Формы активного участия детей в хореографической деятельности

Название формы

Цель использования

Общая характеристика

Примеры

СИСТЕМНЫЕ ФОРМЫ

1. Кружок

 Способствует обучению детей в школе различным видам искусства, систематическому обогащению знаниями и умениями детей, развитию хореографических и музыкальных способностей и расширению кругозора. А также доставляет удовольствие обучающимся от общения с «живым» искусством.

Традиционная форма внеурочной деятельности в школе или внешкольной деятельности. Может быть с групповой или индивидуальной формой обучения. В настоящее время среди всех видов внешкольной деятельности являются при этом одной из самых простых форм организации.

Сегодня кружок может существовать как начальный этап в реализации образовательной программы. Кружок - это среда общения и совместной деятельности, в которой можно проверить себя, свои возможности и устремления.

Обучение детей в кружке проводится по образовательной программе, где четко регламентировано время учебных занятий для детей по годам обучения. Приоритетны для них предметно - практические задачи освоения конкретного профиля деятельности, т. е. изучается один учебный курс, соответствующий требованиям программы, с группой работает, как правило, один педагог.

Деятельность (ее объем и ритм, длительность) в кружке корректируется принципами добровольности, самоуправления, неформальности общения. Занятия осуществляются в разных занимательных, игровых видах, соревнованиях, состязаниях или в виде занятии - диалога.

Важным элементом кружка, его особенностью является и форма выражения итога, результата. Он воплощается в конкретных и внешне эффектных показательных выступлениях, концертах, фестивалях, диспутах, семинарах и т. Д

 Танцевальный кружок

(например, в МКОУ ООШ д. Селино - танцевальный кружок русского танца «Феерия» )

2. Студия

 Развитие художественных и иных творческих способностей учащихся, выявления ранней одаренности детей, ее поддержки и развития.

Творческий коллектив с общими задачами, ценностями совместной деятельности, эмоциональным характером межличностных отношений, в котором организованы занятия по усвоению коллективных действий и умений в различных областях искусства и спорта: артистов, художников, скульпторов, литераторов, спортсменов.

Часто становятся самостоятельным структурным подразделением учреждения со своей организацией учебного процесса (ступени, уровни обучения), орган по оценке качества творческих достижений (художественный совет). Часто в них осуществляется конкурсный отбор. В основе содержания лежит доминирующий, основной предмет, вокруг которого «выстраиваются» смежные, сопряженные с ним.

Специфика организации состоит в сочетании традиционных и инновационных форм учебных занятий и активном включении всего детского объединения в практическую деятельность (проведение концертов, спектаклей, фестивалей, творческих вечеров и т. п.). Специфика обучения в студии заключается в сочетании задач:

- учебных,

- экспериментальных (поиск эффективных методик развития творческих способностей, изучение и использование новых приемов в искусстве),

- практических и производственных (показ спектаклей, оформление выставок, выпуск рукописных и печатных изданий, реализация изделий) задач

Форма занятий: индивидуальная или групповая.

Четкая ступенчатость по уровню подготовленности: младшие, старшие. Преобладает самостоятельная работа детей под руководством педагога и с его помощью. Помимо обучения проводится общественно - полезная работа, учебные занятия сочетаются с творческой практикой. В организации деятельности студий может участвовать общественный коллегиальный орган (художественный совет).

Студия индийского танца "Девдаси" (Киров),

Пушкинская Студия Старинного Танца

3. Клуб

-Удовлетворение разнообразных образовательных, культурных потребностей и интересов личности

-Расширение кругозора по широкому кругу проблем

-Предоставление неограниченных возможностей самореализации и самоутверждения личности в творческом процессе

Развитие творческих способностей подростков через включение их в танцевальную деятельность, а так же формирование творческой личности посредством обучения детей языку танца, приобщение воспитанников к миру танцевального искусства, являющегося достоянием общечеловеческой и национальной культуры.

Объединение детей с целью общения по интересам, проведения совместных занятий и досуговой ориентации. Оно приемлемо для массового привлечения школьников к конкретному виду деятельности. Нет возрастных ограничений. Тут можно создать несколько классов различных видов танцев. Обычно в таких студиях готовят учеников для участия в любительских спортивных соревнованиях. В основе организации клубных объединений лежит интерес. Дети и подростки объединяются для совместной деятельности в сводное время. Клубы образуются в различных условиях, имеют различные цели и задачи, объединяют различные группы и слои общества, могут иметь и различное название. Анализ и учет интересов, потребностей, возрастных особенностей детей и молодежи - это главное, что должно определять выбор направлений деятельности клуба.

