседы, встречи за «круглым столом»);

- эмоционально-зрелищные (спектакли, концерты, театрализованные представления);

- познавательно-поведенческие (участие в работе инициативных любительских и общественно-политических клубов);

- комплексные (праздники и обряды, дискотеки, многообразные виды тематических вечеров).

- художественно-публицистическая (соединение пропаганды, агитации и искусства. Процесс осознания мира личностью за счет воздействия на ее интеллектуальную и эмоциональную сферы);

- содействие развитию социальных инициатив, сохранение и развитие традиционной народной культуры (предоставление информации по народной культуре и её бытья);

- проведение праздников и ритуалов (проведение различных праздников, ритуалов, обрядов);

- развитие художественного и технического творчества (кружки по интересам, вытсавки, конкурсы, развитие творческих способностей);

- культурно-развлекательная (расширение кругозора личности, реализация личности, удовлетворение духовных потребностей, мероприятия, дискотеки);

- физкультурно-оздоровительная работа (направлено на улучшения здоровья (спартакиады, конкурсы, соревнования);

- туристическая деятельность, экскурсионное обслуживание (проведение экскурсий по местности, рассказы историй города, поход по достопемечательностям).

Цели:

- повышение качества жизни населения посредством удовлетворения индивидуальных и общественных потребностей, связанных:

- с организацией досуга и приобщением к творчеству, культурному развитию, самообразованию, любительскому искусству и ремеслам;

- с сохранением и развитием любительского народного творчества;

- с развитием народных художественных ремесел;

- с сохранением и распространением фольклора народов Республики Беларусь;

- с сохранением и развитием национальных культурных традиций.

Задачи:

- организация деятельности клубных формирований в сфере культуры и досуга населения;

- предоставление культурно-досуговых, информационно-просветительских, развлекательных консультативных и иных услуг населению и организациям;

- обеспечение деятельности, направленной на:

- организацию досуга и приобщению к творчеству, культурному развитию, самообразованию, любительскому искусству и ремеслам;

- сохранение и развитие любительского народного творчества;

- развитие народных художественных ремесел;

- сохранение и распространение фольклора народов Республики Беларусь;

- сохранение и развитие национальных культурных традиций.



3. Практическая часть

Согласно статистическим данным, в Беларуси функционирует 2900 клубных учреждений системы Министерства культуры, из них 2200 Дворцов и Домов культуры, 87 центров народных ремесел и промыслов, 70 центров культуры и досуга, 10 центров фольклора и национальных культур.

Довольно распространенными стали Дома (центры) фольклора, национальной культуры, молодежные центры, эстетичного воспитания, культуры и досуга, клубы-библиотеки. В Беларуси насчитывается 350 заведений нового типа, восстановлены и действуют около 400 централизированных клубных систем. Значительно расширена сеть новых учреждений традиционной культуры: Домов и центров ремесел, фольклора, народного творчества, народных традиций и других, где особое внимание уделяется традиционным формам материальной и духовной культуры. Это сегодня 88 Домов (центров) ремесел и 74 Дома (центра) фольклора, народного творчества.

Это новые типы учреждений, деятельность которых направленна на сохранение и развитие народной культуры, подъем народного творчества в целом, раскрытие и поддержку уникальных талантов. С этой целью в центрах ремесел работают кружки и студии, где представители разных групп населения, овладевают первичными навыками ручной работы и основами ремесленнического дела, осваивают традиции народных промыслов и ремесел.

Надо отметить, что 93% государственных клубных заведений находясь в сельской местности. Это в основном сельские клубы, сельские Дома культуры, другие типы клубных заведений, которые занимают прочное место в своем регионе, имеют определенный организационно-творческий потенциал и разнообразный набор культурных услуг для населения. Особенно роль выполняют клубы в малых городах и агрогородках.

3.1 Как ведется работы на местах

В 2015 году учреждение работало согласно разработанному годовому плану, план по всем показателям выполнен в полном объёме.

