Особливості дистанційного навчання народного співу

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Особливості дистанційного навчання народного співу

Мураховська Алевтина (Muraskhovska Alevtyna),

студентка магістратури НПУ імені М. П. Драгоманова

(student of Dragomanov ' National Pedagogical University);

Лоцман Руслана Олександрівна (Lotsman Ruslana),

кандидат педагогічних наук, доцент НПУ імені М. П. Драгоманова, заслужена артистка України (Ph.D., the Honoured Artist of Ukraine,

docent of Dragomanov ' National Pedagogical University)

У статті розглядаються особливості навчання народного співу в умовах дистанційної та стаціонарної форми навчального процесу, визначено необхідні технічні засоби, нові принципи онлайн-занять з постановки голосу, охарактеризовано сучасну методику роботи з народними голосами.

Ключові слова: народний спів, онлайн-заняття, постановка голосу, вокал, українські пісні, дистанційне навчання.

Features of distance learning of folk singing

The article deals with different methods and principles of the teaching of folk singing during the distance and stationary educational process.

Key words: folk singing, online lessons, Ukrainian songs, distance learning, vocal.

Сучасні умови, в яких опинилось українське суспільство і світове людство загалом, дають виклики, нові завдання та пошук шляхів до їх розв'язання. Навчальний процес у зв'язку зі введеним карантином з березня поточного року набув дистанційної форми і активізував усіх до онлайн- спілкування через інтернет-мережу. Те, що до цього здавалось неможливим, сьогодні стало реальним і необхідним. У даній статті мова піде про дистанційне навчання народного співу, адже споконвіків це мистецтво передавалось в усній традиції від матері до дитини, від вчителя до учня.

Незважаючи на те, що в епоху розвинених сучасних технологій люди сприймають інтернет невід'ємною частиною свого життя, навчання онлайн вимагає адаптації та певних умов. Насамперед, швидкісного інтернету, який здатний забезпечити навчальний процес в онлайн-режимі, адже навчання народного співу - це індивідуальні заняття з постановки голосу та вокалу, які традиційно відбуваються в аудиторії за участю викладача, концертмейстера та студента. В умовах карантину, коли всі ми маємо перебувати вдома, спілкування та навчання можливе лише за допомогою спеціальних програм «zoom», «google meet», «viber» тощо. Останній варіант зручний для інформування групи студентів та спілкування з викладачами кафедри, відправлення аудіо- чи відеофайлів з записами музичних творів.

Першою умовою для проведення онлайн-заняття є програмне забезпечення двох сторін «викладач-студент», що потребує наявності смартфона чи комп'ютера та завантаження-установки відповідної програми. Найоптимальнішим по звуку варіантом програми є «zoom», проте при низькій швидкості інтернету спілкування через «google meet», відеодзвінки по «viber» та «messenger» і просто телефоном - це альтернативні варіанти, які можуть використовуватись у різних ситуаціях.

Опис технічної сторони процесу навчання народного співу зайняв першочергове місце в даному дослідженні, адже без вищезазначених умов проводити заняття було б неможливо. Варто відмітити про організаційний аспект дистанційного навчання народного співу.

Відповідно до розпорядження факультету мистецтв імені Анатолія Авдієвського НПУ імені М.П. Драгоманова всі заняття з постановки голосу та вокалу відбуваються за розкладом у ті дні та години, що й були у звичайному режимі денної та заочної форм навчання. Викладач заздалегідь створює «нову зустріч» та викладає посилання в групі для всіх студентів вокального класу. Кожен студент під'єднується за посиланням до віртуальної «зустрічі» з викладачем та концертмейстером у визначений за розкладом час. Заняття тривають 40 хвилин, але у зв'язку з технічними обставинами може бути витрачений час на підключення. Ще однією особливістю навчання народного співу онлайн є те, що студент та викладач мають виконувати музичні фрази тільки по черзі, адже одночасний спів викладача і студента є неможливим. У цьому також є проблема виконання твору з супроводом: в програмі «zoom» студент має вимкнути мікрофон та слухаючи концертмейстера співати в своєму просторі, записавши аудіофайл та надсилаючи його викладачу для оцінки. Викладач не може чути одночасно студента і концертмейстера, тому концертмейстер записує аудіофайл - акомпанемент до твору у визначеному темпі та тональності, відправляє його студенту для опрацювання. Студент вивчає під записаний акомпанемент твір та виконує його в онлайн-режимі перед викладачем, ввімкнувши звуковий файл на іншому пристрої. Після заняття студент надсилає запис свого виконання під супровід та відправляє викладачеві для подальших настанов у роботі над твором, а також для звітності про діяльність перед кафедрою.