Главные принципы организации деятельности клуба

Добровольность членства

Самоуправление

Единство цели

Совместная деятельность в непосредственном контакте друг с другом (в этом плане клуб является группой)

Сочетание различных видов деятельности (обучение, воспитание, развитие)

Совместная деятельность (познавательная, творческая, практически - преобразующая, рекреационная)

Отсутствие взаимного давления

Особый дух сотворчества и содружества и доброжелательная атмосфера

Личностный комфорт

Ориентированность на перспективу

Широкие возможности для выбора единомышленников

Клуб имеет свои традиции и отличительные символы, атрибуты (название, песня, эмблема, значок, девиз, форма и др.). 

Танцевальный клуб «Изюминка» с. Сафроново

4. Секция

Развитие в нескольких направлениях, различение направления по технике и музыке, прививает любовь к танцу. Данное направление развивает общие физические способности, выносливость, дисциплинированность ребенка. В результате регулярных занятий у ребенка вырабатывается хорошая мышечная память, умение слушать музыку (основы ритмики), улучшается координация движений.  

Детское объединение, имеющее в основном, спортивную специализацию.

Например, шахматная секция, секция плавания, художественной гимнастики. Но бывают и танцевальные секции.

В работе секции обязательно присутствует и обучение, в результате чего ребятам прививаются определенные умения и навыки, и участие в соревнованиях, где эти умения и навыки проверяются. Данное направление предусматривает освоение разных стилей и направлений современного танца, изучение отдельных движений и их использование в комбинации под любую музыку. Особое внимание здесь уделяется качеству и стилю. Делается упор на то, что под музыку нужно двигаться красиво и эксцентрично, делается упор на пластику всего тела и умение чередовать стили, а также обязательно прорабатываются эмоции в танцах со зрителем и без.

Танцевальная секция при МБОУ Гимназия №8 г. Новороссийск, Танцевальная секция «Комус» г.Москва.

5.Ансамбль

Создание условий для развития творческих способностей детей и подростков средствами хореографии.

- приобщение учащихся к разнообразным видам танцевального искусства;

-освоение основных элементов и танцевальных комбинаций классического и современного танца; - изучение лексики классического, народно-сценического танцев, характерных особенностей танцев народов мира;

- развитие пластики, технических особенностей современной хореографии;

- развитие манеры и артистизма для работы на сцене; эмоционального восприятия танцевальных движений в сочетании с музыкальным сопровождением;

-воспитание выдержки, умение общения в коллективе, «чувство ансамбля»;

-приобщение учащихся к культурным традициям Российской Федерации и мировой культуры;

-формирование положительных жизненных установок;

- профессиональная ориентация и самоопределение учащихся

Объединение детей - исполнителей или небольшая группа исполнителей отдельных художественных произведений (музыкальных, хореографических и др.), выступающих совместно как единый творческий исполнительский художественный коллектив. В нем могут быть подструктуры и подгруппы, но сохраняется общая устремленность. В учебном процессе в ансамбле сочетаются групповые и индивидуальные формы обучения. Это могут быть ансамбль песни и танца, народных инструментов, спортивного танца, вокально-инструментальный и др.

Народный самодеятельный коллектив танцевальный ансамбль «Фэнтези»

  Образцовый самодеятельный коллектив ансамбль современного танца «Мастерские  М - Танца» КОГАУК "Областной Дом народного творчества"

Народный самодеятельный коллектив ансамбль народного танца «Быстрянка» КОГАУК "Областной Дом народного творчества"

 Народный самодеятельный коллектив ансамбль танца "Белая река"

6.Театр (танца)

Развитие артистичности, внутренней свободы, раскрытие творческого потенциала ребенка средствами музыкально-ритмических и танцевальных движений.   

Образовательная ф-ция - развивать детей средствами искусства, формировать восприятие музыкальных образов и способности выражать их в движении.

- Развивающая ф-ция - стимулировать познавательные процессы личности ребенка (ощущение, восприятие, память, мышление, воображение). Обогащать его эмоционально-волевую сферу. Расширять возможности коммуникативной стороны общения у ребенка (невербальными средствами коммуникации).

- Воспитывающая ф-ция- повышать двигательную активность и движенческую культуру ребенка, разнообразить оздоровительную работу в дошкольном учреждении (развитие фигуры, устранение физических недостатков, укрепление всех видов мышц, совершенствование координации движений), обеспечить интерес и любознательность детей, развивать их художественный вкус. Знакомить детей с этикетом танца.

