Структура пространства, в котором ориентируется рисовальщик

Размещено на http://www.allbest.ru/

ТОГУ

СТРУКТУРА ПРОСТРАНСТВА, В КОТОРОМ ОРИЕНТИРУЕТСЯ РИСОВАЛЬЩИК

Баклыский П.В.

Хабаровск

Аннотация

Статья рассматривает способ ориентации в пространстве любого человека, в том числе рисовальщика. Предлагаемая схема построения пространства представляет собой половину сферы, в которой разворачиваются его действия. Эта схема дает возможность строить пространства любой формы, что продемонстрировано на примере куба.

Ключевые слова: система трех взаимно перпендикулярных осей, трех взаимно перпендикулярных плоскостей, центральный луч зрения, пространственная сфера, положение точек схода.

Annotation

Baklyskii Р. V. PNU, Khabarovsk, Russia

STRUCTURE OF THE SPACE IN WHICH THE DRAWER IS ORIENTED

The article considers the way of orientation in the space of any person, including a draftsman. The proposed space construction scheme represents half the sphere in which its actions unfold. This scheme makes it possible to build spaces of any shape, as demonstrated by the example of a cube.

For the draftsman, as well as for the shooter and any other person, the space in which he lives acts, and therefore is oriented, simply must be limited. In everyday life, any landmark on the ground can become restrictions. A draftsman needs a different kind of constraint. This is limited by a sphere centered at a reference point whose radius does not matter. The sphere is of such size that when moving away from the point of reference of the draftsman to its surface, any object of attention of the draftsman would visually decrease for him, regardless of its shape and linear lengths to the point.

First of all, the draftsman will need a clear idea of in what relation the size and shape of his neighbors, that is, the visible faces of the cube, are visible to him. To do this, you need to pick up the cube model and determine its closest vertex (the central line of sight), select the desired angle and remember the relative magnitude of the angles between the three near-edge rays. Having determined in the drawing the position of the cube near comer and the direction of movement of the edges from it, the draftsman will have to determine in these directions the position of the three vanishing points of the lines of parallel edges inside the sphere.

Key words', system of three mutually perpendicular axes, three mutually perpendicular planes, central line of sight, spatial sphere, position of vanishing points.

Основная часть

Система ориентации человека в пространстве, в котором он живет и выживает, не может не соответствовать его природе защитника, охотника- добытчика, старателя-исследователя.

Человек, еще не будучи человеком в привычном нам понимании, был ли он «Homo-erektus» OM, или еще не состоялся в этом качестве, в одном мы можем быть уверены: он непременно умел держать равновесие, знал, где нужное впереди, а опасное, возможно, сзади, и никогда не путал верх с низом.

Любой рисовальщик, будь он испытанный практикой мастер, будь он начинающий рисовальщик-абитуриент или абитуриент с предшествовавшей рисовальной подготовкой, никто из них не должен, увы, хвастаться преимуществами перед дальним предком своим, а скорее, следуя примеру не так уж и далеких во времени мастеров-художников, учиться, если вдруг выйдет, на опыте предков.

Ощущения древнего воина, вертикально воздымающего свой меч, сагиттально нацеливающего свою стрелу, копьё, заряд пращи, фронтально выравнивавшего строй своего войска, не просто возможны быть ординарными ощущениями современного рисовальщика, но и способны возбуждать чрезвычайно важные движения молодых лет человечества.

Когда эти восприятия совершенно юного еще в исторических мерках человека, постепенно становящегося разумным, пришли, наконец, к естественному результату, жизнь стала совершенно ординарным и абсолютно естественным процессом.

Как же ориентируется в своем жизненном пространстве живой человек? Он, что, сочиняет это пространство по собственному разумению? Или он комбинирует известные ему средства языка, с удивлением констатируя, что что-то все- таки выходит? Нет, ни то, ни другое. Современные средства языка при всей сложности языковых конструкций сложились как результат длительного исторического процесса осмысления собственных поведенческих реакций, развиваясь от простого к сложному, от целого к частностям.

