Сущность, принципы, задачи экономики социальной сферы
Предмет и категории социальной экономики. Основные задачи и принципы экономики социальной сферы, оценка эффективности ее функционирования. Место и роль образования в современном обществе. Предпринимательская деятельность образовательного учреждения.
| Рубрика | Экономика и экономическая теория |
| Вид | контрольная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 21.11.2014 |
| Размер файла | 38,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ И ПРАВА
ФАКУЛЬТЕТ "Экономика"
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
По дисциплине: Экономика социальной сферы
На тему: Сущность, принципы, задачи экономики социальной сферы
Выполнила студентка
Алексеева Е.О.
Санкт-Петербург 2013г.
Содержание
- 1. Введение
- 2. Предмет социальной экономики
- 3. Задачи экономики социальной сферы
- 4. Принципы экономики социальной сферы
- 5. Эффективность социальной сферы
- 6. Место и роль образования в современном обществе
- 7. Предпринимательская деятельность образовательного учреждения
- 8. Заключение
- Список литературы
1. Введение
Термин "экономия" от греческого "ойкос" (дом, хозяйство) и "номос" (правило, закон) рассматривался вначале как наука о домашнем хозяйстве. В современных условиях экономика - это как бы синоним категории "рыночное хозяйство".
В широком смысле слова социальным принято называть все, что не непосредственно относится к обществу, людям и жизни. Так как экономика - это система жизнеобеспечения людей и общества, то по своей целевой направленности все экономические процессы в той или иной степени одновременно имеют социальную окраску. Поэтому наряду с выражениями "экономические явления", "экономическое развитие" широко используются словосочетания "социально-экономические процессы", "Социально-экономические проблемы", "социально-ориентированная экономика".
Вместе с тем существует и более узкая область экономики, непосредственно связанная с социальными явлениями и именуемая социальной сферой. К социальной сфере принято относить экономические объекты и процессы, виды экономической деятельности, непосредственно связанные и касающиеся образа жизни людей, их доходов и расходов, потребления населением материальных и духовных благ, услуг, удовлетворения конечных запросов человека, семьи, коллективов, групп, общества в целом, социальной помощи.
2. Предмет социальной экономики
Экономика социальной сферы прежде всего связана с потребностями людей и потреблением ими благ и услуг. Социальная экономика как наука изучает, исследует, анализирует природу возникновения потребностей, потребительские запросы, структуру потребления, выделяет рациональные потребности человека, семьи, социальных групп, регионов, общества с учетом разнообразия самих потребностей и потребителей.
С другой стороны, в зону действия социальной экономики попадают доходы различных слоев и групп населения. Виды, природа возникновения, источники, уровень доходов, включая в первую очередь денежные доходы населения, - это все вопросы социальной экономики.
Мера соответствия доходов и расходов, потребительские бюджеты человека и семьи применительно к разным половозрастным, территориальным, профессиональным группам также составляют предмет социальной экономики.
Социальная экономика включает такие категории, как денежные сбережения, накопления, имущественное состояние людей.
Таким образом, все, что относится непосредственным образом к благосостоянию людей, есть социальная область экономики.
Социальная экономика тесно связана с формами отношениями собственности, по крайней мере в той части, где проявляются собственнические интересы людей, социальных групп. Отношения, возникающие между людьми в связи с присвоением, образованием личной, семейной собственности, имущественным переделом, относятся к социальным.
Экономику, функционирование которой направлено первоочередным образом на удовлетворение потребностей человека, семьи, исходит из социальных запросов, принято называть социально ориентированной.
экономика социальная сфера образовательный
Экономика труда, в той своей части, в которой она характеризует его условия, оплату, занятость, уровень безработицы, тоже социальная область экономики. К социальной сфере экономики относят и демографию.
