Режиссура театрализованных представлений и праздников

Размещено на http://www.allbest.ru/

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЧЕЛЯБИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ»

Институт заочного обучения

Кафедра режиссуры театрализованных представлений и праздников

Курсовая работа

Режиссура театрализованных представлений и праздников

Выполнил студентка: 404-5 группы, 4 курса,

заочной формы обучения М. А. Изкеева

Руководители: И. В. Степанова,

кандидат педагогических наук, доцент кафедры РТПП

Челябинск 2016

Содержание

театрализованный представление режиссерский сценарий

1. Сценарий театрализованного представления

2. Постановочный план

2.1 Традиционное содержание праздника

2.2 Театрализованное представление. Режиссерская экспликация

2.2.1 Мотивировка и обоснование выбора темы

2.2.2 Идейно-тематическое содержание сценария

2.2.3 Действенное содержание сценария

2.2.4 Светозвуковая партитура

2.2.5 Сценографическое решение представления

2.2.6 План подготовки театрализованного представления

2.2.7 План проведения театрализованного представления

2.2.8 Смета расходов

Библиографический список

1. Сценарий театрализованного представления

Эпизод 1. «Портрет отличника в интерьере»

Звучат музыкальные позывные. Раздвигается занавес, приоткрывая среднюю часть сцены. В этом проеме и появляются «Агафьи Тихоновны» - пять ведущих - девушек в образах.

«Агафьи Тихоновны». Право, такое затруднение -- портрет отличника Челябинской государственной академии культуры и искусств! С кого начать? Если бы еще один, два человека, а то!..

Как хочешь, так и составляй, выставляй, распределяй, выделяй, избирай…

Хореограф недурен, хотя, конечно, худощав; театрал тоже недурен. Да если сказать правду, библиотекари тоже, хоть и запыленные, а ведь очень симпатичные отличники. Прошу покорно, как тут быть? Исполнители опять отличники с достоинствами. Уж как трудно не то, что выбрать, описать, так просто рассказать нельзя, как трудно!

Если бы ноги (в смысле танцевальные возможности) хореографов да приставить к рукам (в смысле мастерству игры на инструментах) исполнителей, да взять сколько-нибудь развязности (простите, творческой свободы), какая у театралов, да, пожалуй, прибавить к этому еще сообразительность экономистов, а если ко всему этому присовокупить воспитанность педагогов. Вот вам уже и этюд в розовых тонах!

А если ко всему имеющемуся каким-нибудь образом приладить системную ориентированность и энциклопедические знания отличников документально-коммуникационного факультета!.. Тут такой бизнес в голове разовьется! Такая симфония зазвучит - Леонардо вместе с да Винчи могут отдыхать!

А кабы беспредельные фантазии режиссеров массовых зрелищ присобачить к музейным головокружениям - тут только и подавай культуролога с его обобщениями, социолога с его… да вы сами все это знаете…

Тут бы и явился полный портрет в интерьере!

Вот только с кого начать… Поди теперь подумай! просто голова даже стала болеть. Я думаю, лучше всего кинуть жребий. Положиться во всем на волю божию: кто выкинется, тот и… Напишем их всех на бумажках, свернем в трубочки, да и пусть будет что будет.

Эпизод 2. «Если тебе «Отличник» имя, имя крепи своими делами!»

Музыкальные позывные

Ведущий. Добрый день, дорогие друзья! Сегодня в Челябинской государственной академии культуры и искусств, впервые проводится слет отличников учебы! Открывает первый слет отличников ЧГАКИ ректор академии, профессор Владимир Яковлевич Рушанин.

Выступление В. Я. Рушанина. В завершении произносятся слова
об открытии слета.

Ведущий. Просим зал встать.

Под звуки Гимна академии раздвигается занавес. На фоне белого задника - темно-синяя полоса. Сверху спускается флаг академии.

Ведущий. А пока наши очаровательные Агафьи Тихоновны готовятся к жеребьевке, мы приглашаем на сцену отличника боевой, политической, трудовой и научной работы…

Выступление одного из Почетных профессоров академии.

Эпизод 1. «Быть студентом хорошо, а отличником - лучше!»

«Агафьи Тихоновны». Такое несчастное положение девицы, особливо еще влюбленной. Из мужчин никто не войдет в это, и даже просто не хотят понять этого. Вот они все, уж готовы! остается только положить их в ридикюль, зажмурить глаза, да и пусть будет что будет.

Ведущий. Какие мужчины!? О чем вы толкуете?

«Агафьи Тихоновны». Ах, если знать, если бы знать! Страшно... Ах, если бы бог дал, чтобы вынулся… Нет, нет, не хочу... какой выберется, такой пусть и будет. Ух! все! все вынулись! А сердце так и колотится! Нет, одного! одного! непременно одного!

«Агафьи Тихоновны» вытягивают из ридикюля жребий. Разворачивают его и читают название первого факультета. Музыкальные позывные.

Рассказ отличников о себе. Ответ на вопрос «Зачем быть отличником?» Далее идет театрализованные выступления «команд» отличников факультетов академии.

1. Культурологический факультет

На сцене появляется эмблема вместе с цветным полотнищем.

2. Театральный факультет

На сцене появляется эмблема вместе с цветным полотнищем.

3. Музыкально-педагогический факультет

На сцене появляется эмблема вместе с цветным полотнищем.

4. Факультет документальный коммуникаций

На сцене появляется эмблема вместе с цветным полотнищем.

5. Исполнительский факультет

На сцене появляется эмблема вместе с цветным полотнищем.

Эпизод 2. Показательные выступления.

Ведущий. А сейчас самое интересно. Поговорим о странностях любви… Простите, о трудностях ученья. О всех проблемах мы узнали из анкет, заполненных во время подготовки к слету отличниками всех факультетов и групп. Итак, о трудностях ученья.