Поставленные центром задачи выполнены, все запланированные мероприятия были проведены. В течение года осуществлялась корректировка плана работы в соответствии с меняющейся обстановкой. В 2015 году коллектив работал слаженно, организованно и мобильно. За период с января по декабрь 2015 г. организовано и действовало 17 клубных формирований и любительских объединений, клубов по интересам хореографического, спортивного и художественного, декоративно - прикладного направлений. Всего за год в клубных формирований, студиях занималось 270 человек. Приобретены стеллажи для библиотеки, пошиты костюмы.

За 2015 год было проведено 150 мероприятий. Мероприятия посетило 9463 человека.

Из них для детей 43 мероприятия на них присутствовало 1500 детей.

Для молодёжи и подростков 48 мероприятий, которые посетило 2086 человек. Необходимо отметить, что мероприятия для молодёжи и подростков проходили различной тематики. Это вечера - встречи с интересными людьми, тематические часы «Молодёжь против наркотиков, дискотеки - акции «Мы за здоровый образ жизни», конкурсные, игровые программы. Театральная студия «Вместе» представила спектакль «Летучкина любовь или 33 подзатыльника» Р. Орешника о подростковом суициде. Творческие коллективы центра выезжали с концертом в сёла Сухой-Отрог, Перекопная Лука, Малое Перекопное. Студия бисероплетения выезжала с выставкой работ и мастер классом в Малое Перекопное.

В Натальинском социально- культурном центре работают следующие клубные формирования, студии, коллективы художественной самодеятельности:

№	Дата, время проведения	Наименование мероприятия	Место проведения Ответственный
1	1.03 19.00	«Музыкальная капель» Танцевальный вечер	НЦК Горина А.В
2	2.03 19.00	Молодежная дискотека	НЦК Горина А.В.
3	8.03 18.00	«Бабушка моей мечты» - конкурс - концерт, посвященный Международному женскому дню	НЦК Вишнякова Г..
4	8.03 19.00	«Серенады для любимой» - Танцевальный вечер	НЦК Горина А.В.
5	11.03 11.00	«Широкая масленица» - театрализованное массовое гуляние	НЦК Вишнякова Г.
6	13. 03 15.00	«Скоморошьи задоринки» - конкурсно - игровая программа для детей	НЦК Горина А.
7	15. 03 19.00	«Ритмы Сан - Ремо» -Танцевальный вечер	НЦК Горина А.В.
8	16.03 19.00	Молодежная дискотека	НЦК Горина А.
9	22.03 19.00	«В вихре танца» - танцевальный вечер	НЦК Горина А.В.
10	23.03 15.00	«Волшебный сундук» - сюжетная программа для детей	НЦК Вишнякова Г.Н
11	23.03 19.00	Молодежная дискотека	НЦК Горина А.В.
12	27.03 15.00	«Ах, этот март - весны преддверье!» - развлекательная программа в клубе «В кругу друзей!	НЦК Вишнякова Г.
13	29.03 19.00	Молодежная дискотека	НЦК Горина А.В.
14	30.03	«Улыбка до ушей» - танцевально - развлекательный вечер	НЦК Горина А.В.

сценарий клубный самодеятельность культурный

Сценарий проведения мероприятия «Бабушка моей мечты» к международному женскому дню:

ДЛЯ БАБУШЕК И ВНУКОВ

(Перед началом конкурса транслируются песни о бабушках, подобранные по усмотрению организаторов конкурса. Например, «Бабушки-старушки» В. Добрынина, «Бабушкино танго» Э. Колмановского, «Расскажи мне сказку, бабушка» В. Попова и т, п. Звучат позывные конкурса - фрагмент песни «Бабушки-старушки» композитора В. Добрынина. На сцену выходит ведущий).

