Використання інформаційних технологій у роботі шкільної бібліотеки
Актуалізація проблеми "кризи читання" у сучасному інформаційному просторі. Обґрунтування необхідності впровадження інноваційних комунікаційних технологій у бібліотеках, що дасть змогу збільшити чисельність читацької аудиторії. Розгляд окремих їх форм.
| Рубрика | Культура и искусство |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 29.12.2017 |
| Размер файла | 27,3 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Анотація
ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У РОБОТІ ШКІЛЬНОЇ БІБЛІОТЕКИ
Л.М. Баліка
У статті актуалізована проблема "кризи читання", акцентовано увагу на тому, що сьогодення вимагає від шкільних бібліотек використання сучасних інформаційних та інноваційних технологій, що дасть змогу збільшити чисельність читацької аудиторії. Розглянуто окремі форми роботи з використанням інформаційно-комунікаційних технологій, які допоможуть шкільній бібліотеці залишатися навігатором у інформаційному світі. Зазначено, що основне завдання використання сучасних інноваційних форм - створити яскравий образ книги, зацікавити, заінтригувати читача, спонукати до читання.
Ключові слова: шкільна бібліотека, інформаційні комунікаційні технології, вебінар, мультицентр, буктрейлер, флешмоби, буккросинг, pecha-kucha.
В статье актуализирована проблема "кризиса чтения", акцентировано внимание на том, что настоящее требует от школьных библиотек использования современных информационных и инновационных технологий, которое даст возможность увеличить численность читательской аудитории. Рассмотрены отдельные формы работы с использованием информационно-коммуникационных технологий, которые помогут школьной библиотеке оставаться навигатором в информационном мире. Доказано, что основная задача использования современных инновационных форм - создать яркий образ книги, заинтересовать, заинтриговать читателя, мотивировать к чтению.
Ключевые слова: школьная библиотека, информационные коммуникационные технологии, вебинар, мультицентр, буктрейлер, флешмобы, буккроссинг, pecha-kucha.
The paper deals with the problem of "reading crisis"; the attention is focused on the needs to use of modern information and innovative technologies at school libraries that will increase the number of readers that can lead to the increasing of the number of readers. It is proved that knowledge acquired from social networks, movies are superficial and fragile in comparison with one learned from the book. It is noted that school libraries remain to be an information window in the educational activities, but to withstand a furious competition with the global computerization it becomes harder and harder. In is confirmed that information technologies should be used in the educational process because their ability are extremely high. Some forms of work with the use of information and communication technologies that can help the school library to be a navigator in the information world are considered. Among them: webinar, multicenter, book-trailer, flash mobs, book-crossing, pecha-kucha. It is noted that the main task to use modern innovative forms is to create a vivid image of a book, to interest, to intrigue reader, to encourage reading. It is accented that the school library has the following tasks: to work in a virtual space; to integrate in the system of information advice and to plan the educational leasure for all users.
Key words: school library, information communication technology, webinar, multicenter, book-trailer, flash mobs, book-crossing, pecha-kucha.
Вступ
Постановка проблеми. На початку ХХ ст. книга була єдиним джерелом знань для більшості дітей. Сьогодні Інтернет, різноманітні ґаджети, телебачення, радіо, масова доступність найрізноманітніших видовищ, особливо кіно, займають майже увесь час учнів. Чи варто витрачати стільки днів на читання "Трьох мушкетерів", коли можеш, не витрачаючи ніяких зусиль, за три години дізнатися про всі їхні пригоди? Скільки імен, назв, цікавих епізодів, мудрих висловів, повідомляють щодня соціальні мережі, телевізійні передачі! Яка книга зрівняється з ними в легкості та доступності?
І в той же самий час постійно доводиться переконуватися, наскільки поверхові й неміцні знання, набуті із соціальних мереж, фільмів, у порівнянні із знаннями, засвоєними з книг.
Упродовж останніх десятиліть у зв'язку з об'єктивними та суб'єктивними причинами політичного, соціального та економічного характеру книга в Україні значною мірою втратила свою роль, внаслідок чого стрімко знижується рівень освіченості, культури, духовності суспільства.
Сьогодні стоїть гостро проблема, як виховати читачів, вдумливих і уважних, читачів з рівносторонніми інтересами, які вміють шукати і знаходити в книзі відповіді на запитання. Це одне з найважливіших завдань школи, шкільної бібліотеки, учителя та бібліотекаря.