Творческий коллектив, объединение, которое организует свою деятельность в комплексе самых разнообразных форм, видов занятости, методов развития творческого потенциала личности и его актуализации. Например, существуют фольклорные театры, театры моды, эстрадные театры песни и др. Обычно в театре существует разделение ролей, труда по видам деятельности в зависимости от индивидуальных способностей членов коллектива. Успеху способствует единое стремление всего коллектива добиться успеха в исполнении сложного совместного художественного действия на сцене.

Каждый номер театра танца - это мини-спектакль со сложной музыкально-танцевальной драматургией и сценографией. Эстетика основана на жёстком подчинении движения художественному образу и содержанию всего произведения. Синтез музыки, актерского мастерства, пластики, а так же костюма, света, подчинены единой художественной идее.

Детский театр танца "Сюрприз", г. Киров, Центр танца "Данс-холл"г. Киров

7.Класс

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

формирование ценностей многонационального российского общества;

становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

овладение навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

участие в общественной жизни школы в пределах возрастных компетенций с учетом региональных и этнокультурных особенностей;

развитие общих ритмических способностей школьников (чувства ритма, связи движений с музыкой, координации движений, сформированность мотивационной направленности на продуктивную танцевально-творческую деятельность (слушание музыки, пение, двигательные действия, движения, драматизация танцевальных движений, импровизация, музыкально-пластическое движение и др.);

воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия двигательной информации, развитие творческих способностей в многообразных видах танцевальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью;

расширение танцевального, музыкального и общего культурного кругозора; воспитание музыкального вкуса, устойчивого интереса к танцам своего народа, классическому и современному танцевальному наследию;

овладение основами хореографической грамотности: способностью эмоционально воспринимать музыку и передавать её движением как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией и ключевыми понятиями хореографического искусства;

приобретение устойчивых навыков самостоятельной, целенаправленной и содержательной танцевально-учебной деятельности, включая информационно-коммуникационные технологии.

В системе доп. образования - группа учащихся, обычно одного возраста, занимающихся под руководством педагога по одной образовательной программе, или учебный коллектив изучающих определенный предмет. Танц.класс - собрание лиц, учащихся танцевать под руководством учителя танцев - танцмейстера

Танцкласс в РЦДО г. Няндома

8.Школа

Формирование культуры поведения и личной культуры детей через обучение основам массового танца, воспитывать художественно-эстетический вкус, развивать танцевальные способности детей, коммуникативные навыки. Стимулировать двигательную активность учащихся, обучать основам поведения в обществе, популяризировать танцевальное искусство среди молодежи, способствовать овладению навыками танцевального искусства и самоопределению, выбору занятий в будущем.

узкоспециализированное объединение, которое осуществляет профильное образование, сочетает в себе изучение нескольких взаимосвязанных предметов или углубленное изучение одного профиля с устойчивой ступенчатой системой обучения. В зависимости от учебной программы продолжительность обучения составляет один, два и более лет. Учащиеся школы объединяются в учебные группы (классы). Школу отличает помимо обязательной образовательной программы и учебного плана устойчивый спрос на предлагаемые образовательные услуги, обязательная система оценивания успешности обучения. В школе возможна выдача итогового документа, подтверждающего полученное дополнительное образование.

Для школ характерны следующие отличительные признаки:

наличие концепции, представленной в Уставе, Положении и образовательной программе

решение комплексных и разноуровневых педагогических целей и задач

приоритетность системно организованного обучения (ступени обучения, преемственная связь между стадиями, уровнями, результатами обучения) при многообразии направлений деятельности

наличие системы педагогического анализа, контроля, оценки образовательных результатов

четко обозначенные условия набора и обучения

наличие сертификата или итогового документа об окончании (удостоверение, диплом, свидетельство и пр.)

организация и осуществление образовательного процесса педагогическим коллективом, а не одним педагогом

наличие прошедших экспертизу и лицензирование образовательной программы и учебного плана, устойчивый спрос на предлагаемые образовательные услуги.

Современная Школа Танцев: STREET STRANGERS Киров

9.Мастерская

Формирование и развитие у обучающихся представления сущности о предмете современном искусстве и специфики современных направлений в хореографии, технических принципах исполнения танца, принципах стилей классического джаза, модерн-джаз, афро-джаза, бродвей - джаза, контемпорари танца

Когда речь заходит о мастерской в образовании, то выделяется имя мастера (творца, автора), создавшего свою, не имеющую аналогов, «школу - производство» учеников, последователей.