Непосредственно социальную экономику характеризуют все виды социального обеспечения, т.е. денежного содержания, материальной помощи, оказываемых отдельным, чаще всего нетрудоспособным слоям и категориям населения, которые не имеют собственных доходов и источников существования либо обладают ими в ограниченной, недостаточной степени. Особую область социальной экономики образует содействие людям, попавшим в беду, пострадавшим от природных и социальных катастроф, стихийных бедствий.
Так как человек в своей жизни теснейшим образом связан с природой, то экологическая экономика, характеризующая воздействие окружающей среды на жизнеспособность и качество жизни людей, должна быть также отнесена к социальной экономике.
Социальная экономика - главный мост, соединяющий экономику с политикой, основной возбудитель политических сил и течений.
3. Задачи экономики социальной сферы
Основной задачей изучения экономики социальной сферы является изучение экономических связей в социальном организме общества, их изменение в переходный период и направленность на социальную защиту тех слоев населения, у которых ущемлены экономические, политические и иные социальные права; влияние рыночных отношений на социальный организм общества в целом; процессы, происходящие в экономике, и их влияние на социальную жизнь общества, его отдельных социальных групп и его членов, семей в обществе и индивидов в семье.
Экономические отношения в обществе прямо воздействуют на социальную жизнь отдельных его членов. Особенно сильное влияние оказывают отношения, связанные со средствами производства, отчуждением наемных работников от средств производства и т.д. Отчуждение от средств производства приводит к проблемам занятости и безработицы, экономической и социальной стратификации общества, экономическим и социальным проблемам в семье, к экономической эксплуатации.
Реализация политики социальной защищенности населения - задача социальной работы. При этом все более возрастает значение социального страхования, социальных гарантий в сфере здравоохранения, образования, на случай старости, утери трудоспособности и т.д.
Экономика социальной сферы определяется общими категориями экономической теории: производство, распределение, обмен и потребление.
В реализации личностных и общественных интересов уделяется особое внимание анализу решающей области жизнедеятельности людей - сфере производства и распределения жизненных благ в условиях формирования рыночных отношений.
Производство материальных благ - основа жизни человека и общества.
Распределение как категория экономической науки - это не только распределение результатов общественного производства. Это и распределение ресурсов, или факторов производства. В этом смысле распределение в обществе зависит от института собственности, так как факторы производства принадлежат их собственникам.
Становление рыночной системы хозяйствования и формирования на этой основе слоя собственников усиливает влияние принципа распределения по накопленному имуществу. При этом формирование собственных доходов населения неизбежно способствует росту дифференциации доходов, экономическому и социальному расслоению общества. И это требует системного государственного вмешательства для преодоления социальной напряженности, формирования системы социально-экономической поддержки наиболее уязвимых категорий населения.
Основная целевая функция перераспределения внутреннего валового продукта государства состоит в нивелировании экономических различий в целях обеспечения более благоприятных условий жизнедеятельности большинства населения. Формой реализации такой цели выступают распределение продуктов и услуг, трансформация выплаты, а также государственные программы по стабилизации доходов.
На основе государственных программ социально - экономической помощи осуществляется обеспечение конституционных прав граждан: бесплатное образование и медицинское обслуживание, содержание престарелых и нетрудоспособных, поддержка материнства и детства и др. Степень их удовлетворения определяется сложившимся в данных условиях уровнем экономического развития и ценностными установками общества.
Деятельность государства по регулированию распределительных процессов осуществляется по трем основным направлениям.
Первое направление, это когда часть получаемых населением поступлений находится в зависимости от результатов труда, но с учетом степени удовлетворения потребностей для жизнеобеспечения.
Второе направление характеризуется тем, что на первое место выступает размер потребностей, на удовлетворение которых направляются эти выплаты: детские пособия, доплаты на специализированное лечение и т.д.
Особенность третьего направления государственной поддержки выражается в форме льгот и услуг законодательно определенным категориям населения через соответствующие учреждения непроизводственной сферы.