Аналіз останніх досліджень з проблеми. Аналіз останніх публікації засвідчує, що більшістю авторів шкільна бібліотека розглядається як поліфункціональний інститут, що виконує одночасно декілька функцій: інформаційну, освітню, розвивальну, культурну, виховну, дозвіллєву, рекреаційну [6; 7; 12].
Сучасні дослідники О. Матвійчук, О. Ястребцева розглядають шкільну бібліотеку насамперед як інформаційний центр [10; 14].
Питання вивчення інформаційних потреб учнів загальноосвітніх навчальних закладів, задоволення їх засобами шкільної бібліотеки постійно привертають увагу вчених-бібліотекознавців, зокрема: І. Ганицької, Т. Долбенко, В. Мозгової, К. Мусерідзе, К. Озерова, Ю. Казієва, Є. Ястребцевої та ін.
Мета статті: аналіз проблеми зниження інтересу до читання, можливостей використання інформаційних, інноваційних технологій у роботі шкільної бібліотеки.
Виклад основного матеріалу дослідження
Сьогодні інформаційний світ атакує сучасне суспільство. Інноваційні технології щохвилини змінюються, не даючи жодного шансу стояти осторонь ніякій сфері діяльності - чи то освіта, чи промисловість. Бібліотеки не стають виключенням. Вони, як і раніше, залишаються інформаційним вікном у навчально-виховній діяльності, але витримувати шалену конкуренцію з глобальною інформатизацією їм стає все важче і важче.
Кабінетом Міністрів України схвалено "Концепцію державної політики щодо розвитку національної видавничої справи та популяризації читання на період до 2020 року". Метою Концепції є відродження соціального значення книги та читання як процесу культурного, духовного, професійного та інтелектуального збагачення людини, що дасть можливість підвищити рівень конкурентоспроможності України як європейської держави [8].
Сьогодення вимагає від шкільних бібліотек використання сучасних інформаційних та інноваційних технологій, що дасть змогу збільшити чисельність читацької аудиторії.
За визначенням І.Д. Беха, інноваційна виховна технологія - це система теоретично обґрунтованих (на основі глибоких знань про психологію вихованця) й підтверджених практикою способів, прийомів, процедур розгортання гуманістично спрямованого змісту та організаційно доцільних умов виховної діяльності, які забезпечують підвищення рівня духовно-моральної вихованості як суб'єкта відповідних цінностей [1].
Як зазначається в державних нормативних документах, використання комп'ютерних технологій - це не вплив моди, а необхідність, зумовлена реальним рівнем розвитку освіти [9].
Ми погоджуємося з думкою О.Б. Петренко, що інформативні технології необхідно широко використовувати в організації виховного процесу, позаяк їхні можливості надзвичайно великі. На її думку, ІТ:
- виступають як засіб для створення інформаційно-методичних матеріалів і документів (планів, конспектів, методичних розробок та ін.);
- як засіб забезпечення наочності (презентації, відеоролики, відеофільми й інші демонстраційні форми);
- як засіб пошуку інформації (текстової, відео- і аудіо-);
- як засіб обробки інформації (фото- й відеозображень, текстової, статистичної інформації для портфоліо, обробки анкет, побудови діаграм, графіків при дослідженні динаміки тих або інших процесів у виховній діяльності);
- як засіб зберігання інформації (бази даних, методичні розробки й колекції, фото- і відеоархіви, електронні сховища);
- як засіб комунікації (сайт, електронна пошта, форуми, чати тощо) [11].
Розглянемо окремі форми роботи шкільного бібліотекаря з використанням ІКТ, які допоможуть шкільній бібліотеці залишатися навігатором у інформаційному світі.
