Исследование взаимосвязи системы стимулирующих выплат учителей и результатов деятельности образовательных учреждений

2.3 Рекомендации по разработке новой критериальной базы «Положение о стимулирующих выплатах педагогических работников»

Положение о распределении стимулирующей части распространяется на всех педагогических работников учреждения, исключая руководителя.

Стимулирующие выплаты должны производиться на основании следующего:

критерии оценки деятельности педагогических работников;

аналитическая информация о показателях деятельности работников, являющаяся основанием для назначения им стимулирующих выплат, предоставляется в комиссию в течение недели по окончании каждого месяца;

аналитическая информация о показателях деятельности педагогических работников рассматривается комиссией в течение 5-ти дней по окончании месяца;

распорядительный документ об установлении стимулирующих выплат издается директором общеобразовательного учреждения по согласованию с комиссией образовательного учреждения в течение 10 дней по окончании месяца.

Предлагаем следующее положение о доплатах и надбавках для педагогических работников:

1. Общие Положения

1.1. Настоящее Положение разработано на основе Положения «Примерные критерии оценки эффективности деятельности руководителей и работников средних общеобразовательных учреждений Республики Татарстан», утвержденного приказом МОиН РТ от 25 июня 2013 г. №2441/13, с целью поощрения качественной, творческой деятельности педагогов и учета вклада каждого учителя в выполнение задач, стоящих перед коллективом, устанавливает правила и порядок распределения стимулирующей части фонда оплаты труда учителей.

1.2. Положение определяет критерии и показатели качества, а также результативности деятельности, в основе которых лежит установление размера стимулирующей надбавки каждого учителя.

1.3. Положение устанавливает порядок определения размера стимулирующих выплат и согласуется с председателем профкома.

1.4. В решении вопросов по распределению стимулирующей части фонда оплаты труда полномочия делегируются комиссии образовательной организации.

1.5. В состав комиссии входят директор, заместители директора, председатель профсоюзного комитета, руководители методических объединений.

2. Виды выплат стимулирующего характера.

2.1. Стимулирующие выплаты учителям могут быть в виде стимулирующих надбавок.

2.2. Стимулирующие надбавки устанавливаются по результатам отчетных периодов (полугодий, года).

3. Основные блоки:

3.1. Качество образования - 27 баллов

3.2. Внеурочная воспитательная работа - 23,5 баллов

3.3. Инновационная деятельность - 19,5 баллов

I. Качество образования - 27 баллов

I.1. Качество знаний обучающихся по полугодиям на основе независимого оценивания образовательных результатов



Порядок расчета

% успев-ти республ. тестир.	Ср. % качества (промеж. аттест., админ.срезы)	Кол-во проведенных работ	Сложность предмета *	ИТОГ
Если успеваемость 100% - 1 балл, иначе 0	Если среднее качество за все работы: Больше 70% - 2,5 б Больше 60% - 1,5 б Больше 55% - 1 б	Если больше 6 - 2 б Больше 4 - 1 балл	1 группа - 0,5 б 2 группа - 1 б 3 группа - 1,5 б	Максимальная сумма баллов 6

I.2. Качество знаний обучающихся по предмету по четвертям, полугодиям

Ср. % качества у всех классов	Кол-во классов	Сложность предмета*	ИТОГ
Если больше 70%- 2,5б, больше 65% - 1,5б, меньше 65 - 0,5б	Если больше 5 -2,5б Больше 3 - 1,5б 1-3 класса - 0,5б	1 группа - 0,5 б 2 группа - 1 б 3 группа - 1,5 б	Максимальная сумма баллов 5,5

I.3. Качество образования обучающихся по итогам ГИА, ЕГЭ, традиционных экзаменов

Ср.балл учащихся	Респуб. ср.балл
ЕГЭ	ГИА	ГИА	ЕГЭ
Если результат ЕГЭ больше республиканского по учреждениям - 3б, Равен - 2 балла, меньше на 5% - 1б	Если результат ГИА больше республиканского по учреждениям - 3б, Равен - 2 балла, меньше на 5% - 1б	У каждого предмета указываются республиканские показатели