Экономика социальной работы, оставаясь в рамках общей экономической теории, занимается изучением ее воздействия на жизнеобеспечение людей, определение государственных стандартов социальной поддержки нуждающихся, которые зависят не только от экономических, но и политических, исторических, национальных, этических и других норм жизни общества.
На профессиональном уровне экономика социальной работы призвана ответить на вопросы: какова эффективность ресурсных вложений в отрасль и ее отдельные звенья и каковы критерии этой эффективности.
4. Принципы экономики социальной сферы
Принципы экономики социальной сферы - это научно обоснованные, проверенные на практике положения о формах и методах экономической деятельности предприятий и учреждений системы социальной защиты населения. Для экономики социальной сферы характерны как общие принципы функционирования социальной сферы, так и специфические.
Принцип гуманизма, один из основополагающих, предполагает признание человека высшей ценностью, защиту его достоинств, гражданских прав, создание условий для всестороннего проявления способностей личности. В современных условиях социально-экономическое благополучие человека - главная цель социальной работы.
Принцип социальной справедливости. Социально-экономическая справедливость выступает не в виде абсолютной уравнительности, а прежде всего в виде справедливой цены труда, справедливого дохода мелкого производителя, приближения минимальной заработной платы к средней, блокирования излишеств в заработках руководящего состава при нищем персонале на предприятиях государственной формы собственности, недопущения чрезмерных ведомственных перекосов в оплате лиц на государственной службе, введения директивно поддерживаемого соотношения между бюджетной сферой и основным народным хозяйством.
Она выступает в двух формах: справедливость обмена и справедливость распределения. Обе эти формы можно ассоциировать с рыночными механизмами распределения, с одной стороны, и государственным механизмом регулирования - с другой, т.е. с двумя плюсами "теории богатства" - частной и общественной собственностью.
Принцип общественной целесообразности. Согласно этому принципу, контингент защищаемых в обществе должен быть строго ограничен теми категориями населения, кто полностью или частично лишен способности к труду и самообеспечению. Нарушение этого принципа ведет к снижению трудовой мотивации и росту армии иждивенцев. Воплощением этого принципа в практике социальной работы стала система адресной социально-экономической помощи.
Принцип экономической эффективности отражает оптимальное соотношение объема социальных расходов и размера отчислений на их финансирование. Отчисления на финансирование социальной сферы должны соотноситься со всеми макроэкономическими показателями: валовым внутренним продуктом, фондом оплаты труда, доходами населения и др. Превышение оптимальной величины отчислений на социальные нужды провоцирует снижение эффективности общественного производства. Кроме того, принцип экономической эффективности состоит в оптимальном соотношении между социальными выплатами и заработной платой.
Принцип приоритета государственных начал в социальной защите населения. Согласно этому принципу, именно государство выступает главным гарантом экономического обеспечения социально достаточного уровня жизни тем, кто не может сделать этого самостоятельно в силу объективных причин.
Принцип экономического самостоятельности местных органов предполагает разграничение экономических полномочий субъектов федерального и местного уровней.
Социальное пособия и другие выплаты должны гарантироваться в минимальных размерах на федеральном уровне, а все выплаты сверх того производиться из местного бюджета и местных фондов социального страхования, чтобы население региона и его администрация были заинтересованы в развитии экономики региона и его самообеспечении.
Немаловажное значение имеют и такие экономические принципы, как принцип трудовой мотивации оплаты труда, повышение качества жизни, возрастание потребностей и др.
На перечисленных выше принципах основана социальная защита населения как система, пронизывающая все уровни государства - от федерального до местного. Эти принципы направлены на сохранение пропорций, оптимального соотношения между сферами производства и потребления, ибо нельзя забывать, что социальная работа обслуживает сферу потребления. Согласно этим принципам действует механизм социальной защиты населения, проявляясь в виде социально-экономических методов в технологи его социальной поддержки.
