В связи с этим необходимо отметить, что: участие в инновационном направлении среди учащихся проводилось не активно: 50% студентов отнеслись к научной (и инновационной) деятельности отрицательно (не принимали участия), из чего следуют выводы:

? от квалификации руководителя проекта зависит работоспособность в коллективе;

? каждый участник команды должен самостоятельно подходить к решению поставленной для него задачи, быть ответственным;

? развивать кругозор знаний, необходимый для создания инновационных проектов;

? учиться аналитическому, стратегическому и не стандартному мышлению.

Участие в инновационной деятельности значительно «расширяет» потребность имеющихся знаний, ориентирует на практическое выполнение поставленной задачи, заставляет придумывать, изобретать, фантазировать, подкрепляя процессом освоения новшеств.

Основные проблемы возникали при подготовке проекта, в части:

? осмысление стоящей задачи;

? поиск путей решения;

? подсчет экономического эффекта;

? доведение решения задачи до логического конца.

В фазе исследования уточняются экономические принципы на основе проектирования. Для того, чтобы образовательная услуга достигла требуемого качества, необходимо учитывать информированность участия.

Процесс создания новшества (инновационного проекта или разработки) формируется обособленно от товаропроизводителей, без обеспечения экономических затрат до момента накопления резерва к их фактическому уровню использования. Несовпадения объема специфического экономического ресурса носят текущий и краткосрочный характер[8].

Обнаружение противоречий при создании новой потребности, вовлекающей субъекта трудовой деятельности в решение новой задачи, которая требует дополнительных, а так же новых знаний - является первым этапом инновационной деятельности. Первая проблема, которая возникает при создании, написании, а так же осмысления на начальном этапе проекта, совместное взаимодействие двух или нескольких участников. Совместная работа осуществляется в виде взаимосвязанного действия, от неустойчивого равновесия до понимания сложных систем, на нескольких этапах работы:

? подготовительная (проектная) стадия;

? утвердительная (защита проекта);

? исполнительная (реализация утвержденного проекта). Происходит «слияние» сил в одну общую, синергически взаимодействующим частям. Синергетика позволяет не только исследовать неустойчивое равновесие, но и придать динамику в «самоорганизации» проекта: эффективность деятельности конкурсантов при совместной работе. Проблемы при совместной работе над проектом:

? «самоорганизации» для каждого члена проекта (далее «команды»);

? выбор «координатора» команды.

Цель лидера команды «поймать идею» каждого члена на ключевом этапе, помочь выразить свою идею, соединяя и совершенствуя коллективным трудом. В каждом отдельном случае можно использовать различные методы организаторской работы: важно «донести» до каждого участника его важность участия в проекте, использование инновационного потенциала отдельного субъекта.

Формирование позитивного отношения между участниками, как в работе над проектом, в команде, так и с партнерами по смежным областям, является тем инструментом, которое может при защите (показе) проекта выявить уникальность созданного. Проект должен быть не только интересен по своей задумке, он поэтапно поддерживается экономическими расчетами: технологии бизнеса постоянно меняются, товары и услуги совершенствуются. Для достижения желаемого результата концентрация внимания фокусируется на возможностях и потребностях клиентов, конечного потребителя продукта [6].

Пути решения в создании нового проекта - это организация процесса построения, утверждения и получения результата как прибыли в денежном выражении, т.е. знание своего продукта. На какие вопросы при моделировании для выявления «сильных» и «слабых» сторон важно обратить внимание:

? как это будет работать; функционировать?

? какие материалы нужно использовать?

? какую пользу, в какой сфере он принесет?

? какая временная; количественная потребность для пользователей требуется?

В условиях рыночной экономики главенствующий характер зависит от конкуренции - насколько предлагаемый товар или услуга смогут «потеснить» конкурентов. Таким образом, использование инновационного потенциала, с применением маркетинговой деятельности способствует экономически обоснованному подходу в создании проекта ?1, С.127?.