«Агафьи Тихоновны». Понятное дело, что некоторые преподаватели ставят оценки несправедливо. Мы с этими господами-товарищами разберемся по окончании мероприятия. Правда здесь есть опасность - может уменьшиться количество отличников!

Ведущий. Но об этом потом. О трудностях:

- не хватает времени на подготовку к семинарам, для выполнения практических и курсовых работ - 40,8 %;

- на многих лекциях скучно, неинтересно - 30,9 %.

«Агафьи Тихоновны». Здесь есть над чем подумать! Впрочем, выход прост и ясен: преподавателям и профессорам пора осваивать смежные профессии: иллюзиониста, стриптизера, жонглера, дрессировщика, извините… погорячился.

Ведущий. На вопрос о степени трудности учебы в нашей академии отличники ответили:

- учиться невозможно - 2,2 %;

- легко - 4,4 %;

- учиться тяжело… по некоторым предметам - 13,4 %;

- учиться тяжело, необходима полная отдача сил и средств (шутка) - 16,4 %.

«Агафьи Тихоновны». Есть еще один характерный ответ: в конце учебного дня испытываю сильную усталость? Согласны? Думаем, что и сейчас, чтобы не испытывать в результате сильной усталости взбодримся и разомнемся.

«Агафьи Тихоновны» проводят зарядку для всего зала.

Ведущий. Замечательно. Вот и трудности позади. С этим многие согласны.

- при добросовестном отношении к учебе учиться в целом не очень трудно - 66,7 %

Одним словом учеба не всегда является тяжелейшей ношей, но порой и радостным праздником!

Концертный номер. «Гранит науки».

Ведущий. Из ответов на вопросы анкеты. Какие мотивы побуждают Вас учиться на «отлично»? Среди ответов:

- перспектива продолжить образование в аспирантуре - 11,4 %

- возможность найти хорошую работу по окончании академии - 23,9 %

- стремление получить диплом с отличием - 25,4 % но преобладают:

- желание получить качественные знания - 32,8 %

- интерес к выбранной профессии - 38,3 %

и это логично. Как говорят в народе, дело мастера боится! Желание стать мастером своего дела - необходимейшее условие, чтобы быть отличником!

Концертный номер. «Дело мастера боится!».

Ведущий. Живой интерес к жизни проявился в вопросе «Какие знания, умения, навыки Вы хотели бы получить дополнительно в период учебы в нашей академии?»

- педагогические и экономические - свыше 15 %

- по психотренингу и психокоррекции - более 30 %

- по вопросам, связанным с бизнесом, предпринимательством, маркетингом - около 50 % опрошенных отличников.

Кстати о бизнесе. 20 % отличников хотели бы организовать собственное дело по окончании академии. Прекрасное намерение! Уверенности и настойчивости вам!

Концертный номер. «Отличительная!» - студенческая ода.

На сцену вбегают озабоченные «Агафьи Тихоновны».

«Агафьи Тихоновны». Пора, пора начинать!

Часть II.

Эпизод 1. «Славное имя, высокая честь!»

Музыкальные позывные. Выход руководства академии: ректорат и деканы факультетов. На сцене появляются пять цветных полотнищ и пять факультетских эмблем. Выносятся столы с «отличительными» документами и устанавливаются у порталов сцены

Ведущий. И вновь из «отличной» анкеты. Сегодня в зале собрались студенты - отличники по результатам одной сессии - 34,3 %, двух-трех сессий - 51,7 %. На всем протяжении учебы в вузе - 14 %! Мы поздравляем вас!

А вот какие формы стимулирования отличной учебы студентов кажутся Вам наиболее действенными? Знаете, что вы ответили? Хотите услышать? Итак:

- проведение слетов отличников всех вузов города - 8,9 %

- предание гласности! успехов студентов - 12,9 %

- благодарность родителям - 16,9 %

- обмен студентами с другими вузами нашего профиля (в смысле мы им неуспевающих, а они нам - отличников!) - 19,9 %

- остальные 256 % ответов голосуют за: именные стипендии отличившимся в учебной, научной и творческой деятельности, специальные стипендии для тех, кто более трех сессий сдал на «отлично», повышенные стипендии, материальное поощрение премиями, подарками, путевками, талонами на питание, билетами на концерты, спектакли, на общественный транспорт, железнодорожные поезда, самолеты, бесплатные телефонные переговоры, выходные по понедельникам, молоко и фруктовые соки на переменах, мягкую мебель во всех коридорах и общежитиях, льготы во время сдачи сессии…

Засуетились «Агафьи Тихоновны», что-то намекают ведущему.

Ведущий. (остановившись). Здесь самое время остановиться и… Одним словом, слово ректору академии Владимиру Яковлевичу Рушанину.

Торжественная церемония вручения отличникам «отличительных» знаков. Вручение проводят ректор академии и декан соответствующего факультета. Под музыку и приветствия зала студентам-отличникам вручаются: «Диплом отличника 2002 года», билет в КИНОМАКС и денежная премия в конверте.

Ведущий. Вручение начинается с исполнительского и музыкально -педагогического факультетов. Мы просим студентов - отличников этих факультетов приготовиться к вручению. Энергично встали, сосредоточились на ступенях. Мы начинаем. Для получения «отличительных» документов на сцену приглашаются: (Зачитываются первые списки).

Студенты исполнительского и музыкально-педагогического факультетов после получения отличительных документов выстаиваются в центре у задника

Ведущий. Еще несколько ответов. На вопрос «Что необходимо предпринять для успешного развития академии в целом?» ответы:

- наладить контакты, сотрудничество с другими вузами города, страны, зарубежья; ввести в практику обмен студентами, преподавателями, творческими коллективами

- пополнить фонды библиотеки новой профессиональной литературой, обеспечить ее достаточную экземплярность

- заботиться о повышении качества уровня преподавания; создавать условия для повышения квалификации педагогов, приглашать для чтения отдельных курсов известных ученых, специалистов

- активнее использовать в учебном процессе новые учебные технологии, передовой опыт

- необходимо ориентироваться на открытие новых специальностей, отвечающих потребностям времени

- сформировать в академии атмосферу доверия, демократических отношений ректората, педагогов, студентов; принимать во внимание мнения и пожелания студентов при определении перспектив развития академии

«Агафьи Тихоновны» намекают Ведущему, что надо продолжать.