История вопроса. Первые знаки имели плоскостную природу. Сходство достиналось сличением очертаний пятна изображения с пятном изображаемого, то есть пятна знака с пятном денотатума.

Во времена неолита знаки стали приобретать более сложную составную структуру, что отражало увеличивающееся знание об устройстве объекта изобразительной деятельности. Появилось явление перекрывания одной фигуры другой, что свидетельствовало о наличие наблюдательного материала - стад животных. Поздний неолит обнаружил еще одну особенность изображения: появилась возможность придавать рисунку черты некоторой объемности, увиденные при разглядывании процарапанных изображений при боковом свете, когда освещен один край процарапанного контура, а другой затенен.

Древний мир. Поистине гигантский прорыв был совершен рисовальщиками в исследовании выразительных средств рисунка во времена первых государств- цивилизаций. Особенно велики были заслуги рисовальщиков и скульпторов Древней Греции.

В те далекие по нашим меркам времена скульптура стала ведущим искусством времени. Греческие скульпторы, прилежные ученики своих египетских учителей и наставников, усвоили и развили научные методы построения изображений своих египетских предшественников. Их научные знания и умелость достигли такого уровня, что две части скульптурной формы, выполненные на разных греческих островах, точно подходили одна к другой, даже если бы их собирали на третьем острове.

Другим высоким образцом знаний и умелости греков стали развитые барельефные изображения: преимущественно мраморные надгробия, стелы, метопы, пинаки. Такие барельефные изображения стали замечательным наблюдательным материалом для обучающихся у скульпторов других мастеров изобразительного искусства: графиков и живописцев. В результате их усилий было открыто новое графическое и живописное средство - валёр, то есть мягкое пятно тона внутри контура, которое может и не прилегать к контуру или прилегать всего лишь в нескольких точках, но вместе с контуром по воле автора лепит объемную форму.

Открытие нового графического средства позволило древнегреческим графикам и живописцам пойти и дальше в поисках новых возможностей тона во всем его многообразии. Нужно сказать, что во многообразии они преуспели, создав предпосылки для появления в будущем разнообразных видов тонового рисования, включая линейно-конструктивный, тоновой, тонально-живописный и другие, возможные в будущем виды применения приемов рисунка и живописи. Справедливости ради надо сказать, что совренниками ценились именно такие изобразительные достижения, доставляющие радость узнавания изображенного в изображении.

Возрождение. Все же именно главное открытие, мелькнувшее в истории искусства Древней Греции - валёр, сформировалось в его собственной ипостаси только через тысячу лет, во времена Возрождения.

Это тоже была эпоха расцвета наук и искусств, время, когда во главу угла было поставлено научное знание, определившее в искусстве движение на столетия вперед. Основоположниками современной теории перспективы считаются итальянский архитектор эпохи Возрождения Филиппо Брунеллески 1377-1446, одним из первых применивший свои наблюдения законов перспективы в своем творчестве и его поздний современник Леон Баттиста Альберти 1404--1472, итальянский зодчий и теоретик искусства Возрождения. Их практика и теория лежат в основе современных представлений о применении прямой перспективы в архитектурном творчестве. пространство ориентация рисовальщик рисунок

Современность. Современное нам состояние теории перспективы в применении к обучению студентов грамотному рисованию отражено в следующих ниже схемах. В основе любой из предсталенных и других возможных схем, иллюстрирующих отношение человека к пространству, которое его окружает, лежат обыденные представления об окружающем человека пространстве, вынесенные из его практической деятельности.

Основу каждой из схем составляют три взаимно перпендикулярные оси, пересекающиеся в точке между глазами рисовальщика, точке отсчета (ТО). По этим осям пересекаются три образующие их плоскости: фронтальная, горизонтальная и сагиттальная. Фронтальная плоскость соответствует в представлении рисовальщика плоскости его лица, горизонтальная вместе с первой отвечают за сохранение равновесия человека в движении. Перпендикулярная им вертикальная плоскость, она же сагиттальная (от лат. Sagitta-стрела) - это плоскость направления интереса человека, например, на охотничью добычу.

