Размещено на http://www.allbest.ru/

Частное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Учебный центр «РЕСУРС»

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

Народный фольклорный театр «Забава» пгт. Рощино

г. Балаково



СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ТЕХНОЛОГИИ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КОЛЛЕКТИВА САМОДЕЯТЕЛЬНОГО ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА

1.1 Понятие, признаки самодеятельного коллектива

1.2 Сущность технологий художественно-творческого процесса и роль руководителя в его организации

1.3 Особенности технологии организации художественного самодеятельного творчества в учреждениях культуры

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ТЕХНОЛОГИИ ОРГАНИЗАЦИИ ХУДОЖЕСТВЕННО- ТВОРЧЕСКОГО ПРОЦЕССА В САМОДЕЯТЕЛЬНОМ КОЛЛЕКТИВЕ НА ПРИМЕРЕ НАРОДНОГО ФОЛЬКЛОРНОГО ТЕАТРА «ЗАБАВА» ПГТ.РОЩИНО

2.1 Характеристика самодеятельного коллектива народного фольклорного театра «Забава» пгт.Рощино

2.2 Художественно-творческие технологии в деятельности народного фольклорного театра «Забава» пгт.Рощино

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

ПРИЛОЖЕНИЕ

самодеятельный коллектив творчество культура



ВВЕДЕНИЕ

Трансформация политической, экономической и социальной систем не смогли не сказаться на социально-экономической среде функционирования культуры. С одной стороны, сегодня важнейшими социальными институтами «транслирования» достояний культуры являются профессиональные творческие коллективы театров, государственных и частных концертных объединений, средства массовой информации - радио, телевидение и многое другое. С другой, значительное место в подготовке и передаче «продуктов» культуры по-прежнему занимает самодеятельные творческие объединения дворцов и домов культуры.

Следует отметить, что на данном этапе развития нашего общества самодеятельное художественное творчество качественно изменилось. Если в течение длительного времени главным была пропаганда искусства средствами самодеятельности, то сейчас её основой является удовлетворение художественно-эстетических потребностей человека, личности, потребности в самовыражении, приобщении к культурным ценностям.

В работе самодеятельных коллективов всё более важной становится функция развития способностей, формирования личностных качеств и конкретной личности, усиления эстетических аспектов воспитания. Новой определяющей функцией становится установка на самоорганизацию, самоориентацию, на отношения, на поиск собственного «я».

В сфере художественной самодеятельности происходит параллельное развитие творческих направлений, видов, жанров, на основе разных традиций и в связи с разными уровнями художественной - профессиональной, бытовой, классической, фольклорной, массовой, элитарной, авангардной и т.д. Актуальность данного исследования обусловлена тем, что художественная самодеятельность занимает особое место в культуре нашей страны.

Цель - описать технологию организации деятельности коллектива самодеятельного художественного творчества на примере народного фольклорного театра «Забава» пгт.Рощино.

Задачи:

1. Изучить литературу по данной теме;

2. Раскрыть сущность, специфику и технологию создания самодеятельного коллектива;

3. Рассмотреть технологию организации народного фольклорного театра «Забава» пгт.Рощино

Предмет: технология организации деятельности коллектива самодеятельного художественного творчества.

Объект: технология организации народного фольклорного театра «Забава» пгт.Рощино.

При написании данной работы используются такие методы и методики исследования как:

- теоретический анализ культурологической и правовой литературы;

- изучение и анализ документов по технологии организации деятельности самодеятельных коллективов художественного творчества;

- беседа с руководителями клубных формирований;

- наблюдение за работой клубных формирований.

Работа состоит их введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложения.



ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ТЕХНОЛОГИИ ОРГАНИЗАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КОЛЛЕКТИВА САМОДЕЯТЕЛЬНОГО ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА

1.1Понятия, признаки самодеятельного коллектива

Технология (от др.-греч. фЭчнз -- искусство, мастерство, умение; льгпт -- «слово«, «мысль«, «смысл«, «понятие«) -- совокупность методов и инструментов для достижения желаемого результата; в широком смысле -- применение научного знания для решения практических задач. Технология включает в себя способы работы, её режим, последовательность действий [10, с. 56].

Технология является сравнительно новым, многогранным термином, точное определение которого ускользает из-за постоянного развития смысла этого понятия, как самого по себе, так и взятого в отношениях с другими, такими же широкими понятиями: культура, общество, политика, религия, природа. К началу XX века термин «технология» охватывал совокупность средств, процессов и идей в дополнение к инструментам и машинам. К середине столетия понятие определялось такими фразами как «средства или деятельность, с помощью которых человек изменяет свою среду обитания и манипулирует ей».