Вебінар - (англ. webinar) - спосіб організації зустрічей он-лайн, формат проведення семінарів, тренінгів та інших заходів за допомогою Інтернету [4]. Вебінари використовуються бібліотекарями як просвітницькі заходи для читачів. Бібліотека може проводити розповіді про книги і онлайн-зустрічі з письменниками, організовувати віртуальні екскурсії літературними і пам'ятними місцями. У цьому випадку надзвичайно важливо вибрати цільову аудиторію, оптимальний час, активну рекламну кампанію в Інтернет-просторі на сайті бібліотеки, у її блозі, соціальних мережах. Для молоді цей вид комунікації дуже привабливий - він проходить у звичному для них Інтернет-середовищі, можна спілкуватися в чаті, користуватися ніком, у будь-який момент покинути місце збору. Бібліотекарям вебінар відкриває можливості для творчості. Запис вебінару в майбутньому можна використати неодноразово, викласти на сайті і використовувати для навчання читачів інформаційній грамотності (проведення відкритих занять з розповідями про інформаційні ресурси, методики пошуку інформації); методичних нарад [5, с. 19].
Наприклад, у Львівській області для шкільних бібліотек для учнів розробили програму "Дитяча бібліотека: реалії ХХІ ст.", у рамках якої здійснюється робота за проектом "Сучасному поколінню - сучасна бібліотека", тут створено мультицентр "Флешка@". Знаходячись у постійному пошуку нових ідей, проектів, ефективних заходів промоції читання, бібліотекарі створили "Клас" - (кімнату любителів активного спілкування). Полемічні діалоги, творчі зустрічі, круглі столи, літературні дебати, тематичні бесіди "по колу" допомагають учням реалізовувати їхню потребу в спілкуванні (у 2010 р. "Клас" реорганізовано в "Book-клуб") і породжують нові творчі ідеї, реалізація яких впливає на зміни в бібліотеці [5].
Ще однією цікавою формою роботи шкільних бібліотекарів є буктрейлери. Сучасна довідкова вільна енциклопедія Вікіпедія визначає буктрейлери (англ. booktrailer) як короткі відеоролики, що розповідають у довільній художній формі про будь-яку книгу [2]. Буктрейлери з'явилися у 2002 році в Америці, а популярність здобули з розвитком You Tube та його аналогів. В Україну цей спосіб просування книги прийшов у 2009 році, але залишається швидше екзотичною заморською новинкою, ніж актуальним способом просування книг. Основне завдання - яскраво і образно розповісти про книгу, зацікавити, заінтригувати читача, спонукати до читання [3]. На сьогоднішні жанр буктрейлера зробив великий крок вперед. Із звичайних презентацій в технології Power Point він перетворився на справжнє мистецтво.
Сьогодні стали популярними формами молодіжні вуличні флешмоби: "Улюблена книга", "Хвилина читання", "Як пройти в бібліотеку?", "Відкрий свою книгу". Перевага таких акцій - в масовості, швидкості і барвистості. Суть цієї форми у тому, що учні одягають яскраві майки з нашитим слоганом "В комп'ютері - новини, в книзі - життя". У певний час звучить сигнал, і всі одночасно розкривають свої улюблені книги і протягом хвилини читають їх вголос, своїм прикладом показуючи, що читати модно та цікаво [13, с. 5-6.].
Ще одним із різновидів подолання "кризи читання" є "'Bookcrossing: прочитав - передай іншому!" - міжнародний рух або просто книгообмін. Поки що ця корисна розвага не достатньо розвинута в нашій країні, але за останній час вона приваблює все більше розумних, творчих людей, які люблять читати та спілкуватися. Буккросинг (англ. bookcrossing, іноді "книгообмін") - хобі та громадський рух, що діє за принципом соціальних мереж і близький до флешмобу. Суть Буккросингу - це процес звільнення книг. Людина, прочитавши книгу, залишає ("звільняє") її у громадському місці (парк, кафе, поїзд, станція метро), для того, щоб інша, випадкова людина могла цю книгу знайти та прочитати; та, у свою чергу, повинна повторити процес. Стеження за "подорожжю" книги здійснюється через спеціальні сайти в Інтернеті [13, с. 5-6.].
Процес буккросингу складається з найпростішої дії, заснованої на принципі "прочитав - віддай іншому". Кожен учень може зробити свій внесок в процес буккросингу - принести прочитану книгу до шкільної бібліотеки, щоб звідти вона почала мандрівку, знаходячи нових читачів. Активні буккросери вважають, що просто гріх затримувати у себе гарну книжку - і не поділитися нею з кимось іншим.