В учреждениях дополнительного образования детей этот смысл сохраняется. Вместе с тем отличительными признаками мастерской как формы детского образовательного объединения предлагается считать:

принадлежность содержания деятельности к определенному виду прикладного творчества, ремесла, искусства (мастерская хореографии и др.)

приоритет целей обучения и предметно - практических задач

ориентированность на прикладные умения и достижение уровня мастерства в освоении определенного вида деятельности, в освоении специальных технологий

демонстрационно-исполнительское выражение практических результатов и достижений детей (выставки, конкурсы, фестивали и др.)

Мастерская - это объединение детей, важной особенностью которого является не только наличие широкого спектра изучаемых дисциплин, но и ориентация на создание под руководством педагогов творческого продукта. В основе образовательного процесса - формирование и оттачивание прикладных умений.

Главной особенностью педагогических технологий считается не сообщение и усвоение информации, а передача способов работы, результат овладения которыми дает детям «творческие умения, формирующие личность.

Мастерская танца и перформанса Дарьи Плоховой г. Нижний Новгород

10.Лаборатория

Поддержка детей, проявивших выдающиеся способности, создание условий для личностного самоопределения и самореализации средствами современного танцевального искусства. Задачи программы: Обучающие * Совершенствовать танцевальные навыки классического танца и современных танцевальных -Реализовать свои хореографические навыки и умения во время выступлений на творческих вечерах студи и тематических массовых мероприятиях Развивающие * Развить воображение при создании образов в разученных и исполненных постановках * Развивать творческие возможности при подготовке концертных номеров для участия в фестивалях разного уровня 4 * Развить и реализовать личные волевые качества при разучивании и исполнении концертных номеров Воспитательные * Воспитывать патриотизм и любовь к Дворцу, городу и стране * Воспитывать дисциплину, умение находить выход из конфликтных ситуаций * Формировать навыки ответственного отношения к любимому занятию * Профессионально ориентировать к будущей профессии

Существенным признаком здесь является наличие исследовательской составляющей в творческой деятельности детей.

Проектирование - ведущий метод. Продуктом деятельности является создание ребенком под руководством педагога новых и усовершенствованных моделей. В технологиях преобладает самостоятельная, поисковая, опытная работа. Здесь воспитанниками проводятся экспериментальные исследования. Основная цель деятельности лаборатории - развитие умственных и изобретательских способностей детей и подростков. В ее состав входят преимущественно старшие подростки и старшеклассники. Педагог - направляющий, помощник, координатор исследования.

«Международная лаборатория Современного танца»

Челябинск

11.Салон

Основными задачами работы коллектива "Танцевальный САЛОН"  являются: развитие у детей творческого потенциала, раскрытие индивидуальности каждого ребенка, развитие координации движений, укрепление здоровья, в целом, а также художественно-эстетическое воспитание в коллективном творчестве.

Объединение детей, в основе которого широко развернутое на социум общение детей и подростков: встречи с гостями, обсуждение различных вопросов, демонстрация и распродажа своих работ

Танцевальный салон Контрасты г. Калуга, Танцевальный салон Ольги Ершовой

Г. Москва

РАЗОВЫЕ ФОРМЫ

Лекция

 Приобщение детей к ценностям культуры и приобретение знаний с развлечениями

Разговор лектора с аудиторией. Личности лектора должно быть уделено особое внимание (пол, возраст, внешний вид, популярность, авторитет, известность). Расстояние между аудиторией и лектором - минимальное. Лектору следует владеть приемами привлечения внимания, способностями увлечь, заинтересовать аудиторию, активизировать и вовлечь ее в совместную деятельность, поставив вопрос, создав проблемную ситуацию, заинтриговав приведенными сведениями. Методическими приемами данной формы могут быть презентации, короткометражные видеоролики или видеофильмы, наглядные иллюстрации.

В младшей группе д/с «Солнышко» пгт Кильмезь лекция - концерт «Каким бывает танец» , «Как музыка и танец подружились» - о танцевальных жанрах в народной музыке.

2. Круглый стол, дискуссия, диспут.

 Помогают формировать диалектическое мышление. Подростки вовлекаются в непринужденный, живой разговор, и это помогает избежать формализма в знаниях; учатся высказывать свое мнение и обосновывать его; приучаются к диалогу, т. е. вникают в доводы оппонента, обнаруживают в доводах слабые места, задают вопросы, помогающие вскрывать неверные утверждения, ищут и спокойно приводят контрдоводы. Способствуют превращению знаний в убеждения.

Обсуждение или освещение каких-либо вопросов, когда участники высказываются в определенном порядке, словесное состязание, в котором каждый отстаивает свое мнение. Важной характеристикой является аргументированность. Сама природа этой формы общения определяет ее демократичность.