Ведущий. Мы просим приготовиться для получения «отличительных» документов студентов - отличников библиотечного факультета. На сцену приглашаются:

Студенты библиотечного факультета выстраиваются слева от центра.

Ведущий. Просим приготовиться культурологический факультет. Для получения «отличительных» документов на сцену приглашаются:

Студенты культурологического факультета выстраиваются справа от центра.

Ведущий. Из пожеланий, высказанных в анкетах отличников.

Обращается к ректорату.

- уделить больше внимания студенческому питанию, снизить цены в столовой

- усиливать материально - техническую базу академии, обеспечение учебного процесса (современная аппаратура, инструменты, оборудование аудиторий и т.д.)

- помогать студентам в трудоустройстве

- освободить субботу от учебных занятий для работы в библиотеках, подготовки курсовых работ и рефератов

- расширить аудиторный фонд

Профкому студентов:

- защищать права студентов

- больше информации о работе профкома

- решать проблемы студентов, проживающих в общежитии

«Агафьи Тихоновны» громко аплодируют, привлекая к себе внимание.

Ведущий. А сейчас готовится подняться на сцену сборная факультетов. Угадали? Отличники - студенты заочного отделения академии. Для получения «отличительных» документов приглашаются:

На сцене выстраиваются студенты заочного отделения.

Ведущий. Пора сказать несколько слов о досуге. Что необходимо предпринять в академии для организации досуга студентов?

«Агафьи Тихоновны» (перебивая друг друга). Отвечаем!

- создать команду КВН - сделано!

- открыть видеозал, создать видеотеку - вопрос обдумывается

- обеспечить студентов льготными билетами в театры, музеи, выставки и т.п. - переговоры будут начаты в ближайшее время

- создать спортивный комплекс - существует проект, ведется поиск инвесторов

- чаще проводить разнообразные досуговые мероприятия - будет сделано и делается уже! Слет отличников - прекрасное подтверждение!

Ведущий. Самая значительная группа отличников театрального факультета. Просим начать подготовку для получения «отличительных» документов. На сцену приглашаются:

Студенты театрального факультета выстраиваются справа и слева
от центра. На сцену вылетают одна за другой «Агафьи Тихоновны»
с цветами в руках с единственной фразой: Владимир Яковлевич,
не забудьте, пожалуйста!

Ведущий. Владимир Яковлевич, вы, конечно, же не забыли!

В. Я. Рушанин объявляет о получении Губернаторских стипендий
студентами академии и объявляет имена отличников.

Вручение Губернаторских стипендий.

Им вручаются цветы. Они встают в центре сцены.

Таким образом, к финалу праздника сцена заполнена студентами
пяти факультетов (около 200 чел.).

Эпизод 2. «Равнение на отличника!»

Ведущий. Сегодняшние отличники высказали свои пожелания первокурсникам. Успешно адаптироваться в академии. Серьезно относиться к учебе. Быть дисциплинированными и ответственными. Уважать педагогов, старшекурсников, друг друга. Реализовать себя в выбранной профессии.

Выступление выпускников - напутствие отличникам и первокурсникам, сидящим в зале.

На сцене хор занимает места на станках за студентами-отличниками.

Ведущий. На вопрос анкеты: «Если бы Вам вновь пришлось выбирать вуз для учебы, как бы Вы решили?» - 54,7% ответили - поступили бы вновь в Челябинскую государственную академию культуры и искусств!

Исполняется гимн ЧГАКИ.

2. Постановочный план

2.1 Традиционное содержание праздника

Значение праздничного события

В свободной интернет энциклопедии «Википедия» имеется следующее определение: «Церемомния награждемния» -- кульминационное событие конкурса, торжественное мероприятие вручения награды победителю конкурса, соревнования, или лауреату премии. Церемония награждения проходит по завершении всех мероприятий по определению победителя. Как правило, в случае если церемония посвящена не спортивным состязаниям, только на церемонии награждения имена победителей или лауреатов становятся известными общественности, а перед этим, для сохранения интриги мероприятия, они хранятся в тайне[2].

По обыкновению, церемонии награждения проходят в виде шоу-программ, освещаются в СМИ и транслируются по телевидению (в зависимости от уровня мероприятия). Церемонии награждения обычно происходят в вечернее время (начало в 19:00, или в 17:00, в случае если церемония длится более 4 часов), а гости этих мероприятий одеваются в формальные вечерние наряды[2].

Традиция награждать, отличившихся, относится к эпохе палеолита. Еще у первообытных людей появилась потребность выражать признательность коллектива отдельным его членам за отличия перед ним. Вероятно, древнейшей формой такой благодарности, стала традиция у первобытных охотников разрешить самым смелым и удачливым из них носить символы своего охотничьего мастерства - звериные клыки, шкуры, когти, лапы, перья и т.д[2].

Наградное дело является неотъемлемой частью истории нашего государства. Период до правления Петра I и ранние годы его правления рассматривается, как период формирования наградного дела. С момента учреждения высших орденов страны рассматриваются уже основные особенности, связанные с данными ордена. Т.е. исследование периода с 1699 года заключается в изучении истории данных орденов. Последний же период рассмотрен по той причине, что произошло значительное изменение в политике награждения по сравнению с политикой СССР[2].

На русской земле также была система награждения отличившихся в бою воинов. Существовали как коллективные, так и индивидуальные награды. Первое упоминание о выдаче особого знака отличия датируется I веком[2].