% участников	Сложность предмета	Кол-во 90, 100б	Показатели традицион. экзамена в сравнении с годовой оценкой ("+" улучшение, "-" ухудшение, "1" неизменно)	ИТОГ
Если участников 100% - 2б Больше 80% - 1б Больше 60% -0,5б	1 группа - 0,5 2 группа - 1 3 группа - 1,5	Количество человек делится на 3 (пример 2чел.-0,5б, 3чел.-1б, 6чел.- 2б)	Если улучшение - 3б Стабильные - 2 б, Ухудшение - 0 б.	Макс. сумма баллов 15,5

II. Внеурочная воспитательная работа по предмету и с классом -23,5 баллов

II.1. Результативность участия обучающихся в предметных олимпиадах, научно-практических конференциях, конкурсах, в том числе результативность в воспитательных мероприятиях по предмету

Онлайн конкурсы	Очные НПК и конкурсы (респ., и фед. уровни)	Воспитательные мероприятия / конкурсы	Предметные олимпиады (городской уровень)
(1 - участие, 2 - победители (1-3), 3 - больше 3 победителей)	1-5 места	6-15 места
Онлайн-конкурсы - участие 1/3балла Победители 2/3 балла Больше 3-х победителей - 1 балл Очные НПК и конкурсы (респ., и фед. уровни) Участие - 1 балл Победители - 2 балла Больше 3-х победителей - 3 балла Воспитательные мероприятия/конкурсы - Участие - 0,5 балла Победители - 1 балл Больше 3-х победителей - 1,2 балла	1-5 место - 2,5 балла 6-15 место - 1,5 балла



Предметные олимпиады (республиканский, федеральный)	ИТОГ
1-6 место	участие
1-6 место - 2 балла Участие - 1 балл	Макс. сумма баллов 14,5б

II.2. Результативность участия в воспитательных мероприятиях с классом и с родителями, в том числе результативность участия в различных воспитательных программах: городских, республиканских, федеральных

Воспитательные мероприятия	Спорт. соревнования	Учительская спартакиада, соревнования	Выход на республику	ИТОГ
(1 - участие, 2 - победители (1-3), 3 - больше 3 победителей)
Воспитательные и спорт.соревнования: за участие - 1 балл победители - 2 балл больше 3 победителей - 3 балла Учительская спартакиада, соревнования - участие 0,5баллов, победители - 1 балл	2 балла - если мероприятие республиканского или федерального уровня	9

III. Инновационная деятельность - 19,5 баллов

III.1. Результативность участия в профессиональных конкурсах и распространение педагогического опыта (выступления с мастер-классами, организация семинаров, издание научно-методических статей, размещение методических материалов на образовательных Интернет-сайтах)

Мастер-класс	Участие в семинарах, открытый урок, выступление (не менее 3 раз)	Участие в Учитель-года, Самый классный классный и т.п.
Муниц. уровень	Респ., федер.уров.		муниц.ур.	респ., фед. уровень
0,5 б	1 балл	1 балл	0,5 балла	1 балл

Издание печатных статей* (от 1)	Публикация статей на сайтах* (не менее 3 за полгода)	ИТОГ
1,5 балл	1 балл	Макс. сумма баллов 6,5

III.2. Работа в электронном пространстве.

Публикация новостей на сайте лицея (ежемесячно) или ведение своего сайта (с обновлением не реже 2 раз в месяц)	Участие в сообществах / использование факультативов (в месяц 20 раз)	Публикация тестов, лекций на сайте ДО (не менее 3 тем)
1 балл	0,5 балла	1 балл

Использование Web технологий	ИТОГ
0,5 балла	Макс. сумма баллов 3

III.3. Результативность работы учителя

Выпуск печатных пособий, конспектов уроков, мероприятий	Эффективность МО (для руководителей МО)	ИТОГ
1 балл	1 балл	Макс. сумма баллов - 2

III.4. Исполнительская дисциплина - заполняется администрацией.

Поручения администрации (посещение библ., музеев и т.п.)	Своевременная сдача отчетов, документации	Организация концертных номеров, праздников, театральных постановок	Ремонт своего кабинета / благоустройство территории / организация трудовой и лагерной деятельности	ИТОГ
2 балла	2 балла	2 балла	2 балла	Макс. сумма баллов 8

4. Условия выплат стимулирующего характера.

4.1. Выплаты стимулирующего характера учителям производятся из стимулирующей части фонда оплаты труда образовательной организации.