Художественная самодеятельность - непрофессиональное художественное творчество народных масс в области изобразительного и декоративно - прикладного, музыкального, театрального, хореографического и циркового искусств, киноискусства, фотографии и др. Художественная самодеятельность включает в себя создание и исполнение художественных произведений силами любителей, выступающих коллективно или в одиночку[2, с. 5].

Коллектив художественной самодеятельности - творческое объединение любителей одного из видов искусства, работающее на добровольных общественных началах при клубах или других культурно-массовых учреждениях. Коллективная самодеятельность имеет ряд особенностей. Это наличие единой цели, руководителей, органов самоуправления, а также сочетание общественных и личных устремлений и интересов участников самодеятельного коллектива.

Сущностные признаки самодеятельного творчества: добровольность участия в самодеятельном коллективе, инициатива и активность участников самодеятельности, духовная мотивация участников самодеятельных коллективов, функционирование самодеятельности в сфере свободного времени. Специфические признаки самодеятельного творчества: организованность, отсутствие у участников самодеятельности специальной подготовки к деятельности, более низкий, чем у профессиональных коллективов уровень деятельности, безвозмездность и др.

Художественная самодеятельность играет большую роль в деле эстетического воспитания. Приобщаясь к искусству, человек развивает свою способность воспринимать и ценить прекрасное, повышает свой культурный уровень, развивается духовно. «Хореографические самодеятельные коллективы, выполняя задачи эстетического формирования личности, служат делу массового воспитания и образования. Эти задачи решают средствами искусства танца», «Формирование активной, духовно богатой личности - цель самодеятельного театра». Справедливо выше сказанное можно отнести и к любому другому виду любительского творчества. Будь то пение, сочинение или исполнение музыки, участие в цирковых представлениях, создание предметов изобразительного и декоративно-прикладное искусства, всё это способствует развитию интеллектуального и общекультурного уровня личности.

Художественную самодеятельность можно рассматривать как социально-педагогическую ценность, осуществляющую систему функций: информационно-познавательную; коммуникативную; социальную, содержащую в художественном продукте этические ценности, нормы, идеалы, характерные для разных исторических периодов развития культуры, обеспечивающую тем самым преемственность, способность транслировать её от поколения к поколению; эстетическую, поскольку она несёт в себе представления о прекрасном в жизнедеятельности социума, в быту, в языке, пластике, формах; воспитательную, способствующую развитию и изменению духовных ценностей и потребностей личности[20, с. 43].

Понятие и классификация художественной самодеятельности по ориентации на основные пласты художественной культуры. Оригинальные виды художественной самодеятельности, не имеющие аналога в других сферах художественной культуры. Классификация художественной самодеятельности по типам творчества участников. Авторская самодеятельность. Исполнительская самодеятельность. Возможности проявления творчества и самореализации в исполнительских видах самодеятельности. Классификация самодеятельных коллективов по преобладающему виду деятельности. Классификация самодеятельности по возрастному составу участников. Условия их оптимального функционирования. Классификация художественной самодеятельности по месту локализации: сельская и городская самодеятельность.

Этапы создания коллектива самодеятельного художественного творчества: изучение региональных условий; выявление потенциальных участников самодеятельности; инициатив, объединения; поиск видов деятельности; организационное оформление.

Работа по организации и проведению массовых мероприятий и культурно-досуговых программ, стимулирующих любительскую деятельность: смотры, слеты, конкурсы, фестивали, праздники, гала-концерты, театральные представления.

Овладение данными навыками и умениями, постоянное изучение профессиональной литературы являются неотъемлемой частью для успешной организации самодеятельного творчества.

Участие в самодеятельном коллективе развивает чувство ответственности. Человек стремиться качественно, выполнять поставленные задачи, не подводить других участников и руководителей коллектива. Добровольное, без всяческого принуждения, посещение занятий и участие в концертах (представлениях, фестивалях, конкурсах, выставках и т.д.) способствует поднятию уровня самодисциплины.

1.2 Сущность технологий художественно-творческого процесса и роль руководителя в его организации

Руководитель любительского творческого коллектива, преподаватель должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ь Понимать сущность и социальную значимость своей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ь Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ь Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ь Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ь Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ь Работать в коллективе, обеспечивать его сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством.

ь Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ь Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ь Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ь Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

ь Использовать умения и знания базовых дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности.