5. Эффективность социальной сферы
Для системы рыночного хозяйства проблема эффективности, в том числе социальной сферы, - одна из важнейших. Однако данная проблема недостаточно разработана. Одни исследователи считают, что по отношению к деятельности социальной сферы не применима категория эффективности, поскольку конечные итоги ее функционирования трудно поддаются точному количественному выражению. Другие утверждают, что, несмотря на сложность определения эффективности социальной сферы, это объективная реальность, которая должна изучаться и оцениваться. Вторая точка зрения представляется более правомерной. Деятельность отраслей социальной сферы связана с выполнением социальных и экономических функций. Поэтому при определении эффективности социальной сферы следует учитывать не только экономический, но и социальный эффект.
Социальный эффект от функционирования социальной сферы заключается прежде всего в удовлетворении потребностей общества в важнейших социальных благах (образование, охрана здоровья населения, культура и др.).
Экономический эффект от деятельности отраслей социальной сферы проявляется в увеличении объема национального производства, а также через изменение важнейших экономических показателей. Это обусловлено тем, что продукция социальной сферы косвенным образом, например, через воспроизводство квалифицированной рабочей силы, сохранение здоровья населения, интеллектуального потенциала общества и др., оказывает существенное влияние на социально-экономическое развитие общества, рост валового внутреннего продукта, национального дохода, национального богатства и др. Определение эффективности социальной сферы осложняется тем, что не только социальный, но и экономический эффект не всегда поддается количественному выражению, а тем более в данной сфере экономики.
Эффективность социальной сферы может быть определена с помощью системы показателей, которые отражают: национальное хозяйство в целом; отдельные отрасли социальной сферы; отдельные организации социальной сферы.
Эффективность социальной сферы на макроуровне может быть оценена лишь косвенно через воздействие на рост основных макроэкономических показателей. При этом следует учитывать, что эффект от деятельности организаций социальной сферы проявляется не сразу, а на протяжении ряда экономических циклов и отражается на экономических показателях последующих лет.
Определенное представление об эффективности отдельных отраслей социальной сферы дает сравнение нормативных показателей с ныне достигнутыми (количество студентов, театров, больничных коек и др. на определенное количество населения).
Эффективность отдельных организаций социальной сферы характеризуется посредством таких показателей, как количество обучающихся, посещений. Эффективность некоторых организаций социальной сферы (образование, здравоохранение) можно оценить и с точки зрения ущерба, который может быть нанесен экономике, если данные организации социальной сферы не будут функционировать вовсе или действовать не на полную мощность. Нахождение эффективности социальной сферы требует стоимостной оценки результатов ее деятельности, их отражения в важнейших экономических показателях. Применявшаяся длительное время в нашей стране система планирования и учета не позволяет в полном объеме определить результаты функционирования отраслей социальной сферы. Это связано с тем, что движение материальных и финансовых ресурсов внутри национального хозяйства традиционно рассматривается в соответствии с теорией баланса народного хозяйства. Последняя основную часть результатов деятельности социальной сферы рассматривает на макроуровне лишь как затраты. Все это затрудняет определение стоимостной оценки деятельности социальной сферы, ее вклада в развитие общественного производства.
Более полно удается учесть результаты деятельности социальной сферы на базе системы национальных счетов (СНС). Однако и в этом случае существует определенный недоучет вследствие недостаточной информационной базы, высокой степени агрегированности существующих показателей.
Интенсивное развитие социальной сферы, повышение ее значимости в социальной рыночной экономике требуют роста эффективности данного блока отраслей национального хозяйства. К мерам роста эффективности отраслей социальной сферы относятся: наличие нормативной базы; обеспеченность экономическими ресурсами; привлечение организаций социальной сферы к разработке и реализации целевых государственных программ; льготное налогообложение; гибкая система управления.
6. Место и роль образования в современном обществе
Важное место среди отраслей социальной сферы занимает образование. Оно направлено на повышение качества работников, приумножение образованности, интеллектуальности, духовного потенциала общества. Образование играет существенную роль в повышении производительности труда. В современное время для успешного социально-экономического развития общества требуется высококачественная рабочая сила, обладающая высоким уровнем образования, профессиональной подготовки. Высококвалифицированная рабочая сила обеспечивает прирост валового национального продукта, рост качества продукции, экономное использование ресурсов и т.д.
