Специфика режиссуры литературно-музыкальной композиции

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство культуры Пермского края

ГБПОУ «Пермский краевой колледж искусств и культуры»

Специальность: 51.02.02 «Социально-культурная деятельность»

Вид: «Организация и постановка культурно-массовых мероприятий и театрализованных представлений»

Контрольная работа

ПМ 02. Организационно-творческая деятельность

МДК 02.01 Основы режиссерского и сценарного мастерства

Раздел 1. Режиссура культурно-массовых мероприятий и театрализованных

Специфика режиссуры литературно-музыкальной композиции

Исполнитель: Фомина Ольга Михайловна

Студентка 2 курса СКД

заочная форма получения образования

Преподаватель: Цветова Ирина Викторовна

Пермь, 2022

Содержание

сценарий герой композиция монтаж

Введение

1. Специфика сценарной композиции литературной композиции

2. Монтаж, как основной способ написания сценария композиции

3. Этапы работы над сценарием

4. Действующие лица и реальные герои композиции

Заключение

Список литературы

Введение

Почти в каждом номере журнала «Молодежная эстрада», «Культурно-просветительная работа» (да и в других массовых изданиях, призванных помогать художественной самодеятельности не только советом, но и конкретным репертуарным материалом) публикуется одна или даже несколько литературно-музыкальных композиций, как правило, посвященных той или иной знаменательной дате, общенародному юбилею или празднеству. Это свидетельствует о том, что литературно-музыкальная композиция -- явление весьма распространенное и нужное.

Литературно-музыкальная композиция имеет свои особенности:

- чёткое разделение на сцену и зрительный зал. Отсутствие игры со зрителем;

- использование, как правило, готовых опубликованных произведений;

- скромные лаконичные постановочные средства, то есть малая степень театрализации;

- жанровое ограничение, о чём говорит само название - «литературно-музыкальная» композиция.

Обычно в композиции соединяется ЧТЕЦКАЯ и ЧТЕЦКО-АКТЁРСКАЯ манера исполнения.

1. Специфика сценарной композиции литературной композиции

Литературно-музыкальная композиция - это один из видов театрализованного представления, где органически сочетаются главным образом литературно-художественные и музыкальные элементы, с тем чтобы целенаправленно и наиболее продуктивно воздействовать на ум и чувства зрителя.

Литературно-музыкальная композиция рассчитана не на одного, а на многих и разного плана актеров и исполнителей, а часто в ней принимает участие и несколько художественных коллективов.

Литературная - это значит, что в основе сценария лежит художественная, а также публицистическая и научная литература. Еще может использоваться документальный материал, но при этом непременно доминирует материал литературный и музыкальный.

Музыкальной называют композицию потому, что музыка в такого вида представлениях не является лишь художественно-выразительным средством. Она наравне с литературным материалом оказывается частью структуры каждого звена, представления, а, следовательно, и его драматическим элементом. Литературно-музыкальная композиция состоит из номеров и эпизодов. Но специфика именно литературно-музыкальной композиции проявляется в том, что номера в ней особенно тесно стыкуются друг с другом и создается впечатление их слитности, а порой даже размытости. Это, в сущности, так и есть. Монтаж здесь преобладает, царит над всем, и он диктует в большинстве случаев именно такую слитность.

2. Монтаж, как основной способ написания сценария композиции

Монтаж - это художественный метод соединения разножанрового материала. Монтажно мыслить - это значит обладать способностью анализировать и синтезировать, то есть уметь разъединить произведение на части и объединить части в целое с целью создания качественно нового произведения.

С точки зрения сценария, литературно-музыкальная композиция - это монтаж разножанровых произведений литературы и искусства, объединенных одной темой, идеей.

В практике композиционного построения применяются четыре основных принципа монтажа:

1) последовательный;

2) параллельный;

3) по контрасту;

4) по принципу контрапункта.