ь Использовать умения и знания профильных дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности[26, с.35].

Руководитель любительского творческого коллектива, преподаватель должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности:

1.Художественно-творческая деятельность.

ь Проводить репетиционную работу в любительском творческом коллективе, обеспечивать исполнительскую деятельность коллектива и отдельных его участников.

ь Раскрывать и реализовывать творческую индивидуальность участников любительского коллектива.

ь Разрабатывать, подготавливать и осуществлять репертуарные и сценарные планы, художественные программы и постановки.

ь Анализировать и использовать произведения народного художественного творчества в работе с любительским творческим коллективом.

ь Систематически работать по поиску лучших образцов народного художественного творчества, накапливать репертуар, необходимый для исполнительской деятельности любительского творческого коллектива и отдельных его участников.

ь Методически обеспечивать функционирование любительских творческих коллективов, клубных формирований (объединений).

ь Применять разнообразные технические средства для реализации художественно-творческих задач.

2.Педагогическая деятельность.

ь Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных дисциплин в преподавательской деятельности.

ь Использовать базовые теоретические знания и навыки, полученные в процессе профессиональной практики, для педагогической работы.

ь Планировать, организовывать и методически обеспечивать учебно-воспитательный процесс в учреждении дополнительного образования детей, общеобразовательной школе.

ь Пользоваться учебно-методической литературой, формировать, критически оценивать и грамотно обосновывать собственные приемы и методы преподавания.

ь Применять разнообразные формы учебной и методической деятельности, разрабатывать необходимые методические материалы.

3.Организационно-управленческая деятельность.

ь Исполнять обязанности руководителя любительского творческого коллектива, досугового формирования (объединения) социально-культурной сферы, принимать управленческие решения.

ь Планировать, организовывать и контролировать работу коллектива исполнителей.

ь Применять знание принципов организации труда.

ь Использовать правовые знания, соблюдать этические нормы в работе с коллективом исполнителей.

ь Использовать различные способы сбора и распространения информации с целью популяризации и рекламирования возглавляемого коллектива[26, с. 37].

Наиболее сложной частью работы руководителя самодеятельного хора является создание творческого коллектива любителей хорового пения. В этом коллективе одна из главных задач - воспитание уважительных отношений между его участниками, потребности к совместному общению, главной целью которого является хоровое пение.

Подлинная увлеченность хоровым пением возникает не сразу. Нужна система психологических контактов, способных сплотить людей в единый коллектив: совместное посещение художественно-творческих мероприятий, вечера отдыха, диспуты по различным проблемам жизни и т. д. Во всей этой работе значение руководителя хора трудно переоценить. Создание спаянного дружбой и любовью к хоровому пению коллектива невозможно без глубокого уважения и даже расположения его участников к своему руководителю[22, с.31].

Руководитель хора должен внимательно относиться к каждому участнику, знать его трудности и заботы, уметь добрым советом и конкретным делом помочь членам коллектива, быть им настоящим товарищем. Он должен беззаветно любить не только хоровое искусство, но и многоплановую работу, связанную с организацией коллектива, посвящать этой работе всего себя.

В задачу руководителя хора входит:

ь подбор репертуара;

ь музыкально-педагогическая деятельность;

ь организация и проведение репетиционной работы;

ь концертно-исполнительской деятельности;

ь организация творческих встреч с различными самодеятельными и профессиональными коллективами;

ь организация и осуществление гастрольных поездок хора;

ь деловые контакты[14, с. 172].

Руководитель хора должен не только обучать участников правильным певческим и хоровым навыкам, развитию музыкальности, но и воспитывать у них хороший художественный вкус, высокую духовность, любовь к хоровому искусству. Задача эта усложняется тем, что руководителю приходится работать с людьми разного возраста, различного образовательного и культурного уровня.

Такой широкий и разнообразный спектр деятельности руководителя самодеятельного хора требует от него не только знаний, умений и навыков в области хорового искусства, но и широкой общей эрудиции и педагогической образованности. Он должен быть разносторонне подготовленным, творчески активным педагогом. Для этого необходимы большие знания в области литературы, театра, изобразительного искусства, общественных наук, основ психологии. Руководитель хора должен обладать развитым интеллектом и силой воли. Работа с самодеятельным хором требует от него большой работоспособности, выносливости и крепкого здоровья, а также оптимизма и, естественно, чувства юмора.

Все эти знания, умения, навыки, способности и черты характера являются, по существу, профессиональными качествами руководителя самодеятельного клубного формирования.