4.2. Доля выплат стимулирующего характера из стимулирующей части фонда оплаты труда учителей устанавливается решением комиссии.

4.3. Выплаты стимулирующего характера организуются следующим образом:

· учителя, проработавшие не менее одного года в лицее, могут получить максимальное количество баллов - 60

· учителя, вышедшие из декретного отпуска, оцениваются по результатам последнего года работы перед уходом в декретный отпуск

· учителя, перешедшие в лицей из других образовательных учреждений, оцениваются по результатам работы в предыдущем образовательном учреждении

5. Порядок определения размера стимулирующих выплат.

5.1. 3a отчетный период производится подсчет баллов по максимально возможному количеству критериев и показателей для каждого учителя

5.2. Суммируются баллы, полученные всеми учителями (общая сумма баллов).

5.3. Размер стимулирующей части ФОТ учителей, запланированный на отчетный период, делится на общую сумму баллов. В результате получается денежный вес (в рублях) каждого балла.

5.4. Этот показатель (денежный вес) умножается на сумму баллов учителя учреждения. В результате получается размер стимулирующих выплат каждому учителю за отчетный период.

5.5. Стимулирующие надбавки выплачиваются по приказу директора ежемесячно.

5.6. С сентября по май ведется мониторинг профессиональной деятельности каждого учителя по утвержденным критериям и показателям.

6. Полномочия комиссии

6.1. Положение о распределении стимулирующей части фонда оплаты труда рассматривается комиссией учреждения и утверждается приказом руководителя.

6.2. Комиссия рассматривает результаты мониторинга профессиональной деятельности каждого учителя.

6.3. Комиссия принимает участие в определении размера стимулирующей надбавки каждому учителю.



ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Если бы от меня, как директора школы, зависело, какую модель НСОТ выбрать я бы посмотрел, какой у меня коллектив, образовательная программа, какие у меня муниципальные и контрактные задания, сколько у меня обучающихся. Любому руководителю хочется иметь абсолютно прозрачную систему распределения средств, поэтому в большой школе со сложным коллективом, лучше использовать модель «ученико-час», а в малокомплектной школе, где система нагрузки не зависит от выбора системы оплаты труда - «штатно-окладную» модель. Заместитель министра образования и науки РФ И.М. Реморенко пишет: «Оптимальной модели НСОТ также не существует и не может существовать. Вся ответственность за выбор модели оплаты труда уже несколько лет лежит на школах, другое дело, что раньше никто ничего не менял, все двигались по системе ЕТС как с закрытыми глазами, а теперь вдруг появляются возможности самим, по-своему разумению начать что-то распределять. И это хорошо». Я вполне согласен с этими словами.

Выводы:

1. Заработная плата учителей увеличивается.

2. Сократился разрыв в оплате труда учителей - стажеров и молодых специалистов.

3. Появилась возможность поощрять работника за качество обучения;

4. Увеличилось число доплат за работы, не относящиеся к должностным обязанностям.

5. Рост методического потенциала учителей, рост профессиональной компетентности.

6. В распределении стимулирующей части оплаты труда участвуют управляющие советы общеобразовательных учреждений, учитываются показатели качества и результативности работы учителя.

7. НСОТ стимулирует конкуренцию, и, следовательно, приводит к повышению профессионального уровня педагогических кадров.

8. Наблюдается положительное отношение к новой системе оплаты труда. Качество труда учитывается при стимулировании. Следовательно, Качественная результативность учителя влияет на результативность деятельности всего педагогического коллектива.

9. Основная масса учителей города Набережные Челны констатирует, что действующая на сегодняшний момент система оплаты труда стимулирует к повышению качества профессиональной деятельности.

Однако:

1. В ряде образовательных организациях наблюдается спад в рейтинге по олимпиадам. Следовательно, этим организациям нужно пересмотреть критерии эффективности в части стимулирования по результатам олимпиад.

2. Наблюдается средняя связь корреляции между средним баллом ЕГЭ и средней заработной платой по городу. Следовательно, отдельным организациям нужно пересмотреть критерии эффективности в части стимулирования по результатам ЕГЭ.