С начала награждения носило несколько иной смысл. А именно, оно называлось пожалование, т.е. представляла выдачу каких-либо предметов, является формой денежного жалования. Это могли быть не только монеты, но и оружие, шубы и кафтаны, драгоценные вещи и многое другое. Тогда еще не было слова награда, оно укоренилось в русском языке лишь в XVII в. Постепенно получение награды в виде «золотого» становится все более символическим актом, когда материальное содержание предмета оказывается для награжденного неизмеримо меньше морально значения его получения. Все это время отличившиеся в служении награждались монетами. Хотя порой эти монеты были очень больших размеров и имели атрибуты именных наград, все же это были монеты. Традиция награждения монетами сохранилась и до первых лет царствования Петра I, и он также награждал согласно служебному положению награждаемых. Петр I уже сформировал систему награждения. При нем начинают работу чеканные дворы, и окончательно формируется наградная политика. Также сохранилась традиция массового награждения солдат и матросов[1].

В наше время также награждают различными медалями, орденами и т.д. Недавно появилась традиция награждать лучших студентов Губернаторскими стипендиями. Обычно церемонии проходят в торжественной обстановке в стенах учебных заведений. Челябинская область в последние годы стала настоящим студенческим краем. Сейчас на Южном Урале высшее профессиональное образование получают более 150 тысяч молодых людей. Добрая традиция вручения губернаторских стипендий зародилась у нас на Южном Урале еще в 1997 году. Это было очень сложное время. Руководство региона нашло возможность поддержать одаренных студентов, прекрасно понимая, что в их лице поддерживает будущее Челябинской области [9].

Региональные особенности

По данным интернет источника Краснотурьинского индустриального колледжа: специально для гостей студенты УрАГС подготовили большой праздничный концерт, а Ассоциация губернаторских стипендиатов Свердловской области - командную игру. В этом году среди стипендиатов впервые составлялся рейтинг. Каждое достижение добавляет определённое количество баллов. Так определялись лидеры и те, кому для получения награды ещё надо поработать. Сам рейтинг можно увидеть на сайте министерства общего и профессионального образования Свердловской области. Когда группами награжденных вызывали на сцену Актового зала, кроме имён, фамилий и учебного заведения стипендиатов звучали основные достижения. Церемония вручения продолжалась более полутора часов. Губернатор Свердловской области Александр Сергеевич Мишарин пожелал участникам торжества здоровья, счастья, успехов, поздравил с приближающимся Новым годом[6].

В интернет источнике ГТРК «Пенза» имеется следующая информация: ежегодная церемония вручения персональных стипендий главы администрации города Пензы учащейся и студенческой молодежи состоялась в центре культуры и досуга в понедельник, 30 ноября. «За хорошие и отличные показатели в учебе, высокие результаты в области культуры, спорта, науки, образования, активное участие в общественной жизни и благоустройстве города Пензы первые лица города наградили дипломами и стипендиями 20 студентов и учащихся учреждений высшего, среднего профессионального образования, муниципальных общеобразовательных учреждений», -- сообщили в городской администрации. Кроме того, за высокие достижения и мастерство в профессиональной деятельности, успешную реализацию молодежной политики в Пензе глава города Виктор Кувайцев и и.о. главы администрации города Сергей Волков вручили благодарности и почетные грамоты 17-ти работникам образовательных учреждений. «Всех награждаемых поздравили творческие коллективы ведущих учреждений высшего профессионального образования города», -- добавили в мэрии[3].

Если сравнить, как проводят церемонию награждения Губернаторскими премиями лучших студентов другие учебные заведения, то можно понять, что такие церемонии только в ЧГАКИ проходит в театрализованной форме. Эта задумка идет от режиссеров нашей академии.

Основные знаки праздника

Знак даров

Дар (подношение, подарок) или жертва как предмет, который один субъект своим волеизъявлением, обусловленным исторически и социально, передает навсегда другому. Общий смысл дара: реализация в обоих актах принципа «даю тебе, чтобы ты дал мне»[5, c.87].

На этом празднике он является главным знаком, в качестве даров - «отличительные» дипломы, (конверт с денежной премией), билеты в КИНОМАКС, которые дарятся в знак поощрения. Подарок всегда приятно получить, а так же приятно подарить, доставив радость другому человеку.

Флаг

Флаг (нидерл. Vlag), прикрепленное к древку или шнуру полотнище установленных размеров и цветов, иногда с изображением на нем герба, эмблемы[1].

Флаг ЧГАКИ представляет собой одностороннее прямоугольное полотнище. На флаге в центре на белом фоне расположена эмблема академии. Цвета флага символизируют: белый - чистое небо, благородство; лазурь - красоту, мягкость, величие знаний, уменье; Червень - Родину, могущество народа[8].

Флаг ЧГАКИ символизировал торжественность праздника. Когда зрители видят флаг, они испытывают чувство гордости за свою академию.

Герб ЧГАКИ

Герб ЧГАКИ один из трех геральдических символов. В испанском щите на лазаревском фоне серебряное символическое изображение аркады[8].

Герб ЧГАКИ является символом академии. Он придавал значимость празднику. Герб академии вызывает чувство патриотизма.

Гимн

Гимн - торжественная песня, восхваляющая и прославляющая кого-либо или что-либо[7].

Гимн Академии ЧГАКИ - один из торжественных символов. Исполняется на торжественных и официальных мероприятиях академии. Музыка заслуженного деятеля искусств РФ, члена Союза композиторов РФ, почетного профессора ЧГАКИ М. Д. Смирнова; слова члена Союза писателей РФ С.К. Борисова. Впервые прозвучал в 2002 в исполнении сводного академического хора кафедры «Хоровое дирижирование». Руководитель Л. И. Еремин[8].

Слово «виват» (от латин. Vivat) означает «Да здравствует»! «Виват, академия…» - именно эти строчки являются лейтмотивом гимна ЧГАКИ. Гимн академии ЧГАКИ звучит для духовно-нравстственного воспитания.