Ця технологія має свої переваги та недоліки. Переваг у буккросингу багато: учні мають змогу багато читати; можуть знайти однодумців, нових знайомих; не витрачати багато грошей на книги; серед книжок можна знайти справжні раритети (хоча такі книжки навряд чи хтось "відпустить" з легкою душею). До недоліків відносимо: вибір книжок поки обмежений, бо з цінними книгами не дуже хочуть розлучатися, а відпускають лише те, що собі не потрібно. інноваційна комунікаційна інформаційний бібліотека
Pecha-Kucha ("печа-куча") - ще один новий формат презентації своїх ідей та проектів, який набирає популярність. У перекладі з японської "печа-куча" (Pecha-Kucha) перекладається як "бла-бла-бла", цей захід вже давно називають інтелектуальним караоке. "Печа-куча" - це невелика презентація, супроводжувана слайдами, на показ і коментарі до яких відводиться 20 секунд. За декілька хвилин можна розповісти про що завгодно: про новий проект, оригінальну ідею, рецепт улюбленого пирога. Можна поділитися досвідом і умінням у написанні сценарію, способі схуднення, приготуванні чайного морозива та подорожі автостопом. Не існує ніяких обмежень у виборі теми [13, с. 10]. "Печа-куча" - чудовий спосіб інтелектуально провести час, розширити світогляд, завести нових знайомих. Але найголовніше, що там можна не тільки знайти однодумців або поділитися улюбленим хобі, у такому форматі не страшно винести на перший суд свою досить незвичайну ідею і отримати так необхідну на початковому етапі підтримку. "Печа-куча" - це не просто презентації та слайд-шоу, це можливість для особистого розвитку і, найголовніше, - живого спілкування.
Висновки і перспективи подальших розвідок
Таким чином, підтверджено, що паперові книги все менше привертають увагу школярів. Розширюється ринок електронної книги, тоді, коли ринок друкованої продукції згортається. У цьому є свої позитивні та негативні сторони. Для того, щоб утримати свого читача й вижити в умовах складної конкуренції, шкільна бібліотека повинна: працювати у віртуальній площині; інтегруватися у систему інформаційного консультування та спланувати навчально-виховне дозвілля для свого користувача. Тобто необхідно докорінно змінювати філософію бібліотеки. До сучасних форм роботи шкільних бібліотек, які спонукають до творчості і пошуку нестандартних рішень віднесено: вебінар, мультицентр, буктрейлери, флешмоби, буккросинг, Pecha-Kucha тощо.
Перспективи подальших наукових розвідок вбачаємо в аналізі формування й поширення нової філософії читання для дітей.
Список використаних джерел
1. Бех І.Д. Інноваційна виховна технологія: сутнісні положення і шляхи реалізації / І.Д. Бех // Педагогіка і психологія. - 2014. - № 1 - С. 12-17.
2. Буктрейлер - Режим доступу: https://ru.wikipedia.org/wiki/ %D0 %91 %D1 %83 %D0 %BA %D1 %82 %D1 %80 %D0 %B5 %D0 %B9 %D0 %BB %D0 %B5 %D1 %80 - Заголовок з екрана.
3. Буктрейлер - современный способ продвижения книги в библиотеке: методические рекомендации. Вып. 1 / Детско-юношеская библиотека Республики Карелия им. В.Ф. Морозова; [авт.-сост. Т.А. Лисовская]- Петрозаводск: ДЮБ РК, 2014. - 16 с.
4. Вебінар - режим доступу: https://uk.wikipedia.org/wiki/ % D0 %92 %D0 %B5 %D0 %B 1 %D 1 %96 %D0 %BD %D0 %B0 %D1 %80.
5. Інновації як стратегія і умова розвитку бібліотек: Консультація / Нац. б-ка України для дітей; авт. -уклад. Н.І. Безручко. - Київ: Національна бібліотека для дітей, 2014. - 24 с.
6. Колесник О. Від бібліотеки - до медіатеки / О. Колесник // Відкритий урок. - 2004. - № 4. - С. 43-45.
7. Колосай Л.А. Модель шкільної бібліотеки / Л. А. Колосай // Світло. - 1998. - № 1. - С. 32-34.
8. Концепція державної політики щодо розвитку національної видавничої справи та популяризації читання на період до 2020 року. - Режим доступу: http://zakon0.rada.gov.ua/laws/show/n1-2016- %D1 %80 - Заголовок з екрана.