1.3 Особенности технологии организации художественного самодеятельного творчества в учреждениях культуры

Правовую и нормативную основу деятельности художественных самодеятельных организаций составляет система законодательных актов, нормативных документов, федеральных и региональных программ развития художественного творчества. К законодательным актам, регулирующим развитие художественного самодеятельного творчества, можно отнести Основы законодательства Российской Федерации о культуре, Закон об общественных объединениях, Закон об образовании, некоторые разделы Гражданского кодекса Российской Федерации.

Технология создания коллектива самодеятельного творчества состоит из нескольких блоков:

1 блок. Выявление интересов и потребностей потенциальных участников самодеятельности в определенном виде творчества или жанре искусства.

Для этого необходимо собрать определенную информацию в том или ином населенном пункте (селе, поселке, районном центре, городе) о:

· направленности интересов (музыка, вокал, хореография, театр, прикладное творчество и т.д.);

· степени массовости распространения соответствующих интересов;

· заинтересованности в реализации интересов в процессе групповой деятельности;

· степени готовности к занятиям по интересам в рамках учреждения.

Необходимо выявить конкретных носителей данного интереса. Методы выявления интересов:

· социологические (анкетирование, опрос, интервью). Можно провести в учебных заведениях, общежитиях, на предприятиях, на клубных мероприятиях.

· беседы с работниками культуры, учителями, руководителями различных подразделений, с людьми.

В случае отсутствия интереса к данному виду деятельности, необходимо попытаться сформировать его:

· провести лекцию-концерт с рассказом об определенном жанре искусства и показом концертных номеров или видеоматериалов;

· пригласить в учреждение культуры аналогичный коллектив и продемонстрировать их творчество;

· использовать средства массовой информации (газета, радио, ТВ) для рекламирования создаваемого коллектива;

· провести выставку-презентацию;

· проведение конкурсов, викторин, диспутов с устоявшейся клубной аудиторией.

2 блок. Информационный или рекламный. Приняв решение о создании самодеятельного коллектива, необходимо широко прорекламировать данное событие. Для этого можно использовать все виды рекламы, которые можно разделить следующим образом: реклама в СМИ (пресса, радио, телевизионная и видеореклама), наружная реклама. Первая волна рекламы о наборе коллектива обычно проходит в конце мая -- начале июня, перед каникулами и отпуском, с тем, чтобы было время обдумать информацию. Вторично реклама запускается непосредственно перед началом учебного года -- в середине августа.

3 блок. Непосредственная работа с потенциальными участниками. Прием документов. Получив информацию о создании коллектива самодеятельного творчества из СМИ, афиш, растяжек и т.п., потенциальные участники самодеятельности могут позвонить или придти в учреждение культуры, чтобы поподробнее узнать о правилах приема. Поэтому работникам культуры необходимо четко продумать встречу с ними:

· установить дни и часы консультаций руководителя коллектива или активистов;

· оборудовать и красиво оформить место встречи;

· проводить беседы с изъявившими желание заниматься потенциальными участниками;

· оформлять приемные документы -- журналы, картотеку, заявления, в которые заносятся сведения о потенциальных участниках самодеятельности (фамилия, имя, отчество, год рождения, место учебы или работы, адрес);

· подготовить к занятиям аудиторию, оборудование, реквизиты, методическую литературу, костюмы и т.п.;

· разработать проекты организационных документов (положение о коллективе, примерный устав), организационную структуру, название.

В данный период продолжается дальнейшее распространение рекламного материала, в котором в обязательном порядке должна быть точная информация о первом сборе.

4 блок. Первая встреча руководителя с участниками самодеятельности. Организационное собрание. Существует несколько методик приема в коллектив художественной самодеятельности.

1. Отбор по способностям. Поскольку коллектив самодеятельного художественного творчества связан с выработкой художественной продукции, такой подход вполне оправдан. Но в данном случае нарушается принцип самодеятельности и свободы выбора досуговых занятий.

2. Прием всех без исключения желающих в состав коллектива. Положительный момент состоит в том, что работники культуры пытаются удовлетворить потребности населения. Однако, во-первых, существует опасность несоответствия интересов населения с законами жанра и вида искусства. Во-вторых, в первое время может наблюдаться большой отсев участников ввиду отсутствия у них способностей, в связи с этим будет необходим дополнительный прием в коллектив[16, с. 87].

Таким образом, руководителям самодеятельного коллектива необходимо использовать оптимальные ограничения набора (минимальные способности, возрастные ограничения и др.).