Наиболее эффективно образовательная деятельность осуществляется посредством образовательного учреждения. Образовательное учреждение - это юридическое лицо, осуществляющее образовательный процесс, т.е. реализующее одну или несколько образовательных программ и (или) обеспечивающее содержание и воспитание учащихся. Образовательные учреждения подразделяются на следующие типы: дошкольные;
общеобразовательные [начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования]; Ё учреждения начального профессионального, среднего профессионального, высшего профессионального и послевузовского профессионального образования; Ё учреждения дополнительного образования взрослых; Ё специальные (коррекционные) для воспитанников с отклонениями в развитии; Ё учреждения дополнительного образования; учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей (законных представителей); учреждения дополнительного образования детей; другие учреждения, осуществляющие образовательный процесс. По формам собственности образовательные учреждения подразделяются на государственные, муниципальные и негосударственные [частные, учреждения общественных и религиозных организаций (объединений)].
Государственные и муниципальные образовательные учреждения функционируют на основе: типовых положений об образовательных учреждениях соответствующего типа и вида, утверждаемых Правительством Российской Федерации; уставов этих образовательных учреждений. Негосударственные образовательные учреждения используют типовые положения об образовательных учреждениях в качестве примерных. Государственный статус образовательного учреждения (тип, вид и категория образовательного учреждения) устанавливается при его государственной аккредитации. Образовательное учреждение создается учредителями по собственной инициативе. Учредителем образовательного учреждения могут быть российские и иностранные граждане и (или) юридические лица Отношения между учредителями и образовательным учреждением определяются соответствующим договором. Учредитель (учредители) образовательного учреждения. Образовательное учреждение проходит процедуру государственной регистрации. Документы, необходимые для регистрации образовательного учреждения: Ё заявление учредителя на регистрацию; решение учредителя о создании образовательного учреждения или соответствующий договор учредителей; устав образовательного учреждения; документ об уплате государственной регистрационной пошлины. Важным документом образовательного учреждения является его устав. В нем должна содержаться следующая информация: наименование, место нахождения (юридический, фактический адрес), статус образовательного учреждения; сведения об учредителе; организационно-правовая форма образовательного учреждения; цели образовательного процесса, типы и виды реализуемых образовательных программ; основные характеристики организации образовательного процесса; структура финансовой и хозяйственной деятельности; порядок управления; права и обязанности участников образовательного процесса; перечень видов локальных актов (приказов, распоряжений), регламентирующих деятельность образовательного учреждения. Несмотря на определенную самостоятельность образовательных учреждений, их деятельность находится под контролем органов государственной власти. Это связано с большой значимостью образования в современном обществе. К важнейшим формам контроля над деятельностью образовательного учреждения относятся получение лицензии (разрешения) на ведение образовательной деятельности и государственная аккредитация учреждения. Образовательное учреждение имеет право на ведение образовательной деятельности только с момента выдачи ему лицензии. С этого же времени образовательное учреждение имеет право на получение льгот, предусмотренных законодательством. Государственная аккредитация образовательного учреждения дает ему право на выдачу своим выпускникам документов государственного образца о соответствующем уровне образования, а также право на включение в схему централизованного государственного финансирования. Образовательное учреждение может быть реорганизовано в иное образовательное учреждение по решению учредителя. При этом его учредительные документы, лицензия и свидетельство о государственной регистрации теряют силу. Ликвидация образовательного учреждения происходит по решению его учредителей или суда (ведение образовательной деятельности без лицензии, деятельности, запрещенной законом, а также деятельности, не соответствующей уставным целям). Отношения собственности в образовательном учреждении включают два уровня.
