Интеллектуальный потенциал: кадры высшей квалификации как составляющая человеческого капитала

Размещено на http: //www. allbest. ru/

Финансовый университет

Интеллектуальный потенциал: кадры высшей квалификации как составляющая человеческого капитала

Чинаева Т.И. к.э.н., доцент

Вахрамеева М.В. к.э.н., доцент

Ларионова Е.И. к.э.н., с.н.с., профессор

Аннотация

Ключевые слова: человеческий капитал, научные кадры, исследователи, научная и образовательная сферы.

Annotation

Keywords: human capital, researchers, scientific and educational spheres.

Существующая в современном мире тенденция к переходу к интеллектуальной экономике ведет к замещению труда знаниями, следовательно, важной задачей становится аккумулирование интеллектуального капитала, выявление, накопление и распространение информации и опыта, создание предпосылок для распространения и передачи знаний. интеллектуальный потенциал капитал

В ряде развитых странах формируется сектор инновационной экономики, включающий специальное образование, науку, креативных предпринимателей и заинтересованное в инновациях государство. Исследователи этих новых явлений приходят к выводу, что главным драйвером генерации инноваций и создания инновационной экономики является накопленный высококачественный и креативный человеческий капитал.

Естественно, в таких условиях существенно возрастает значимость высококвалифицированного и, прежде всего, научного труда, его роль в инновационном обновлении производства. Развитие человеческих ресурсов и вложения в них в значительной степени обеспечивает возможности инновационного пути развития. Наиболее полная реализация научного и интеллектуального потенциала общества, обеспечение его сбалансированного расширяющегося воспроизводства является важнейшим фактором формирования и накопления человеческого капитала страны.

Человеческий капитал - это знания, навыки, умения, творческие и мыслительные способности людей, их моральные ценности, культура труда. Инвестиции в человеческий капитал способствуют повышению коллективного «ума» организации, в частности, научных кадров.

Система образования и подготовки специалистов, особенно высшей квалификации, имеет прямое или косвенное отношение к таким основным источникам экономического роста как уровень расходов на исследования и разработки, степень их коммерциализации и внедрения в производство, улучшение качества рабочей силы.

Исходя из этого совершенствование системы подготовки и обеспечение воспроизводства кадров высшей квалификации, соответствующего по своим количественным и качественным параметрам современным экономическим требованиям является одной из важнейших задач системы образования.

К одной из особенностей структуры научных кадров относится длительный инвестиционный период формирования специалиста в области науки и образования, «кадровая составляющая научно-технического потенциала изменяется медленнее всех остальных. По имеющимся данным, подготовка кандидата наук требует 3-15 лет, а доктора наук 8-25 лет после окончания специалистом высшего учебного заведения. Поэтому та возрастная и квалификационно-должностная структура и численность ведущих кадров, которая должна сложиться через 10-20 лет, в большей мере определяется современным составом научных работников и не поддается столь мобильному изменению, как, например, финансирование или материально-техническое снабжение исследований».

Ситуация в научной сфере, существовавшая в течение последних десятилетий способствовала ощутимому сокращению притока талантливых выпускников вузов в сферу науки. В экономически развитых странах обучение и подготовка кадров высокой квалификации являлась и является важнейшей составляющей процесса формирования кадрового потенциала, определяющей последующую эффективность его использования. Так М. Портер в своей работе «Международная конкуренция» пишет: «…образование и обучение играют решающую роль в национальном конкурентном преимуществе… Качество человеческих ресурсов должно постоянно повышаться, если стремиться к повышению уровня развития экономики страны».

Существующие тенденции в современном развитии российского образования в определенной степени расширили потенциал для формирования научных кадров. Но при этом лишь незначительная часть выпускников высших учебных заведений идет работать в научную или образовательную сферы. Также имеет место отток молодых кадров, поэтому проблема их закрепления в науке остается весьма актуальной.

Весьма существенно влияют на кадровую составляющую и внешние факторы: изменения, носящие политический, экономический, социальный и даже демографический характер, которые относятся к научно-инновационному потенциалу. В целом такие процессы как миграция ученых, отсутствие притока молодых специалистов, безработица среди лиц с высшим образованием, в том числе имеющих ученые степени, непривычные для них условия трудоустройства и являются следствием таких изменений. Кроме того, в настоящее время глобализационные процессы способствуют росту конкуренции и коммерциализации в образовательной и научной сферах, по-новому формируют рынок труда.

Глобализация затрагивает практически все стороны экономической деятельности, все большей степени захватывает и сферу научного труда, и к собственным внутренним организационным и институциональным проблемам добавляет целый ряд неизбежных проблем. «Глобализация ИР приводит к целому ряду неизбежных институциональных проблем - от потребности в унификации стандартов образования и ученых степеней до необходимости новых подходов к миграции специалистов, к регулированию условий конкуренции в научно-технической сфере. В целом участие ТНК в финансировании исследовательских программ принимающей страны осложняет процесс формирования и реализации научной политики данной страны».

В 2014 году численность научных работников составила 738,9 тыс. чел. (Таблица 1). В структуре персонала, занятого исследованиями и разработками, удельный вес исследователей составляет 51,3%. Начавшаяся с 2001 г. устойчивая тенденция к снижению численности научных кадров получила свое дальнейшее развитие. По сравнению с уровнем 2000 г. численность научного персонала в 2015 г. снизилась на 16,8%, по сравнению с уровнем предыдущего года можно отметить незначительное увеличение численности - на 0,9%.

Таблица 1 Персонал, занятый исследованиями и разработками (человек)