3. Некоторые педагоги сомневаются в объективности показателей, используемых для оценки качества труда; не все показатели отражают содержательные особенности деятельности педагога. Поэтому, может быть,

следует изменить в разных образовательных организациях систему стимулирующих выплат, чтобы это действительно способствовало повышению качества образования в учреждении: найти возможность оплачивать работу по подготовке детей к олимпиадам и конференциям, индивидуальные занятия со слабоуспевающими обучающимися, при распределении стимулирующей части обратить внимание на оплату участия в многочисленных заочных дистанционных интернет-конкурсах и так далее.

4. Баллы должны начисляться на всех уровнях: на уровне учреждения, муниципалитета, региона и т.д.

5. Баллы за результативность подготовки обучающихся к ЕГЭ и ГИА-9, должны начисляться с учетом количества участников, сложности предмета и среднего балла в соответствии с республиканскими показателями и выше.

6. Необходимо учитывать при распределении баллов сайты учителей, публикации статей, работу в профессиональных сообществах.

7. При оплате за качество нужно исходить от базового оклада от 18 часов.



СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Книги, учебные пособия

1. Абанкина И.В., Абанкина Т.В., Вавилов А.И., Осовецкая Н.Я., Савельева М.Б. Экономико-финансовые основы управления современной школой: Учебное пособие. Москва: Изд-во АПКиППРО, 2009. 88 с.

2. Абанкина И.В. Исследование результатов и эффектов введения новой системы оплаты труда учителей // Вопросы образования, 2009. № №4. C. 153--169.

3. Абанкина И.В., Т.В. Абанкина, Т.Л. Клячко, М.М. Мусарский, Н.Я. Осовецкая, А.А. Пинский, С.В. Сигалов. «Образовательное учреждение в условиях введения подушевого финансирования и отраслевой системы оплаты труда: Учебно-методический комплект материалов для подготовки тьютеров». - М.: АПКиППРО, 2007 г. - 92 с.

4. Агранович М.А., Ковалева Г.С., Поливанова К.Н., Фатеева А.В. Российское образование в контексте международных индикаторов. Аналитический доклад, М., 2009г.

5. Адизес И. Идеальный руководитель. Почему или нельзя стать и что из этого следует, М., 2007г.

6. Андрущак Г.В., Я.Я. Козьмина, Е.В. Сивак, М.М. Юдкевич. Новая система оплаты труда в школах. Опыт Калининградской и Новгородской областей: сборник/- М.-Йошкар-Ола: ООО «Полиграфическое предприятие Центр Принт», 2010. - 200 с.: рис., табл.

7. Асмолов А.Б., Семенов А.Л., Уваров А.Ю. Российская школа и новые информационные технологии: взгляд в следующее десятилетие, М., 2009г.

8. Ушаков К.М. Развитие организации в поисках адекватных теорий, М., 2004г.

9. Ушаков К.М. Управление школой: кризис в период реформ. - М.: Сентябрь, 2011г. - 176с.

Нормативные документы

10. Закон Республики Татарстан «Об утверждении нормативов финансового обеспечения государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного дошкольного, начального, общего, основного общего, среднего (полного) общего образования РТ на 2011 год» от 22 ноября 2010 года N 84-ЗРТ.

11. Постановление Кабинета Министров Республики Татарстан от 17 декабря 2007 г. N 721 «О введении нормативного финансирования общеобразовательных учреждений Республики Татарстан» (с изменениями от 29 октября 2010 г., 13 мая, 20 сентября 2011 г.).

12. Постановление Кабинета Министров Республики Татарстан от 18 августа 2008 г. N 592 «О введении новых систем оплаты труда работников государственных учреждений Республики Татарстан» (с изменениями от 5 декабря 2008 г., 2 февраля 2009 г., 1 марта, 14 июля, 24 августа, 30 декабря 2010 г., 6 сентября 2011 г.).

13. Приказ МОиН РТ №2441/13 от 26.05.2013г. «Об утверждении примерных критериев оценки эффективности деятельности руководителей и работников общеобразовательных учреждений Республики Татарстан».

14. Приказ Министерства финансов Российской Федерации от 22 октября 2009г. № 105н «Об утверждении методических рекомендаций по определению расчетно-нормативных затрат на оказание федеральными органами исполнительной власти и (или) находящимися в их ведении федеральными государственными бюджетными учреждениями государственных услуг (выполнение работ), а также расчетно-нормативных затрат на содержание имущества федеральных государственных бюджетных учреждений».