Главенствует среди них последовательный монтаж эпизодов, так как эпизод является формирующей единицей представления.

Он же формирует тематический цикл номеров. Это могут быть номера локального жанра (вокал, танец, акробатика, художественное чтение, пантомима и др.) либо разработанные специально для конкретного представления и являющие собой синтез разножанровых элементов. В любом случае, организованный на их основе эпизод вступает в соподчинение с идейно-тематическим замыслом и сверхзадачей будущего представления.

3. Этапы работы над сценарием

Драматический конфликт в литературно-музыкальной композиции отражает, как правило, основные идейно-философские связи между явлениями действительной жизни, формы этих связей и направления развивающихся процессов.

Процессы действительности моделируются в драматическом конфликте, конкретно выражаемом в композиционной структуре, благодаря особому сочетанию разнородных элементов, завершенных внутри себя и в то же время взаимосвязанных и имеющих своеобразный единый ритм. Все представление благодаря этому делается как бы единым живым организмом, ему придается живое биение “оценивающей и усваивающей мысли”.

В работе над сценариями литературно-музыкальной композиции (также, как и других видов театрализованных представлений) выделяют три ключевых этапа работы:

I этап - создание идейно-художественного замысла сценария;

II этап - отбор сценарного материала;

III этап - монтаж сценарного материала в сценарий театрализованного действа.

I этап. Работа над сценарием начинается с определения его темы и идеи. Это тесно связанные понятия и часто одно подменяют другим. «Тема» в широком смысле рассматривается как очерченный в произведении круг жизненных явлений, общий их характер, но без описания отдельных составляющих его частей, мотивов. Создать сценарий при очень широком понимании темы практически невозможно. Необходимо конкретизировать тему, выбрать и ярко осветить проблемный аспект. Создание литературно-музыкальной композиции, будучи процессом самостоятельным и творческим, тем не менее, тоже обусловлено уже созданной литературой и потому должно являться результатом углубленного изучения произведений искусства и всего того, что с ними так или иначе связано.

При этом тема не может быть определена здесь заранее, как и при работе над сценарием любого театрализованного представления. Сценарист планирует, как правило, лишь общую тематическую направленность, исходя из события, которое надо отметить, из даты, которой посвящается конкретная литературно-музыкальная композиция. Определение темы и осмысливание её как проблемы помогает правильно сформулировать идею. Идея - это вывод, который органично вытекает из всего содержания сценария. Обосновывая идейно - тематический замысел сценария, нужно помнить, что любое мероприятие рассчитано на определённую аудиторию. Поэтому надо знать социальные, профессиональные, образовательные и возрастные особенности предполагаемой аудитории. Это поможет конкретизировать идею сценария, а значит и точнее определять материал, разнообразные приёмы активизации аудитории.

Работая над сценарием литературно-музыкальной композиции, автор должен решить следующие задачи:

- выявить и изучить событие, которому будет посвящен сценарий;

- тщательно и глубоко изучить документальный и художественный материал;

- изучить психолого-педагогическую характеристику аудитории, её интересов и потребностей;

- выбрать и изучить возможности места проведения театрализованного действа;

- выявить творческие и финансовые возможности воплощения сценария будущего театрализованного действа.

Только решив поставленные задачи, сценарист сумеет определить идейно-тематическую основу будущего сценария, выявить его педагогическую цель и найти художественно-образное решение предстоящего театрализованного действа.

II этап. Второй этап работы над сценарием литературно музыкальной композиции предполагает отбор сценарного материала. На данном этапе работы сценарист должен отобрать из множества различных жизненных фактов, свидетельств, материалов о конкретных людях, разнообразных историй и легенд, связанных с празднуемым событием и привлекших внимание и интерес сценариста в процессе изучения и накопления сценарного материала, только тот материал, который и составит основу будущего сценария. На данном этапе происходит и отбор необходимого художественного материала, подобранного сценаристом на первом этапе творческого процесса.