Знак маскирования и ряжения

Ряженье как один из элементов традиционной культуры, основными чертами которого являются изменение внешнего облика человека и особая игровая форма поведения, носящая ритуальный характер[5,c.91].

Знак маскирования и ряженья проявляется через следующих персонажей церемониала - Агафьи Тихоновны. Основа создания ряженого персонажа - соблюдение принципа противопоставления «кто лучше» В данном сценарии этот принцип реализуется по признаку принадлежности к миру людей (к выбору лучшего). Интересен тем, что героиня как бы олицетворяет желаемое совершенство.

Знак смеха

Смех - один из магических актов заклинания плодородия. Роль смеха как одного из способов создания и воссоздания жизни. Обычаи запрета смеха (посты, периоды безвременья) и принуждения к смеху (праздничные обряды). Возможность смеха не только сопровождать жизнь, но и вызывать ее. Смех в охотничьих типах хозяйствования. Смех древних охотников после поимки зверя ради его возрождения и вторичной поимки[5,c.97].

Знак смеха -проявляется в диалогах главных героев, в игровых моментах с залом, в пластике персонажей, в созданных комичных ситуациях и мизансценах. Веселые песни и конкурсы, театрализованные выступления «команд отличников»- неотъемлемый знак праздника.

2.2 Театрализованное представление. Режиссерская экспликация

2.2.1 Мотивировка и обоснование выбора темы

В течение года мы отмечаем большое количество праздников:

государственные, религиозные, семейно-бытовые, профессиональные, календарные и многие другие. В ряду таких праздников есть некалендарный праздник - получение Губернаторских стипендий. Зачастую его проводят в официальной обстановке, но не в стенах ЧГАКИ. На этот раз режиссеры этого праздника в качестве ведущих выбрали образ Агафьи Тихоновны по мотивам комедии Н. В. Гоголя «Женитьба». В прологе звучат такие строчки: «Право, такое затруднение, портрет отличника Челябинской государственной академии культуры и искусств! С кого начать? Если бы еще один, два человека, а то!.. Девушки не могут выбрать между хореографом, библиотекарем, режиссером и другими отличниками, как бы выбирая себе жениха в комедии «Женитьба».

Сценарий написан в форме театрализованного церемониала, и заключает в себе ряд социально-педагогических функций:

1. Художественный материал, который используется в сценарии и который с помощью выразительных средств, преподносится аудитории, имеет воспитательную функцию, способствующую развитию и изменению духовных ценностей и потребностей человека.

2. Также художественный материал, который используется в сценарии и который с помощью выразительных средств, преподносится аудитории, содержит этические ценности, нормы, идеалы, характерные для нашего общества, а значит, выполняется социальная функция.

3. Кроме этого, художественный материал, который присутствует в сценарии, выполняет эстетическую функцию, поскольку он несет в себе понятия о прекрасном в жизни, в быту, в языке, в пластике, формах.

4. В процессе подготовки церемониала участники творческой группы сплачиваются в единый коллектив, который стремится к высококачественному показу своей работы, таким образом, выполняется коммуникативная функция.

5. Участники мероприятия и гости праздника имеют возможность получить творческое удовольствие, т.е. решается гедонистическая функция.

Участники церемониала имеют возможность открыть для себя перспективу творческого роста, так как в процессе репетиций развиваются творческие способности.

Художественный материал, который используется в сценарии и который с помощью выразительных средств, преподносится аудитории, становится неким «открытием» для нее, а значит, выполняется и решается информационно-познавательная задача.

2.2.2 Идейно-тематическое содержание сценария

1. Тема.

О победах в учебе.

2. Идея.

Каждая награда достойна победителя!

3. Конфликт.

Между желанием получить достойную награду и невозможностью перебороть внутреннее бессилие перед трудностями учебы.

4. Жанр.

Гимн.

5. Форма.

Церемония награждения студентов.

2.2.3 Действенное содержание сценария

Сверхзадача представления

Имя крепи своими делами, если тебе «Отличник» имя.

Сквозное действие

«Миссия награждения отличников» сделать все, что можно, чтобы праздник состоялся и не был скучным.

Эпизодное построение сценария.

Пролог.

Эпизод 1. «Портрет отличника в интерьере».

Звучат музыкальные позывные. Раздвигается занавес, приоткрывая среднюю часть сцены. В этом проеме появляются пять ведущих. Они ведут диалог.

Эпизод 2. «Если тебе «Отличник» имя, имя крепи своими делами».

Выходит ведущий, приветствует гостей. Выступает В. Я. Рушанин. Объявляется открытие традиционного слета отличников ЧГАКИ. Звучит гимн академии. Далее идет выступление Почетных профессоров академии.

Часть I

Эпизод 1. «Быть студентом хорошо, а отличником лучше!»

Ведущие вытягивают жребий. И зачитывают название первого факультета. Идет театрализованное выступление команд «Отличников» факультетов академии.

Эпизод 2. Показательные выступления

Ведущие зачитывают результаты анкетирования. Далее проводят зарядку. Идут концертные номера «Гранит науки», «Дело мастера боится», «Отличительная».

Часть II

Эпизод 1. «Славное имя, высокая честь!»

Звучат музыкальные позывные. Выход руководства академии: ректорат и деканы факультетов. На сцене появляются пять цветных полотнищ и пять факультетских эмблем. Выносятся столы с «отличительными» документами и устанавливаются у порталов сцены. Ведущий зачитывает результаты анкетирования.

Идет торжественная церемония вручения отличникам «отличительных» знаков. Вручение проводят ректор академии и декан соответствующего факультета. Под музыку и приветствия зала студентам-отличникам вручаются: «Диплом отличника 2002 года», билет в КИНОМАКС и денежная премия в конверте.

На сцену приглашается студенты исполнительского и музыкально-педагогического факультетов. После получения отличительных документов выстаиваются в центре у задника. Студенты библиотечного факультета выстраиваются слева от центра. Студенты культурологического факультета выстраиваются справа от центра. На сцене выстраиваются студенты заочного отделения. Студенты театрального факультета выстраиваются справа и слева
от центра.