Визначившись з технічною стороною навчального процесу можемо перейти до опису особливостей дистанційного навчання народного співу. Важливим моментом є встановлення доброзичливої атмосфери та довіри на відстані, адже викладач не може контролювати зблизька роботу органів звукоутворення, дихання тощо. Педагог не проконтролює процес дихання, бо на відео не видно як працює живіт, як набирається повітря і так само викладачу може долунати не той звук, навіть тембрально. Викладач зі студентом можуть домовитись про окремі жести, які будуть означати помилки чи акценти, на що звернути увагу.

Перші дистанційні заняття з вокалу дали зрозуміти значення жестикуляції в роботі, оскільки в момент співу студент може не чути зауважень викладача, але зреагує на підняту руку перед екраном селфі- камери. Піднятий догори вказівний палець може означати «звернути увагу на чистоту інтонації», плавні рухи долонею допоможуть передати відчуття ведення музичної фрази. Звісно, всі ці жести є індивідуальними, подібно до того, як кожен диригент керує хоровим колективом і його розуміють. Таким чином, актуальним є знаходження індивідуального підходу до студента, обговорення з ним знаків концентрації уваги та контактування-реагування на погляд викладача. дистанційне навчання народний спів

Для викладача народного співу, який несе пісенну традицію від народу, живе спілкування є найкращим способом впливу на студента та донесення правди української пісні. Дистанційне навчання потребує від викладача ретельнішої підготовки до занять та врахування того, що часу для роботи над творами менше, ніж в аудиторії. Це пов'язано з тим, що звукова хвиля від одного до іншого суб'єкта йде з затримкою в кілька секунд, ще втрачається час на пояснення, тому до чи після занять викладач надсилає аудіозаписи з вказівками по подальшій роботі над творами. Записи викладача мають бути якісними в усіх відношеннях, адже студент копіює і хороше, і погане, як зразок. Тож дистанційне навчання стимулює викладачів постійно бути у гарній співочій формі, записувати аудіо для вивчення пісень студентам, надиктовувати свої рекомендації щодо інтерпретації твору, виконання окремих фрагментів, здійснювати аналіз надісланих відео- та аудіозаписів студентів для здачі екзаменаційно-залікової сесії.

Необхідно також зазначити про сприйняття студентом нових умов дистанційного навчання народного співу. Коли він приходить на заняття вокалу в університет, то вже налаштований на роботу, голос в робочому тонусі, адже пройшов час від моменту ранкового підйому. За час дороги до університету та перших пар голос студента прокидається, а мозок сконцентрований на отримання та опрацювання нового матеріалу. Щодо дистанційного заняття, то студент знаходиться вдома більш розслаблений і спокійний, відповідно нижча концентрація уваги та навантаження.

Кожній творчій особистості необхідне живе спілкування, яке допомагає відчути зв'язок з викладачем, енергію та емоції, що вкладаються в нові знання та музичні твори. Адже монітор чи екран телефону не зможе передати всієї подачі викладача, всієї праці і старань з обох сторін. Так само, як телефонна розмова не замінить дотику до маминих рук. Артисти, співаки, майбутні педагоги - це тонкі душі, для яких жива емоція, відчуття, щирість спілкування є важливим для формування духовно-естетичних цінностей.

Соціальне опитування студентів після дистанційного навчання народного співу дозволило визначити основні переваги та недоліки в порівнянні зі звичайними заняттями в аудиторії. Отже, до позитивних моментів дистанційного навчання відносяться наступні: менше навантаження та більше енергії до заняття, безпечність перебування в ізоляції в умовах карантину, застосування сучасних технологій в навчанні народного співу (відеозаписи для групи «Україноспів. Пісенний Щоденник» у Facebook, створення відеороликів колективного виконання пісні на відстані), більше часу для слухання музики та підбору репертуару тощо.

Негативними моментами дистанційного навчання є: поганий інтернет-зв'язок, менша концентрація уваги через домашні умови, складність співпраці з концертмейстером, менший емоційний посил та розслабленість в роботі, заповільнена передача звуку з одного кінця в інший, витрата часу на висловлювання по черзі, запис відео для звітності і засвоєння матеріалу та ін.