Ведущий: Здравствуйте, уважаемые взрослые и ребята! Приветствуем всех вас на конкурсной программе «Бабушка моей мечты». Вы догадались по названию нашей программы, что ее участниками будут наши любимые бабушки вместе со своими внуками. Вы только прислушайтесь - бабуся! Бабулечка! Какое нежное, красивое, ласковое и теплое слово! А почему? А потому, что бабушка - это мамина или папина мама; следовательно, она прожила на свете вдвое больше твоих родителей, ведь она - их мама; и ты, наверно, вдвое дороже для нее, ведь ты ребенок ее ребенка, ведь ты - ее внучек или внученька; ведь ты - ее птенец, ластеныш, голубеныш, или козленыш, иногда и поросенок. Но ты ее кровинушка родная, ведь правду говорят в народе: «Дети - это дети, а настоящие дети - это внуки!» А еще говорят: «Лучше один раз увидеть, чем десять раз услышать». Поэтому я приглашаю на сцену участников нашего конкурс. (Ведущий представляет бабушек, которые выходят на сцену вместе с внуками и занимают свои места. На сцене заранее расставлены кресла для участников программы.)

Внук первый:

У меня есть бабушка,

Милая старушка.

Из моих друзей она

Лучшая подружка.

Спорим: во всем мире

Нет такой бабули!

Если надо, бабушка

Встанет на ходули.

Прыгнет с парашютом,

Поезд остановит

И на спиннинг в озере

Окуней наловит.

Иногда нам с нею

Никакого сладу:

Любит вечеринки,

Танцы до упаду...

Знаю: есть у бабушки

Дума сокровенная

О победе в конкурсе

«Бабушка-вселенная».

Смелости у бабушки

Можно поучиться...

Лишь одной прабабушки

Бабушка боится.

Ведущий: Первое задание нашего конкурса называется «Моя бабушка». Внукам предлагается рассказать о своей бабуле. Ваш рассказ нужно начинать словами: «Моя бабушка самая лучшая в мире, потому что она...» А заканчивать представление бабушек предлагаю словами: «Я бы хотел, чтобы моя бабушка...» (Внуки рассказывают о своих бабушках-участницах конкурса.)

Ведущий: Порою, когда бабушка вяжет носки или готовит обед, можно услышать от нее: «Что ты все крутишься около меня, как юла»? Поэтому второе задание мы назвали «Юла». Прошу внуков получить серпантин (Ведущий вручает внукам серпантин). Задача бабушек - быстро обмотать серпантином своих внуков (Ведущий дает старт игре, фоном звучит инструментальная мелодия, подобранная по усмотрению организаторов конкурса. Бабушки выполняют задание).

Ведущий: После такого нелегкого состязания предлагаю отдохнуть (На сцену опускается подрамник с кроссвордом). Пока отдыхают ваши руки и ноги, пусть поработает голова: для этого у нас есть «Бабушкин кроссворд». Постарайтесь его разгадать.

По горизонтали:

1. Здравствуйте, бабушки! - абушки!. абушки!... Акустическое явление. (ЭХО)

3. Песенка кошки. (МУР)

5. Небольшая гора на Дальнем Востоке. (СОПКА)

7. Место, куда лучше не падать. (ЯМА)

9. Лекарство от царапин и ссадин. (ЙОД)

11. Выражение благодарности. (СПАСИБО)

12. Собака по-английски. (ДОГ)

14. Чей шарф? -... шапка? (ЧЬЯ)

16. Лиственное дерево: (ОЛЬХА)

17. Кавказское или среднеазиатское селение. (АУЛ)

18. Соединенные Штаты Америки. (США)

По вертикали:

1. Три последние буквы русского алфавита. (Э, Ю, Я)

2. Кто укусил лису, которая пришла к Айболиту? (ОСА)

3. Месяц. (МАЙ)

4. Отряд - от = (РЯД)

6. Плесень - очень трудное слово. (ПЛЕСЕНЬ).

8. Чем нельзя испортить кашу? (МАСЛО)

10….+ вода + медные трубы.(ОГОНЬ)

12. Цифра. (ДВА).

13. Мечта футболиста. (ГОЛ)

14. 60 минут. (ЧАС)

15. Бабушка с костяной ногой. (ЯГА)

Ведущий: У бабуси моей руки ловкие,

У бабуси моей песни долгие.