Позволяет организовать живое общение, вовлечь всех или большинство участников в обсуждение вопроса, предполагает напряжение мысли, которое возникает в раздумьях, в столкновениях различных точек зрения, стимулирует речевую активность и самостоятельность суждения. Настоящую дискуссию нельзя запланировать в деталях, прорепетировать, разыграть по нотам, иначе она лишится необходимой естественности.

 Круглый стол с международным участием «Хореографическое искусство и сценическая пластика в дополнительном образовании детей и взрослых: теория и практика» в Областном Доме Народного Творчества г. Кирова среди коллективов города и области.

3.Салон (как мероприятие)

Развитие творческих, духовно-нравственных, интеллектуальных, физических качеств детей, обогащение знаниями, повышающими внутреннюю и внешнюю культуру, через приобщение к миру танца.

Вечер для узкого круга лиц, объединенных общими интересами и увлечениями, создающий атмосферу ушедших времен. Салоны могут быть театральные, музыкальные, художественные, литературные. На таких вечерах в уютной "домашней" обстановке участники обмениваются информацией о спектаклях, концертах, поэзии и прозе, художественных произведениях. Часто салон строится по форме как вечер-воспоминание о прошедших эпохах, помогает участникам мероприятия окунуться в их атмосферу. Методы проведения салона весьма разнообразны - это может быть костюмированный вечер или, по образу салонов XVIII-XIX вв., вечер, на котором "хозяйка" принимает гостей.

Танц-салон «Танцевальный серпантин" для учащихся хореографического отделения ДШИ пгт Кильмезь

4.Гостиная

Всестороннее развитие ребенка, побуждать к нравственно-эстетическим переживаниям. Приобретение умения слушать музыку, запоминать и узнавать ее, радоваться ей;

Одна из форм культурно-досугового общения. Гостиные бывают театральные, музыкальные, литературные. В формате гостиной могут проводиться встречи с интересными людьми, вечера-воспоминания об известных артистах балета и танца, поэтах, музыкантах, художниках, писателях, с просмотром или прослушиванием фрагментов их произведений в исполнении гостей или участников гостиной. Возможно в гостиной и чаепитие.

Цикл лекций- концертов учащихся школы искусств пгт Кильмезь, показанных на базе общеобразовательной школы МОО СОШ д. Селино.

6.Семинар

Закрепление ранее полученной информации и знаний, выработка навыков ведения полемики, точно выражать свои взгляды и мысли и учит вести дискуссию.

- Познавательная ф-ция - получить дополнительную информацию к ранее полученным знаниям, обобщить полученный материал, систематизировать и углубить его, а так выработать суждения о решениях и идеях - это оценочная ф-ция.

- Контрольная ф-ция позволяет проверить, оценить степень усвоения материала.
- Деятельная ф-ция-приобрести специальные навыки ведения дискуссии и выступления на публике.

Учебно-практическое мероприятие, в ходе которого рассматриваются и обсуждаются его участниками самые разные сообщения, темы, доклады, рефераты и другая конкретная информация. На любом семинаре его участники концентрируются на информации по какой-либо определенной теме, что, несомненно, способствует ее наиболее глубокому изучению, которое происходит в довольно короткое время.

Танцевальный семинар в рамках программы в летнем лагере МКУ РЦКД Селинский сельский клуб(филиал)

7. Презентация

- информирование о проекте, определение отношения к нему, поиск заинтересованных в поддержке разработки и реализации проекта.

- представить определенной узкой группе людей результаты работ.

- Информирование о намеченных работах, чтобы подвергнуть объект презентации критическому анализу и изменению.

Представление чего-то нового с определенными целями. Презентации бывают следующих видов: - Презентация проекта. Этот вид презентации наиболее требователен к форме подачи, содержанию и подготовке, т. к. предполагает убеждение аудитории в необходимости осуществления разработки или воплощения проекта.

- Презентация объема и содержания выполненных работ (отчет). Такая презентация менее требовательна к выполнению правил подготовки и вполне может быть спонтанной, если необходимые данные у вас под рукой и содержатся в полном порядке.

- Презентация плана будущих работ. Объектом выступают будущие работы организации или личности.

Отчет о проделанной исследовательской работе по особенностям национального костюма народов, населяющих Кильмезский район (в рамках ДЗ хореографического ансамбля «Созвездие»)

8. Устный журнал

- познакомить учащихся с новой информацией о хореографии, например

-создание условий для становления и проявления индивидуальности обучающихся, их товрческих способностей.