9. Лист Міністерства 1/9-879 від 12.12.11 "Щодо оволодіння учителями загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно-комунікаційними технологіями". - Режим доступу: http:tvogovt.zp.ua/lysty-mon. - Заголовок з екрана.
10. Матвійчук О.Є. Діяльність шкільних бібліотек по забезпеченню інформаційних потреб старшокласників: автореф. дис... канд. пед. наук: 07.00.08 / О.Є. Матвійчук - К., 2004. - 20 с.
11. Петренко О.Б. Використання ІТ у виховному процесі: можливості, переваги, ризики, перспективи / О.Б. Петренко // Інноватика у вихованні: зб. наук. пр. Вип. 4 / упоряд. О.Б. Петренко; ред. кол.: О.Б. Петренко, Н.М. Гринькова, Т.С. Ціпан та ін. - Рівне: РДГУ, 2016. - С. 40-47.
12. Рогова П.І. Соціальне призначення і функції освітянських бібліотек України / П.І. Рогова // Шкільна бібліотека плюс. - 2003. - № 3-4. - С. 7-10.
13. Розвиток інтересу до книги і читання: методичні рекомендації / Комун, закл. "РОМЦ БКР" Черкас, райради; авт. - укладач Л.В. Гріщенко - Черкаси, 2014 [б. в.], - 28 с.
14. Ястребцева Е.Н. Школьный библиотечный медиацентр: от идеи до воплощения. Методические рекомендации для библиотекарей / Е.Н. Ястребцева. - М.: МО РФ, 2001. - 128 с.
References translated and transliterated:
1. Bekh I.D. Innovatsiina vykhovna tekhnolohiia: sutnisni polozhennia i shliakhy realizatsii [Innovative Educational Technology: the Essential Regulations and Ways of Implementation]/ I.D. Bekh // Pedahohika i psykholohiia. - 2014. - № 1 - S. 12-17 (in Ukrainian).
2. Buktreiler [Booktrailer]- Rezhym dostupu: https://rn.wikipedia.org/wiki/ %D0 %91 %D1 %83 %D0 %BA %D1 %82 %D1 %80 %D0 %B5 %D0 %B9 %D0 % BB %D0 %B5 %D1 %80 - Zaholovok z ekrana (in Ukrainian).
3. Buktrejler - sovremennyj sposob prodvizhenija knigi v biblioteke: metodicheskie rekomendacii. Vyp. 1 [Booktrailer - Modern Way to Promote the Books in the Library: guidelines]/ Detsko-junosheskaja biblioteka Respubliki Karelija im. V.F. Morozova; [avt. -sost. T.A. Lisovskaja]- Petrozavodsk: DJuB RK, 2014. - 16 s. (in Russian).
4. Vebinar [Webinar]- rezhym dostupu: https://uk.wikipedia.org/wiki/ %D0 %92 %D0 %B5 %D0 %B 1 %D 1 %96 %D0 % BD %D0 %B0 %D1 %80 (in Ukrainian).
5. Innovatsii yak stratehiia i umova rozvytku bibliotek: Konsultatsiia [Innovation as a Strategy and the Condition for the Development of Libraries: Advice]/ Nats. b-ka Ukrainy dlia ditei; avt. -uklad. N.I. Bezruchko. - Kyiv: Natsionalna biblioteka dlia ditei, 2014. - 24 s. (in Ukrainian).
6. Kolesnyk O. Vid biblioteky - do mediateky [From library - to Media Library]/ O. Kolesnyk // Vidkrytyi urok. - 2004. - № 4. - S. 43-45. (in Ukrainian).
7. Kolosai L.A. Model shkilnoi biblioteky [Model of School Library]/ L. A. Kolosai // Svitlo. - 1998. - № 1. - S. 32-34 (in Ukrainian).
8. Kontseptsiiu derzhavnoi polityky shchodo rozvytku natsionalnoi vydavnychoi spravy ta populiaryzatsii chytannia na period do 2020 roku. [The Concept of State Policy For the Development of the National Publishing Industry and Promote Reading for the Period up to 2020]- Rezhym dostupu: http://zakon0.rada. gov.ua/laws/show/111-2016- %D1 %80 - Zaholovok z ekrana (in Ukrainian).