Размотает клубок с новой сказкою.

Кот пройдет возле ног с песней ласковой.

Пропоет, а потом сядет рядышком.

И следит за клубком и за бабушкой.

Ночь в окошке стоит, но не спится мне:

Льется сказка, спешит вслед за птицами.

(Звучит песня, желательно «Расскажи мне, бабушка»)

Ведущий: Сейчас каждой бабушке я вручаю клубок ниток (Ведущий раздает реквизит). Ваша задача с помощью внуков размотать клубок, превратив его в моток, прочитать название сказки, которое - описано на записке, находящейся внутри клубка. Внимание! Начали! (Звучит веселая инструментальная мелодия, подобранная по усмотрению организаторов конкурса. Бабушки наматывают нитки на руки внуков. Находят в клубке записки с названиями сказок «Красная шапочка», «Курочка Ряба», «Колобок», «Репка»). Сказку, название которой вы сейчас прочитали, предлагаю вам инсценировать, причем инсценировка должна быть для радио. Бабушка рассказывает сказку, а внуки озвучивают ее, т. е. изображают различные звуки: шум ветра, лай собаки, плач старушки, скрип двери и т. п. Понятно? Пока вы готовитесь к выпуску своей радиосказки, на сцене будет проходить аукцион для зрителей (Бабушки и внуки уходят за кулисы. Ведущий проводит аукцион). Разыгрывается приз! (Ведущий показывает зрителям приз). Его получит тот, кто последним, пока я считаю до трех, назовет строчку из песни о платке или его родственниках. (Зрители перечисляют песни на заданную тему: «Подари мне платок...», «Синенький, скромный платочек...», «Стою на полустаночке, в цветастом полушалочке...», «Ты набрось себе, мама, на плечи оренбургский пуховый плеток...», «Темн-вишневая шаль». Победителю аукциона ведущий вручает приз).

Ведущий: Я приглашаю на сцену участников конкурса. (Бабушки и внуки выходят на сцену, занимают свои места).

Внимание! В «эфире» - радиосказка! Сейчас вы услышите новые инсценировки старых сказок. (Участники конкурса выполняют задание).

Ведущий: Две бабушки на лавочке

Сидели на пригорке.

Рассказывали бабушки:

У- нас одни пятерки!

Друг друга поздравляли,

Друг другу жали руки,

Хотя экзамен сдали

Не бабушки, а внуки!

Ведущий: Вот такими стихами Агнии Барто мы начинаем следующее задание для внуков, которые могут пользоваться подсказкой бабушек.

(Ведущий раздает участникам конкурса бумагу и карандаши)

Я предлагаю внукам решить задачи, придуманные Григорием Остером. «40 бабушек пришли на именины к одному дедушке. Каждая бабушка принесла в подарок по две расчески. Сколько расчесок получил от бабушек совершенно лысый именинник»? Ответ прошу написать на листе. (Ребята пишут ответ: 80).

Ведущий: Следующая задача. «40 бабушек ехали в одном лифте и застряли между этажами. Половина бабушек стала молчать и готовиться к самому худшему. 18 бабушек из другой половины спокойно стояли и надеялись на скорое спасение. Остальные бабушки оказались нервными, они начали нажимать на все кнопки подряд, кричать: «Помогите!» и ругать правительство. Сколько нервных бабушек застряло между этажами?» (Внуки пишут ответ: 2)

Ведущий: Для наших бабушек, участниц конкурса, мы приготовили совершенно другую задачу: вспомнить поговорки и пословицы, а также фразы, упоминающие некоторые части головы. Но сначала я прошу вас выбрать билет с названием той части головы, о которой пойдет речь.

(Ведущий достает билеты со словами: «Зубы», «Нос», «Глаз», «Ухо»).

Ведущий: Итак, вы теперь знаете, о чем нужно вспомнить в своих пословицах, поговорках, фразах. Прошу вас назвать их по очереди.