На сцену вылетают одна за другой Агафьи Тихоновны
с цветами в руках с единственной фразой: Владимир Яковлевич,
не забудьте, пожалуйста!

В. Я. Рушанин объявляет о получении Губернаторских стипендий студентами академии и объявляет имена отличников. Вручение Губернаторских стипендий. Им вручаются цветы. Они встают в центре сцены.

Таким образом, к финалу праздника сцена заполнена студентами
пяти факультетов.

Эпизод 2. «Равнение на отличника!»

Выступление выпускников - напутствие отличникам и первокурсникам, сидящим в зале.

На сцене хор занимает места на станках за студентами-отличниками.

Исполняется гимн ЧГАКИ.

3. Сценические задачи исполнителей

1) Ведущих девушек - провести жеребьевку, чтобы определить порядок награждения и зачитывание названий факультетов. Оглашение результатов анкетирования о трудностях учения и пожеланий отличников. В общем задача руководить программой.

2) Ведущего - держать внимание публики, выступать связующим звеном между аудиторией и программой. В этом же кроется и основное значение ведущего для организаторов мероприятия, его основная задача - быть для участников лицом, «капитаном», управляющим мероприятия, а для организаторов - способом управления гостей. Это рупор, который доносит информацию организационного характера до каждого из участников.

Мизансцена №1. Пролог. Мизансцена линейная, ракурс - фас, что говорит об открытости персонажа. Пять девушек в образах Агафьи Тихоновны находятся в авансцене, фокусируя на себе внимание зрителя. В данной мизансцене девушки ведут диалог между собой, чтобы сконцентрировать все внимание зрителя, они находятся именно в этом расположении.

Мизансцена № 2. Ассиметричная. В левой части мизансцена круговая, барельефно - монументальная, центростремительная, ракурс фас - идет жеребьевка. В правой части мизансцена фронтальная, центростремительная - стоит ведущий.

Мизансцена № 3. Шахматная, задача мизансцены зрительно увеличить количество студентов, что символизирует интерес, ракурс фас, говорит об открытии персонажа. Хор исполняет гимн ЧГАКИ.

2. Реальные герои и их роль раскрытия основной идеи представления

В слете отличников принимали участие следующие реальные герои:

· ректор В. Я. Рушанин

· почетные гости

· деканы факультетов

· студенты - отличники

Ректор ЧГАКИ В. Я. Рушанин. Выступление ректора это традиция, он открывает слет, объявляет о получении Губернаторских стипендий студентам академии. Его главными функциями являются:

- привнести торжественность в церемонию награждения;

- своей поздравительной речью поднять престиж Академии перед лицом ее будущих студентов - первокурсников;

- провести церемонию награждения отличившихся студентов;

Деканы факультетов. Их присутствие на мероприятии дает ему статус торжественности. Знакомит зрителей со спецификой обучения на факультете, который представляет каждый из них. Основными их функциями являются:

- некоторые деканы по сценарию вступают в диалог с участниками представления, для определенной конкретной цели, обозначенной в сценарии;

- вручить отличникам своего факультета «отличительные» знаки, «Дипломы отличников 2002 года», билеты в КИНОМАКС и денежные конверты.

Студенты - отличники. Являются главными героями праздника. Их награждают Губернаторскими стипендиями. Их основные функции:

- нести позитив в зал, чтобы другие студенты стремились оказаться на их месте;

- сделать рекламу своему факультету;

- продолжать хорошо учиться и стремиться к новым вершинам.

5. Приемы активизации зрителей

В театрализованном представлении используются приемы активизации зрителей:

1) прием игрового действия - проведение зарядки для зала;

Под звуки гимна академии зал встает.

2) аплодисменты выступающим артистам, как естественное выражение зрительских эмоций, создает единство в зале; аплодисменты отличникам эффект совместного достижения главной цели - празднования награждения и создание общей атмосферы праздника.

4) коллективный выход на сцену студентов, деканов факультетов, кураторов групп - такая активизация еще называется физической, так как побуждает зрителей к движению.

Происходит вовлечение зрителя в действие, у зрителей создается впечатление прямого участия в происходящем на сцене, усиливается ощущение общности, что является стимулятором активности аудитории, создает единство в зале.

Использование этих приемов активизации в представлении придает зрителю дополнительный эмоциональный заряд, содействует более прочному усвоению и запоминанию информации, заложенной в содержание церемониала.

2.2.4 Светозвуковая партитура

п/п	Текст сценария	Свет	Шумы, музыка	Примечания
1.	слов нет		трек № 1. Музыкальные позывные	раздвигается занавес
2.	«…да и пусть будет, что будет».	полный свет	трек № 2. Музыкальные позывные	Выход ведущего
3.	«…просим зал встать»	полный свет	трек № 3. Гимн академии	зрители встают
4.	«…непременно одного»	полный свет	трек № 4. Музыкальные позывные	Девушки вытягивают жребий
5.	«…взбодримся и разомнемся»	полный свет	трек № 5. Веселая музыка для зарядки	девушки проводят зарядку
6.	«..но порой и радостным праздником».	полный свет	трек № 6. «Гранит науки»	концертный номер «Гранит науки»
7.	«…чтобы быть отличником».	полный свет	трек № 7. «Дело мастера боится»	концертный номер «Дело мастера боится»
8.	«Уверенности и настойчивости вам».	полный свет	трек №8. «Отличительная»	концертный номер «Отличительная»
9.	«Пора начинать»	полный свет	трек № 9. Музыкальные позывные	появляются эмблемы факультетов
10.	«…слово ректору академии В.Я.Рушанину	полный свет	трек № 10. Торжественные фанфары	вручение дипломов отличника
11.	«..На сцену приглаша ются»	полный свет	трек №11. Музыкальная отбивка
12.	«…на сцену приглаша ются»	полный свет	трек № 12. Музыкальная отбивка
13.	«Для получения «отличительных документов приглаша ются»	полный свет	трек №13. Музыкальная отбивка	вручение дипломов отличника
14.	«…вы, конечно, же не забыли!»	полный свет	трек №14. Музыкальная отбивка	вручение дипломов отличника
15.	«..поступили бы вы вновь в ЧГАКИ»	полный свет	трек №15 Гимн академии	все встают

2.2.5 Сценографическое решение театрализованного церемониала

Образное решение церемониала

Для раскрытия темы и идеи театрализованного церемониала используются следующие выразительные средства: декорации, реквизит, бутафория, свет, актерская игра, живое слово, музыка, пластика, сценические костюмы.