Головними перевагами денного навчання народного співу в університеті є живе спілкування та можливість спостерігати процес навчання зі сторони, конспектувати в щоденник методичні принципи викладача для власної практики.

Вокальне заняття - в університеті чи дистанційне - однаково розпочинається з розспівки. Розспівка - одна з головних складових навчального процесу вокаліста, адже містить корисні вправи для формування правильного звукоутворення. За допомогою розспівок вирівнюється звук по всьому діапазону, згладжуються верхній та нижній регістри, розвивається дихання, головне та грудне резонування, вдосконалюється дикція та інші вокальні навички. Окремо відпрацьовуються вправи на філірування звуку від тихого до голосного та навпаки. Кращими вправами для народного голосу є фрагменти з українських пісень, наприклад: «Туман яром», «Через сад-виноград», «Зеленеє жито» та інші.

Наступним етапом вокального заняття є робота над творами. Спів «а capella» (без супроводу) дозволяє відпрацювати інтонацію, ведення фрази, чітку дикцію, розподіл дихання. Виконувати пісні «а сареііа» складніше, ніж під акомпанемент, що вимагає особливо чистого інтонування, розвиненого ладо-ритмічного відчуття та правильно підібраної тональності. Народний спів без супроводу - древня традиція українців, тому саме цьому стилю виконавства варто приділяти значної уваги на вокальних заняттях.

В умовах дистанційної роботи твори, що виконуються без супроводу, зайняли провідне місце в репертуарі студентів. Так само вивчається матеріал, який потім виконується у співпраці з концертмейстером - твори українських авторів, романси, ліричні, сучасні пісні чи обробки народних. Важливо правильно підібрати зручний темп і тональність та узгодити її з концертмейстером перед записом. Вище було зазначено про особливість роботи над творами під акомпанемент та необхідність створення аудіозаписів (фонограма «мінус», робочий запис студента під записаний супровід). Відмітимо також, що в умовах дистанційного навчання народного співу неможливо встановити той контакт студента з концертмейстером, сценічно по-акторськи обіграти жартівливу пісню разом, як це відбувається в аудиторії.

Продовження карантину сприяло новим ідеям для заохочення студентів до вивчення нових пісень. Так, у Вербний тиждень кожен студент вокального класу підготував самостійно українську пісню про вербу, записав її вдома та виклав відео після затвердження викладачем у соцмережу «Facebook» на сторінку факультету мистецтв та в групу «Україноспів. Пісенний Щоденник». За щотижневі відео після кожного вокального заняття кращим студентам викладач ставить додаткові бали, які впливають на залікову оцінку та виставляються в електронному журналі на сайті університету. Також спільно з групою інструментального ансамблю факультету студенти вивчили та записали жартівливу композицію «Нісенітниці» О. Чухрая з народних текстів, зібраних М. Гоголем на Полтавщині.

Варто відмітити і той факт, що відсутність можливості відвідувати бібліотеку та шукати репертуар в збірниках стимулює викладачів та студентів та самостійно знаходити пісні на електронних ресурсах. Так, на рекомендованих інтернет-сайтах студенти можуть підбирати унікальні фольклорні зразки, прослуховуючи записи автентичних виконавців, а завдяки електронному нотному архіву викладача отримати потрібні нотні матеріали. Таким чином, репертуар для тих, хто навчається дистанційно народному співу, збагачується перлинами українського фольклору різних областей України. Особливою мелодійністю та красою вирізняються пісні з голосу Л.Українки «Ой упала колодочка з неба», «Ой місяцю- місяченьку», поліські кустові «Уберемо куста», «Да дубровою», полтавські весільні «Гілечко завиваємо», «Із-за гори», веснянки з Черкащини «І на тім боці, на толоці», «Ой гоп в нашій хаті», коломийки та лемківські та багато інших українських перлин, які вивчаються на заняттях з народного співу.

Отже, дистанційне навчання народного співу матиме ефективність при наявності технічного забезпечення (якісний інтернет-зв'язок, програми, пристрої, аудіо- та відео-записи), а також при бажанні студентів та викладачів досліджувати, переймати та утверджувати пісенну традицію свого народу за будь-яких умов, щоденно, щиро і самовіддано.

Размещено на Allbest.ru