(Бабушки перечисляют поговорки и пословицы о носе, ухе, глазах, зубах).

НОС - Не води меня за нос. Не суй носа в чужое просо. Да такой нос для троих рос, а одному достался. Такой нос для праздника рос. За спрос бьют в нос. Любопытной Варваре в дверях нос прижали. Нос - с локоть, а ум - с коготь. Держи нос по ветру. Комар носа не подточит.

УХО - Надувать в уши. Развешивать уши. Держи ушки на макушке. Хлопать ушами. Висеть на ухе. Уши вянут. Медведь на ухо наступил. Увяз по уши. Прожужжал все уши. Навострил уши. Пропустил мимо ушей. Туговат на ухо. Уплетает так, что пищит за ушами. Не верю своим ушам. Ухо режет.

ГЛАЗ - Глаза разгорелись. Глаза разбегаются. На раскидывайте глаз. Глаза на лоб вылезли. Вырос на глазах. Строить глазки. Есть глазами. Намозолить глаза. Говорить с глазу на глаз. Смерить глазами. Сверкает глазами. С глаз долой.

ЗУБЫ - Зуб на зуб не попадает. Щелкает от голода зубами. Положить зубы на полку. Ни в зуб ногой. Орешек не по зубам. Точить зубы. Зуб за зуб. Заговаривает зубы. Скалить зубы. Держи язык за зубами.

Больше всех назвала фраз, поговорок, пословиц бабушка (называет имя, отчество участницы конкурса)

Ведущий: Участникам конкурса было дано домашнее задание: показать семейную реликвию и рассказать о ней. Сейчас мы узнаем, что принесли для этого конкурса наши бабушки. (Внуки и бабушки демонстрируют свои семейные реликвии, рассказывают о них). Закончилось конкурсное задание, которое называлось «Бабушкин ларец». (В зрительном зале появляется почтальон Печкин).

Печкин: Отворите скорей, почтальон у дверей!

Телеграммы принес я для добрых друзей!

Добрый день! Всем большой привет от всех жителей нашего Простоквашино! Почтовое отделение, где я имею честь служить, поручило мне доставить вам телеграммы, в которых не указаны отправители. Постарайтесь определить, кто их отправил. Я прочитаю текст телеграммы, а вы назовите отравителей. (Печкин читает тексты).

- «Мальвина сбежала в чужие края, Мальвина пропала, невеста моя». (Пьерро)

- «Очень мил бывает Кролик иногда, с ним приятно сесть за столик, да - да - да». (Винни-Пух)

- «Я играю на гармошке у прохожих на виду»(Крокодил Гена)

- «Козлятушки - ребятушки, отопритеся, отворитеся...»(Коза)

- «Тетя, тетя кошка, выгляни в окошко...»(Котята)

- «Встаньте, дети, встаньте в круг, жил на свете добрый жук».(Золушка) (Бабушки с внуками называют отправителей)

Печкин: Благодарю вас за помощь нашему почтовому отделению связи.

(Правильно назвавшим героев детских произведении, Печкин вручает телеграммы.)

Печкин: Обратите внимание, что с обратной стороны каждой телеграммы написана буква. Если их сложить вместе, то получится слово. Попробуйте его составить. (Участники конкурса составляют слово - ТЕЛЕГРАММА.)

Ведущий: Назовите, пожалуйста, названия городов, которые начинаются на буквы, входящие в слово «телеграмма». (Бабушки выполняют задание: перечисляют города. Например, Тбилиси, Ереван, Лондон, Екатеринбург, Гамбург, Рига, Арзамас, Москва, Минск, Архангельск.)

Печкин: А как называют жителей названных вами городов? (Конкурсанты отвечают «Архангелогородцы, москвичи, рижане» и т. д.)

Ведущий: Вы случайно не помните, как называют жителей города Осло? (Бабушки предлагают свои варианты.)

Печкин: Жители норвежской столицы! Спасибо за консультацию.

Печкин: Если взять большое слово,

Вынуть буквы, раз и два,

А потом собрать их снова,

Выйдут новые слова.