9. Lyst Ministerstva 1/9-879 vid 12.12.11 Shchodo ovolodinnia uchyteliamy zahalnoosvitnikh navchalnykh zakladiv informatsiino-komunikatsiinymy tekhnolohiiamy [The Ministry Letter 1/9-879 dated 12.12.11 "For Mastering Teachers of Secondary Schools with Information and Communication Technologies]. - Rezhym dostupu: http:tvogovt.zp.ua/lysty-mon. - Zaholovok z ekrana (in Ukrainian).
10. Matviichuk O. Ye. Diialnist shkilnykh bibliotek po zabezpechenniu informatsiinykh potreb starshoklasnykiv [The Activity of School Libraries to Ensure the Information Needs of Senior Students]: avtoref. dys... kand. ped. nauk: 07.00.08 /O. Ye. Matviichuk - K., 2004. - 20 s. (in Ukrainian).
11. Petrenko O.B. Vykorystannia it u vykhovnomu protsesi: mozhlyvosti, perevahy, ryzyky, perspektyvy [The Use of IT in Educational Process: Opportunities, Benefits, Risks, Prospects]/ O.B. Petrenko // Innovatyka u vykhovanni: zb. nauk. pr. Vyp. 4 / uporiad. O.B. Petrenko; red. kol.: O.B. Petrenko, N.M. Hrynkova, T.S. Tsipan ta in. - Rivne: RDHU, 2016. - S. 40-47 (in Ukrainian).
12. Rohova P.I. Sotsialne pryznachennia i funktsii osvitianskykh bibliotek Ukrainy [Social Purpose and Educational Functions of the Libraries of Ukraine]/ P.I. Rohova // Shkilna biblioteka plius. - 2003. - № 3-4. - S. 710. (in Ukrainian).
13. Rozvytok interesu do knyhy i chytannia: metodychni rekomendatsii [The Development of Interest to Books and Reading]/ Komun, zakl. "ROMTs BKR" Cherkas, rairady; avt. - ukladach L.V. Hrishchenko - Cherkasy, 2014 [b. v.], - 28 s. (in Ukrainian).
14. Jastrebceva E.N. Shkol'nyj bibliotechnyj mediacentr: ot idei do voploshhenija. Metodicheskie rekomendacii dlja bibliotekarej [School Library Media Center: from Ideas to Implementation: Guidelines for librarians]/ E.N. Jastrebceva - M.: MO RF, 2001. - 128 s. (in Russian).
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Місце інформаційних технологій в образотворчій діяльності художника, засоби комп’ютерної графіки. Кольорові та тонові відношення в творчому натюрморті "Солодкий аромат весняного пробудження". Значення матеріалів та технік живопису в практиці художника.
курсовая работа [53,0 K], добавлен 03.02.2013Бібліотечне та інформаційно-бібліографічне обслуговування читачів шкільної бібліотеки. Організація довідково-пошукового апарату в бібліотеці школи. Досвід роботи бібліотеки спеціальної загальноосвітньої школи-інтернату №6 для слабочуючих дітей м. Києва.
курсовая работа [45,6 K], добавлен 30.01.2012Особливості та основні напрямки впливу нових технологій на сучасне мистецтво. Вивчення специфіки взаємодії мистецтва і науки, продуктом якої є нові технології на сучасному етапі і характеристика результатів взаємодії нових технологій та мистецтва.
реферат [13,0 K], добавлен 22.04.2011Дослідження проблеми взаємодії між музеями, з однієї сторони, та суспільством — з іншої. Поняття "музейна комунікація", її види. Перспективи впровадження та використання Інтернет-технологій у сфері музейної комунікації на прикладі музейних установ країни.
статья [24,2 K], добавлен 17.08.2017Аналіз трансформації діяльності бібліотек в Україні у системних проявах філософії інформаційної культури. Необхідності впровадження техніко-технологічних механізмів реформування бібліотечної галузі етнічних і національних культурних систем держави.
статья [21,4 K], добавлен 06.09.2017Основні поняття аналітико-синтетичної обробки документів; ведення автоматизаційних процесів в бібліотеках: складання бібліографічних описів, анотування, реферати, каталогізація. Поєднання машинної праці з ручною на прикладі бібліотеки м. Квебек, Канада.
