Мандри країною мистецтв

Размещено на http://www.allbest.ru/

Хмельницька гуманітарно-педагогічна академія

Конспект уроку з музичного мистецтва

На тему «Мандри країною мистецтв» проведеного у 1-х класах

Хлабистіна Ярослава Руслановича студента-практиканта 41-ї групи гуманітарного факультету зі спеціальності «Музичне мистецтво»

Тема семестру: Загадки художніх мов

Мета:

навчальна: формувати знання про особливості мови музичного мистецтва, познайомити з поняттями «вокальна музика» та «інструментальна музика»; формувати вміння сприймати, аналізувати та виконувати музику;

розвивальна: розвивати ритмічний слух, творчі здібності, фантазію, емоційність учнів;

виховна: виховувати інтерес і любов до мистецтва, естетичний смак.

Предметна компетентність: вчити сприймати музичні твори та висловлювати свої враження; вчити розрізняти пісні; сприяти формуванню вокально-хорових навичок, на прикладі, пісні Л. Соболевська «Зима-Зимонька»; розширювати уявлення про емоційний зміст музики, вчити працювати в команді; розвивати допитливість, розвивати уяву, уміння імпровізувати, виховувати емоційне ставлення до музики; виховувати інтерес до творчості митців.

Міжпредметна естетична компетентність: познайомити з поняттями «вокальна музика» та «інструментальна музика», сповненої розмаїттям звуків.

Формувати на уроці ключові компетентності Нової Української Школи:

Загальнокультурну: формувати знання про особливості мови музичного мистецтва, виявляти особистісно-ціннісне ставлення до мистецтва і формування духовно моральної якості, уміння вчитись сприймати мету поставлену вчителем і відповідно до неї виконувати необхідні дії, контролювати і оцінювати свої результати.

Здоровязбережувальну: формувати правильну співочу поставу, підтримувати сприятливий емоційний стан, настрій.

Соціальна: виявляти ініціативу.

Громадянська: усвідомлювати свою приналежність до певного соціально-культурного середовища.

Спілкування рідною/державною мовою: обговорення, аналіз музичних творів; робота у групах на уроці;

Основні компетентності у природничих науках і технологіях: відтворення музичних звуків;

Інформаційно-цифрова компетентність: використання сучасних цифрових технологій для пізнання та творення мистецтва;

Компетентність уміння вчитися впродовж життя: імпровізація дій у різних ситуаціях;

Очікувані результати:

Знаннєвий компонент:

Учні: ознайомлені з поняттями «вокальна музика» та «інструментальна музика»;

Діяльнісний компонент:

Учні: сприймають пісню українська народна пісня в обробці М. Леонтовича «Щедрик» у вокальному та інтрументальному виконанні; Фелікс Мендельсон «Танець клоунів» з концертної сюїти «Сон літньої ночі»; висловлюють власні враження.

характеризують твори: українська народна пісня в обробці М. Леонтовича «Щедрик» у вокальному та інтрументальному виконанні; Фелікс Мендельсон «Танець клоунів» з концертної сюїти «Сон літньої ночі»;

виконують поспівку: в відповідному настрої та характері, тримають вокальну поставу.

виявляють ініціативу щодо відтворення пісні Л. Соболевська «Зима-Зимонька». вокальний музика інструментальний ритмічний

Ціннісний компонент:

Учні: визначають власні емоції від сприйняття творів, які пролунали на уроці; виявляють здатність злагоджено співпрацювати.

Музичний матеріал: українська народна пісня в обробці М. Леонтовича «Щедрик» у вокальному та інтрументальному виконанні; Фелікс Мендельсон «Танець клоунів» з концертної сюїти «Сон літньої ночі»; Л. Соболевська «Зима-Зимонька».

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку

Організаційний момент.

Вітаю вас, дорогі першокласники, на уроці музичного мистецтва.

Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми уроку.

Слайд 2

Сьогодні ми помандруємо чарівною країною мистецтв. Щоб потрапити туди, нам не знадобляться ані валізи з речами, ані квитки на потяг чи літак. Для цього лиш потрібно уважно слухати музику і помічати красу навколо себе. Тож рушаймо.

Слайд 3

Вивчення нового матеріалу. Розповідь про мистецтво.

Нас оточує багато видів мистецтв: музика, образотворче мистецтво, хореографія, література, театр, кіно. Кожен вид мистецтва має свою особливу мову, за допомогою якої воно розповідає нам про природу, життя людей. Музика промовляє до нас мовою звуків, образотворче мистецтво - мовою кольорів та ліній, література - словом. Завдяки цьому мистецтво викликає у нас емоції, змушує радіти та сумувати, дарує різноманітні відчуття та враження.

Ви вже знаєте, що музику можна виконувати голосом або на музичних інструментах. Музику, яку співають, називають вокальною, а ту, що виконують на інструментах - інструментальною.

Слайд 4

Сприймання та інтерпретація музичних творів. Українська народна пісня в обробці М. Леонтовича «Щедрик» у вокальному та інструментальному виконанні.

Послухайте фрагменти відомої вам української народної пісні «Щедрик» і розпізнайте вокальну та інструментальну музику.

Яка музика звучала першою? Спочатку прозвучала інструментальна, а потім - вокальна музика.

Бесіда про цирк.

Сьогодні ми поговоримо про ще один захоплюючий вид мистецтва, який люблять і дорослі, і діти.

Слайд 5

Придумайте і заспівайте мелодію до вірша Олени Полянської. Який буде її настрій? Сумний чи веселий? Поясніть.

Радість для малечі - Цирк - на цілий вечір!

Ось арени коло І веселий клоун, Тигри і жонглери, Фокусники й леви, Міми, акробати…

Цирк - дитинства свято!

Чи були ви колись у цирку? Чи сподобалось вам там? Що найбільше запам'яталося і вразило? Циркова вистава дарує нам свято, радість і багато позитивних емоцій. З усіх циркових артистів діти, напевно, найбільше люблять клоунів.

Слайд 6

Композитор Фелікс Мендельсон написав «Танець клоунів» з концертної сюїти «Сон літньої ночі»

Слухання твору «Танець клоунів» Ф. Мендельсона Прозвучала вокальна чи інструментальна музика? Як вона «розповіла» про клоунів? Що ти знаєщ про цирк?

Слайд 7

Доповни свою розповідь за картинками.

Висловіть власне ставлення до клоунів.

Слайд 8

Вокально-хорова робота. Виконання пісні Лесі Соболевської «Зима-зимонька».

А зараз пропоную вам пригадати зимову пісеньку «Зимонька-зима» і виконати її з рухами.

Слайд 9

Ритмічна вправа.

Чи пам'ятаєте, як ми називаємо довгі та короткі звуки. Довгі - «та», а короткі - «ті-ті». Приготуйте долоньки та виконайте ритмічну вправу.

Introduction to Rhythm Reading: Stage One

Слайд 10

Підсумок уроку.

Наш урок завершується.

Пригадайте, як називають вид мистецтва, що розмовляє мовою звуків? (Музичне мистецтво)

Чи пам'ятаєте ви, як називається музика, яку виконують голосом? (Вокальна)

Як називають музику, що виконують на інструментах?

(Інструментальна)

В чому різниця між вокальною та інструментальною музикою?

Дякую всім за увагу. Бажаю вам гарного настрою. До зустрічі.

Размещено на Allbest.ru