При проведении первой встречи с участниками самодеятельности или организационного собрания необходимо соблюдать следующие условия. Главная задача руководителя -- информационная. Он должен:

· ознакомить участников или их родителей с проектами организационных документов;

· объяснить участникам цели и задачи организации коллектива;

· выработать совместное решение об организации работы коллектива на первом этапе его создания;

· составить расписание -- дни и время репетиционных занятий.

· права и обязанности участников коллектива;

· уточнить некоторые правила пользования реквизитом, оборудованием, а также правила технической и пожарной безопасности[13, с. 172].

Организационным собранием заканчивается технология создания коллектива самодеятельного творчества. Впоследствии может осуществляться дополнительный прием в коллектив, который может быть оформлен специальной кампанией. Коллектив может пополняться естественным путем, когда участники приводят на занятия своих друзей и знакомых. По окончании набора в коллектив руководитель и его участники решают, в основном, творческо-производственные задачи.



ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ТЕХНОЛОГИИ ОРГАНИЗАЦИИ ХУДОЖЕСТВЕННО- ТВОРЧЕСКОГО ПРОЦЕССА В САМОДЕЯТЕЛЬНОМ КОЛЛЕКТИВЕ НА ПРИМЕРЕ НАРОДНОГО ФОЛЬКЛОРНОГО ТЕАТРА «ЗАБАВА» ПГТ.РОЩИНО

2.1 Характеристика самодеятельного коллектива народного фольклорного театра «Забава» пгт.Рощино

Самодеятельный коллектив - Народный фольклорный театр «Забава». Руководитель: Черевко Наталья Олеговна, номер телефона 8 911 970 35 55. Концертмейстер: Матренцев Олег. Артист-вокалист: Визнер Дмитрий. Год создания:1989. Учредитель: Муниципальное бюджетное учреждение культуры «Рощинский центр культурного досуга». Расположен по адресу: 188820 Ленинградская обл., п.Рощино, ул.Советская, дом 35. Количество участников:14 человек. Тип коллектива вокальный ансамбль, тип хора хоровой театр. По уровню профессионализма любительский, по составу смешанный.

Коллективу свыше 28 лет. Основное направление деятельности - постановка традиционных народных представлений, сказок, календарных праздников, обрядов на основе песенного, танцевального, игрового фольклора.

Ансамбль работает в двух направлениях -русском и казачьем.

1. Русское направление:

-проведение тематических обрядовых праздников(от святочных гаданий до масляничных гуляний)

-сказочные представления -различные концертные программы -игровые программы -исполнение полюбившихся песен

-участие в проведение свадеб, юбилеев.

2. Казачьенаправление:

-В репертуаре коллектива песенно-танцевальный фольклор Донского казачества(лирические, походные ,военные, плясовые песни). Театрализованное представление «Как казак счастья искал».

Главными целями деятельности самодеятельного коллектива являются:

ь восстановление, сохранение, развитие и распространение русской традиционной культуры;

ь привлечение населения к культурным традициям разных регионов России, традициям отечественной и зарубежной культуры;

ь создание, сохранение и распространение культурных ценностей и широкое привлечение к участию в творчестве разных социальных групп населения;

ь популяризация произведений, получивших общественное признание;

ь приобретение знаний и навыков в различных видах художественного творчества и гармоничное развитие творческих способностей личности, создание условий для ее самореализации;

ь организация свободного досуга и удовлетворение культурных потребностей граждан.

Коллектив активно участвует в районных и областных конкурсах и фестивалях. Участники фестивалей: «Славянское кольцо», «Тихвинские звоны», «Мировая деревня», «Казачья станица», «Рощинское раздолье», «Егорьевы игрища», «Фестиваль культур» и т.д. (см. Приложение 1).

2.2 Художественно-творческие технологии в деятельности народного фольклорного театра «Забава» пгт.Рощино

Главная задача - повышение уровня исполнительского мастерства, дальнейшее развитие казачьей традиции, углубленное знакомство и освоение русских и казачьих обрядов. Особое внимание уделяется индивидуальной вокальной подготовке, освоению традиционных фольклорных танцев, разучиванию новых игр, дальнейшее изучение владения казачьей шашкой. Это подразумевает:

ь знакомство участников с основами музыкальной грамотности,

ь понятие о звукообразовании и звуковедении.