курсовая работа [47,1 K], добавлен 16.05.2011Cтановлення медичних бібліотек України. Рівень підготовки медичних кадрів. Медичні бібліотеки України в дзеркалі статистики за 2009 рік. Обласні наукові медичні бібліотеки України. Бібліотеки вищих навчальних закладів та науково-дослідних інститутів.
курсовая работа [47,3 K], добавлен 16.02.2011Значення правового виховання молоді та правового інформування населення. Правове виховання користувачів як один із важливих напрямків сучасної бібліотеки. Сучасний досвід організації Центрів Правового інформування у бібліотеках Росії та України.
курсовая работа [91,9 K], добавлен 13.01.2014Історичні аспекти заснування бібліотеки. Загальна характеристика Уманської бібліотеки-філії № 4. Роль бібліотеки, яка цілеспрямовано виконує комунікативні, просвітницькі, соціокультурні функції, намагаючись відповідати своїй місії служити суспільству.
реферат [25,8 K], добавлен 20.01.2011Наукова та неофіційна версія створення та розвитку Ватиканської апостольської бібліотеки, яка була створена в 1475 році для зберігання колекції старовинних манускриптів. Цінність рукописної книги як артефакту. Порядок відвідування даної бібліотеки.
реферат [2,7 M], добавлен 06.12.2015Основні напрямки бібліотечно-інформаційного обслуговування, електронний каталог. Перспективи модернізації обслуговування по МБА. Інноваційні процеси в роботі публічних бібліотек. Бібліотечне обслуговування людей з особливими потребами, нові можливості.
курсовая работа [58,7 K], добавлен 02.10.2014Зміст і організація бібліографічної роботи бібліотеки Національного університету водного господарства і природокористування. Аналіз довідково-бібліографічного апарату та видавничо-бібліографічної діяльності бібліотеки. Бібліографічне навчання читачів.
дипломная работа [59,9 K], добавлен 07.11.2010Поняття та функціональні особливості бібліотек, історія їх становлення та розповсюдження. Напрямки діяльності та значення в сучасному суспільстві. Перші стародавні бібліотеки, принципи їх роботи та досягнення, головні етапи та джерела наповнення.
презентация [3,2 M], добавлен 06.04.2018Вторинний документ як результат аналітико-синтетичної переробки первинних документів. Реферування як процес згортання вихідної інформації. Аналіз діяльності Рівненської державної обласної бібліотеки у створенні вторинних інформаційних ресурсів.
дипломная работа [92,0 K], добавлен 13.02.2011Еволюція поглядів бібліотекознавців. Сутнісна системна модель бібліотеки, запропонована Ю.Н. Столяровим, виклад теорії. Підсистема "Бібліотечний фонд" та "Контингент користувачів". Взаємодія бібліотеки із зовнішнім середовищем, її двосторонній характер.
реферат [2,0 M], добавлен 12.06.2011Компаративні дослідження у культурології та мистецтвознавстві. Проблема статусу рок-культури у сучасному поліхудожньому просторі. Міфологічний простір романтизму та рок-культури. Пісня – основний жанр творчості композиторів-романтиків та рок-музикантів.
диссертация [452,5 K], добавлен 19.04.2023Класифікація різних видів атракціонів. Практика Ейзенштейна-кинематографіста, його теорія "монтажу атракціонів". Засоби масового впливу, що активно впливають на свідомість аудиторії, направляючи в бажане русло її поведінку. Проблеми художнього впливу.
реферат [33,5 K], добавлен 31.01.2014Рівненська державна обласна бібліотека як головна книгозбірня регіону, оцінка фонду та цінні екземпляри, історія створення та етапи розвитку, сучасний стан. Веб-сайт РДОБ як складова інформаційних ресурсів. Сектор краєзнавчої літератури та бібліографії.
дипломная работа [1,6 M], добавлен 14.05.2011Бібліотека як дзеркало і пам'ять народу, держави та центр їх духовності. Характеристика Національної парламентської бібліотеки в Україні, що має статус національної, і що є провідною державною культурним, освітнім, науково-інформаційним закладом.
реферат [50,1 K], добавлен 20.01.2011Місце вузівських бібліотек у бібліотечній мережі. Внесок довідково-бібліографічного відділу в гуманізацію вищої освіти. Основні напрями бібліотечної діяльності. Аналіз функцій та діяльності відділів бібліотеки Ужгородського Національного Університету.
реферат [42,3 K], добавлен 06.11.2016
