Театральное искусство как важная составляющая часть отечественной культуры

Размещено на http: //www. allbest. ru/

ТарГУ им. М.Х. Дулати, г. Тараз

Театральное искусство как важная составляющая часть отечественной культуры

Кабиева А.К., Кудлай Л.И.

Вопрос о человеке как субъекте культурного творчества является одним из важнейших в проблематике современной культуры. События последнего времени - подтвердили, что экономическая и социальная дифференциация нашего общества, девальвация духовных ценностей оказали негативное влияние на общественное сознание, на состояние культуры общества в целом, и резко снизили воздействие театрального искусства на формирование целостного потенциала личности, становление молодого человека в мире ценностей культуры. Во все эпохи идентичность личности являлась необходимым условием консолидации общества. Между тем, практика выявляет наличие существенного разрыва между потенциальными возможностями театра для молодежи как механизма, способствующего выстраиванию социальной адекватности и идентичности личности молодого человека, достигнутым в свое время уровнем эффективного функционирования театра юного зрителя - и проблемным положением детских театров на современном этапе. В условиях коммерциализации искусства, влияния' различных антигуманных факторов на отечественную - культуру, сведения к минимуму внимания, уделяемого родителями формированию ценностных ориентиров школьников, - использование театра для воздействия на эмоциональную сферу подростка, юноши, позитивную мотивацию его поступков на явления современной жизни в условиях социализации личности может представлять не только теоретический, но и практический интерес. Театры для детей и молодёжи в настоящее время; продолжают оставаться важной составляющей частью отечественной культуры. В формировании целостного потенциала личности, особо важную роль обретает деятельность детского театра как специфического института социализации, включения в мир культуры в основных её аспектах: нравственном, политическом, эстетическом, интеллектуальном; социально-психологическом. Многогранность и полифункциональность театра для молодежи как элемента культурной среды обусловливает целесообразность его анализа в сфере теории культуры.

При определении исследовательской проблематики данного социального института культуры мы исходим из тезиса, что высшим назначением культуры следует считать упрочение и развитие в человеке его чисто, человеческого качества свободы, способности свободного творчества,- созидания культуры; Развитие' свободной; активной; личности, пробуждение её творческого потенциала и составляют одно; из главных предназначений театра для детей; подростков и юношества на данном этапе, что делает необходимым анализ феномена театра и особенно юношеского. Говоря о театре для, подростков и юношества, мы должны иметь в виду его существенную особенность - обращение деятелей театра к неокрепшей, открытой для жизненных и культурных впечатлений душе, еще не состоявшейся личности, не решившей для себя целый ряд вопросов своего существования. Впечатления, полученные от общения с искусством, как правило, остаются глубоко в подсознании на всю жизнь. Именно в этот период человек моделирует свою картину мира. Социальная востребованность этого типа театра в жизни подрастающего поколения, более чем очевидна и не нуждается в доказательствах. Гораздо важнее выделить его функции и специфику их осуществления. При этом воздействие на зрителя (в недалеком прошлом это были повсеместно театры юного зрителя, или ТЮЗы, сейчас названия могут варьироваться, неизменен лишь возрастной адресат творчества театра) может и должно опираться на эстетическую природу театра как его системообразующее начало.

Одна из фундаментальных черт современной науки и культуры в целом - ярко выраженная тенденция к интеграции. В развитии наук она прослеживается в возникновении новых синтетических дисциплин (один из ярких, примеров - появление культурологии). Мы полагаем, что только в рамках синтетического подхода можно приблизиться к пониманию такого сложного и в то же время целостного культурного феномена, как молодёжный театр. Важнейшим шагом к этому синтезу является использование: философского и культурологического подходов, рассматривающих бытие, театра: в контексте общего бытия культуры.

Таким образом, актуальность исследования данной темы заключается в том, что оно выявляет и структурирует функции юношеского театра с точки зрения формирования социальной адекватности; идентичности и выработки ценностных ориентаций подрастающего поколения. Поиски решения задачи анализа молодёжного театра проводятся в трех направлениях. Первое - это теоретические взгляды, на театр в целом, на театр для детей и молодежи как элемент культурной среды, его роль в процессе моделирования картины мира ребёнка и особенности включения театра для детей и молодежи в культурный контекст эпохи. Второе направление исследования связано с тем, что театр для детей и юношества как специфический социальный институт культуры занимает особое место в системе ценностного постижения культуры юным зрителем и в процессе определения им личностных идеалов и ценностей, совпадающих или несовпадающих с ценностями антропологическими. Понять психологию и ценностные ориентиры подростка, почему ребенок обращается к искусству или, обходится без него в современных условиях нам во многом помогли труды H.H. Бахтина, И. Бестужева-Лады, B.C. Библера, Л.С. Выготского, Д.С. Лихачёва, В'.М. Межуева. Кроме того, при анализе диалектического и многоаспектного характера взаимоотношений детского театра и его аудитории особую значимость имели философские взгляды Аристотеля, H.A. Бердяева, Г.Х.Ортёга-и-Гассета, Платона, Й.Хейзинги, Шпенглера.