Материалом для литературно музыкальной композиции может служить документальная и художественная литература, музыка, документальное и художественное кино, анимация.

Верно и точно отобрать нужный сценарный материал сценарист сумеет лишь, придерживаясь определённых принципов отбора документального и художественного материала, выявленных и зарекомендовавших себя в сценарной практике. Знание этих принципов - основа успешной работы сценариста. Главенствующую роль в отборе сценарного материала играет сценарно-режиссёрский замысел.

III этап. Третий этап работы над сценарием - монтаж сценарного материала. Он вбирает в себя выполнение следующих творческих операций:

- разработку композиции всего сценария и каждого эпизода в отдельности, что потребует соблюдения законов целостности, взаимосвязи и соподчиненности частей целому;

- выстраивание сюжета сценария и каждого эпизода;

- монтаж сценарного материала;

- литературную работу над сценарием.

Действие в сценарии должно подчиняться следующим основным методическим требованиям:

- строгая логичность построения сюжета и развития конфликта;

- эпизоды должны быть связаны смысловыми мостиками (однако логичность построения совсем не означает обязательную хронологическую последовательность эпизодов);

- постепенное нарастание действия; нельзя идти от эмоционально более сильных эпизодов к слабым. Заданное экспозицией и завязкой действие должно развиваться по нарастающей кульминации к финалу.

4. Действующие лица и реальные герои композиции

Следует четко разделять понятия героя и действующего лица композиции. Героями литературно-музыкальной композиции могут быть реальные люди, чаще это писатели, поэты, исторические личности, персонажи литературных произведений. Действующие лица композиции - придуманные персонажи, через которых раскрывается образ героя.

Специфической особенностью литературно-музыкальной композиции выступает её деятельность по формированию общественного мнения. В самой композиции его выражают участники композиции в качестве коллективного ведущего.

Заключение

Литературно-музыкальная композиция - это один из видов театрализованного представления, где органически сочетаются главным образом литературно-художественные и музыкальные элементы, с тем чтобы целенаправленно и наиболее продуктивно воздействовать на ум и чувства зрителя.

Специфика именно литературно-музыкальной композиции проявляется в том, что в ней преобладает монтаж.

С точки зрения сценария, литературно-музыкальная композиция - это монтаж разножанровых произведений литературы и искусства, объединенных одной темой, идеей.

В работе над сценариями литературно-музыкальной композиции (также, как и других видов театрализованных представлений) выделяют три ключевых этапа работы:

I этап - создание идейно-художественного замысла сценария;

II этап - отбор сценарного материала;

III этап - монтаж сценарного материала в сценарий театрализованного действа.

В заключении можно сказать, что литературно-музыкальная композиция требует к себе особого внимания и подхода, так как она является средством эстетического воспитания, служит одновременно более интенсивному, по сравнению с традиционными методами обучения, развитию творческих способностей школьников и молодежи. Так же литературно-музыкальная композиция учит истории, поэзии, воспитывает чувство патриотизма к своей родине, любовь и уважение к своим родным.

Список литературы

1. Васильева В.Г., Теория драматургии театрализованных представлений: учебное пособие, Пермь, Перм. Гос. Акад. Искусства и культуры, 2015

2. Козлова Р.П., Режиссура театра и массового праздника. Словарь-справочник, Пермь: Книжный формат, 2010.

3. Сазонова Е.В., Теория драмы и сценарного мастерства, Барнаул, Издательство государственной академии культуры и искусств, 2012.

4. Шароев, И.Г. Режиссура массового действа: Учеб. пособие по курсу "Режиссура и мастерство актера" / И.Г. Шароев; Гос. ин-т театр. искусства им. А.В. Луначарского. - М.: ГИТИС, 1980.

5. Шароев, И.Г. Режиссура эстрады и массовых представлений: [Учеб. для высш. театр. учеб. заведений] / И.Г. Шароев. - М.: Просвещение, 1986.

Размещено на Allbest.ru