- формирование чуственно-эмоциональной сферы ценностных отношений личностей детей.

- формирование коллектива ансамбля как благоприятной среды для развития и жизнедеятельности юных танцоров.

- помочь учащимся постичь тонкости танцевального мастерства.

Интересная форма проведения мероприятий: короткие, емкие, доступные научные сообщения чередуются диалогом основных ведущих журнала и литературно-музыкальными , танцевальными номерами. В устном журнале широко используется наглядность. Соответствующим образом оформляется сцена. Используются картинки, обозначающие страницы журнала, короткие фрагменты научных и художественных фильмов. Для отдельных номеров готовятся соответствующие костюмы. Устный журнал сопровождается слайд-презентацией, что делает мероприятие еще более наглядным, расширяет круг тем. Журнал рассчитан на один "урок", длится 40-50 мин. Выбранная форма мероприятия позволяет удерживать интерес зрителей, при этом сохраняется высокий научный уровень материала. Особенность этой формы работы может быть еще в том, что проводится она непосредственно самими учащимися. Для подготовки и проведения устного журнала необходимо создать «редакцию» (редколлегию) в составе 5-6 человек. Возглавляет ее ответственный редактор журнала. Учащиеся проводят сбор информации, фотографируют, берут интервью, проводят социологический опрос, анкетирование, работают над сбором достоверной информации об объекте или событии и т.д.Чтобы расширить актив участников устного журнала, состав редколлегий можно обновлять, создавать сменные редколлегии.

УСТНЫЙ ЖУРНАЛ

«КЛАССИЧЕСКИЙ ТАНЕЦ КАК ОСНОВА ХОРЕОГРАФИИ» в МУДО ДДТ г. Георгиевск Ставропольский край

9. Экскурсия

Обучающая ф-ция: Введение в новую тему, способ получения новой информации, закрепление и углубление уже имеющихся знаний. Способствует расширению кругозора и повышению уровня нравственности детей и подростков.

Форма организации обучения, которая может проводиться с воспитанниками всех возрастов. Позволяет проводить наблюдения, а также изучение различных предметов, явлений и процессов в естественных условиях.

Экскурсия в Академию Русского балета имени А. Я. Вагановой в Санкт-Петербурге

10. Игровая программа

Стимулирование творческой активности в игровой форме, развитие коммуникативных навыков, воображения ,фантазии, воспитание чувства товарищества и взаимопомощи, формирование позитивного настроения детей.

Не требует подготовки участников, ведущий включает детей в игру, массовый танец, непосредственно в ходе программы. Она может длиться от 30 мин. и более, в зависимости от возраста детей и выбора развлечений - это могут быть игры-забавы за столом, в игротеке, подвижные игры и танцы в кругу; игры с эстрады, дискотека и т.д. Такой сеанс «затейничества» может быть и частью более крупной программы, например масштабной, праздничной.

Игровая танцевальная программа «Я танцую лучше всех!» д/с «Солнышко» пгт Кильмезь

11. Ролевая игра

Воспитательные:

- дружеские взаимоотношения между детьми, активность, умение учитывать мнения сверстников;

- умение играть роль разных персонажей, выразительность действий, творческую инициативу;

- воспитывать желание выступать перед сверстниками и гостями.

Развивающие:

- Интерес к разным видам деятельности в игре, творческие способности детей.

- Умение объединять несколько сюжетов одним содержанием;

- Навык выстраивания линии поведения в роли, используя реквизит, костюмы;

- Умение договариваться друг с другом;

- Ведение ролевого диалога в соответствии с взятой на себя ролью.

Ролевая стратегия (путь к успеху - через наилучшее исполнение роли, данной участнику игры)

Экспромт-театр «Яхта», Сюжетно -ролевая игра: «Готовимся  к танцевальному фестивалю - РЦКД ДК «Орион»

13. КВН и другие интеллектуальные игры

Прививает вкус к тонкому юмору, интеллигентной шутке, учит находить смешное и в себе, и в окружающей жизни.

Это игры, где успех достигается прежде всего за счет мыслительных способностей человека, его эрудиции и интеллекта.
В КВН интеллект неизменно дополняется юмором. Команды соревнуются в юмористических ответах на заданные вопросы, импровизациях на заданные темы, разыгрывании заранее заготовленных сцен и т. д.

Погарский дом творчества "Танцевальная азбука КВН"

14. Викторина

Выявление и систематизация знаний из области хореографии,

развитие интереса к хореографическому искусству, расширение кругозора.

Форма интеллектуальной игры, где успех достигается за счет наибольшего количества правильных ответов.