15. Федеральный закон Российской Федерации от 8 мая 2010 г. N 83-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием правового положения государственных (муниципальных) учреждений».

Монографии

16. Апенько С.Н. Оценка персонала: Эволюция подходов и технологии их использования: Монография/Под ред. В.С. Половинко.-М.: Информ-Знание, 2004г., 300с.

17. Заработная плата в России: эволюция и дифференциация: моногр./под ред. В.Е. Гимпельсона, Р.И. Капелюшникова; Гос. Ун-т - Высшая школа экономики. - 2-е изд. - М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2008. - 575, [1] c. - 1000 экз.

Статьи (сборники статей)

18. Новые подходы к финансированию государственных услуг в социальной сфере. Сборник статей под ред. В.В.Климанова. М.: ИРОФ, 2008.

19. Статья «Организация и стимулирование труда, зарубежный опыт». Александр Ивлев. Кандидат экономических наук. Астраханский государственный технический университет. Юлия Гарайбех. Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет.

20. Халимов Р.М., Яруллин И.М., Золотарева Л.В., Харисов В.Х., Литвяков А.В. Система учреждений образования и молодежи города Набережные Челны: в цифрах и фактах. Сборник для руководителей образовательных учреждений и учреждений по работе с молодежью города, 2012 г.

Журналы

21. «Вести образования» №13-14 (109-110), 1-31 июля 2008 «Анализ групп регионов по степени успешности введения НСОТ».

22. Журнал «Справочник заместителя директора школы», №2,7; 2010 год.

23. Научно-методический журнал «Директор школы», №1,2,3,4,5,6,7,8,9; 2012 год.

24. Научно-методический журнал «Методист», №2,3; 2010 год.

25. Образовательный журнал «Управление современной школой», №1-5, 2012 год.

Сайты

§ www.minfim.ru

§ www.kazna.ru

§ www.iro.edu.ru

§ www.minregion.ru

§ www.gks.ru

§ http://mon.gov.ru/

§ www.kpmo.ru

§ www.zavuch.info

§ www.chelt.ru

§ http://cyberleninka.ru/article/n/sravnitelnyy-analiz-raznyh-sistem-oplaty-truda-uchitelya

§ http://www.bim-bad.ru/docs/novij_etap_informatizatcii_shkoli_12.01.11.pdf

§ http://www.hse.ru/data/2011/01/15/1223163878/Andrushak_Novaya_sisyema_oplaty.pdf

§ http://www.garant.ru/hotlaw/tatarstan/archive/2007/



Приложение №1

График №1 «Связь между результативностью учителя и его зарплатой. Средние показатели по чтению PISA 2009»

	Влияет ли результативность учителя на … Основной оклад Ежегодные дополнительные выплаты Разовые дополнительные выплаты

Приложение №2

приказ Министерства образования

и науки Республики Татарстан

от 25.06.2013 г. № 2441/13

Примерные критерии оценки эффективности деятельности педагогических работников средних общеобразовательных учреждений Республики Татарстан

