Культурное развитие рабочей молодежи России в 1971-1985 гг. (на материалах Чувашской АССР)

В первом параграфе «Политическая культура» подчеркивается, что в изучаемый период особое значение приобретала борьба за молодежь. Это определялось рядом причин. Во-первых, молодежь являлась важным источником и социальным резервом экономической, политической и духовной жизни общества. Во-вторых, молодежь - основной источник пополнения рядов партии, комсомола, профсоюзов и других общественных организаций. Политическая культура рабочего класса проявлялась через активное участие рабочих в деятельности КПСС, комсомола, профсоюзов и других общественных организаций. Важная роль в формировании политической культуры принадлежала системе политического и экономического образования, которая содействовала сплочению трудовых коллективов, развивала инициативу и творчество, формировала активную жизненную позицию молодых рабочих.

К середине 1970-х гг. только в системе партийного и комсомольского образования обучалось около 20 млн. человек. Процессы, характерные для страны в целом, наглядно проявлялись в Чувашской АССР, где на протяжении всего исследуемого периода наблюдался устойчивый рост численности работающей молодежи, охваченной системой политического и экономического образования. Количество юношей и девушек, занимавшихся в системе политучебы в республике, к 1986 г. достигло 50 тыс. человек Советская Чувашия (1981 - 1985). Чебоксары, 1986. С. 63..

Для молодого рабочего формирование политической культуры предполагало не только глубокое знание марксистско-ленинской теории, развитое политическое мышление, но и превращение этих знаний в прочные убеждения. Эти убеждения проявлялись в активной жизненной позиции, в творческом труде.

Во втором параграфе «Культура труда» определяется вклад молодых рабочих в развитие творческого содержания труда. В социалистическом обществе проблема ликвидации тяжелого физического труда выходила за рамки производства, вела к росту образования, культуры, расширению кругозора, что не могло не стимулировать стремления к содержательному труду, профессиональному росту, удовлетворенности своей деятельностью. Проблема оптимального соотношения между объективными потребностями общества в кадрах по определенным профессиям и планами молодых людей, вступавших в трудовую жизнь, приобретало важное теоретическое и практическое значение, так как она имела прямое отношение к судьбам миллионов юношей и девушек и была связана с решением целого ряда социально-экономических задач.

Итоги социологических исследований свидетельствовали, что основными причинами негативного отношения молодежи к рабочим профессиям являлись тяжесть физического труда и однообразие выполняемых операций. И в то же время основная часть молодежи связывала свои мечты с общественно-полезной деятельностью, отдавала предпочтение той, где можно принести больше пользы, которая диктуется производственной необходимостью.

Большой опыт по развитию творческого содержания труда был накоплен на многих передовых предприятиях России, в том числе и Чувашской АССР. Борьба за наивысшую производительность труда сочеталась с воспитанием нового человека. Движение за высокие качественные показатели и достижение лучших результатов становилось эффективным средством политического роста, нравственного совершенствования, повышения культурно-технического уровня его участников. Только в 1978 г. в нем участвовало 20 млн. юношей и девушек, около 10 млн. - завоевали почетное звание ударника коммунистического труда ВЛКСМ от съезда к съезду: XVII - XVIII. М., 1978. С. 52..

Материалы обследования в 1976 - 1980 гг. показали, что более 40% обследованных в возрасте до 30 лет постоянно выполняли и перевыполняли производственные задания, около 75% - не имели замечаний по качеству изделий, каждый третий сдавал продукцию с первого предъявления, 87% из числа обследованных молодых рабочих никогда не нарушали трудовой дисциплины. В то же время обследование выявило и серьезные недостатки в организации соревнования и воспитательной работе. Значительная категория молодежи не справлялась с производственным заданием. Среди молодых рабочих, имевших 1-2 разряд, 10% не справлялись с заданием, в то время как более половины высококвалифицированных рабочих (5 - 6 разрядов) постоянно перевыполняли планы Смирнов В.А. Проблема формирования у рабочей молодежи сознательного отношения к труду // Социологические исследования. 1978. № 4. С. 80 - 81..