И наконец, третье направление использованных источников - это прикладная литература, размышления режиссеров;; драматургов, актеров критиков, искусствоведов, социологов о проблемах детского театра: В.И. Немировича-Данченко Н.И. Сац, К.С. Станиславского. Следует отметить, что большинство исследований разных авторов, их краткие обзоры не ставят своей целью углублённое изучение театрального процесса в общекультурном контексте, лишь напоминают общую канву событий.

Незначительную, но интересную группу источников составляют мемуары театральных деятелей. Наибольшее количество воспоминаний написано Н.И. Сац, начиная с 1925 и заканчивая 1970-ми годами, каждый раз она анализирует достижения и просчёты в деятельности «своего» театра, оценивая его с позиций нового исторического периода.

В современных особую социальную; значимость приобретает восстановление системы функционирования детских и юношеских театров.

Значимость данной статьи заключается в том, что процесс приобщения к театру определен как многоуровневый: он осуществляется благодаря усилиям деятелей театра, работников культуры в сфере любительского детского театра, педагогами в школе и, наконец, родителями юных зрителей. В настоящее время в ТарГу им.М.Х. Дулати функционирует спец кафедра «Культура и искусство», осуществляющая подготовку кадров для театральной деятельности, а также педагогов-организаторов культурно-досуговой работы. Обозначенные проблемы, а также современная социокультурная ситуация выдвигают новые требования к подготовке кадров, для обеспечения театрально-педагогического процесса в сфере детского театра, как профессионального, так и любительского. Это позволяет поставить обучение студентов на качественно новый уровень и способствует наиболее полному, глубокому, гармоничному представлению и пониманию специфики функционирования детских и молодёжных театров.

Сегодня у современной молодежи имеется возможность провести свое свободное время так, как ей этого хотелось бы. Кто-то посещает ночные клубы и шумные вечеринки, кто-то играет в компьютерные игры, для кого-то сауна с друзьями - это отлично проведенный выходной. А часто ли юноши и девушки посещают театр? культура искусство юношеский театр

Конечно же, юные поклонники Мельпомены - немногочисленная группа, но именно они в качестве одних из самых важных понятий в жизни выбирают духовность и творчество. Это инициативные люди, которые не любят серость и обыденность, стремятся выделиться из толпы, хотят быть непохожими на других. Большинство театралов стараются сделать карьеру, выбирая то место работы, где возможен профессиональный рост. Почти все из них твердо идут к успеху, и уверены в том, что смогут добиться его в своей жизни достаточно легко. Остается надеяться, что со временем количество молодежи, заинтересованной таким искусством как театр, будет увеличиваться, они будут ходить на спектакли и не просто сидеть до конца действа, а получать невероятное удовольствие от постановок.

В заключении своей статьи можно сделать следующие выводы:

1. Театр для детей и молодёжи как элемент культурной среды существует в диалектическом единстве специфической самоценности искусства и социально-культурных потребностей общества, являются своеобразным отражением происходящих социально-экономических процессов в обществе.

2. Театр - как вид искусства меняется в историческом пространстве, отражая конкретное время художественными средствами. В свою очередь, театр во все времена являлся институтом, формирующим общественное сознание.

3. Современное искусство, освобожденное от авторитарного давления, призвано безбоязненно включать в свою сферу новые «тексты» и языки появившихся новых субкультур и музыкальных направлений.

Литература

1. Бердяев H.A. Философия свободы. Смысл творчества. М., 1989

2. Бестужев-Лада И. Перспективные социальные проблемы театра // Вопросы социологии театра. -М., 1982.

3. Библер B.C. Нравственность. Культура. Современность (философские размышления о жизненных проблемах). - М.: Знание, 1990.

4. Немирович-Данченко В.И. Театральное наследие. Т.1. Искусство, М.: 1952.

5. Нравственно-эстетическое воспитание школьников средствами театрального искусства. М., 1984.

6. Швейцер А. Культура и этика. - М., 1973.

Размещено на Allbest.ru