Учитель
1	Успеваемость обучающихся по итогам государственной итоговой аттестации и/или независимого оценивания образовательных результатов	%	96-100	10	годовая	N=(А/В)*100%, где А - число учащихся, справившихся с экзаменом, тестированием, годовой контрольной работой без неудовлетворительных оценок, В - общая численность обучающихся. N-min I= ------ * весовой коэффициент max-min I - отнормированный критерий; N - фактическое значение критерия эффективности деятельности; max - наилучшее значение критерия эффективности деятельности; min - наихудшее значение критерия эффективности деятельности Протоколы результатов государственной итоговой аттестации, классные журналы, отчет учителя о результатах годовой контрольной работы, независимого тестирования по предмету, проведенных администрацией учреждения или соответствующими органами управления образованием
2	Качество знаний обучающихся: по итогам итоговой аттестации и/или независимого оценивания образовательных результатов	%	60 - 100	10	годовая	N=(А/В)*100% * K, где А - (число учащихся, справившихся на «4» и «5» с экзаменом, тестированием, годовой контрольной работой у конкретного учителя), В - общая численность обучающихся по предмету; К - коэффициент группы сложности предметов. Для учителей русского языка и литературы, татарского языка и литературы, математики, родного языка, иностранного языка, математики, физики химии устанавливается коэффициент (К) = 1 (1 -я группа сложности); для учителей истории, обществознания, права, биологии географии , экономики, астрономии, начальных классов устанавливается коэффициент (К) = 0,7 (2-я группа сложности); для учителей физического воспитания, технологии, музыки. изобразительного искусства, черчения, ОБЖ) устанавливается коэффициент (К) = 0,5; (3-я группа сложности) N-min I= ------ * весовой коэффициент max-min I - отнормированный критерий; N - фактическое значение критерия эффективности деятельности; max - наилучшее значение критерия эффективности деятельности; min - наихудшее значение критерия эффективности деятельности Протоколы результатов государственной итоговой аттестации, классные журналы, отчет учителя о результатах годовой контрольной работы, независимого тестирования по предмету, проведенных администрацией учреждения или соответствующими органами управления образования
3	Динамика среднего балла по предмету по всем классам	%	99 - 105	8	Полугодовая	N=(А/В)*100%, где А - средний балл учащихся по предмету в отчетном периоде, В - средний балл учащихся по предмету в предыдущем периоде N-min I= ------ * весовой коэффициент max-min I - отнормированный критерий; N - фактическое значение критерия эффективности деятельности; max - наилучшее значение критерия эффективности деятельности; min - наихудшее значение критерия эффективности деятельности Отчет учителя по итогам учебной четверти (полугодия), классные журналы
4	Подготовка обучающихся - призеров и дипломантов предметных олимпиад, конференций, конкурсов по предмету	единиц	0-1	6	годовая	При подготовке в отчетный период учащихся - победителей, призеров, дипломантов предметных олимпиад, конференций, конкурсов федерального уровня начисляется 6 баллов; республиканского уровня - 4 балла муниципального уровня -2 балла, при отсутствии успешных результатов - 0 баллов. (при наличии победителей по нескольким уровням, балл присваивается по наивысшему уровню) Наличие документально зафиксированных призовых мест, Почетные грамоты, дипломы, благодарственные письма, приказы
5	Организация внеклассной работы по предмету	единиц	0-2	4	Полугодовая	4*F/N, где N - количество запланированных мероприятий; F - количество проведенных мероприятий. План воспитательной работы, программы мероприятий, отчет учителя
7	Участие в профессиональных конкурсах, грантах, научно-практических конференциях	единиц	0-1	6	годовая	За участие учителя в отчетный период в профессиональных конкурсах, грантах, конференциях федерального уровня начисляется - 6 баллов; республиканского уровня - 4 баллов; муниципального уровня - 2 балла, при неучастии - 0 баллов ( при участии по нескольким уровням, балл присваивается по наивысшему уровню) Почетные грамоты, дипломы, свидетельства, сертификаты участника, приказы
8	Наличие и уровень распространения передового педагогического опыта.	единиц	0-1	6	годовая	При наличии у учителя в отчетный период открытых уроков, мастер-классов, творческих отчетов, презентаций по обобщению передового педагогического опыта в рамках методических мероприятий федерального уровня начисляется - 6 баллов; республиканского уровня - 4 балла; муниципального уровня -2 балла, при отсутствии передового педагогического опыта и форм его распространения - ноль баллов (балл присваивается по наивысшему уровню) План работы, приказы о проведении мероприятий, программы мероприятий
9	Заполнение тем уроков в электронном журнале	%	50-100	5	Еженедельная	N=(А/В)*100%, где А - количество тем уроков по образовательному учреждению за неделю, В - количество тем уроков по образовательному учреждению заполненных в электронном журнале за неделю. N-min I= ------ * весовой коэффициент max-min I - отнормированный критерий; N - фактическое значение критерия эффективности деятельности; max - наилучшее значение критерия эффективности деятельности; min - наихудшее значение критерия эффективности деятельности
10	Заполнение домашних заданий в электронном журнале	%	50-100	5	Еженедельная	N=(А/В)*100%, где А - количество домашних заданий по образовательному учреждению за неделю, В - количество тем уроков по образовательному учреждению заполненных в электронном журнале за неделю. N-min I= ------ * весовой коэффициент max-min I - отнормированный критерий; N - фактическое значение критерия эффективности деятельности; max - наилучшее значение критерия эффективности деятельности; min - наихудшее значение критерия эффективности деятельности
ИТОГО - 60

Размещено на Allbest.ru

...