Все эти средства и их возможности направлены на создание праздничной атмосферы. С помощью этих выразительных средств доносится главная идея данного слета: те, кто учится на отлично, получают именные стипендии.

1. Оформление сценического пространства соответствует образному решению театрализованного церемониала: созданию сценического образа.

2. Когда открывается занавес. На фоне белого задника - темно синяя полоса. Сверху спускается флаг академии.

3. При зачитывании названий факультетов на сцене появляются эмблемы вместе с цветным полотнищем. В программе использовались столы с «отличительными» документами, установленные у порталов сцены. Для удобства награждения.

2. Свет является неотъемлемой частью театрализованного церемониала и одним из важнейших выразительных средств. С помощью света достигается нужная атмосфера на сцене. Например, в начале праздника используется насыщенный свет ярких цветов, создающий атмосферу радостного настроения, предвкушения праздника.

3. Актерская игра стала одним из основных выразительных средств в театрализованном представлении. В работе над образами артисты использовали следующие элементы внутренней техники актера: произвольное сценическое внимание (внешнее и внутреннее), сценическую свободу (внутреннюю и внешнюю), сценическую веру, воображение и фантазию, сценическое отношение и оценку факта.

4. Одним из главных выразительных средств церемониала является живое слово, которое звучит из уст героев церемониала. Герои по ходу церемониала общаются друг с другом и зрителями. С помощью выразительных интонаций, необходимых пауз, определенного для каждого героя тембра голоса, артисты эмоционально воздействуют на зрителей и стараются донести основную идею церемониала.

5. Значимое место в ряду выразительных средств театрализованного церемониала занимает музыка, ведь жанр театрализованного церемониала был определен. А это значит, что музыка звучала на протяжении всего церемониала. Музыка сопровождала появления героев и их действия, создавала общую атмосферу события, создавала необходимый темпо-ритм спектакля.

Творческие номера (песни, танцы) были вплетены в программу и являлись не вставными музыкальными номерами, а органичным продолжением действия.

Например:

1) Гимн академии, сразу же дает зрителю торжественный, радостный, позитивный настрой, настраивает и подготавливает зрителей к дальнейшему восприятию праздника.

2) Торжественные и величавые звучания фанфар создают неповторимую атмосферу.

Несколько музыкальных номеров были созданы специально для этого церемониала. Например, песня «Гранит науки», «Дело мастера боится», «Отличительная» с помощью выразительных средств музыки - мелодии, гармонии, аранжировки, ритмического рисунка, - более ярко и интересно был раскрыт отношение к учебе.

Интересная, выразительная, специально подобранная и написанная к сценарию музыка усиливает эмоциональное восприятие происходящего на сцене.

3) Костюмы героев выполнены в условном стиле, по цветовой гамме и по форме соответствуют образу комедии «Женитьба» автор Н.В.Гоголь. В них вся цветовая гамма - золотой, красный, зеленый, бордовый, синий и другие. Цветовая гамма костюмов гармонирует с художественным оформлением всего церемониала.

Костюмы главных героев Агафьи Тихоновны соответствуют статусу и характеру персонажа. С помощью выразительных средств, используемых для создания театрализованного церемониала: декораций, музыки, света, костюмов, художественного слова, выразительной игры актеров, ярких художественных номеров мы доносим главную идею церемониала: «Славное имя, высокая честь!

Эскиз оформления сцены

Эскизы костюмов

2.3.6 План подготовки слета отличников

№	Основные этапы подготовки	Ответственные	Сроки
1.	работа над созданием замысла сценария	режиссер, сценарист, актерская группа	1.11 2007 - 2.11.2007 г.
2.	утверждение замысла	режиссер, сценарист, актерская группа	3.11.2007 г.
3.	написание сценария	режиссер, сценарист, актерская группа	3.11.2007 - 7.11.2007 г.
4.	застольный период	режиссер, сценарист, актерская группа, звукорежиссер, экономист ...

Подобные документы

• Режиссура театрализованных представлений

  Специфика и жанры театрализации. Понятие и особенности театрализованного представления. Специфические особенности режиссуры театрализованных представлений. Использования зрелищного пространства и мизансценирования в режиссерском решении театрализации.
  
  курсовая работа [56,4 K], добавлен 03.12.2015
  

• Чудеса возвращаются. Театрализованное представление с элементами игры

  Сценарий театрализованного представления "Чудеса возвращаются…": постановочный план; хронокарта праздника. Режиссёрская экспликация: идейно-тематическое содержание; светозвуковая партитура; сценографическое решение; программа подготовки; смета расходов.
  
  дипломная работа [58,2 K], добавлен 05.12.2012
  

• Литературный сценарий детской театрализованной игровой программы

  Принципы и этапы разработки детского театрализованного представления, оценка его педагогической роли. Идейно-тематический анализ сценария: определение темы, идеи, конфликта, анализ композиционной структуры, определение сценарно-режиссерского хода.
  
  контрольная работа [27,9 K], добавлен 07.05.2015
  

• Литературный сценарий детской театрализованной игровой программы

  Создание сценария театрализованного игрового новогоднего представления у елки "Новогодняя минутка" для детей 7-10 лет. Театрализованные представления с играми, сказочными персонажами, музыкой, танцами, песнями, их популярность среди детской аудитории.
  
