Формирование культуры информационного поиска в музыкальном искусстве

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Система научной информации в музыкальном искусстве и, в частности, в музыковедении основывается на процессе структурированного накопления и хранения определенного вида зафиксированного знания. Функция такой системы состоит в интерпретации этого знания и поиске информации, полученной в процессе художественной практики. Как и в иных областях науки, исследователь всегда стремится к наиболее полному и адекватному информационному отражению исследуемого объекта. Это стремление, в свою очередь, указывает на уровень информационной культуры и насыщенности источника сведениями. По типологии Е.М. Немировской [5, с. 40] структура объекта информации в музыковедении отличается многоуровневым характером и включает в себя:

1) уровень художественной практики;

2) уровень осмысления ее критикой и искусствознанием - исторические и теоретические суждения о художественной практике;

3) методологический уровень.

На каждом из уровней любой источник информации может рассматриваться как совокупность фактов. Особенностью исследования фактов (художественных явлений) в музыковедении и в искусствознании в целом является возможность «введения художественного факта в другой контекст» [Там же, с. 41]. Таким образом, возникает иная интерпретация известного явления, что ведет к разноплановому рассмотрению научной проблемы и, как следствие, появлению определенного количества информации, рассредоточенной в разного рода источниках. Специфика накопления знаний в области искусствознания такова, что, при изложении полученных знаний искусствоведческий текст будет представлять в дальнейшем определенное научное значение, но не будет исчерпывать сущности исследуемого объекта или проблемы полностью, поскольку объект и субъект исследования в музыкознании находятся в составе весьма динамичной системы. Отношения между элементами такой системы постоянно меняются. Активно меняется музыкальное произведение, адаптируясь к новым историческим условиям. Трансформируется окружение произведения - слушатель, исполнительская интонационная культура. Подвижность основных объектов музыкознания - одна из причин вариантности результатов исследования. При этом проблема поиска новой информации играет существенную роль.

Поиск информации - одно из фундаментальных понятий в различных видах научной, искусствоведческой, исполнительской деятельности музыканта. К тому же, подобного рода деятельность всегда представляет собой трудоемкий процесс, от которого зависит успешное достижение цели. Это своего рода первооснова проблемы, именно с поиска информации, а впоследствии ее накопления и изучения, начинается решение поставленной перед музыкантом задачи. Открытие нового научного знания возможно лишь при наличии прочного информационного фундамента, преемственности научных исследований и предельной полноты современного знания о научной проблеме. Исследователи приходят к мысли, что «логика изложения культурных фактов, их систематизации и интерпретации… приводит к выявлению новых, получаемых впервые научных результатов» [2, с. 22].

Каким может быть информационный поиск? Так, И.Н. Кузнецов [3] обозначает три основных вида информационного поиска:

1) библиографический - поиск некоего массива ссылок на литературу, в которой сосредоточены знания по конкретной искомой тематике;

2) документальный - поиск отдельных информационных изданий (книг, статей и т.д.), в которых может содержаться информация;

3) фактографический - поиск литературы об исторических данных, событиях.

Каждый из них применим и к музыкальной информации. Иерархически виды информационного поиска относительно музыкальной информации можно распределить следующим образом:

1 уровень - документальный: поиск издания, монографии или статьи, посвященной данному композитору, а также поиск нотного издания, звукозаписей произведений композитора;

2 уровень - библиографический: поиск внешнего контекста издания. Дополнительные сведения о композиторе, музыкантах, исполнявших его произведения, истории исполнения, реакция критики и т.д.;

3 уровень - фактографический: поиск сведений о композиторе, исходя из анализа исторических данных, которые могут содержаться в его письмах к родственникам и друзьям, в записях из архивов. Вместе с фактографическим следует сопоставить фактологический поиск. В таком виде поиска факты обнаруживаются путем логической переработки фактографической информации. Кроме фактографического и фактологического поисков существует концептуальный поиск, когда благодаря запросу в информационном объекте находят оценки, суждения, умозаключения, выводы, то есть концептуальную информацию.