Особенно была важна для молодого поколения рабочего класса коллективная форма организации труда. Воспитание рабочей смены на славных трудовых традициях все больше становилось законом жизни комсомольско-молодежных коллективов (КМК). Своеобразной школой воспитания рабочей смены, эстафетой трудовых традиций, совершенствования коллективных форм организации труда стали ударные комсомольские стройки. Большую часть строителей ударных строек Чувашской АССР - Чебоксарского завода промышленных тракторов, Чебоксарского производственного объединения «Химпром» имени Ленинского комсомола, Чебоксарской ГЭС - составляла молодежь.

Таким образом, важную роль играли коллективные формы организации труда, которые предполагали взаимный контроль, взаимосвязь перспектив личного роста каждого члена коллектива и всей бригады, помогали выработке коллективных навыков поведения, творческой активности, сознательной дисциплины, умения оценить свой труд и работу товарищей.

В третьем параграфе «Культура свободного времени» подчеркивается, что его характер во многом может служить показателем уровня культурного развития, приобщения к ценностям духовной жизни общества. Многие рычаги, связанные с рациональной организацией и проведением свободного времени, находились в руках производственных коллективов. Влияние свободного времени на производственную деятельность рабочего имело многоплановый характер. Это возможности роста общего и профессионального образования, участие в общественной работе, в рационализации, в управлении производством.

В исследуемый период перед советским обществом ставилась задача более активно содействовать превращению свободного времени трудящихся в «простор для развития способностей», направить его на становление гармоничной личности, посвятить учебе, общественной деятельности, физкультуре и спорту, техническому и художественному творчеству.

Молодежный тип отличался разнообразием занятий, среди которых преобладали наиболее активные, внедомашние виды деятельности. Так учебе и самообразованию уделялось в среднем более 1/4 свободного времени, а общественной деятельности, посещению зрелищ, непрофессиональному творчеству и активному физическому отдыху - времени больше, чем в среднем по выборке. Считалось, что такой тип более других соответствовал задачам всестороннего развития личности, как активного члена общества и поэтому наиболее рационален.

Отношение к потреблению стало формироваться под сильным, все более возрастающим влиянием деятельности отраслей культуры, искусства и средств массовой информации. Эта тенденция, как отмечалось в литературе, обусловила «значительную взаимную экспансию благосостояния и культуры». В решающей мере средствами культуры и массовой информации было обусловлено потребление «модных» благ и ценностей.

Возникала и другая ситуация, при которой потребление становилось самоцелью, символом чуждых культурных и социальных стандартов. Искомую гармонию искали в диалектической взаимосвязи компонентов понятия «повышение уровня жизни», что открывало перед советским обществом новые возможности по формированию у каждого всей совокупности слагаемых «социалистической цивилизации».

Недостатки были обусловлены рядом причин. С одной стороны, отставанием развития материальной базы свободного времени и организации его использования от возросших потребностей населения. Следует подчеркнуть, что организацией досуга занимались разные ведомства, эффективность деятельности которых измерялась, как правило, лишь количественными показателями. С другой стороны, наблюдалось серьезное отставание умений и навыков рационального проведения свободного времени от возросшей его величины.

Социологическое изучение использования свободного времени, внедрение положительного опыта партийных и комсомольских организаций по формированию у молодой смены навыков полноценного с нравственно-эстетической точки зрения его проведения способствовали в целом повышению культурного уровня молодых рабочих. Исследуемый этап расширял масштаб требований к духовной сфере. Стремление к культуре, широкий круг интеллектуальных запросов становились неотъемлемой чертой молодого рабочего.

