Роль режисера як педагога в діяльності дитячих театральних студій у дошкільній установі

Актуальність теми полягає в недостатньому вивченні порівняльного аспекту ролі режисера професійних театральних колективів та режисера дитячих театральних студій, а також детальної характеристики режисера в дитячих театральних студіях та його ролі як педагога. Мета дослідження полягає у визначенні необхідних знань, умінь, навичок та методів роботи для режисера дитячих театральних студій з метою становлення його як педагога.

Загальновідомо, що театр - це мистецтво синтетичне. Синтетичний характер театрального мистецтва є ефективним і унікальним засобом художньо-естетичного виховання дітей. Він поєднує всі види мистецтва: музику, танець, декоративно-художнє мистецтво, літературу тощо.

Театральне мистецтво близьке і зрозуміле дітям, адже в основі театру лежить гра. Кому пощастило саме в ранньому віці зануритися в атмосферу театру, той все життя буде сприймати світ прекрасним, вмітиме чітко відрізнити добро від зла та матиме широкий світогляд.

Діти прагнуть проявляти творчість, тому варто заохочувати дітей бути різними, акцентувати на унікальності кожної особистості, за допомогою різноманітних вправ максимально розкрити та реалізувати їх здібності. Як зазначає Н. Пилипенко: «Головне для людини - зрозуміти своє призначення, покликання. У кожного є свій потенціал. І потрібно прагнути його реалізувати. Потрібно розвивати свої здібності» [1, 2]. Відповідно, наскільки швидко ми зуміємо розкрити потенціал особистості, настільки швидко особа буде вправлятися в обраній галузі та здобуде успіх.

Хто ж відіграє головну роль у пошуку талантів у дитячих театральних студіях? Безумовно, режисер. Однак варто наголосити, що діяльність режисера театру та режисера дитячого театру-студії докорінно відрізняється.

По-перше, завдання режисера театру - постановка вистави, яка включає комплексну роботу з акторами, сценаристом, звукорежисером, костюмерами та іншими працівниками. Режисер подає свою ідею, ставить потрібні завдання перед трупою, а всі учасники їх мають виконувати. У синтезі цих завдань глядач отримує готовий продукт - виставу. Завдання режисера дитячої театральної студії полягає у тому, щоб самотужки організувати роботу так, щоби всі її елементи виконали надзавдання постановки. Режисер дитячої театральної студії в дошкільній установі має поєднувати функції сценариста, постановника, костюмера тощо.

По-друге, різницю відстежуємо у виконавцях вистави. Актори в театрі є професіоналами, дорослими сформованими особистостями, яким лише потрібно вказати напрямок вистави, ідею ролі, надзавдання постановки, надалі вони досягають поставлених режисером завдань самостійно. У дитячих театральних студіях акторами виступають діти, де кожний з своїм характером, з віковими кризами, бажаннями, без особливих професійних умінь та навичок. Наведене вище ще раз доводить тезу про те, що режисер для дошкільнят повинен бути педагогом.

Микола Крипчук та Дмитро Умлєв стверджують: «У дитячому театрі справжній режисер - це не тільки кваліфікований фахівець, а й професійний актор і вихователь. Саме тому кожен, хто працює з дітьми, має пам'ятати, що його завданням та обов'язком є постійна робота над удосконаленням своїх режисерських умінь і самовдосконаленням» [2, 80].

Режисер-педагог у дитячих театральних студій в дошкільній установі має безліч завдань, серед яких:

- підібрати роль, яка оптимально підкреслить позитивні якості дитини, а також висвітлить негативні, на якими варто працювати у виховних цілях;

- навчити «замкнутих» дітей не соромитись, а надто рухливих зосереджуватись та володіти своїми емоціями;

- налагодити дружню та сприятливу для роботи та розвитку атмосферу в колективі;

- підібрати матеріал, який буде цікавим та пізнавальним для дітей, відповідатиме віковій категорії учасників та глядачів вистави;

- організовувати план заняття, поєднуючи активні та спокійні завдання, відчувати настрій дітей та за необхідності змінювати хід репетицій.