Выгодность (или полезность) проекта важно представить в презентационной форме для демонстрации извлечения экономической (социальной) пользы от предлагаемого продукта: стоимостное выражение по ключевым финансовым показателям с рентабельностью инвестиций в процентном выражении:

чистая прибыль х 100 % = выгода проекта инвестиции

В настоящее время в учебных центрах и высших учебных заведениях ряд методических разработок предлагаются для профессиональной подготовки в сегменте «Малый бизнес». Данное направление позволяет образовательным структурам (высшим учебным заведениям) восполнить нехватку рабочих кадров высшей квалификации, способствуют покрытию потребностей в необходимом качественном и количественном отношении. Взаимодействие и реализация программ подготовки кадров для предпринимателей в инновационной сфере, рассматривается как важнейший фактор, повышающий конкурентоспособность [5, С.67]. Проведение мероприятий возможно как на деньги, выделенные из бюджета, для тех, кто состоит в Службе занятости, так и обучение на платной основе. Важно уделять внимание для проведения целенаправленной работы среди молодежи и школьников, которая должна опираться на глубокое знание всей системы основных факторов, определяющих формирование профессиональных намерений личности и пути ее реализации.

Общая модель мероприятий, способствующих выявлению степени активности среди учащихся старших курсов лицеев и студентов, должны носить комплексный характер, заинтересовать и активизировать к желанию заниматься инновационной деятельностью:

1. Проводить диагностику выявления активной части молодежи, для участия в семинарах, конференциях (путем проведения анкетирования);

2. Выявить и изучить потребность возможностей формирования рынка образовательных услуг, в соответствии с потребностями рынка труда необходимо сосредоточить внимание на разработку отдельных программ по повышению инновационной активности студентов.

Получение информации по многим вопросам, постоянное обновление предоставляемых данных, очень привлекает школьников как перспектива участия в глобальных сетевых проектах и интерактивный режим общения со своими сверстниками: ? это доступ к информации, не отраженной в традиционных источниках; ? обмен профессиональной информацией с коллегами.

Проведение обучения с использованием интернет-ресурсов:

? исследовать сайты по интересующей тематике;

? предусмотреть возможность сотрудничества, совместной деятельности;

? целесообразно ориентироваться на публикацию собственных материалов в интернете;

? организовать диалог, чтобы пользователям требовалось использование данного портала.

Как считает автор, для формирования последующих задач, интенсификации, моделирования и внедрению новых методов надо проводить следующую систематическую работу:

? выработка стратегии взаимодействия субъектов, ответственных за педагогическую поддержку самоопределения школьников с целью согласования и координации их деятельности;

? поддержание связей общеобразовательного учреждения с социальными партнерами, влияющими на самоопределение учащихся.

инновационный фонд рынок образовательный

Литература

1. Веселовский М.Я., Семеняк О.В., Королев В.А. Приоритетные направления совершенствования регулирования рынка образовательных услуг высшей школы в Российской Федерации. Ж. Вестник СГСЭУ, 2007, №16. С - 100-107.

2. Веселовский М.Я., Семеняк О.В. Методологические подходы к регулированию рынка образовательных услуг высшей школы как экономической системы. Ж. Вестник СГСЭУ, 2007, №16. С - 18-22.

3. Вестник СГСЭУ. 2007, №16. С - 18-22. Официальный сайт Бизнес - школа «Колесо» http://koleso-rf.ru/events.

4. Кокурин Д.И. Инновационная деятельность: учебник. - М.: Экзамен, 2001. - С. 74.

5. Поискова Т.Р. Современное состояние и предпосылки инновационного развития рынка образовательных услуг Нижегородской области. Ж. Труд и социальные отношения, 2012, № 12. С - 67-71.

6. Поискова Т.Р. Разработка и внедрение инновационных проектов - как одно из направлений развития рынка труда для обеспечения занятости населения. Сборник материалов Первой всероссийской научно-практической конференции молодых ученых, Махачкала, 2012, С. 73-74.

7. Поискова Т.Р. Анализ типовых ошибок при написании конкурсных инновационных проектов (На примере Нижегородской области). Ж. Вестник НГИЭИ, 2012, № 11. С - 62-66.

8. Удалова Н.М., Удалова И.Б., Новопашина В.Л. Подготовка управленческого персонала к работе в условиях кризиса: интегрированная модель. Ж. Труд и социальные отношения, 2012, № 12. С - 62-66.

9. Электронный фонд (портал правовой и нормативно-технической документации) http://docs.cntd.ru/document/944955088

10. Официальный сайт Нижегородского научно-информационного центра http://nnic.nnov.ru/viewpage.php?page_id=197 Размещено на Allbest.ru