К обозначенному выше, следует добавить 4 уровень - поиск рассредоточенной информации: поиск текстовых частей издания, нотных фрагментов тем произведений искомого композитора, отдельных интонаций внутри определенной музыкальной структуры. Если соотнести эту структуру с традиционными способами поиска музыкальной информации, то становится очевидным, что они включают в себя не все его уровни, а лишь три первых.

Кроме этого, поиск информации разделяется по отношению к источнику, к документу. Есть информация об источнике, и есть информация, содержащаяся в самом источнике. В первом случае музыкознание оперирует информацией о конкретном феномене музыкальной деятельности (музыкальном произведении, событии), во втором случае работа совершается с информацией, содержащейся в самом произведении. Так, С.П. Полозов, рассматривая работы основоположников теории информации, указывает на труд Н. Виннера «Кибернетика и общество», в котором восприятие музыки «рассматривается как процесс получения информации, происходящий путем воздействия звучания на органы чувств, в результате чего значительная часть звуковой информации достигает сознания и формирует в нем соответствующий звуковой образ» [6, с. 162]. В обоих вариантах сведения извлекаются из текста, так же как и «знания восстанавливаются человеком из информации в процессе работы с текстом» [1, с. 5].

В сознании укоренилась обычная схема поиска информации, формой которой является традиционная вопросо-ответная структура. Примером может служить работа практически любой из традиционных библиотек: в качестве основных смыслообразующих элементов текста избираются определенные ключевые слова, например, - фамилия автора, заглавие источника, название издательства, место и время издания. В большинстве случаев вся информация не располагается в каком-либо одном источнике, а формулирование своей поисковой потребности в условиях ограниченного доступа к ресурсам библиотеки затрудняет ориентацию в информационном пространстве. Поиск оказывается неполноценным. Пользователь рискует пропустить важные для него источники, возможно, напрямую имеющие отношение к исследуемой научной проблеме.

В теории исполнительского искусства и в музыковедении информационная потребность и, соответственно, информационный поиск требует обращения к широкому кругу информационных источников. В исполнительской практике музыкальное произведение, схематично представленное в виде авторского нотного текста и его редакторских вариантов, а также в виде исполнительских интерпретаций, служит первостепенным звеном в системе накопления сведений об изучаемом объекте. В музыковедении к этому звену добавляются дополнительные информационные ресурсы. Конечно, можно, в целом иметь, наиболее общее представление по исследуемой теме, исходя из обзора небольшого количества источников, но все же более полная картина, близкая к истине, складывается на основе исследования разного рода литературы. Это высказывание, очевидное на первый взгляд, обращает в своей основе внимание к проблеме методологии преобразования фактического материала в описательный. Кодификация исторических фактов средствами языка предполагает не только определенную систематизацию материала, но и шифрование смыслов. По замечанию К.М. Курлени «правильно построенное исходное высказывание даже при условии частичного совпадения смысла инициированного языковой формой его выражения, с реальным положением вещей не защищено от существенных искажений связи, усматриваемой между реальностью и формами ее представления в утверждении историка» [4, с. 236]. Это утверждение в равной степени характерно для исследовательской области музыкального искусства: работа редактора нотных текстов, музыканта-исследователя, музыкального критика, лектора-музыковеда апеллирует к выстраиванию полимодальных связей и формулированию на их основе определенных суждений. Исходя из этого, думается, что результат дешифровки смыслов, заключенных в информационных источниках, будет ближе к истине при изучении разного рода литературы, в которой косвенно затрагивается интересующая исследователя тема.