ь работа над постановкой голоса

ь пениес опорой на диафрагму

ь умениепользоваться резонаторами

ь правильноедыхание

ь правильная постановка корпуса

ь работа с многоголосием

ь изучение элементов народной хореографии

ь искусство владения казачьей шашкой

ь обучение хора народным играм, танцам.

ь изучение обрядов различных регионов России.

ь знакомство с различными диалектами разных областей России.

Формы обучения:

ь групповые,

ь индивидуальные

ь практические

ь тематические занятия

В качестве методов обучения, также используется просмотр видео, дисков и прослушивание записей ведущих хоровых коллективов и солистов, посещение концертов народных ансамблей.

Ведётся активная концертная деятельность(см. Приложение 1):

ь подготовка и проведение мероприятий в ДК п.Рощино:(Рождество, День снятия блокады, День защитника Отечества, Масленица, Концерт к 8-му Марта, концерт для узников, День Победы, День пожилого человека, День учителя, День матери, День инвалида и т.д.)

ь выезды с концертами г. Выборг, г Санкт-Петербург, и т. д.

ь проведение мероприятий в близлежащих поселках/Красносельское, Поляны, Победа, Цвелодубово и т.д.

ь участие в областных и районных мероприятиях

ь регулярное участие в областных и районных фестивалях «Край любимый и родной» «Яблочный спас», «Казачья станица», «Славянское кольцо»,

ь поддержка творческих связей с историко-этнографическим музеем «Ялкала»

ь участие в традиционном празднике «День поселка» как в п. Рощино, так и в ближайших населенных пунктах.

ь проведение народного праздника «Город мастеров»

ь творческие встречи с фольклорными ансамблями «Сакма», «Вечеринка»

ь участие в праздновании дня Выборгского района

ь выступления на международных встречах в рамках немецко-русского обмена,

ь на финском празднике «Кихут»

ь участие в записях передач на различных каналах ТВ.

ь участие в различных областных и районных конкурсах.

Организационная работа в коллективе, включает в себя:

ь Привлечениев коллектив музыкально одаренных исполнителей.

Важнейшим этапом формирования состава хора является прослушивание его участников. Результаты прослушивания строго и систематически фиксируются в специально заведенном журнале. В нем, помимо вокально-музыкальных данных прослушивающихся, зафиксировано общее и специальное образование, место работы или учебы, домашний адрес (телефон, год рождения семейное положение).

ь Изготовлениеновых костюмов для различных концертных программ.

ь Изготовлениестендов с фотографиями и дипломами коллективов.

ь Проведениечаепитий, поздравление участников коллектива с днем рождения, творческими достижениями.

ь Выездына концерты профессиональных хоров, ансамблей.

ь Участиев мастер- классах.

ь Выездына экскурсии, пикники.

ь Подготовкареквизита для выступлений.

ь Проведениене реже одного раза общего собрания 2 раза в год с подведением итогов.

ь Накоплениеметодического материала.

ь Студийнаяработа:

-индивидуальная вокальная подготовка,

-работа с дуэтами, ансамблями,

-работа с фонограммами (минус, плюс),

-расшифровка фольклорного материала.

ь Предоставление дипломов, сертификатов после проведения мероприятий в течение 10 дней.

Каждый год разрабатывается план творческо-досуговой деятельности, вносятся изменения в репертуар (см. Приложение 2). Структура плана варьируеться самим руководителем. Вся творческо-производственная деятельность разделена на несколько блоков, такие, как организационно-методическая работа, учебно-воспитательная работа, внеучебная работа, концертная деятельность. Планирование организует и дисциплинирует деятельность коллектива самодеятельного творчества. Руководитель, планируя свою деятельность, опирается на следующие источники:

· планы предыдущего года;

· планы учреждения культуры, в котором функционирует (как текущие, так и перспективные);

· календари знаменательных дат (городского, федерального, мирового уровня);

· социальные заказы;

· положительный опыт аналогичного самодеятельного коллектива;

· традиции коллектива или учреждения культуры;

· информация о направленности досуговых интересов участников самодеятельности, и пожелания;

· творческие планы самого руководителя.

Ведётся журнал учёта работы клубного формирования(см.Приложение 3).



ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Исходя из вышеизложенного необходимо отметить, что художественная самодеятельность повторяет виды и жанры, существующие в профессиональном искусстве. Эта особенность позволяет творчески заимствовать методы работы и учебный процесс, а в определенной степени и репертуар профессиональных исполнителей и коллективов. Стадии приближения любительского искусства к профессиональному могут быть разными.