1. Оперативное управление объектами права собственности (земля, здание, оборудование, сооружения, имущество и др.), закрепленными учредителем за образовательным учреждением
2. Право собственности, которое распространяется: на денежные средства, имущество и иные объекты собственности, полученные образовательным учреждением в форме дара, пожертвования, завещания; продукты интеллектуального и творческого труда, которые представляют результаты деятельности образовательного учреждения; доходы от собственной деятельности и приобретенные на эти доходы объекты собственности. При нехватке собственных площадей, оборудования для осуществления учебного процесса образовательное учреждение может стать арендатором. Если же образовательное учреждение, напротив, имеет временно свободные помещения, земельные участки, оборудование, то может выступить в качестве арендодателя. Однако государственные и муниципальные учреждения имеют право сдать в аренду закрепленные за ними объекты собственности без права выкупа. Образовательное учреждение, являясь некоммерческой организацией, обязано направить средства в качестве арендной платы полностью на обеспечение уставных целей - образовательного процесса. Например, государственные образовательные учреждения, внесенные в Государственный свод особо ценных объектов культурного наследия народов РФ, являются исключительно федеральной собственностью. В соответствии с указанным законом изменение формы собственности таких образовательных учреждений не допускается. К основным источникам доходов образовательного учреждения относятся средства учредителей; средства, полученные от предоставления платных дополнительных образовательных и иных предусмотренных уставом образовательного учреждения услуг; добровольные пожертвования; целевые средства; иные средства. Средства учредителей поступают в образовательные учреждения на основе государственных и местных нормативов финансирования в расчете на одного обучающегося, воспитанника по каждому типу, виду и категории образовательного учреждения. Федеральные нормативы финансирования образовательных учреждений устанавливаются ежегодно и являются минимально допустимыми. Региональные и местные нормативы финансирования учитывают специфику образовательного учреждения, а также уровень текущих расходов, характерных для данной территории. При этом норматив финансирования негосударственных образовательных учреждений не может быть ниже норматива аналогичного государственного или муниципального образовательного учреждения.
Образовательное учреждение имеет самостоятельный баланс и расчетный счет, в том числе валютный. Образовательное учреждение самостоятельно определяет направление и порядок использования финансовых и материальных средств. Образовательные учреждения освобождаются от уплаты всех видов налогов, в том числе платы за землю, в той части деятельности, которая является непредпринимательской.
7. Предпринимательская деятельность образовательного учреждения
Образовательное учреждение как некоммерческая организация может вести предпринимательскую деятельность, предусмотренную его уставом. Образовательное учреждение может осуществлять предпринимательскую деятельность в следующих формах: реализация и сдача в аренду основных фондов и имущества; торговля покупными товарами, оборудованием; оказание посреднических услуг; долевое участие в деятельности других учреждений (в том числе образовательных) и организаций; приобретение акций, облигаций, иных ценных бумаг и получение доходов (дивидендов, процентов) по ним; ведение приносящих доход иных внереализационных операций. Образовательное учреждение может участвовать в уставных фондах товариществ (акционерных обществ) и других организаций, но только той частью имущества, которая представляет его собственность. Имущество, используемое образовательным учреждением на правах оперативного управления, может направляться на ведение предпринимательской деятельности только с согласия учредителя и выплаты ему части дохода. Деятельность образовательного учреждения рассматривается как предпринимательская только в том случае, если получаемый от нее доход не направляется на выполнение уставной деятельности. Учредитель или органы местного самоуправления осуществляют контроль за предпринимательской деятельностью образовательного учреждения. Она может быть приостановлена, если наносится ущерб основной образовательной деятельности. Непосредственное управление государственным или муниципальным образовательным учреждением осуществляет его высшее должностное лицо (заведующий, директор, ректор). В негосударственном образовательном учреждении эту функцию выполняет его учредитель или попечительский совет.