  контрольная работа [19,8 K], добавлен 07.05.2015
  

• Диалог как форма раскрытия темы сценария

  Общая специфика и организация сценарного материала, рассмотрение его воздействия на аудиторию. Специфика клубного театрализованного представления. Этапы работы над сценарием, диалоги. Литературная разработка сценария в театрализованном представлении.
  
  курсовая работа [40,1 K], добавлен 10.01.2012
  

• Особенности разработки сценария театрализованного представления

  Изучение сущности драматургии культурно-досуговой программы. Разработка характеров персонажей, основного конфликта, сюжета и сюжетного хода сценария. Характеристика технологий социально-культурной деятельности. Составление сценария детского праздника.
  
  курсовая работа [51,3 K], добавлен 25.11.2012
  

• Сценарий массового праздника "Нам есть чем гордиться!"

  История государственного праздника "День России", его особенности. Связь прошлого и будущего родной страны, идея независимости Отчизны. Декоративно-художественное оформление праздника. Замысел музыкального оформления театрализованного представления.
  
  практическая работа [55,5 K], добавлен 26.06.2013
  

• Театрализованное представление на документально-публицистическом материале

  Особенности театрализованного представления на документально-публицистическом материале, специфика работы над сценарием. Разновидность праздничных программ. Принципы отбора сценарного материала. Роль образного решения в ходе творческого процесса.
  
  реферат [28,1 K], добавлен 24.01.2011
  

• Анализ инновационного опыта организации театрализованных массовых праздников (на примере Тюменской области)

  Общее понятие и исторические корни праздника как феномена духовной культуры. Раскрытие специфики театрализованного массового праздника, его сущность и функции. Инновационные технологии организации театрализованных массовых праздников в Тюменской области.
  
  курсовая работа [881,2 K], добавлен 23.01.2014
  

• Подготовка и проведение театрализованного концерта

  Театрализованный концерт как средство формирования зрительской культуры. Правила поведения в театре. Виды концертов и их характеристика. Сценарно-режиссёрская разработка театрализованного концерта "Мама – Родина – Россия". Характеристика действующих лиц.
  
  дипломная работа [96,1 K], добавлен 27.11.2014
  

• Массовое зрелище в культурной жизни общества

  Феномен зрелища как театрализованного представления в культуре. Традиционные праздничные ритуалы и обряды как зрелище. Механизмы построения и организации зрелищных представлений. Диалектический анализ зрелища как особой формы деятельности в культуре.
  
  реферат [36,0 K], добавлен 05.02.2011
  

• Перфоманс и хэппенинг как новые формы театрализованных представлений и праздников

  Анализ причин появления перфоманса и хэппенинга как направлений процессуального искусства в истории отечественной и зарубежной культуры. Оценка степени влияния перфомансов и хэппенингов на развитие режиссуры театрализованных представлений и праздников.
  
  дипломная работа [260,4 K], добавлен 02.06.2014
  

• Роль идейности в художественном произведении

  Идейность в жизни, театре и литературе. Воспитательное влияние идейности спектакля, зрелища и другого театрализованного представления на зрительскую аудиторию. Идейность художественного произведения как степень высокой общественной активности автора.
  
  курсовая работа [37,0 K], добавлен 05.04.2012
  

• Особенности постановки народного праздника "Широкая Масленица"

  Смысл и история, традиции и обряды Масленицы. Рассмотрение особенностей постановки народного праздника. Драматургия и режиссура обрядового театрализованного действа. Исследование методических рекомендаций проведения праздника "Широкая Масленица".
  
  курсовая работа [63,8 K], добавлен 21.06.2014
  

• Роль музыки в создании образа спектакля

  Музыка как важнейший элемент театрализованного представления. Музыка в драматическом спектакле. Особенности и классификация театральной музыки. Сущность и ключевые функции сюжетной и условной музыки. Музыкальное и звуковое оформление спектакля.
  
  курсовая работа [35,7 K], добавлен 24.03.2011
  

• Сценарий - как литературная основа массовых праздников и театрализованных представлений

  Выявление специфических особенностей драматургии досуговой деятельности путем сравнения работы учреждений культуры и театра. Принципы создания оригинального художественно-просветительного произведения. Правила составления сценария, его структура.
  
  курсовая работа [42,5 K], добавлен 01.02.2011
  

• Комплекс выразительных средств, их организация при постановке театрализованного представления

  Режиссёрский замысел как основа организации выразительных средств. Виды выразительных средств и их особенности. Режиссёрский монтаж концертных номеров. Принципы работы режиссёра с техническими службами над созданием комплекса выразительных средств.
  
  курсовая работа [43,0 K], добавлен 25.12.2013
  

• Историко-культурные основы массовых театрализованных представлений

  История развития театрализованных представлений. Особенности организации литературно-музыкальной композиции, тематического вечера и массового праздника. Этапы сценарно-постановочного проектирования массового представления "Прощание с Масленицей".
  
  дипломная работа [162,1 K], добавлен 09.12.2010
  

• Особенности режиссуры театрализованного вечера

  Жанровое разнообразие тематических вечеров, разработка сценариев и методические требования к их подготовке. Законы композиционного построения, выбор тематики и использование разнообразных средств воздействия в театрализованном тематическом вечере.
  
  курсовая работа [42,3 K], добавлен 02.06.2012
  

• Театрализованные представления

  Принцип студийного воспитания Е.Б. Вахтангова, тенденции народности и зрелищности, характерные для массового театра. Применение теории В.Э. Мейерхольда к массовым праздникам. Виды и жанры театрализованных представлений и театрализованных празднеств.
  
  реферат [20,7 K], добавлен 15.05.2013
  

• главная
• рубрики
• по алфавиту
• вернуться в начало страницы
• вернуться к началу текста
• вернуться к подобным работам