А перед каждым самодеятельным коллективом, как и перед каждым его членом, открыта перспектива творческого роста. Она заключается в том, что, достигнув достаточно высокого уровня мастерства, коллектив или человек получают широкое признание, и дальнейшее их творчество в значительной степени профессионализируется. На базе самодеятельности выросли многие профессиональные драматические и музыкальные театры, ансамбли. За счёт талантливых участников художественной самодеятельности пополняются крупнейшие профессиональные коллективы.

И всё же основное назначение самодеятельности в другом. Она даёт возможность творческого самовыражения, проявления себя в интересующем виде искусства тем людям, которые, по каким-либо причинам, не смогли или не захотели заниматься им профессионально. Самодеятельное искусство не требует от его участников определённого уровня способностей или предшествующей подготовки. Оно доступно практически всем желающим.

Выбор творческой деятельности, само участие в том или ином коллективе исключительно добровольны и движимы прежде всего интересами самих участников.

Если профессиональное искусство можно назвать работой, то самодеятельность носит безвозмездный характер. Людей привлекает не материальная выгода от занятий тем или иным видом творчества, а само участие, удовольствие, получаемое от творческого процесса.

На примере Черевко Н.О., как руководителя народного фольклорного театра» Забава» можно отследить, что руководитель должен быть не только высококвалифицированным, одаренным хормейстером, режиссером и дирижером, но и умелым, талантливым педагогом, организатором и воспитателем. В противном случае он не добьется ощутимых художественных результатов, если не сумеет создать дружный, увлеченный коллектив единомышленников, для которых хоровое пение является важной духовной потребностью.

Главной особенностью работы с самодеятельным хоровым коллективом, таким как, народный фольклорный театр «Забава», является творческий процесс, прочно взаимосвязанный с процессами обучения, воспитания и организации. В этом разрезе педагогическую и психологическую образованность руководителя самодеятельного хора невозможно переоценить.

Нынешний этап развития самодеятельного хорового искусства переживает серьезный кризис по трем основным направлениям - экономический, социальный и в определенной степени духовный. В этой ситуации проверяются на прочность не только профессиональные качества руководителя, но и его, прежде всего, педагогическое - умение организовать коллектив, вывести его на должный исполнительский уровень и удержать от распада. И чтобы при этом не пострадало творчество.

Все это представляет собой проблемы педагогического характера - нужно научить людей петь в хоре, понимать хор, любить хор и, главное, - не предавать хор ни при каких обстоятельствах.



СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Аванесова Г.А. Культурно-досуговая деятельность: теория и практика организации/ Г.А.Аванесова.-М.: Аспект пресс, 2016-240 с.

2. Бакланова Т.И. Художественная самодеятельность в СССР/ Т.И.Бакланова.-М.: LAP Lambert Academic Publishing ,2014.-68 с.

3. Бирюков Ю.Е.Казачьи песни/Ю.Е.Бирюков.-М.:Музыка,2004.-320с.

4. Боронникова, Г. Нововведение в социально-культурной сфере/ Г.Боронникова// Клуб. Творчество. Интересы.- 2004.- №4 - С.9-10.

5. Дмитриев Л. Основы вокальной методики. Учебник/Леонид Дмитриев.-М.: Музыка,2012.-368с.

6. Дранков, В.Л. Природа художественного таланта/ В.Л. Дранков. - СПб.:СПбГУКИ, 2009. - 324 с.

7. Жаркова, Л.С. Деятельность учреждений культуры: учебное пособие / Л.С. Жаркова, - 3-е изд. Испр. И доп. - М.: МГУКИ, 2013. - 234 с.

8. Каменец А.В. Деятельность клубных учреждений в современных условиях: Учеб.пособие/ А.В.Каменец..- М.:Лань, 2008.- 41с.

9. Каргин, А.С. Народная художественная культура: курс лекций для студентов высших и средних учебных заведений культуры и искусства. Учебное пособие/А.С. Каргин. - М.: Гос. респуб. центр русского фольклора. 2007. - 288 с.

10. Киселева Г.Г. Основы менеджмента в социально-культурной сфере Культурная политика России. История и современность/ Г.Г. Киселева, Ю.Д. Красильников. - М.: Профессия,2008. - 234 с.

11. Культурно-досуговая деятельность: Учебник / Под научной редакцией академика РАЕН А.Д. Жаркова и профессора В.М. Чижикова.- М.: МГУК,2005.-461с.

12. Мазаев А.И. Праздники как социально-художественное явление. Опыт историко-теоретического исследования/ А.И.Мазаев.-М.: Наука, 2008. - 392 с.