Расширение сферы, в которую включаются те или иные типы текстовой информации, может проводиться различными методами. Музыковед и библиограф Лора М. Снайдер (Laura M. Snyder) так оценивает этапы проведения научного исследования: «Ход исследования - нелинейный процесс, при этом он не может являться каким-либо эталоном для каждого студента или для каждой отдельной научно-исследовательской работы. Проведение исследования - скрупулезная и тяжелая работа. Тем не менее, следует тщательно спланировать ход работы, хотя процесс исследования следует изогнутым путем, вплоть до возвращения к истокам работы» [7, S. 49]. Планирование предполагает деление на составляющие, прохождение нескольких стадий становления. Причем каждая последующая ступень в становлении научной мысли расширяет область вопросов, нуждающихся в рассмотрении. Возникает ситуация неполноценного знания, когда нераскрытые, нерассмотренные вопросы и затронутые темы, не получая своего дальнейшего развития, усугубляют общую изначальную малоизученность главного вопроса.

Поэтому в качестве предварительного методологического условия необходимо мыслить поиск информации как некоторую взаимосвязанную совокупность элементов - систему. Тогда характер поиска информации переходит от случайно-эмпирического к системному. При эмпирическом поиске музыкальной информации исследователь оказывается в ситуации одновекторной направленности. Такой процесс следует одной линии развития и часто не только не способен привести к искомому результату, но и ввести в заблуждение. Структуру самой процедуры поиска и в том и в другом случае можно представить в виде «разветвленного дерева», в котором основание - изначально поставленный запрос для поиска, а разветвление - суть множества дополнительных взаимосвязанных проблем, так или иначе имеющих отношение к основному вопросу.

В этом случае найденные информационные разделы по своему содержанию сформированы в группы.

При выстраивании структуры самой исследовательской проблемы также целесообразно составить в систему все возможные дополнительные источники, учесть меру их необходимости. Кроме того, на первом этапе работы важно определить «целевую аудиторию» информационного источника и какое она имеет отношение к рассматриваемому тексту. Существующее стилевое отличие между текстом научным и текстом публицистического характера становится вполне различимым методами программного анализа текста. Такая дефиниция информационных источников позволяет обозначить перспективные справочные ветви в исследовании. Также, информация о композиторе кроме известных монографий или статей, может быть рассредоточена и в других источниках. Эти сведения, в свою очередь, могут быть найдены исходя из анализа общей структуры деятельности композитора. Так, новые знания о творчестве композитора могут быть выявлены исходя из анализа различных подсистем. К ним можно отнести информацию из рукописей, писем людей, входящих в круг общения композитора, сведения из афиш и публицистических отзывов на концертные выступления, редакторские и исполнительские комментарии современников к произведениям автора.

К примеру, сведения о Вольфганге Амадее Моцарте, кроме известных монографий или статей, могут быть найдены исходя из общей структуры деятельности композитора. Так, новые знания о деятельности и творчестве композитора, кроме известных источников, могут быть выявлены исходя из анализа следующих подсистем:

- окружение композитора;

- география и места путешествий или проживания;

- история иконографии композитора;

- история издания и исполнения произведений.

Итак, используя метод организации поиска музыкальной информации посредством выстраивания структуры научной проблемы возрастает вероятность включения в исследовательский арсенал большего количества ключевых слов и словосочетаний, что делает поиск информации более точным. Такой способ может служить основой для формирования эффективного поискового запроса.

Список литературы

музыкальный информационный структурированный

1. Бажанов Н.С. Проектирование информационной системы музыкального вуза // Информационная система вуза: доклады конференции и статьи. Новосибирск, 1998. С. 3-13.

2. Кондаков И.В. Научная информация о культуре в контексте культуры // Научная информация и культура. М., 1987. С. 22-37.

3. Кузнецов И.Н. Информация: сбор, защита, анализ. М., 2001. 240 с.

4. Курленя К.М. О принципах исторического описания культуры // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2008. № 57. С. 232-241.

5. Немировская Е.М. О научно-информационной деятельности в сфере искусства и искусствознания // Научная информация и культура. М., 1987. С. 38-49.

6. Полозов С.П. Основоположники теории информации о музыке // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. Тамбов: Грамота, 2014. № 7. Ч. 2. С. 161-163.

7. Snyder L.M. Teaching the Graduate Music Research Course // Music Library Instruction. Lanham, Md.: Scarecrow Press, 2004. S. 47-99.

Размещено на Allbest.ru