Для рисовальщика, как и для стрелка и любого другого человека, пространство, в котором он живет, действует, а значит и ориентируется, просто обязано быть ограниченным. В обыденной жизни ограничениями могут стать любые ориентиры на местности. Для рисовальщика требуется другой вид ограничения. Это ограничение сферой с центром в точке отсчета, радиус которой не имеет значения. Сфера имеет такую величину, чтобы при удалении от точки отсчета рисовальщика до ее поверхности любой объект внимания рисовальщика визуально уменьшался бы для него независимо от его формы и линейных протяженностей до точки.

В такой сфере в ее фронтальной плоскости пересечение вертикальной оси со сферой образует точки зенит и надир, пересечение со сферой горизонтальной оси образует точки, условно названные точкой левого уха ЛУ и точкой правого уха ПУ. Сагиттальная ось становится центральным лучом зрения ЦЛЗ. Интересы рисовальщика и исследователя пространственных форм ограничиваются пределами передней полусферы, то есть половиной сферы перед его лицом.

Схема, представленная на рис.1, демонстрирует, как выглядит система ориентации наблюдателя в обычном для него положении стоящего и глядящего прямо перед собой человека. Фронтальная окружность, то есть, контур сферы наблюдателем зрительно не воспринимается, хотя факт ее существования должен быть признан им, как данное. Вертикальная полуокружность сечения полусферы может быть прослежена в виде вертикальной линии, проведенной между глазами. Горизонтальная полуокружность сечения полусферы воспринимается в качестве горизонтального отрезка линии, проведенной на уровне глаз от точки левого уха ЛУ до точки правого уха ПУ, являющейся так называемой истинной линией горизонта. Сагиттальная ось или центральный луч зрения выглядит в этой схеме в качестве точки пересечения вертикали и горизонтали.

На рис. 2 эта же система ориентации для наглядности представлена в некотором отстранении от точки отсчета ТО. При этом наблюдается взаимная перпендикулярность осей пространства, форма полуокружностей сечения сферы: сагиттального и горизонтального, которое и является линией горизонта.

Рис. 3 демонстрирует возможности определения положения точек схода линий ребер куба на сфере, взятого в случайном относительно наблюдателя положении с помощью рассмотренной системы ориентации, рисуя форму куба по представлению.

Рисовальщику прежде всего потребуется четкое представление о том, в каком отношении видны ему величина и форма ближних, то есть видимых граней куба. Для этого потребуется, взяв в руки модель куба и определившись с ближней его вершиной (центральный луч зрения), выбрать требуемый ракурс и запомнить относительную величину углов между тремя ближними лучами ребер. Определив в рисунке положение ближнего угла куба и направления движения ребер от него, рисовальщик должен будет на этих направлениях определить внутри сферы положение трех точек схода линий параллельных ребер. При этом следует иметь в виду, что образуемый вершиной куба и точками схода рисуемый тетраэдр подобен такому же между вершиной и визуальной длиной трех видимых ребер куба и что отношение между видимыми размерами по фронту большей формы к меньшей около 7/1.

Рис. 3

Заключение: Знание сложной структуры языка изображений на плоскости в становлении и историческом развитии настоятельно необходимо современному рисовальщику для полноценной работы над самыми новейшими объемно-пространственными композициями в графике. Полноценное знание языка рисунка никогда не позволило бы выпускникам: архитектору и дизайнеру в работе (рекламе, например) при всей ее графической изысканности допустить здесь же явныерисовальные ляпы. Требуется от преподавателя самой продуманной программы начального курса заданий студенту-рисовалыцику, а от студента самого серьезного отношения к результатам своих усилий на этом поприще, от которых самым серьезным образом зависит его рисовальная грамотность и уровень его профессионализма.

Библиографические ссылки на источники

1. Баклыский, П. В. Рисунок для поступающих по направлениям бакалавриата «Архитектура» и «Дизайн архитектурной среды» / П. В. Баклыский. Хабаровск: Изд-во Тихоокеан. гос. ун-та, 2013. С. 34. 40.

2. THE HUTCHISON Словарь искусств. М.: Издательство ТОО «Внешсигма», 1996. С. 13, 68.

Размещено на Allbest.ru