8. Заключение
1. Социальная сфера - это совокупность отраслей экономики национального хозяйства, создающая социальные блага в виде услуг образования, здравоохранения, культуры, туризма и отдыха, физической культуры и спорта, жилищно-коммунального хозяйства и др. По мере социализации рыночной экономики отрасли социальной сферы приобретают все большее значение. Они оказывают непосредственное влияние на уровень благосостояния, качество жизни населения.
2. Для экономики социальной сферы проблема эффективности является важнейшей. Социальный эффект от функционирования социальной сферы заключается в удовлетворении потребностей общества в важнейших социальных благах: образовании, охране здоровья населения, культуре и др. Экономический эффект от деятельности отраслей социальной сферы проявляется косвенно, через изменение важнейших макроэкономических показателей.
3. Важное место среди отраслей социальной сферы занимает образование. Оно направлено на повышение качества работников, приумножение образованности, интеллектуальности, духовного потенциала общества. Наиболее эффективно образовательная деятельность осуществляется посредством образовательного учреждения.
4. Образовательное учреждение - это юридическое лицо, осуществляющее образовательный процесс, т.е. реализующее одну или несколько образовательных программ и (или) обеспечивающее содержание и воспитание учащихся. Образовательное учреждение создается учредителями по собственной инициативе. Учредителем образовательного учреждения могут быть российские и иностранные граждане и (или) юридические лица. Отношения между учредителями и образовательным учреждением определяются соответствующим договором.
5. К основным источникам доходов образовательного учреждения относятся: средства учредителей; средства, полученные от предоставления платных дополнительных образовательных и иных предусмотренных уставом образовательного учреждения услуг; добровольные пожертвования; целевые средства и др.
6. Образовательное учреждение как некоммерческая организация может вести предпринимательскую деятельность, предусмотренную его уставом. Деятельность образовательного учреждения рассматривается как предпринимательская только в том случае, если получаемый от нее доход не направляется на выполнение уставной деятельности.
Список литературы
1. Курс экономики: Учебник/ под ред. Б.А. Райзберга, М.: ИНФРА-М. 2010.
2. Пантелева Т.С., Червякова Г.А. Экономические основы социальной работы: Учеб. пособие. - М.: ВЛАДОС, 2009
3. Экономическая теория: Учебник / под ред. В.Д. Камаева. - М.: ВЛАДОС, 2010
4. Финансы: Учебник для ВУЗов / Под ред. проф. Л.А. Дробозиной. - М.: Финансы, ЮНИТИ, 2012.
5. Серпухов В.А. Экономическая политика в образовании // Вопросы экономики, 2011.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Понятие и сущность социальной защиты населения, ее принципы и основные функции. Особенности современный экономики социальной сферы в период кризиса, антикризисные меры правительства Российской Федерации. Проблемы системы социальной защиты населения.
курсовая работа [163,2 K], добавлен 17.04.2011Характеристика кейнсианства и монетаризма как основных направлений в государственном регулировании экономики. Суть и признаки социального государства. Современное состояние социальной политики в России и за рубежом. Задачи социальной экономики как науки.
курсовая работа [223,4 K], добавлен 25.11.2011Принципы, формы и методы государственного регулирования предпринимательской деятельности. Финансовое регулирование национальной экономики. Регулирование накопления капитала и его инвестирования. Регулирование трудовых отношений и социальной сферы.
реферат [27,6 K], добавлен 10.09.2012Особенности формирования стратегии развития предприятия. Значение развития социальной сферы коммерческой организации. Обоснование и анализ затрат на развитие социальной сферы предприятия и оценка их эффективности на примере опыта России в составе СССР.
реферат [40,6 K], добавлен 06.10.2010Понятие национальной экономики, ее сущность и особенности, структура и элементы, принципы функционирования и значение. Макроэкономические показатели развития экономики, характеристики ВНП. Определение и виды организаций социально-культурной сферы.
реферат [40,4 K], добавлен 05.04.2009Функции, цели, принципы и экономическая сущность "благотворительности". Социальная политика Российской Федерации и основные ее задачи. Исследование взаимоотношения государства и благотворительной сферы. Оказание социальной помощи населению страны.