13. Михайлова, Л.И. Народное художественное творчество и его место в российской культуре / Л.И. Михайлова // Социол. исслед. - 2009.-№ 4.- С.3-16.

14. Народная художественная культура: учебник / Под. ред. Т.И. Баклановой, Е.Ю. Стрельцовой. - М.: МГУКИ, 2000. - 344 с.

15. Новаторов В.Е. Пути развития социально-культурной сферы/В.Е. Новаторов // Досуг. Творчество. Культура. - Омск, 1998. - С. 123-125.

16. Новаторов В.Е. Современные технологии культурно-досуговой деятельности: состояние, проблемы, перспективы развития./В.Е.Новаторов// Вестник Омского Государственного Университета. - 2000, №3. - 120с.

17. Попова, Ф.Х. Социальные признаки самодеятельного творчества. В сб. Социально-культурное пространство региона: матер. регионал. науч.-практ. конфер./ Ф.Х.Попов. - Тюмень, Вектор Бук, 2004. - С.21-25.

18. Ратнер Я.В. Эстетические проблемы зрелищных искусств/ Я.В.Ратнер. -М.: Искусство, 2010. -136 с.

19. Русские народные песни/под ред.В. Бекетовой.-М.: Музыка, 2014.-128 с.

20. Смирнова Е.И. Теория и методика организации самодеятельного творчества в культурно-просветительных учреждениях/ Е.И.Смирнова. - М.: Просвещение, 2007.-267 с.

21. Современные технологии социально-культурной деятельности: учеб. пособие / под науч. ред. проф. Е.И. Григорьевой. - Тамбов: Першина, 2004. - 512 с.

22. Соколов Э.В. Свободное время и культура досуга. 5-е изд., перераб. и доп. / Э.В.Соколов.- М.: Просвещение, 2013.- 127с.

23. Соломоник, Ф. Музыка. Самодеятельность. Коллектив / Ф. Соломоник. - М: Сов. Рос. 1983 - 120 с.

24. Сонки С. Теория постановки голоса в связи с физиологией органов, воспроизводящих звук/Станислав Сонки.- М.: Либроком ,2013.-244 с

25. Суханов И.В. Обычаи, традиции и преемственность поколений/ И.В. Суханов.- М.: Просвещение,2006. - 216 с.

26. Тульчинский Г.Л. Технология менеджмента в сфере культуры/Г.Л.Тульчинский. - СПб.: СПбГАК, 2006. - 192 с.

27. Шульгина А.Костюмы для художественной самодеятельности / Александра Шульгина, Леонид Томилин.- М.:Профиздат, 1976-216с.



ПРИЛОЖЕНИЕ

Приложение 1

Награды



Приложение 2

Концертная деятельность.



Приложение 3

Репертуарный план

Репертуарный план обрядовых песен программы «Проводы в армию»:

-»Ты играй, играй гармоха»

-»Запрягайте вы коня»

-»Милый друг берет винтовку»

-»Солдатка молоденькая»

-»По мосту - мосточку»

-»Маланья»

-»Как на улице огонь»

-»Подушечка»

Казачьи песни

-»Лазоревый цветок»

-»Полно вам снежочки»

-»За горами, за долами»

-»Казачки»

-»Проезжала конница»

Ансамблевые и сольные номера

-»Незамужняя»

-»Ох, вы брови мои»

-»Димочка»

-»Безмужняя, бедовая»

-»Цветик мой»

-»Речка»

-»А я млада не пряха»

Репертуар

- «Как казак счастья искал» 40 минут

(Театрализованная сказка на основе фольклора Донских казаков)

- «Святочныегуляния» от 45-60 минут

(Театрализованная вечерка с гаданиями, играми, ряжеными,с традиционными танцами, песнями)

-»Сказкапро Ивана Дурака» 40 минут (Веселая музыкальная сказка для детей и взрослых)

-»Русскаясвадьба» 40 минут

(Свадебный обряд Смоленской области. Может быть использован для проведения свадеб)

-»Масленица»40 минут

(Цикл масленичных песен с играми и танцами)

-»Концертнаяпрограмма на основе казачьих песен»40-60 минут (Песни Донских казаков (плясовые, лирические, военные).

-»Концертнаяпрограмма на основе русских песен»40-60 минут (Плясовые, хороводные, лирические, песни календарного цикла)



Приложение 4

Журнал учёта работы клубного формирования

Размещено на Allbest.ru

...