Вот из слова «телеграмма»

Получилось слово «мама».

Поиграйте вместе с нами

И составьте слово сами.

(Участники конкурса придумывают новые слова: телега, рама, грамм, тара и т. д.)

Печкин: Вроде словечко - то простое: те-ле-грам-ма, а сколько интересного оно сейчас поведало. Побегу в Простоквашино, всем расскажу. До встречи! (Печкин уходит со сцены.)

Ведущий: Ладушки-ладушки, эх, споемте, бабушки! Ставьте ушки на макушки, зазвучат сейчас частушки! Наше следующее задание называется «'Частушки от старушки». Будет звучать задорная мелодия, конкурсантам предлагается по очереди спеть частушки. Вы готовы? Тогда начинаем! (Звучит частушечный наигрыш, подобранный по усмотрению организаторов программы, бабушки поют частушки.)

Ведущий: Я прошу всех зрителей поприветствовать аплодисментами наших бабушек. (Зрители аплодируют.)

Ведущий: Пришло время сообщить один секрет: среди зрителей находятся члены жюри нашего конкурса, которые оценивали выступления бабушек. Я представляю вам наше жюри. (Ведуший называет членов жюри, в которое входят знаменитые в городе дедушки. Это могут быть артисты, художники, спортсмены, учителя. Жюри объявляет результаты конкурса. На сцене идет награждение бабушек, фоном звучит инструментальная мелодия, подобранная по усмотрению организаторов конкурса.)

Ведущий: Кто катает нас в коляске и рассказывает сказки?

Зрители: Бабушка!

Ведущий: Кто гуляет с нами в парке, дарит лучшие подарки?

Зрители: Бабушка!

Ведущий: Раньше всех всегда встает, чисто в доме уберет?

Зрители: Бабушка!

Ведущий: Кто и штопает, и вяжет? Кто поможет и подскажет?

Зрители: Бабушка!

Ведущий: Кто печет оладушки? Это наши...

Зрители: Бабушки!

Ведущий: Закончился конкурс, прощанья черед, Бабушкам слова всегда и почет! (Ведущий уходит со сцены, занавес закрывается. Звучит песенка о бабушке, подобранная по усмотрению организаторов конкурса.)



4. Заключение

Досуг - это зона активного общения. В процессе досуга раскрываются творческие способности человека. Досуг формирует и развивает личность. В формировании личности важную роль играет окружающая социальная и культурная среда. Клубные учрееждения дают доступ к культурным и образовательным услугам, для жизни людей сельской и городской местности оказывают влияние на формирование личности. Среда клубного уреждения играет двойную роль в формировании личности ребенка, с одной стороны, она выступает источником информации, транслятором норм, ценностей, традиций, присущих только этому поселению, а с другой - выступает пространством для осуществления деятельности. Результаты этой деятельности обусловлены характером среды, восприятие поселка диалектически связано с действиями в нем. Сельский клуб - собирательное понятие, которым обозначаются различные по типам и видам деятельности, условиям функционирования клубные учреждения в сельской местности.



5. Список используемых источников

1. http://www.studfiles.ru/preview/3561851/page:15/Глава 1/Статья: «Информационно-просветительная деятельность».

2. http://o-dosuge.ru/xudozhestvenno-publicisticheskaya-deyatelnost.html/Статья 2: «Художественно-публицистическое направления».

3. http://www.studfiles.ru/preview/5439431/page:18/Раздел 27/Статья: «Типология учреждений культуры в Беларуси».

4. http://pandia.ru/text/78/560/70458.php/Раздел 9/Статья: «Клубные учреждения, как современные центры».

5. http://works.doklad.ru/view/xDmADTa-LHk.html/Статья: «Характеристика клубных учреждений».

6. Жаркова Л.С. Деятельность учреждений культуры: Учебное пособие. 3-е изд. испр. и доп. М.: МГУКИ, 2003. 225 с.

Размещено на Allbest.ru

...