Сюжетная викторина - организаторы придумывают игровой сюжет, например: лошадиные скачки, космическое путешествие, морская регата; участники соответственно становятся жокеями, космонавтами, моряками)

«О, счастливчик!» «Что? Где? Когда?»

«Полундра!»

 «Колесо истории»

16. Смотр

Активизация клубной жизни и самодеятельных коллективов, придание нового импульса отдельным мастерам и исполнителям.

Публичный показ достижений и результатов деятельности коллективов с последующей оценкой достигнутого уровня и награждением победителей. Это еще и творческая учеба - как для участников, так и для руководителей творческих коллективов. Проведение смотров почти всегда связано с множеством концертных выступлений, передвижных и стационарных выставок, широким освещением достижений коллективов, групп и отдельных исполнителей в печати, на радио и телевидении. В период смотров проводится запись в кружки, студии, группы, на курсы, в секции и тому подобные объединения, а значит, оживляется культурно-просветительная работа в целом.

Смотр самодеятельности художественного творчества

При Муниципальном бюджетном учреждении дополнительного образования «Центр внешкольной работы» г.Брянска

19. Праздник

Снимает усталость и восстанавливает физические духовные силы, сочетает отдых и развлечение, позволяющие ощутить эмоциональный подъем

Особо значимый и весьма трудоемкий по организации тип деятельности. Он предполагает разнообразие развлечений, зрелищ, выставок, публичных выступлений с активным участием детей. Здесь может быть использован принцип свободного выбора досуговой деятельности (гулянье) или смена жанров для всех одновременно: например, затейничество, концерт-загадка, представление героев каких-либо событий и интервью с ними и др. В зависимости от поставленных педагогических задач праздник может быть торжественным ритуалом, связанным с социально значимым событием или значительным событием в жизни коллектива, например день рождения клуба, объединения, юбилей учреждения. Праздник обязательно рассчитан на активную подготовку к нему всех участников; это одно из главных условий создания атмосферы ожидания праздника. В рамках праздников могут использоваться торжественные ритуалы, выступления героев важных событий, награждения, различного рода зрелища, игровые программы.

Программа праздника в написанном виде должна содержать не только перечень концертных номеров, но и план подготовки праздника, где описаны все организационные мероприятия и указаны ответственные за них. Чем больше детей включено в графу «ответственный», тем большее воспитательное, социализирующее значение имеет событие.

20. Фестиваль

Создание среды для творческого, профессионального общения детей и подростков; выявление ярких творческих индивидуальностей среди детей и подрсотков; приобщение юных зрителей к искусству музыкального театра, воспитание в них чувства прекрасного, пробуждение творческих возможностей.

Массовое празднество, показ достижений профессионального и самодеятельного художественного творчества.
После проведения фестиваля проводится анализ и обсуждение с целью избежать в дальнейшем повторения ошибок и закрепить наиболее удавшиеся моменты. Для оценки качества представленных номеров, программ, работ создается компетентное жюри. Его заключения кладутся в основу решения оргкомитета о распределении призовых мест и награждении победителей.

Детский благотворительный хореографический фестиваль танца «Светлана» в рамках межрегионального детского танцевального форума, который проходил в городе Москва 24.03.2015 года в ГЦКЗ «Россия» 

21. Концерт

Научить обучающихся выступлению на публике

воспитать чувство ответственности и коллективизма

привлечь родителей обучающихся к творческой жизни коллектива

стимулировать обучающихся к творческому росту в танцевальном искусстве

Характеризуется наличием исполнителей и зрителей. Для исполнителя - юного танцора - всегда волнение, душевный подъем. Зритель, даже если он очень эмоционально относится к программе, остается воспринимающим субъектом (реципиентом).

Важность воспитания у детей зрительской культуры - умения спокойно, доброжелательно воспринимать выступления своих сверстников - требует такой организации зрелища, при которой воспитанники смогут выступать то в роли артистов, то в роли зрителей.

В зависимости от их содержания, структуры и характера различают следующие виды концертов - дивертисментные, тематические, театрализованные и отчетные.

Концерт к годовщине ВОВ пос. Чернушка «Помним, гордимся, надеемся, верим!»

22. Мастер-класс

Овладение участниками новыми творческими приемами, стилями танца, формирование мотивации к самообучению, самосовершенствованию, саморазвитию.

Эффективная форма передачи знаний и умений, обмена опытом, которая основана на «практических» действиях показа и демонстрации творческого решения определенной познавательной и проблемной педагогической задачи.