курсовая работа [33,3 K], добавлен 28.11.2014Сущность и роль инфраструктуры рыночной экономики. Ее формирование в качестве относительно самостоятельной сферы общественного производства (создание необходимых условий для производства продукта). Сходство производственной и социальной инфраструктуры.
курсовая работа [51,5 K], добавлен 18.06.2010Цели и направления деятельности государства по регулированию социальной сферы. Формы реализации активного типа управления. Основные направления осуществления социальной политики. Анализ государственного управления в странах с переходным типом экономики.
курсовая работа [50,9 K], добавлен 23.11.2010Понятие и общая характеристика рыночной экономики и социальной справедливости. Сущность шведского эксперимента в области социальной справедливости. Особенности формирования и анализ социально-ориентированной рыночной экономики в Республике Беларусь.
курсовая работа [72,1 K], добавлен 17.03.2010Рыночная экономика: сущность, функции, механизм, элементы, принципы функционирования. Особенности формирования рыночной экономики в России. Условия формирования рыночной экономики в России в период реформ. Государственная система социальной защиты.
курсовая работа [67,2 K], добавлен 12.10.2011Направления деятельности государства. Правовые инструменты и задачи государства в области регулирования экономики, гарантии субъектам экономических правоотношений. Сфера экономики: сферы материального производства и отрасли непроизводственной сферы.
презентация [194,7 K], добавлен 17.02.2014Сущность современной социальной политики Украины, ее финансовая нагрузка, распределение доходов между разными слоями населения по принципам справедливости и платежеспособности. Основные пути и направления совершенствования социальной политики государства.
контрольная работа [33,9 K], добавлен 21.09.2011Сущность индикативного планирования. Современное состояние развития социальной сферы в Кыргызской Республике. Финансовая база органов социальной сферы как инструмент социального развития. Реализация экономических рычагов государственного регулирования.
автореферат [125,9 K], добавлен 09.11.2013Сущность и основные признаки социально-ориентированной экономики, ее модели. Источники финансирования социальной сферы в России. Основные принципы, на основе которых формируется социальное рыночное хозяйство и современное социальное государство.
курсовая работа [34,8 K], добавлен 10.03.2016Социальная политика: содержание, направления, принципы и уровни. Модели социального обеспечения на примере стран с трансформационной экономикой. Анализ особенностей реализации социальной политики в Беларуси, обоснование направлений ее совершенствования.
курсовая работа [353,4 K], добавлен 01.05.2013Понятие и основные закономерности функционирования рынка услуг, его принципы и направления становления, роль в структуре экономики государства. Характер воздействия сферы услуг на течение экономического кризиса, современные тенденции и перспективы.
курсовая работа [48,4 K], добавлен 26.09.2013Социальная политика: сущность, объекты. Управление финансами в отраслях социальной сферы. Финансирование отраслей социальной сферы. Эффективная занятость. Организация системы стимулов труда, систем образования, здравоохранения, культуры.
курсовая работа [35,4 K], добавлен 16.05.2004Взгляды Й. Шумпетера на проблемы кредита, капитала, прибыли, процента, монополии, а также его представления об исторических судьбах капитализма и социализма. Анализ экономических циклов. Перспективы концепции социальной экономики в современной науке.
контрольная работа [34,5 K], добавлен 30.01.2015Концепция социальной рыночной экономики. Предпосылки возникновения в Германии. Современная Германская экономика. Правовые основы. Право собственности. Денежные отношения. Валюта. Финансовое законодательство. Регулирование конкуренции. Роль конкуренции.
реферат [31,3 K], добавлен 10.03.2003Основные задачи экономики природопользования на современном этапе. Роль и содержание экологического менеджмента на предприятии. Выгодность сбалансированного природопользования. Правовое обеспечение природоохранной и ресурсосберегающей деятельности.
контрольная работа [32,0 K], добавлен 30.12.2012