Педагогу-режисеру самому необхідно вміти виразно читати, розповідати, дивитися і бачити, слухати і чути, бути готовим до будь-якого перетворення, тобто володіти акторською майстерністю і навичками режисури.

Вдало зауважив О. П. Табаков про театральну педагогіку: «Це шлях до себе, вміння натискувати на клавіші душі. Тільки треба знати, де вони знаходяться, і створити для цього необхідні умови» [2, 83].

Провідні вітчизняні та зарубіжні педагоги неодноразово підкреслювали велику роль мистецтва у вихованні підростаючого покоління (І. Гаманн, Я. Коменський, Ф. Прокопович, В. Сухомлинський та ін.). Хвилюючи й радуючи, мистецтво розкриває перед дітьми соціальний сенс життєвих явищ, примушує їх пильніше вдивлятися в навколишній світ, спонукає до співпереживання, до засудження зла [3]. В. Сухомлинський зауважував: «Чуткість, сприйнятливість до краси в дитячі роки незрівнянно глибші, ніж у більш пізні періоди розвитку особистості. Потреба у прекрасному затверджує моральну красу, породжуючи непримиренність до всього вульгарного та потворного» [4, 193].

Як же працювати керівнику з дітьми дошкільного віку, щоб вдало поєднувати педагогіку та режисуру, зацікавити, не нашкодити та розкрити потенціал кожного учасника? Тут найперше варто звернутись до дитячої психології віку. Вміти розрізнити їх потреби та правильно використовувати ці знання.

Характеристика вікових особливостей розвитку дітей дошкільного віку є необхідною для правильної організації режисером-педагогом дитячих театральних занять. Важлива роль у розвитку особистості дошкільника належить естетичним почуттям (прекрасного, гармонії, ритму).

Отже, підсумовуємо. Театр як вид мистецтва найбільш сприяє різнобічному творчому розвитку особистості, зокрема дошкільнят, адже поєднує різні види мистецтва: музику, літературу, танець тощо. Роль режисера в дитячих театральних студіях дошкільного віку тісно переплітається з педагогічною діяльністю. Для того щоб якісно та правильно навчати дітей, потрібно обов'язково бути обізнаним у віковій психології дошкільнят, практично оперувати знаннями з акторської майстерності, режисури, сценічного мистецтва, вміти правильно організувати план заняття, бути відкритим, тактовним, ввічливим, поважати і любити маленьких акторів-дітей. Режисер як педагог у дитячих театральних студіях, з урахуванням усіх аспектів, зазначених вище, обов'язково досягне мети - виховати естетичний смак у дітей, сприятиме їх розвитку та мотивації, а також зуміє розкрити потенціал кожної особистості.

Література

1. Пилипенко Н. Цитати про здібності 2023. URL: https://citaty.org.Ua/tsytaty-pro-zdibnosti/2/ (дата звернення: 25.03.2023).

2. Крипчук М., Умлєв Д. Режисерсько-творча специфіка дитячого естрадного театру «Зірковий час». Вісник Київського національного університету культури і мистецтв. Сценічне мистецтво. 2020. № 3. С. 78-90. URL: http://artonscene.knukim.edu.ua/article/download/204360/204726 (дата звернення 18.04.2023).

3. Величко Т. О. Удосконалення естетичного виховання засобом залучення старших дошкільників до театральної діяльності. URL: http://dnz125.edu.kh.ua/informaciya_pro_zaklad/storinka_fahivciv/ storinki_vihovateliv/vihovatelj_velichko_tetyana_oleksiivna/ (дата звернення: 21.04.2023).

4. Сухомлинський В. О. Вибрані твори: в 5-ти т. Т. 3. Київ, 1977. 670 с.

Размещено на Allbest.ru