Мастер-класс по хореографии

«Импровизация в эстрадной и современной хореографии» при МБОУ

СШ № 85 г. Ульяновска

23. Флэш-моб

Развлечение; - почувствовать себя свободным от общественных стереотипов поведения; произвести впечатление на окружающих; - самоутверждение (испытать себя: «Смогу ли я это сделать на людях?»); - попытка получить острые ощущения; - ощущение причастности к общему делу; - получить эффект, как от групповой психотерапии; - эмоциональная подзарядка; приобретение новых друзей.

Заранее спланированная массовая акция, в которой большая группа людей появляется в общественном месте, выполняет заранее оговоренные действия по сценарию и затем расходится. Это совершенно добровольное занятие. Участники одного и того же мероприятия могут преследовать различные цели.

Стили флешмоба: 1) Танцевальный флешмоб 2) Вокальный флешмоб 3) Вокально-танцевальный флешмоб 4) Акробатический флешмоб 5) Спортивный флешмоб (также с атрибутикой: мячи, ленты, перчатки, ракетки и пр.) 6) Театральный флешмоб 7) Флешмоб по интересам Единственное, что объединяет большинство флешмобов, -- это стремление сделать что-нибудь вместе. Все флешмобы неожиданны для случайных зрителей. Основополагающим же фактором является самоорганизация через современные средства коммуникации.

"СИБИРСКИЙ ХОРОВОД» - уникальная танцевальная акция прошла в нескольких сибирских городах и объединила сибиряков в ярком праздничном хороводе

24. Веселые старты

Увлекательные соревнования в различных дисциплинах, к нему нужно серьезно подготовиться

25. Конкурс

Образовательные и воспитательные ф-ции, помогает научиться заниматься совместным творчеством, приобрести навыки командной игры.

Конкурсная игровая программа по заданной тематике с предварительной подготовкой участников. Готовить и проводить такие программы могут как педагоги, так и учащиеся старшего школьного возраста под их руководством.

Либо это участие в хореографических конкурсах всевозможного масштаба - районного, областного, регионального, межрегионального, всероссийского, международного.

Международный хореографический конкурс «Жар Птица»

26. Тренинг

Развитие определенных навыков, сплочение коллектива.

Спланированные усилия по модификации или развитию знаний (умений) и установок человека посредством обучения, с тем, чтобы добиться эффективного исполнения одного или нескольких видов деятельности. Тренинг осуществляется через игры, упражнения, групповые дискуссии, психодраму, психогимнастику и т.д. Тренинговые программы можно разделить в зависимости от возраста на три категории - для младшего (6-10 лет), среднего (10-13 лет) и старшего школьного возраста (от 13 и старше). Тренинги должны учитывать специфику, присущую данному конкретному возрасту. Оптимальное число участников - 15-20 человек в группе. Занятия длительностью от полутора часов и проходят с перерывами.

Психологический тренинг на занятиях в хореографическом ансамбле современного танца «Ассоль»

ДЕНИСКОВИЧСКОГО ДК

27. Тематические вечера отдыха

-изменение эмоционального состояния участников, может способствовать снижению стрессовых ситуаций.

-социальный контроль поведения участников;

-развитие ценностных интересов.

Особый вечер танцев, музыкальный репертуар которых отбирается по тематическому принципу, комплекс различных развлечений, массовых игр, выступлений художественных коллективов, объединенных сюжетно и тематически.
Особенность дискотек заключается в специально создаваемой атмосфере праздничности, игровой обстановки, что достигается применением искусственно управляемой светозвуковой среды. В непринужденной обстановке проходит неформальное общение молодежи.

Вечер-отдыха

«Золотая пора» филиал СДК с. Н-Кокуй

28. Волонтерские акции

- Создание ситуации успеха
-Очевидная благотворительная цель
- Воспитательный эффект: формирование у детей понимания того, что посредством своего творчества всем вместе можно делать большие добрые дела, действительно приносящие реальную помощь реальным людям.

ОРГАНИЗАЦИЯ БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫХ КОНЦЕРТОВ СИЛАМИ ВОСПИТАННИКОВ - НАПРАВЛЕНИЕ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТСКОГО ХОРЕОГРАФИЧЕКОГО КОЛЛЕКТИВА. Мероприятие, проводимое с благотворительными целями, характеризующееся узкой направленностью, многомерностью, интенсивностью, нацеленностью на конкретный результат. По времени можно выделить кратковременные, среднесрочные и долгосрочные акции

2 июня на Театральной площади г. Кирова прошел   грандиозный семейный праздник   в честь Дня защиты детей - акция "Танец Жизни". Все вырученные от акции средства пошли на лечение тяжелобольных деток.