В заключении представлены итоги и выводы исследования. В политике государства в 1970-1980-е гг. по отношению к народному образованию сложилась новая концепция. Однако, методы и средства реформирования образования не привели к желаемым результатам. Можно констатировать, что темпы и глубина реализации предусмотренных реформой общеобразовательной и профессиональной школы мер оказались недостаточны. Возвращение к идее политехнизации, отказ от классического образования не принесли ожидаемых результатов, а сама идея политехнизации школы оказалась нереализуемой по многим обстоятельствам: отсутствие теоретико-методологической основы политехнизации, слабое материально-техническое обеспечение, нехватка подготовленных педагогических кадров и т. п.

Вместе с тем рост общеобразовательной подготовки рабочих далеко не всегда приводил к повышению их культуры, как системы ценностей, нравственных норм и образцов поведения. Можно утверждать, что несмотря на расширение возможностей удовлетворения культурных запросов и потребностей всех слоев общества, особых положительных сдвигов в культурном развитии рабочей молодежи не наблюдалось. Более того, происходила постепенная утрата интереса к освоению традиционных культурных ценностей - литературе, изобразительному искусству, кино и театру, на смену которым приходила «псевдокультура».

Во многом это происходило из-за того, что выходцы из сельской местности, выросшие в деревне и переселившиеся в города (этот процесс прослеживается на протяжении всего исследуемого периода для большинства регионов Российской Федерации, в том числе и для Чувашской АССР), не сразу становились горожанами. Оказавшись в новой для себя среде, они зачастую быстрее воспринимали и усваивали не высокую городскую культуру, а как раз городское бескультурье, одновременно утрачивая лучшее из сельской культуры. В результате культурное развитие, на деле зачастую оказывалось «культурной деградацией», а уделом многих рабочих становилась маргинальная, промежуточная культура.

В свою очередь невнимание к условиям быта и труда рабочих осложняло проблему воспроизводства рабочих кадров, стало одним из источников социальной напряженности в обществе и привело позже, в конце 1980-х гг., к забастовкам в ряде городов страны.

Основные положения диссертации отражены в следующих публикациях автора

Публикация в ведущих рецензируемых научных журналах, определенных ВАК Минобрнауки России:

1. Смирнова А.Л. Социальный источник пополнения рабочего класса - учащиеся школ // Вестник Чувашского университета. Гуманитарные науки. 2010. № 1. С. 84 - 91 (0,6 п.л.).

Статьи, опубликованные в других научных изданиях:

2. Смирнова А.Л. Вопросы повышения культурно-технического уровня рабочей молодежи в советской историографии // Актуальные проблемы истории России ХХ века: материалы регион. науч.-практ. конф. 13 ноября 2008 года. Чебоксары: Изд-во Чуваш. ун-та, 2008. С. 131 - 138 (0,3 п.л.).

3. Михайлова С.Ю., Смирнова А.Л. Проблемы рабочей молодежи в исследованиях И.И. Бойко // Актуальные проблемы истории Поволжья и Приуралья: Сборник статей. Чебоксары, 2008. С. 5 - 13 (личный вклад автора - 0,2 п.л.).

4. Смирнова А.Л. Серия «Актуальные проблемы истории рабочего класса автономных республик РСФСР»: место и роль в отечественной историографии // Проблемы изучения взаимосвязи города и деревни Среднего Поволжья: материалы II Всероссийской (X межрегиональной) конференции историков-аграрников Среднего Поволжья (г. Йошкар-Ола. 20-21 ноября 2008 г.). Йошкар-Ола, 2009. С. 551 - 557. (0,5 п.л.).

Библиографический указатель

5. Корнаковский И.Л., Смирнов Ю.П., Смирнова А.Л., Титова И.В. Трудящаяся молодежь Российской Федерации. Библиографический указатель трудов 1970 - 2008 гг. Чебоксары: Изд-во «Клио», 2008. 120 с. (7 п.л., личный вклад автора - 3 п.л.)

Размещено на Allbest.ru